2016 Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Innehållsförteckning s plan mot diskriminering och kränkande behandling... 2 Ansvariga för planen... 2 Vuxenutbildningsområdets vision:... 2 Attityder, kultur och värdegrund... 2 Mål för likabehandlingsarbetet... 2 Planens framtagande... 2 Förankring av planen... 2 Plan för år 2016... 3 Kartläggning... 3 Främjande insatser... 3 All personal... 3 Ämneslagens planer för främjande insatser... 4 Ma/fy... 4 Bio/ke/na... 4 Sv/Sva... 5 Sve... 5 So/Ek... 5 Utvärdering av föregående års plan... 7 Årets plan ska utvärderas senast... 7 Beskriv hur årets plan ska utvärderas... 7 Ansvarig för att årets plan utvärderas... 7 Förebyggande åtgärder... 8 Insatser... 8 Rutiner för akuta situationer... 9 Policy... 9 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever eller av personal... 9 Rutiner för uppföljning... 9 Rutiner för dokumentation... 9 1
s plan mot diskriminering och kränkande behandling Ansvariga för planen Likabehandlingsgruppen för består av Tommy Jensen, lärare, Ilse Adler, kurator, Åsa Ahlqvist, informatör, Cihan Arikan, elevrepresentant (fr.o.m. mars 2016) och Lotta Lovén, rektor. Planen är upprättad i december 2015 och gäller år 2016. Vuxenutbildningsområdets vision: Vi ger vuxna kraft att växa Attityder, kultur och värdegrund Skolan ska vara fri från alla former av diskriminering och annan kränkande behandling. Alla ska respektera alla människors lika värde. Alla på Komvux Pauli tar aktivt avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling. All verksamhet utformas i överensstämmelse med demokratiska värderingar. Mål för likabehandlingsarbetet Skolan ska vara fri från alla former av diskriminering och annan kränkande behandling. Alla ska respektera andra människors egenvärde. Alla på Komvux Pauli ska aktivt ta avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling. Planens framtagande Planen tas fram tillsammans med personal och med elever i Studeranderådet. Arbetet med värdegrunden är en del av skolans systematiska kvalitetsarbete. Förankring av planen Planen förankras i hela personalen genom olika personalmöten och i förlängningen arbete i ämnesgrupperna. Planen förankras bland elever i introduktionsmöte, Studeranderåd och på lektioner. Planen publiceras på hemsidan och på itslearning. 2
Plan för år 2016 Åtgärder som vi tagit upp i planen kommer att genomföras under 2016. Kartläggning En mer heltäckande kartläggning tas fram för att utgöra underlag för kommande förbättringar. I Komvux Paulis utvärderingar 2016 läggs till fråga/frågor om i vilken grad eleverna känner sig välkomna, trygga och respekterade. (ansvarig Tommy Jensen) Studeranderådet ger input om trygghet på skolan. (ansvarig; rektorer) Djupintervjuer av slumpvis utvalda elever. (ansvarig; kuratorer) Input från APT; personalens uppfattning om, för elever, trygga/otrygga platser och situationer. Likabehandlingsgruppen sammanställer resultatet av kartläggningen vilken sedan utgör underlag för analys av såväl personal som elevrepresentanter. Analysen ger vid handen vilka vidare åtgärder som bör planeras. (ansvarig: likabehandlingsgruppen) Främjande insatser All personal Normkritisk fokusvecka Ansvar: Studieledarna och Skolledning Bjuda in föreläsare. Ämne sexuell läggning alternativt likabehandling i arbetslivet. Ansvar: Lotta Lovén och vår elevrepresentant tar fram förslag. Undersök möjligheter att elever får ta del av likabehandling i arbetslivet - diskutera med lärarpersonal hur man kan göra. Ett alternativ är att bjuda in elever till föreläsning/workshop och att den som gått kan redovisa för övriga. Ansvar: Lotta Lovén På hemsidan och itslearning: kontaktuppgifter till organisationer och även till resursteamet vem man kan vända sig till om man vill prata med någon. Ansvar: Åsa Ahlqvist och Tommy Jensen Under året återkommande diskussioner i personalgruppen om våra gemensamma attityder, kultur och värdegrund. Ansvariga: Håkan Wegestål och Lotta Lovén 3
Studeranderåd införs. Ansvariga: Lotta Lovén och Johan Bäck Vi är uppmärksamma på att i de exempel vi ger under lektionerna undvika de traditionella könsrollerna, att fördela ordet jämnt och att ge alla lika stort inflytande och utrymme oavsett kön. Ansvariga: Lärare Vi arbetar med att medvetandegöra vårt språkbruk i samtalen med eleverna. Vi utgår inte från att en kärnfamilj alltid består av en mamma, pappa och barn eller att elevernas partners alltid är av motsatt kön. Ansvariga: All personal Påbörja arbetet med att skapa en kurs på itslearning där man gör uppgifter i normkritik som lärare kan använda. Ansvarig att lägga upp kursen, inte lägga innehåll: Tommy Jensen och Åsa Ahlqvist Vi går med i Värdegrunden.se Ansvarig: Lotta Lovén Ämneslagens planer för främjande insatser Ma/fy Förslag 1: Mattelärarna kommer överens om en fokusvecka, då vi avsiktligt väljer att ta upp normbrytande exempel. Förslag 2: När vi pratar matematisk historia (och fysik) så kan vi anstränga oss för att hitta namn som är kvinnliga och icke-europeiska. Bio/ke/na Religion eller annan trosuppfattning Insats: Vid diskussioner om evolutionen kan elevernas åsikter gå isär. Vi markerar tydligt, utan att kränka någon personligen, att evolutionen sedan länge är etablerad vetenskap. Ansvariga: Lärarna i naturkunskap Datum när det ska vara klart: Juni 2016 Sexuell läggning Insats: Vid informationsmötet vid terminsstart informerar vi om likabehandlingsplanen och gör den tillgänglig i itslearning. Ansvarig: Alla lärare 4
Insats: I NK1 ingår sex- och samlevnad. Vi diskuterar sexualitet och normer. I biologi1 och 2 kan vi ta upp olika sexuella läggningar ur ett biologiskt perspektiv. Ansvariga: Lärarna i biologi och naturkunskap Insats: Vi arbetar med att medvetandegöra vårt språkbruk i samtalen med eleverna. Vi utgår inte från att en kärnfamilj alltid består av en mamma, pappa och barn eller att elevernas partners alltid är av motsatt kön. Ansvariga: Alla lärare Kränkande behandling Insats: Terminerna inleds med sociala övningar för att eleverna ska lära känna varandra och för att det ska bli bra klassrumsklimat i kurserna. Ansvariga: Alla lärare Sv/Sva Minoritetsspråkens ställning och status belyses (därmed även talarnas situation). (Detta är ett centralt innehåll). Skriftlig produktion, muntliga anföranden, seminarieform. Genom skönlitteraturen belyser vi frågor som rör diskriminering, normer, klasser, människors utsatthet, könsroller m.m. Frågorna examineras genom samtal och skrivande. En elev betar av diskrimineringsgrunderna under de terminer som de läser hos oss. Utmaning: Kan vi lyfta in värdegrund/diskrimineringsgrunderna i utredande skrivande. Sve Utöka samarbetet med mediateket för att få tips på litteratur som tar upp värdegrundsfrågor och likabehandling t.ex. i bokattackerna. Vi väljer skönlitteratur och andra texter ur ett brett perspektiv som berör samtliga diskrimineringsgrunder. Vi använder texterna medvetet och diskuterar varför läser just dem och skapar många typer av övningar som belyser olika aspekter. Vi använder tidningsartiklar när vi diskuterar den stereotypa bilden av etnicitet, kön, sexuell läggning och funktionshinder. Även i de nationella proven möte elever texter som behandlar dessa ämnen. So/Ek Insats: inom ramen för läslyftet kommer SO/Ek gruppen att vara uppmärksam på språk och språkbruk i kurslitteratur som kan ses eller upplevas som diskriminerande. Sådant kommer att dokumenteras och tas upp för diskussion i kurserna. Ansvariga lärare: Alla inom SO/Ek Datum när det ska vara klart: 20 december 2016 Insats: Med utgångspunkt från marknadsföringslagen, privatlagstiftningen, jämställdhetslagen och diskrimineringslagen diskuterar vi könsdiskriminering i reklam och marknadsföring, könsfördelning i arbetslivet samt arbetar med gruppdynamik och konflikthantering. Ansvariga: Lärarna i de juridiska och ekonomiska ämnena. Datum när det ska vara klart: Juni 2016 5
Insats: Vi arbetar med könsidentitet och könsuttryck i kurserna Psykologi och Sociologi. I kapitlet Kön och genus i Psykologi 2a läser och diskuterar vi utvalda fallbeskrivningar från textboken. Det socialt skapade könet diskuteras i Sociologi. Ansvarig: Lärarna i psykologi och sociologi Datum när det ska vara klart: Juni 2016 Insats: I ämnet privatjuridik arbetar vi med lagstiftning inom familjerätt, normer, regler och lagar. I de exempel och övningar vi använder är vi noga med att använda egennamn från olika kulturella tillhörigheter. Ansvariga: Lärarna i de juridiska och ekonomiska ämnena Datum när det ska vara klart: Juni 2016 Insats: Vi arbetar för att öka elevernas förmåga att föra fram åsikter inom ramen för demokratiska värderingar samt öka kunskapen om olika världskonflikter. Ansvariga: Lärarna i samhällsorienterade ämnen Datum när det ska vara klart: Juni 2016 Insats: Eleverna får arbeta i olika gruppsammansättningar flera gångar under kursen. Vi inkludera eleverna i planeringen, genom kamratbedömning och i samband med opponering av uppsatser och presentationer Ansvariga: Lärarna i SO/EK- ämnen 6
Utvärdering av föregående års plan Fjolårets plan (för läsåret 14-15) har utvärderats i personalgruppen på APT 18 november 2015. Vi konstaterar att de flesta åtgärder under rubriken främjande arbete har genomförts men vi efterlyser en djupare och mer regelbunden diskussion om hur man faktiskt genomför arbetet med att främja likabehandling. behöver i större utsträckning fråga sig vad vi kan göra annorlunda och bättre i området likabehandling. Vidare konstaterar vi att kartläggningen behöver förbättras för att ge oss underlag i arbetet. Årets plan ska utvärderas senast oktober 2016 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Gruppdiskussioner i likabehandlingsgruppen, i ämneslagen och på APT. Nya utvärderingsfrågor i elevenkäten. Frågor till Studeranderådet Slumpvis djupintervjuer med elever Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor Lotta Lovén 7
Förebyggande åtgärder Insatser arbetar aktivt med elevinflytande på olika nivåer; organisationsnivå i form av Studeranderåd som leds av rektor samt på klassrumsnivå genom att ha inflytande på undervisningen. Ansvariga: skolledningen Vi är lyhörda och fångar upp tecken på om någon elev känner sig utsatt. För detta har vi enkäter, slumpvisa elevintervjuer samt ett aktivt arbete för en öppen dialog mellan personal och elever. Ansvariga: skolledningen I anslutning till ansökningsperioderna träffar de elever som i sin ansökan angett en funktionsnedsättning studie- och yrkesvägledare och kurator för att planera studierna för att så långt möjligt i studierna undanröja konsekvenserna av funktionsnedsättningen. Ansvariga: Resursteamet Lärare arbetar på gruppnivå med stöd i form av extra anpassningar inom ramen för den ordinarie undervisningen. Lärare har möjlighet att få råd och stöd av resursteamet. Ansvariga: Skolledningen Resursteamet, bestående av rektorer, kuratorer, specialpedagog och SYV, träffas varje vecka för kvalitetsarbete samt för genomgång av elever med behov av stöd i form av extra anpassningar. Ansvariga: Rektorerna Skolan erbjuder elever med funktionsnedsättning att låna dator med kompensatoriska verktyg installerade/alternativt gratis ladda ner kompensatoriska verktyg på egen dator under tiden de studerar på Komvux Pauli. Eleverna erbjuds också utbildning i hur dessa verktyg används. Elever kan också få möjlighet att gratis ladda ner talböcker. Ansvarig: Specialpedagog, IT-pedagog & bibliotekarie Se till att rörelsefunktionsnedsatta kan komma in i skolan. Samplanera med gymnasieskolan. Ansvarig: Rektorerna Inför studeranderådsmöte har det avsatts en stund på varje kurs då man lyfter frågor av vikt för elever - detta för att kunna förebygga. Ansvarig; kursansvarig lärare 8
Rutiner för akuta situationer Policy Diskriminering eller trakasserier enligt diskrimineringsgrunderna, sexuella trakasserier eller annan kränkande behandling får under inga omständigheter förekomma i skolans verksamhet. Nolltolerans gäller. All personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling är skyldiga att anmäla detta till rektor. Rektor är i sin tur skyldig att föra informationen vidare till huvudmannen. All personal är uppmärksam! Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever eller av personal Rektor utreder skyndsamt, helst omedelbart dock senast inom en vecka, när det kommer till skolans kännedom att elev upplever sig trakasserad eller kränkt. Utredningen ska belysa vad som inträffat och analysera orsaken till händelsen. Utredningen ska omfatta både den som upplever sig trakasserad eller kränkt och den/dem som kan ha utfört kränkningen. Alla inblandade ska få möjlighet att yttra sig och ge sin bild av situationen. I vissa situationer kan det vara tillräckligt att genom några frågor få händelsen klarlagd och därigenom utagerad. I allvarliga fall kan det bli aktuellt med disciplinära åtgärder. Skolans insatser inom ramen för utredningen ska alltid dokumenteras. Rektor ska anmäla ärendet till Arbetsmarknads-, gymnasie- och vuxenutbildningsnämnden. Om det är rektor som anses vara den som kränkt, ska anmälan göras till Arbetsmarknads, gymnasie- och vuxenutbildningsdirektören. Rutiner för uppföljning Rektor har uppföljande samtal med både utsatt elev och den/dem som kränkt. Uppföljningen görs inom en månad från rektors beslut i ärendet. Uppföljningen dokumenteras. Rutiner för dokumentation Rektor använder blanketten Dokumentation av diskriminering eller kränkande behandling. 9