Addition och subtraktion



Relevanta dokument
Sidor i boken

Rationella uttryck. Förlängning och förkortning

Föreläsning 7b Längdskalan är L = 2 3

DOP-matematik Copyright Tord Persson. Bråktal Läs av vilka tal på tallinjen, som pilarna pekar på. Uppgift nr

Bokstavsräkning. Regler och knep vid bokstavsräkning

Lathund, procent med bråk, åk 8

Lösningar och kommentarer till uppgifter i 1.2

Snabbslumpade uppgifter från flera moment.

PASS 1. RÄKNEOPERATIONER MED DECIMALTAL OCH BRÅKTAL

Algebra, polynom & andragradsekvationer en pampig rubrik på ett annars relativt obetydligt dokument

Repetitionsuppgifter i matematik

Har du förstått? I De här talen är primtal a) 29,49 och 61 b) 97, 83 och 89 c) 0, 2 och 3.

ATT KUNNA TILL. MA1050 Matte Grund Vuxenutbildningen Dennis Jonsson

Omvandla Vinklar. 1 Mattematiskt Tankesätt

LINJÄR ALGEBRA II LEKTION 1

Sammanfattning av kursdag 2, i Stra ngna s och Eskilstuna

Facit med lösningsförslag kommer att anslås på vår hemsida Du kan dessutom få dem via e-post, se nedan.

Vi skall skriva uppsats

Översikt. Rapport från skolverket. Förändring av matematikprestationerna Grundtankar bakom Pixel

MATEMATISKA INSTITUTIONEN STOCKHOLMS UNIVERSITET Avd. matematik Torbjörn Tambour. Matematik för kemister K1 Matematik för naturvetare I

Har vi lösningen för en bättre hemtjänst? Självklart.

Övningshäfte i matematik för. Kemistuderande BL 05

Hävarmen. Peter Kock

4-6 Trianglar Namn:..

SEPARABLA DIFFERENTIALEKVATIONER

Kapitel 6. f(x) = sin x. Figur 6.1: Funktionen sin x. 1 Oinas-Kukkonen m.fl. Kurs 6 kapitel 1

Två konstiga klockor

x = x = x = x=3 x=5 x=6 42 = 10x x + 10 = 15 x = = 20 x = 65 x + 36 = 46

Associativa lagen för multiplikation: (ab)c = a(bc). Kommutativa lagen för multiplikation: ab = ba.

Kylfrysguide [Namn] Elektroskandia Sverige AB [år-månad-dag]

NATIONELLA MATEMATIKTÄVLING

Individuellt Mjukvaruutvecklingsprojekt

konstanterna a och b så att ekvationssystemet x 2y = 1 2x + ay = b 2 a b

Sundbybergs stad Skolundersökning 2015 Föräldrar förskola Fristående förskolor totalt Antal svar samtliga fristående förskolor: 360 (57 %)

GRUNDERNA I SJÄLVLEDARSKAP

GEOMETRISKA VEKTORER Vektorer i rummet.


Idag: Dataabstraktion

Sundbybergs stad Skolundersökning 2015 Föräldrar förskola Stella Nova förskola

Tentamensdeltagare från Dataekonomutbildningen, Textilekonomutbildningen och Affärsinformatikutbildningen.

David Wessman, Lund, 30 oktober 2014 Statistisk Termodynamik - Kapitel 5. Sammanfattning av Gunnar Ohléns bok Statistisk Termodynamik.

Mål Blå kurs Röd kurs

Möbiustransformationer.

UTMANINGAR OCH MÖJLIGHETER HAR DU 730 DAGAR OCH ETT STARKT DRIV DÅ HAR VI EN LEDARROLL TILL DIG

Lösningsförslag till finaltävlingen den 19 november 2005

Procent - procentenheter

Föräldrabroschyr. Björkhagens skola - en skola med kunskap och hjärta. Vad ska barnen lära sig i skolan?

Läraren som moderator vid problemlösning i matematik

Sfärisk trigonometri

SANNOLIKHET. Sannolikhet är: Hur stor chans (eller risk) att något inträffar.

Rutin för lönegrundande medarbetarsamtal

Välkommen till Arbetsförmedlingen! Information till dig som är arbetssökande

Introduktion 7-manna fotboll

Internetförsäljning av graviditetstester

Laborativ matematik som bedömningsform. Per Berggren och Maria Lindroth

Elektronen och laddning

Kvalitetsrapport Så här går det

a n = A2 n + B4 n. { 2 = A + B 6 = 2A + 4B, S(5, 2) = S(4, 1) + 2S(4, 2) = 1 + 2(S(3, 1) + 2S(3, 2)) = 3 + 4(S(2, 1) + 2S(2, 2)) = = 15.

23 mars 2006, kl Inga hjälpmedel, förutom skrivmateriel. Betygsgränser: 15p. för Godkänd, 22p. för Väl Godkänd av max. 35p.

SF1625 Envariabelanalys

Att köpa HUND. Goda råd inför ditt hundköp SVENSKA KENNELKLUBBEN

Datorövning 2 Statistik med Excel (Office 2007, svenska)

Sammanfatta era aktiviteter och effekten av dem i rutorna under punkt 1 på arbetsbladet.

Mat Grundkurs i matematik 1, del III

Bered en buffertlösning. Niklas Dahrén

Bedömning för lärande. Workshop för nyckelpersoner i Sundsvalls kommun

TIMREDOVISNINGSSYSTEM

Affärsplan/Projektplan

TATA42: Tips inför tentan

Facit åk 6 Prima Formula

Brister i kunskap vid gymnasieval

Observera att alla funktioner kan ritas, men endast linjära funktioner blir räta linjer.

SF1620 Matematik och modeller

MÖJLIGHETERNAS TÄBY Barnomsorg

Vilken rät linje passar bäst till givna datapunkter?

Intyg om erfarenhet och lämplighet att undervisa som lärare i gymnasieskolan

Bruksanvisning - Spisvakt Prefi 2.3

24 Integraler av masstyp

Institutionen för matematik Envariabelanalys 1. Jan Gelfgren Datum: Fredag 9/12, 2011 Tid: 9-15 Hjälpmedel: Inga (ej miniräknare)

0 a. a -Â n 2 p n. beskriver på sedvanligt sätt en a-periodisk utvidgning av f. Nedanför ritas en partialsumma av Fourierserien.

Tränarguide del 1. Mattelek.

Ekvationssystem, Matriser och Eliminationsmetoden

Uppdrag: Huset. Fundera på: Vilka delar i ditt hus samverkar för att elen ska fungera?

definitioner och begrepp

Arbetsbeskrivning, att förbereda för studenternas registrering kommande termin. 1. Studenter antagna på fristående kurs 2

Upplägg och genomförande - kurs D

UPPTÄCK OCH DEFINIERA SAMBANDET MELLAN TVÅ OMRÅDEN SOM DELAS AV GRAFEN TILL EN POTENSFUNKTION

Linjära system av differentialekvationer

Vill du bli en ännu bättre chef i höst? Ta del av allt från seminarier och chefsevent till ledarskapsutbildningar.

FRÅN A TILL Ö LäraMera Ab / och Allemansdata Ab / FRÅN A TILL Ö

Lokal pedagogisk planering i matematik för årskurs 8

Flyktingläget på Tjörn Februari 2016

SF1625 Envariabelanalys

Information till elever och föräldrar i skolår 5

Övningshäfte Algebra, ekvationssystem och geometri

Gemensam problemlösning. Per Berggren och Maria Lindroth

Manual Gamla Akka-plattan

Koll på cashen - agera ekonomicoach!

Induktion LCB 2000/2001

Transkript:

Sidor i boken 35-39 Addition och subtrktion Vi börjr med lite ritmetik. Heltlsddition innebär ing som helst problem. Här tr vi lämpligen räknedosn till hjälp. Eempel. 3+00+5 = 7 Så länge ll nämnre är lik innebär det inget problem tt dder ett ntl bråk. Eempel. 5 + 5 + 5 + 5 0 5 Aningen besvärligre blir det då nämnrn är olik. Med lite träning och med nämnre som inte är llt för stor bör mn kunn hitt en gemensm nämnre. Minst jobb blir det om mn hittr den minst gemensmm nämnren, MGN. Eempel 3. 3 + 3 + 5 3 + 3 3 3 + 5 = +9+0 3 Här bestämde vi oss för den gemensmm nämnren, som för övrigt är den minst möjlig. Multiplicerr mn ll nämnrn får mn 3 = 7, som också duger, br tt det blir lite rbetssmmre Eempel. 3 + 3 + 5 3 + 3 8 8 + 5 +5+0 38 7 7 3 Som synes blir det smm resultt efter förkortning. Vi höjer svårighetsgrden en ning Eempel 5. 3 + 3 + 3 3 8+3 Först tr vi oss n täljren och summerr de två bråken. Vi skriver, för tt vr tydlig, som. Vi hr nu ett dubbelbråk, där multiplicerr täljren med den inverterde nämnre. Hur sk mn förstå det sist steget? Eempel. Jg hr en tårt. Min vänner får vr sin bit som motsvrr 8 tårt. Hur mång vänner hr jg? 8 8 8 Håkn Strömberg KTH STH

Svr: Jg hr vänner. Visst kn mn krångl till det ännu mer! Eempel 7. ( 3) + 5 5 9 + 9 + 5 9 + 0 3 3 3 3 +70 3 733 3 3 Även om det är tänkt tt en uppgift v denn typ sk löss ekt, kn mn h hjälp med tt koll svret på räknedosn. Ett sist eempel på ritmetisk uttryck Eempel 8. 5 + 3 3 5 + 3 5 5 3 3 3 +5 0 8 3 9 0 5 9 0 5 8 00 57 5 Nu över till lgebrisk uttryck. Här kommer vi normlt inte tt vslut beräkningrn med ett tl utn hr som mål tt förenkl det givn uttrycket. Vi börjr enkelt Eempel 9. Med prenteser inblndde Eempel 0. +3b+ b 3 +b 3( b) (+b+)+(b ) (3 3b) (+b+8)+(b ) 3 3b b 8+b 8 3 3b Att multiplicer in innn mn plockr bort prentesern är en god vn. Eempel. (+b) +( b) b ( +b+b )+( b+b ) b +b Kvdreringsreglern är br tt känn till. Mer om potenser kommer senre i kursen. Lite svårre blir det när vi blndr in bråk Eempel. + 3 + 9 9 9 + 3 3 3 + 9 9+3+ 3 9 9 Mn måste förstås hitt en gemensm nämnre för tt komm vidre. Eempel 3. 3 + 3 + 3 + 3 + ++ 3 + Nu blndr vi in fler vribler Eempel. Så ett dubbelbråk Eempel 5. b b b b b b b b b b b b b b b b Håkn Strömberg KTH STH

Här sk mn förkort så långt mn kn Eempel. Här måste mn bryt ut innn mn kn förkort Eempel 7. 3 b+3b +b c b 3 c b c b 3b(+b) +b 3b Här strtr nu mängdträning. 0 uppgifter i stignde (?) svårighetsgrd Lä. Förenkl så lång möjligt (+b) 3(b+) ( b)+( b) Lä. Förenkl så lång möjligt (+b)( b)+3(b )(b+) Lä 3. Förenkl så lång möjligt (+b+)( b )+(b+) Lä. Förenkl så lång möjligt + Lä 5. Förenkl så lång möjligt ( 3) (+)( ) Lä. Förenkl så lång möjligt (+b) +( b) Lä 7. Förenkl så lång möjligt 9 3 ++8 Lä 8. Beräkn ekt och förkort så långt möjligt 7 5 + 3 5 Håkn Strömberg 3 KTH STH

Lä 9. Beräkn ekt + Lä 0. Beräkn den ekt skillnden melln uttrycken ( 5 + 7 ) 9 3 3 9 5 + 7 9 3 3 9 Lä. Förenkl så lång möjligt (+b) ( b)(+b) +b Lä. Förenkl så lång möjligt ( 3) 3 3 3 Lä 3. Förenkl så lång möjligt 3 Lä. Förenkl så lång möjligt 8b b+9b Lä 5. Förenkl så lång möjligt y y 3 y+y 3 +y ( +y) 3 y Lä. Förenkl så långt möjligt b b b + b + (+b)+b Lä 7. Förenkl så lång möjligt Håkn Strömberg KTH STH

Lä 8. Förenkl så lång möjligt 3 ++ Lä 9. Förenkl så lång möjligt ++ Lä 0. Förenkl så lång möjligt b + b + b b Lä Lösning. (+b) 3(b+) ( b)+( b) (+b) (3b+3) ( b)+( b) Svr: b 3 Lä Lösning. +b 3b 3 +b+ b b 3 ( b )+3(b ) ( b )+(3b 3 ) b +3b 3 b Svr: b Lä Lösning 3. (+b+)( b )+(b+) ( b +b b b+ b )+(b +b+) Svr: Lä Lösning. b +b b b+ b +b +b+ + + + + (+) (+)( ) (+) Svr: Lä Lösning 5. ( 3) (+)( ) +9 ( + ) Svr: 3 9+3 Lä Lösning. +9 + + 3 9+3 (+b) +( b) ( +b+b )+( b+b ) +b ( +b ) +b Svr: +b Håkn Strömberg 5 KTH STH

Lä Lösning 7. Vi löser +8+ = 0 och får 9 3 ++8 9( ) 3( +8+) +8+ = 0 = ± = ±0 = = Vi kn då fktoriser ekvtionen till (+) = 0. Vårt uttryck övergår då till Svr: 3( ) + Lä Lösning 8. 7 5 + 3 9( )(+) 3(+)(+) 3( ) + 5 7 5 + 3 5 7 5 + 5 3 5 3 7+0 5 3 5 3 Svr: 3 Lä Lösning 9. + + 8 8 8 3 7 8 3 8 7 7 Svr: 7 Lä Lösning 0. Här kn mn spr en hel del jobb genom tt tänk till. Om vi betrktr uttrycket som (+b)c d (+bc d) c som leder till 5 9 3 5 5 ( 9 3 3 ) 3 5 3 5 Svr: 5 Lä Lösning. Svr: b Lä Lösning. Svr: 8 +3 ( 3) 3 3 (+b) ( b)(+b) +b 3 ( 3) 3 3 3 3 3( 3) (+3) 3(+3) (+3) (+b)((+b) ( b)) +b 3 ( 3) 9 3 3 9 3 9) +3 b 3 3( 3) ( 3)(+3) 3 8 +3 Håkn Strömberg KTH STH

Lä Lösning 3. 3 3 3 3 3 5 5 5 Svr: 5 Lä Lösning. Svr: (+3b) 3b Lä Lösning 5. 8b b+9b ( 9b ) ( 3b) ( 3b)(+3b) ( 3b) (+3b) 3b y y 3 ( +y) y+y 3 +y 3 y y( y)(+y) y( +y +y) (+y) ( y) y( y)(+y) y(+y)(+y) (+y)(+y) ( y) +y Svr: +y Lä Lösning. b b b + b b b b + (+b)+b b + b b + b b b b +b +b b (+b)+b (+b)+b b b b +b +b (+b)+b ( b)(+b)(+b) (+b) +b ( b)+b Svr: Lä Lösning 7. Svr: ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Håkn Strömberg 7 KTH STH

Lä Lösning 8. Svr: ( ) + Lä Lösning 9. Svr: ++ + ( ) Lä Lösning 0. 3 ++ ( ) 3( ++) ( )(+) (+) ( ) + ( )(+) (+) ( )(+) (+) + + ( ) b + b + b b b + b b b + b b b b b b +b +b b b b (+b) b ( b)(+b) b Svr: +b b (+b) b b ( b)(+b) +b b Håkn Strömberg 8 KTH STH

Problem. Lösning: b + b + b b ( b) b+b + b + +b+b ( b ) ( b) + (+b)( b) + (+b) (+b) ( b) (+b) ( b) (+b) + (+b)( b) ( b) (+b) + ( b) ( b) (+b) ( b) (+b) 3 (+b) +(+b)( b)+( b) ( b) (+b) 5 ( +b +b)+( b )+( +b b) b ( b) (+b) ( b) (+b) 7 (b )(b+) ( b) (+b) (b )(b+) (b ) (b+) (b )(b+) b Med hjälp v först och ndr kvdreringsregeln smt med konjugtregeln fktoriserr vi de fyr nämnrn (). Vi föreslår sedn den gemensmm nämnren ( b) ( + b) och förlänger på vnligt sätt sedn bråken för tt erhåll denn nämnre (). I (3), () och (5) rbetr vi sedn med tt reducer täljren, som vi sedn fktoriserr i (). Eftersom ( b) (b ) får vi ing problem med tt förkort uttrycket för tt till sist erhåll Svr: b Figur : Håkn Strömberg 9 KTH STH

Problem. Lösning: b b b b b b b b b b b ( b ) b b b b ( ) ( b)(+b) b 3 b b b ( ) ( b)(+b) ( )b b b ( )(b ) ( ) ( b)(+b) b 5 b b ( b) ( ( b)(+b) b ) b ( b) 7 (+b) Åter ett dubbelbråk. Vi reducerr täljre och nämnre för sig (). Inverterr nämnren och multiplicerr med täljren (). Använder konjugtregeln för tt fktoriser först bråkets täljre (3). Förlänger ndr bråket med ( ) (). Multiplicerr in ( ) i (b ) och får ( b) i (5). Kn nu förkort en del i () och får till slut Svr: (+b) Håkn Strömberg 0 KTH STH

Problem 3. Lösning: +b + b +b +b + b +b +b +b +b +b (+b) +b 3 Två bråk som redn hr smm nämnre kn direkt skrivs på smm bråkstreck (). Efter reducering, lämplig utbrytning () och förkortning återstår Svr: Problem. b+b + b + +b+b ( b ) Lösning: b+b + b + +b+b ( b ) ( b) + (+b)( b) + (+b) (+b) ( b) (+b) ( b) (+b) + (+b)( b) ( b) (+b) + ( b) ( b) (+b) ( b) (+b) 3 (+b) +(+b)( b)+( b) ( b) (+b) 5 ( +b +b)+( b )+( +b b) b ( b) (+b) ( b) (+b) 7 (b )(b+) ( b) (+b) (b )(b+) (b ) (b+) (b )(b+) b Med hjälp v först och ndr kvdreringsregeln smt med konjugtregeln fktoriserr vi de fyr nämnrn (). Vi föreslår sedn den gemensmm nämnren ( b) ( + b) och förlänger på vnligt sätt sedn bråken för tt erhåll denn nämnre (). I (3), () och (5) rbetr vi sedn med tt reducer täljren, som vi sedn fktoriserr i (). Eftersom ( b) (b ) får vi ing problem med tt förkort uttrycket för tt till sist erhåll Svr: b Håkn Strömberg KTH STH