GENEVAD Normer och värden. Målbeskrivning

Transkript

1 GENEVAD Normer och värden Målbeskrivning kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och uppmärksamma och i samråd med övrig skolpersonal vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling, tillsammans med eleverna utveckla regler för arbetet och samvaron i den egna gruppen och samarbeta med hemmen i elevernas fostran och klargöra skolans normer och regler som en grund för arbetet och för samarbetet. Laholms kommun Postadress: Laholm Växel: Fax:

2 2 (6) Så här har vi arbetat kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter Skolan jobbade med barnkonventionen på FN-dagen. Barnen fick en målarbok som handlar om barnkonventionen och vi diskuterade några punkter. Vi diskuterar mycket i klassrummen om olika etiska frågor som kommer upp i vår vardag. Vi har klassråd och elevråd en gång i månaden där barnen tar upp saker som är viktiga för dem. Massage, samarbetsövningar, arbeten i olika gruppkonstellationer. Vi har faddergrupper. Faddergrupperna är barn från både skolan och F-klassen. Barnen är extra hjälpsamma mot barnen i sin grupp. Behöver man hjälp så kan man vända sig mot de i sin grupp. Vi har som regel att alla barn får vara med och leka. Ingen ska känna sig utanför. I F-klassen, våren 2013, har kuratorn varit inkopplad. Kan var här vid tre tillfällen och observerade gruppen. Specialpedagogen hade handledning med klassläraren och gav tips på hur man kunde jobba för att få ihop gruppen. kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och Vi diskuterar och läser om olika människor med olika livsöden. Vi har valt högläsningsböcker som handlar om barn med olika barkgrunder, de böckerna är ofta från FNs barnkonvention F-klassen jobbar med material som Bli en bra kompis av Christine A. Adams och Leka tillsammans av Charles A. Smith och Rita vad du känner av Ruby Radburn. De ser också filmer från av-centralen tex. Ugglan och kompisproblemet och Ida får inte vara med. Skolan har jobbade, sept 2013, med ett arbetsområde som handlar om miljön. Vi tog upp saker som sopsortering, konsumtion, nedskräpning och återvinning. F-klassen jobbade, hösten 2012, med återvinning. Vi diskuterar mycket och barnen får berätta sina tankar. Vi ser filmer från olika religioner och jämför med vår egen värdegrund.

3 3 (6) Efter intressanta kapitel i våra högläsningsböcker, ger vi barnen lite extra tankar som relaterar till dem själva. uppmärksamma och i samråd med övrig skolpersonal vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling, Det är alltid någon rastvärd ute på barnens raster. Vi lyssnar på barnen och finns alltid tillgängliga när det behövs. Finns det något problemområde så jobbar vi för att lösa det på olika vis. I hallen samlas alla barn, och det är mycket barn som ska hänga sina kläder. För att minska trängseln och konflikterna där, har vi två inringningar. Vid första ringningen går skolbarnen in, vid den andra så går F-klassen in. I hallen är det alltid en vuxen när barnen kommer in från rasterna och när de slutar för dagen. För att minska konflikterna och trängseln när vi ställer oss i matledet, tar vi ett bord i taget som får tvätta händerna. F-klassen går upp före skolbarnen tillmatsalen. De går också ut på rast lite före skolbarnen. När barnen ska ställa sina tallrikar, får de gå in två och två till köket. Då minskas trängseln och stöket där. tillsammans med eleverna utveckla regler för arbetet och samvaron i den egna gruppen och Vi har trivselregler som vi har arbetat fram med barnen. Dessa sitter väl synligt och diskuteras lite då och då. samarbeta med hemmen i elevernas fostran och klargöra skolans normer och regler som en grund för arbetet och för samarbetet. Föräldrar får veckobrev från skolan och några gånger per termin skickar fritids hem information. Vi har kontaktböcker som är en länk mellan hemmet och skolan. Rektorn håller på att starta upp ett föräldraforum där regler och andra diskussionsfrågor tas upp. Resultat kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter De flesta är aktiva i dessa diskussioner, och de förstår varför det finns mänskliga rättigheter. Barnen är måna om varandra och medvetna om hur man ska vara en bra kompis. Ibland händer det konflikter men det löser sig alltid och barnen blir vänner igen.

4 4 (6) Barnen hjälper varandra mycket, både på raster och i klassrummen. I faddergrupperna kan man alltid få extra hjälp och stöd. Om det uppkommer något bråk på rasten, är det alltid något barn som springer och hämtar en vuxen om vi inte redan är där. I F-klassen, sept 2013, känner alla att de trivs och har kamrater. Ett barn känner sig inte trygg och det beror på att barnet är rädd för ett av de större barnen. kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och Om någon är ledsen är barnen väldigt duktiga med att ta hand om det barnet. Vissa barn behöver vara för sig själva när de är ledsna, detta har barnen också blick för. De vet vilka som ska lämnas ifred och vilka som behöver omsorg direkt. Barnen är bra på att inte slösa material. De återvinner allt papper och använder båda sidor på pappret. Barnen är rädda om sin skolgård. De skräpar inte ner, men vi skulle behöva bli bättre på att ta hand om leksakerna vi har. Barnen är väldigt accepterande mot barn som är annorlunda. När det kommer nya barn till skolan som har en annan bakgrund, då hjälper våra barn dem att komma in i gemenskapen. Våra barn har lätt för att diskutera och framföra och stå för sina åsikter. uppmärksamma och i samråd med övrig skolpersonal vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling, Hallen har blivit mycket lugnare. Det har blivit lugnare när barnen ska ställa sina tallrikar efter maten. Ett väldigt positivt resultat är det har skett en mycket stor förbättring med trivsel och trygghet för gruppen som nu går i ettan. Detta ser vi i trivselenkäten. tillsammans med eleverna utveckla regler för arbetet och samvaron i den egna gruppen och Barnen är medvetna om trivselreglerna eftersom de har arbetat fram dem själva. samarbeta med hemmen i elevernas fostran och klargöra skolans normer och regler som en grund för arbetet och för samarbetet. Föräldrarna är bra på att kontakta oss på olika vis när det är något de funderar på eller undrar över. Vi tror och hoppas att föräldrarna känner att de kan komma till oss när det är något.

5 5 (6) Åtgärdsbeskrivning för utveckling och bedömning kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter Ta in mer diskussionsuppgifter och frågeställningar som de ska presentera för klassen. Detta gör vi bland annat under FN-temat. Vi fortsätter att medvetet välja bra högläsningsböcker som grundar sig på barn med olika bakgrunder. Vi fortsätter att diskutera olikheter. Eftersom något barn inte känner sig helt trygg med de större barnen, så har vi arbetat mer med faddergrupperna. Alla vuxna vet vilket barn som inte känner sig trygg, så rastvärden försöker att hela tiden vara där det barnet är. Då kan vi stötta om det behövs. kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och Vi har uppdrag inlämnade till Elevhälsoteamet och hoppas på att få ytterliggare hjälp med något barn som inte mår bra. Vi låter en liten arbetsgrupp av barn ge förslag på hur vi kan göra vår lekstuga lite mer mysig. Matvärdarna har ansvaret för att allt är inplockat efter rasten och att förrådet är i ordning. Inför valet nästa år kommer vi att satsa på att jobba med de olika riksdagspartierna och vad de står för. Vi kommer att hålla ett eget litet val i skolan. Detta temat kommer hela skolan att ha tillsammans. I temat om partierna får barnen prata om och argumentera för sina åsikter.

6 6 (6) uppmärksamma och i samråd med övrig skolpersonal vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling, Fortsätta med vår kartläggning för att hitta fler områden på skolan som vi kan förbättra. tillsammans med eleverna utveckla regler för arbetet och samvaron i den egna gruppen och Prata oftare om våra trivselregler så att ALLA barn har full koll på reglerna. samarbeta med hemmen i elevernas fostran och klargöra skolans normer och regler som en grund för arbetet och för samarbetet. Göra upp tydliga gemensamma regler. Dessa tar vi upp på föräldramötet i början av varje läsår.