Kurslitteratur Läromedelskatalogen FÖR HÖGSKOLA & FORTBILDNING FRÅN NATUR & KULTUR FRÅN NATUR & KULTUR 2013
Det är viktigt med svensk kurslitteratur Många av Natur & Kulturs böcker används av studenter på utbildningar till förskollärare, lärare, psykologer, socionomer och sjuksköterskor. Efter examen ska de utöva sina yrken i en komplex verksamhet där hela deras kunnande kommer att utmanas och prövas mot verklighetens villkor. Inte konstigt att många vill ha sin undervisning på svenska och ha svensk kurslitteratur under sin förberedelse för det framtida yrket. (Jag säger inte modersmålet, eftersom alla inte har svenska som modersmål. Men de flesta kommer att arbeta i en svenskspråkig miljö.) Det betyder inte att kraven på kurslitteraturen sänks, tvärtom, den ska alltid vara forskningsbaserad och uppdateras kontinuerligt. Vetenskapligt tänkande kvävs om det inte syresätts med internationella utbyten och publikationer, men vi måste också inse att vi behöver knyta professionskunnande till svensk terminologi. Årets nya översättningar, exempelvis Synligt lärande för lärare av John Hattie, Motiverande samtal av William Miller och Stephen Rollnick samt ACT i teori och tillämpning av Steven Hayes m.fl., har gjorts i samarbete med svenska forskare som tillsammans med professionella översättare och redaktörer skapat en svensk språkdräkt att använda inom professionen. Visst sker en del approximationer och kompromisser, samtidigt som svenska språket blir alltmer anglifierat, men med svenska begrepp och förklaringar kommer författarnas tankar närmare verksamheterna. Bland övriga nyheter kan noteras att några av våra nya (och gamla) böcker ges ut som digitalböcker, som man läser online under en tidsperiod. Flera titlar har också extramaterial på webben. På lång sikt räknar vi med att så gott som all facklitteratur kommer att finnas tillgänglig digitalt, men än är vi inte där. Med digitaliseringen kan vi förstås uppdatera böckerna ännu oftare än tidigare. Och lärare och studenter kan kommunicera lättare genom att lektionsmaterial kan göras interaktivt! Här är Natur & Kultur med och vi följer hela tiden utvecklingen på nära håll. Allt blir bara bättre, hoppas vi. Men hör gärna av dig om du tycker att vi kan bli ännu bättre. Lena Forssén Utgivningschef för akademisk litteratur lena.forssen@nok.se
Innehåll PEDAGOGIK OCH UTBILDNINGSVETENSKAP 2 HUMANIORA 26 PSYKOLOGI OCH PSYKIATRI 31 LEDARSKAP OCH ORGANISATION 63 SOCIALT ARBETE 69 VÅRD OCH MEDICIN 79 REGISTER 92 DIGITALBÖCKER OCH EXTRAMATERIAL 96 KONTAKT 97
UTBILDNINGSVETENSKAP JAN HÅKANSSON, DANIEL SUNDBERG Utmärkt undervisning Framgångsfaktorer i svensk och internationell belysning Vad är undervisning på vetenskaplig grund? Vilken evidens finns för de olika pedagogiska strategier och metoder som används inom skolan? Kort sagt: när är undervisning utmärkt? Utmärkt undervisning bygger på skolforskarna Jan Håkanssons och Daniel Sundbergs studie av ett mycket stort antal svenska och internationella forskningsöversikter om undervisning och lärande. Det är den mest omfattande studien hittills i Sverige inom detta område. Författarna presenterar olika forskningstraditioner och lärandeteorier, samt redogör för metoder och resultat med hjälp av spännande inblickar i olika forskningsmiljöer. De diskuterar den didaktiska triangeln och undervisningens black box, samt behandlar bl.a. klasstorlek, nivågruppering, bedömning, motivation och digitalisering. Här lyfts också betydelsen av lärarens värderingar och förhållningssätt fram, tillsammans med andra dimensioner av lärarkompetensen som är avgörande för elevers utveckling. Slutsatserna är inte alltid samstämmiga, men författarna visar att det finns framgångsfaktorer som forskarna enats kring, faktorer som kan fördjupa och förfina konsten att undervisa och förbättra elevernas skolresultat. Utmärkt undervisning vänder sig inte bara till studerande på lärarutbildningen utan också till verksamma lärare, rektorer, utbildningspolitiker och alla som är intresserade av den svenska skolan i ett nationellt och internationellt perspektiv.» en välskriven översikt av forskning som fokuserar på vad som krävs för att undervisning av skolelever skall bli framgångsrik.«bosse Forsén/BTJ-häftet Utmärkt undervisning Jan Håkansson, Daniel Sundberg 310 s. Inbunden ISBN 978-91-27-13344-0 Jan Håkansson är fil.dr och universitetslektor i pedagogik, med inriktning på skolreformer och kvalitetsarbete inom skolväsendet. Daniel Sundberg är docent och universitetslektor i pedagogik med inriktning på skolreformer och skolans inre arbete. Båda är verksamma vid Linnéuniversitetet i Växjö. 2 Utbildningsvetenskap
UTBILDNINGSVETENSKAP JOHN HATTIE Synligt lärande för lärare Synligt lärande för lärare kopplar världens största forskningsöversikt om undervisningsstrategier till praktiskt genomförande i klassrummet. John Hatties forskning involverar miljontals elever och redogör för de mest effektiva arbetssätten för att förbättra deras resultat. John Hattie utgår i boken både från lärares och elevers perspektiv och ger konkret vägledning för lektionsförberedelser, att tolka lärande och återkoppling under lektionen samt lektionsuppföljning. Den innehåller också: en översikt av alla de områden som påverkar lärande: elevmotivation, läroplaner, ledarskap i klassrummet m.m. checklistor, övrningsuppgifter, fallstudier och bästa praxisscenarier råd till skolledare om hur de kan underlätta synligt lärande på sin skola. Synligt lärande för lärare riktar sig till lärarstudenter och alla lärare som vill ha evidensbaserade svar på frågan hur man kan förbättra elevers studieresultat.» förmodligen utbildningsväsendets motsvarighet till den heliga Graal eller livets mening, universum och allting.«times Educational Supplement» Texten spänner över så mycket att man blir alldeles överväldigad. John Hattie förtjänar att bli erkänd (och blir det troligen med tiden) som en av pionjärerna inom utbildnings- och skolpsykologin.«dr Dave Putwain Synligt lärande för lärare John Hattie Översättning: Karin Ashing 336 s. Mjukband ISBN 978-91-27-13467-6 John Hattie är professor och chef för Melbourne Education Research Institute vid University of Melbourne, Australien, och hedersprofessor vid University of Auckland, a Zeeland. Hans bok Visible learning: a synthesis of over 800 metaanalyses relating to achievement betraktas som banbrytande. I Visible learning for teachers som nu finns på svenska förmedlar Hattie sina resultat direkt till lärare. Utbildningsvetenskap 3
UTBILDNINGSVETENSKAP ULF P. LUNDGREN, ROGER SÄLJÖ, CAROLINE LIBERG (RED.) Lärande, skola, bildning Grundbok för lärare Från förskolan, via grundskolan och gymnasiet, till olika former av vuxenutbildning deltar människan i pedagogiska verksamheter. I alla dessa sammanhang verkar läraren med kunskaper, engagemang, kreativitet och en genomtänkt syn på lärande. Lärande, skola, bildning är en gedigen grundbok som belyser skolans historia och framväxt, och ger en fördjupad inblick i det som i dag utgör vårt svenska skolsystem. Den innehåller bland annat kapitel om den lärande människan, didaktik, kunskapsbedömning ur både svenskt och internationellt perspektiv, de ekonomiska villkoren och skolledningen, samt genus, mångkulturalitet och social segregation. utgåva Lärande, skola, bildning är indelad i fem sektioner: Skolan växer fram Lärande och elevers utbildning Utbildning och den kulturella reproduktionen Politisk styrning och skolans förändring Lärande under livscykeln. I boken medverkar nitton författare från flera universitet. Boken är i första hand avsedd för studerande på lärarutbildningen och för alla yrkesverksamma lärare, men vänder sig till alla som vill veta mer om vår svenska skola. Den andra utgåvan är uppdaterad med den nya skollagen och Lgr 11 samt med referenser till ny forskning.» Omfattningen gör att man nästan kan säga att den utgör ett modernt uppslagsverk om undervisning och skola.«martin Järnek, BTJ-häftet ANDRA REVIDERADE UTGÅVAN Lärande, skola, bildning Ulf P. Lundgren, Roger Säljö, Caroline Liberg (red.) 631 s. Inbunden ISBN 978-91-27-13370-9 Arbetet har utförts under redaktion av Ulf P. Lundgren, professor i pedagogik vid Uppsala universitet, Roger Säljö, professor i pedagogisk psykologi vid Göteborgs universitet och Caroline Liberg, professor i utbildningsvetenskap vid Uppsala universitet. Övriga författare är verksamma inom lärarutbildningen och närliggande forskningsområden och tillhör våra internationellt mest kända pedagogikforskare. 4 Utbildningsvetenskap
UTBILDNINGSVETENSKAP CHRISTINA WIKSTRÖM Konsten att göra bra prov Vad lärare behöver veta om kunskapsmätning Christina Wikström är fil.dr i beteendevetenskapliga mätningar och arbetar som forskare vid Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, Umeå universitet. Hon har en bakgrund som grundskollärare och provkonstruktör och har i sin forskning särskilt intresserat sig för hur betyg och prov fungerar som kunskapsmått samt som urvalsinstrument till högre utbildning. Att utveckla ett bra prov som mäter rätt och ger tillförlitlig information är inte så lätt, och dåliga prov, eller prov som används på fel sätt, kan ge missvisande eller i värsta fall helt felaktig information. Samtidigt kan ett väl utvecklat och väl använt prov ge värdefull information till såväl elev som lärare och gynna undervisning och lärande. Konsten att göra bra prov handlar om prov i teori och praktik. Boken ger bland annat råd och riktlinjer för uppgiftskonstruktion, samt förklarar olika principer för kravgränssättning, vilket ofta utgör ett dilemma för den som ska använda och tolka provresultat. Författaren vänder sig till alla som vill lära sig att konstruera och använda prov på ett så bra sätt som möjligt, men framförallt till blivande eller yrkesverksamma lärare och skolledare. Konsten att göra bra prov Christina Wikström 224 s. Inbunden Utkommer våren 2013 ISBN 978-91-27-13241-2 TRE FRÅGOR TILL CHRISTINA WIKSTRÖM Vad utmärker Umeå Universitet jämfört med andra lärosäten? Det kombinerar en solid vetenskaplig grund med upptäcktslust och nya idéer. Det är framför allt ett fritänkande universitet. Varför är det viktigt att lärare blir bättre på att konstruera prov? Ett väl konstruerat prov kan ge värdefull information som gynnar såväl utbildningsplanering som elevers lärande, medan ett prov av bristande kvalitet ofta ger missvisande information och leder till orättvisa beslut. Vad är viktigast att tänka på när man konstruerar ett prov? Det viktigaste är att se till att det finns en logisk koppling mellan provets syfte, konstruktion och användning. Det är också viktigt att tänka på hur frågor och uppgifter formuleras. En stor del av de felsvar som elever ger beror på missuppfattningar eller att de inte kan svara på frågorna på grund av otydligheter eller onödigt komplicerade frågeställningar. STAFFAN LARSSON Vuxendidaktik Tankelinjer i internationell litteratur om vuxnas lärande Staffan Larsson är professor i vuxenpedagogik vid Linköpings universitet. Han har under 35 år ägnat sig åt forskning om vuxnas studier. Vuxendidaktik ger överblick och bidrar med uppslag inför vad man kan kalla didaktiska val: Vad är värt att veta? Hur skall studieprocessen utformas? Fokus ligger på alternativa sätt att resonera, så kallade tankelinjer, och grundar sig på internationell forskning om vuxnas studier och lärande. Boken riktar sig till lärare och ledare som verkar inom vuxenutbildning, folkbildning, högskola och arbetslivet. Vuxendidaktik Staffan Larsson 200 s. Inbunden Utkommer våren 2013 ISBN 978-91-27-12000-6 Utbildningsvetenskap 5
UTBILDNINGSVETENSKAP TORLEIV HØIEN, INGVAR LUNDBERG Dyslexi Från teori till praktik utgåva Den senaste tidens forskning inom pedagogik och psykologi har gett oss en mer nyanserad bild av vad dyslexi är. Likaså har synen på kunskap, synen på lärare och synen på elever genomgått förändringar. Dyslexi förmedlar de senaste årens utveckling inom den internationella dyslexiforskningen och tar upp vilka pedagogiska åtgärder som har störst effekt. I boken beskrivs också hur Logos-testet kan användas i diagnosticeringsarbetet. Detta test ger exakt information om den enskilda elevens svaga och starka sidor i relation till läsprocessen, och ger förslag på undervisningsmetoder som riktar sig direkt till eleven. Denna nya utgåva har genomgått en omfattande revidering. Se också s. 19. NY UTÖKAD UTGÅVA Dyslexi Torleiv Høien, Ingvar Lundberg Översättning: Måna Nilsdotter Ca 432 s. Mjukband Utkommer våren 2013 ISBN 978-91-27-13468-3 BARBRO WESTLUND Att undervisa i läsförståelse Lässtrategier och studieteknik Att hjälpa eleverna att förstå olika slags texter är en angelägen uppgift för alla lärare. Lärarens vägledande roll och aktiva undervisning är, redan från förskolan, avgörande för elevernas framtida läsförståelse. Genom att läraren i dialog med eleverna använder tänka-högtmetoden lär sig eleverna att bli aktiva, analytiska och konstruktiva läsare. Att undervisa i läsförståelse Barbro Westlund 352 s. Mjukband ISBN 978-91-27-41318-4 Studiehandledning 40 s. ISBN 978-91-27-41940-7 6 Utbildningsvetenskap
UTBILDNINGSVETENSKAP Barbro Westlund Barbro Westlund är lärarutbildare och doktorand vid Institutionen för språkdidaktik, Stockholms universitet. Hon har tidigare givit ut en av våra mest uppskattade böcker: Att undervisa i läsförståelse. Nu kommer hon med en ny bok, i tre versioner, som fokuserar på lässtrategier. ATT UNDERVISA I LÄSSTRATEGIER FÖR FÖRSTÅELSE Bara för att man kan läsa flytande är det inte säkert att man förstår vad man läser. Syftet med läsningen är för många elever något av en gåta trots att de kan koda av orden och har läsflyt. Av största vikt är lärarens undervisning i målinriktade och flexibla strategier för förståelse. Målen för läsningen av varje text måste presenteras tydligt för eleverna. Olika frågor om texten har stor betydelse för hur läsförståelsen utvecklas. Barbro Westlunds nya bok, Att undervisa i lässtrategier för förståelse, ges ut i tre versioner: en för förskoleklass till årskurs 3, en för mellanstadiet och en för högstadiet. Varje bok inleds med ett teoretiskt avsnitt som reder ut skillnaden mellan strategier och färdigheter och var forskningen står i dag, och kopplar också teorin till praktiken. Förutom strategier går Barbro Westlund igenom viktiga begrepp och moment som metakognition, inferenser, flyt i läsningen, kognitiv förmåga, attityd och engagemang, formativ bedömning och minilektioner. Hon kopplar tydligt undervisningen i lässtrategier till uppdraget i Lgr 11. Att undervisa i lässtrategier för förståelse Förskoleklass årskurs 3 Utkommer hösten 2013 ISBN 978-91-27-13600-7 Att undervisa i lässtrategier för förståelse Mellanstadiet Utkommer hösten 2013 ISBN 978-91-27-13598-7 Att undervisa i lässtrategier för förståelse Högstadiet Utkommer hösten 2013 ISBN 978-91-27-13599-4 FOTO: LORNA BARTRAM Utbildningsvetenskap 7
UTBILDNINGSVETENSKAP PHILIP HWANG, BJÖRN NILSSON Gruppsykologi Individ, grupp, ledarskap Hur får man en grupp att fungera bra? Hur hanterar man konflikter i en grupp? Hur får man gruppmedlemmarna att trivas och göra sitt bästa? Detta är exempel på frågeställningar som tas upp i denna bok, som syftar till att ge exempelvis lärare teoretisk och praktisk kunskap för att arbeta med och utveckla grupper. Innehållet behandlar viktiga gruppsykologiska områden som kommunikation, konflikt, ledarskap, påverkan, problemlösning, gruppklimat samt lärande och utveckling i grupp. Ett genomgående tema i boken är att det alltid går att få en grupp att fungera bättre. Philip Hwang är professor i psykologi vid Psykologiska institutionen vid Göteborgs universitet. Hans forskning rör barns och ungdomars utveckling och livsvillkor. Björn Nilsson är psykolog, sociolog och universitetslektor vid bl.a Göteborgs universitet. Gruppsykologi Philip Hwang, Björn Nilsson 250 s. Inbunden Utkommer hösten 2012 ISBN 978-91-27-13368-6 Philip Hwang är professor i psykologi vid Psykologiska institutionen vid Göteborgs universitet. Hans forskning rör barns och ungdomars utveckling och livsvillkor. Björn Nilsson är psykolog, sociolog och universitetslektor vid bl.a Göteborgs universitet. PHILIP HWANG, BJÖRN NILSSON Utvecklingspsykologi I denna introduktionsbok i utvecklingspsykologi beskrivs barns och ungdomars, liksom den vuxna människans, utveckling på ett lättfattligt och instruktivt sätt. Boken tar upp aktuella forskningsrön samt viktiga och ibland kontroversiella frågeställningar. På det utvecklingspsykologiska området har ny kunskap växt fram under senare år och tidigare rön måste fortlöpande revideras. Denna tredje utgåva av boken är därför kraftigt omarbetad. Boken vänder sig i första hand till lärarutbildningen, speciallärarutbildningen och till yrkesverksamma inom barnomsorg och skola. Grunderna i vår tids psykologi presenteras på s. 35. TREDJE OMARBETADE OCH UTÖKADE UTGÅVAN Utvecklingspsykologi Philip Hwang, Björn Nilsson 370 s. Inbunden ISBN 978-91-27-13074-6 8 Utbildningsvetenskap
UTBILDNINGSVETENSKAP SVEN HARTMAN Det pedagogiska kulturarvet Traditioner och idéer i svensk undervisningshistoria Det pedagogiska kulturarvet, sedan länge en etablerad kursbok, finns nu i en utökad och reviderad utgåva för den nya lärarutbildningen. Ett helt nytt avsnitt om olika specialpedagogiska undervisningsformer har tillkommit. Tonvikten ligger genomgående på olika läraryrkens professionella utveckling. Särskilda porträtt tecknas av nyckelpersoner som varit verksamma inom olika läraryrken. Avsikten är att visa var skiljelinjerna har gått i den utbildningsideologiska debatten. Idéer och arbetssätt inom förskolan, den obligatoriska skolan, gymnasieskolan och särskolan presenteras. För att förstå vad som händer på utbildningsområdet i dag behöver man veta något om den historiska bakgrunden. I denna andra utgåva följs den historiska utvecklingen fram till 2010. Boken är lämplig som kurslitteratur i pedagogik- och didaktikkurser, men riktar sig även till en bredare publik. utgåva Sven Hartman är professor emeritus i pedagogik vid Stockholms universitet. Hans forskning har fokus på barns tankevärld, religionspedagogik samt historisk pedagogik och utbildningsfilosofi. Under en följd av år har han arbetat med frågor som gäller den vetenskapliga grunden för lärarutbildning. ANDRA REVIDERADE OCH UTÖKADE UTGÅVAN Det pedagogiska kulturarvet Sven Hartman 400 s. Inbunden ISBN 978-91-27-12110-2 ANN ERLING, PHILIP HWANG (RED.) Ungdomspsykologi Utveckling och livsvillkor HENRY EGIDIUS Pedagogik för 2000-talet» Pedagogik är inte att fylla ett ämbar, utan att tända en eld.«herakleitos Utvecklingen under ungdomsåren, såväl den inre som yttre, går oerhört snabbt. Den psykologiska mognaden under ungdomsåren och utvecklingsgången hos ungdomar i allmänhet står i centrum för boken. Det gäller exempelvis identitet, sexualitet, sociala relationer, kommunikation, droger och etnicitet. I denna bok levandegörs teorier om lärare, skola och utbildning framställda av de stora pedagogerna, exempelvis Rousseau, Dewey, Piaget, Freire, Montessori, Bruner och Vygotskij. Också andra tänkare med stort inflytande över vår tids pedagogik som Donald Schön, Ivan Illich, Howard Gardner, Ference Marton, Tim Gallwey behandlas. I bokens andra del diskuteras ingående hur globalisering och IT ställer speciella krav på pedagogisk verksamhet. Ungdomspsykologi Ann Erling, Philip Hwang (red.) 215 s. Inbunden ISBN 978-91-27-08476-6 E-BOK 978-91-27-09243-3 FEMTE UTGÅVAN Pedagogik för 2000-talet Henry Egidius 312 s. Inbunden ISBN 978-91-27-11739-6 Utbildningsvetenskap 9
Ta en tugga! Läs smakprov ur våra böcker, ansök om utvärderingsexemplar och prenumerera på nyhetsbrev med senaste nytt på www.nok.se. NATUR & KULTUR FRISK KUNSKAPSFRUKT SEDAN 1922
UTBILDNINGSVETENSKAP INGA-LILL JAKOBSSON, MARIANNE LUNDGREN Samverkan kring barn och unga i behov av särskilt stöd Vilka kunskaper behöver du som lärare när du möter barn i svåra livssituationer? Hur kan du samverka med andra professioner och föräldrar? Vilket stöd har du rätt till när svårigheter uppstår? Ett gott samverkansklimat innebär att du inte lämnas ensam med svåra beslut. Du får stöd i de ställningstaganden som du ställs inför och kan på så sätt ge barn och unga möjligheter till en bättre tillvaro. Målet med samverkansarbetet är att alla delar på ansvaret, barnets perspektiv tas tillvara och de vuxna intar ett barnperspektiv som bidrar till att skapa den goda jordmån som ett barn behöver. I denna bok problematiseras och förtydligas de områden som gör att samverkan blir ett framgångsarbete. Inga-Lill Jakobsson är lektor i specialpedagogik vid Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, Göteborgs universitet. Där undervisar hon bl.a. inom lärarutbildningen, specialpedagogiska programmet och speciallärarprogrammet. Hon har mångårig erfarenhet som klasslärare och specialpedagog i grundskolan. Marianne Lundgren är lektor i pedagogik vid Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, Göteborgs universitet. Där undervisar hon bl.a. inom lärarutbildningen, specialpedagogiska programmet och speciallärarprogrammet. Hon har mångårig yrkeserfarenhet inom socialt arbete som socionom och gymnasielärare. Samverkan kring barn och unga Inga-Lill Jakobsson, Marianne Lundgren Ca 208 s. Inbunden ISBN 978-91-27-13233-7 INGA-LILL JAKOBSSON, INGER NILSSON Specialpedagogik och funktionshinder Med ökad förståelse för hur man som lärare och pedagog kan möta barn och unga med funktionsnedsättningar, ökar också möjligheten att kunna erbjuda varje elev en utvecklande lärmiljö. Denna gedigna grundbok belyser de vanligaste funktionsnedsättningarna: utvecklingsstörning, neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som ADHD, Aspergers syndrom m.fl., fysiska funktionsnedsättningar samt läs-, skriv-, och matematiksvårigheter ur ett pedagogiskt perspektiv. Den lyfter fram viktiga pedagogiska konsekvenser, förhållningssätt och metoder. Inga-Lill Jacobsson är författare även till Samverkan kring barn och unga, läs mer om henne ovan. Inger Nilsson är universitetsadjunkt vid Specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet. PRISBELÖNT SOM BÄSTA MANUS FÖR NYA LÄRARUTBILDNINGEN Specialpedagogik och funktionshinder Inga-Lill Jakobsson, Inger Nilsson 334 s. Inbunden ISBN 978-91-27-12020-4 Utbildningsvetenskap 11
UTBILDNINGSVETENSKAP BARBRO BRUCE, BIM RIDDERSPORRE Kärnämnen i förskolan Pedagogisk utvecklingspsykologi FOTO: X-RAY FOTO I förskolan grundläggs de kompetenser som blir nycklar till det livslånga lärandet. Det handlar om att utgå ifrån, och bygga vidare på, barns nyfikenhet och önskan om att vilja dela sina upplevelser och intryck med personer i deras omgivning, både i familjen och i förskolan. De förmågor som bör utvecklas och som enligt författarna borde få samma status som grundskolans så kallade kärnämnen är till exempel att rikta och styra sin uppmärksamhet, koncentrera sig, lyssna, läsa av och bekräfta andra, men också att ta egna initiativ, göra sig förstådd och kommunicera i socialt samspel. Barbro Bruce är leg. logoped och med.dr i logopedi med lång erfarenhet av språk- och kommunikationssvårigheter hos barn. Hon arbetar nu som lektor i utbildningsvetenskap vid Malmö högskola. Kärnämnen i förskolan Barbro Bruce, Bim Riddersporre 224 s. Inbunden ISBN 978-91-27-13269-6 BIM RIDDERSPORRE, JOHAN SÖDERMAN (RED.) Musikvetenskap för förskolan Barn som börjar förskolan har många erfarenheter av musik. Redan i fosterlivet har barnen hört musik och sång, som riktigt små har de blivit lugnade och tröstade av vaggvisor och de känner väl igen den musik de hört ofta. I förskolans läroplan tydliggörs också musikens stora betydelse, både som mål och medel i verksamheten. Musikvetenskap för förskolan presenterar den mångfasetterade kunskap som finns om barn och musik. Bokens kapitel samlas i tre delar: Perspektiv på musik i förskolan, Musikdidaktik i förskolan samt Musikaliska fältstudier i förskolan. En rad framstående musikforskare har bidragit med inspirerande texter. Boken vänder sig till blivande förskollärare, personal i förskolan samt föräldrar och andra som möter barn i förskoleåldern. Johan Söderman är musiker, musik- och svensklärare och fil.dr i musikpedagogik. Han är universitetslektor i utbildningsvetenskap vid Fakulteten för lärande och samhälle, Malmö högskola. Under senare år har Johan varit gästforskare på Columbia University i New York. Bim Riddersporre är leg. psykolog, leg. logoped och fil.dr i psykologi. Hon är lektor i utbildningsvetenskap och prodekan vid lärarutbildningen på Malmö högskola. Hon är medförfattare till alla böcker på detta uppslag. TRE FRÅGOR TILL BIM RIDDERSPORRE Vad utmärker Malmö högskola? Malmö högskola är ett ungt men ändå stort lärosäte där det finns många möjligheter att pröva nya idéer tillsammans med andra sektorer i samhället t.ex. förskolan och skolan. Hur kan ni få fram så många intressanta författare? Vi är en jättestor väl sammanhållen lärarutbildning där de flesta lärare redan känner varandra så det blir naturligt att också skriva en bok ihop då och då. Vad ser du som den stora framtidsfrågan inom lärarutbildningen? Läraruppdraget finns mitt i samhället, det påverkas av samhället men påverkar också samhället. Detta måste avspeglas i lärarutbildningen och forskningen. Musikvetenskap för förskolan Bim Riddersporre, Johan Söderman (red.) 190 s. Inbunden ISBN 978-91-27-13234-4 12 Utbildningsvetenskap
UTBILDNINGSVETENSKAP Sven Persson är professor i pedagogik vid lärarutbildningen och vetenskaplig ledare vid Centrum för professionsstudier, Malmö högskola. Bim Riddersporre presenteras på föregående sida. BIM RIDDERSPORRE, SVEN PERSSON (RED.) Utbildningsvetenskap för förskolan Utbildningsvetenskap för förskolan följer förändringen av förskolan, från att vara en social och omsorgsinriktad verksamhet till att bli en del av utbildningssystemet. Den tar ett samlat grepp om vad utbildningsvetenskap kan bestå av och belyser frågor som: Hur påverkas verksamheten och dess personal av att förskolan nu är en egen skolform? Hur kan ett reflekterande utbildningsvetenskapligt synsätt ge stöd åt pedagogers arbete och därmed åt barns lärande i förskolan? Utbildningsvetenskap för förskolan Bim Riddersporre, Sven Persson (red.) 278 s. Inbunden ISBN 978-91-27-12111-9 SVEN PERSSON, BIM RIDDERSPORRE (RED.) Utbildningsvetenskap för grundskolans tidiga år Sven Persson är professor i pedagogik vid Fakulteten för lärande och samhälle, Malmö högskola samt vetenskaplig ledare vid Centrum för professionsstudier, Malmö högskola. Detta är boken som tar ett samlat grepp om vad utbildningsvetenskap kan innefatta. Den är indelad i tre större sektioner: Perspektiv på skola och barndom Lärande, demokrati och ämnesdidaktik Styrning och villkor. Efter en genomgång av grundskolans framväxt, utveckling och aktuella utmaningar följer ett flertal kapitel som behandlar demokrati, olika ämnesdidaktiska inriktningar och estetiska läroprocesser. Den avslutande delen tar upp ledarskapets villkor, läroplanen som styrningsinstrument, bedömningsproblematiken och den fysiska miljöns betydelse. Författarna diskuterar och redogör för hur globala och nationella strömningar om utbildningens mål och syfte är sammanflätade med vad som sker i klassrummet. Utbildningsvetenskap för grundskolans tidiga år Sven Persson, Bim Riddersporre (red.) 334 s. Inbunden ISBN 978-91-27-13005-0 Utbildningsvetenskap 13
UTBILDNINGSVETENSKAP» Du som läser den kommer att upptäcka att du med nöje blir klokare inte bara i statistiskt avseende.«torbjörn Stockfelt, professor i pedagogik DIGITALBOK Licens 12 månader ISBN 978-91-27-42907-9 JAN BYSTRÖM, JONAS BYSTRÖM Grundkurs i statistik Tusentals studerande har lärt sig statistik av Jan Byströms Grundkurs i statistik, en klassiker i sitt slag. Nu finns detta beprövade standardverk i sin sjunde reviderade utgåva. I nya utgåvan av boken har extra stor vikt lagts vid : att studenterna verkligen ska bli vänner med och förstå siffror att förmedla en (hälsosamt) kritiskt inställning till siffermaterial att alla exempel har en tydlig verklighetsanknytning att studenterna lättare ska klara statistikoch därmed universitetsstudierna. Jan Byström är fil.dr i vuxenpedagogik och har bland annat varit universitetslektor i statistik vid Socialhögskolan i Stockholm samt haft ledande uppgifter inom folkbildning och FoU. Jonas Byström är fil.mag. i matematisk statistik och arbetar med IT och verksamhetsutveckling inom försäkringsbranschen. SJUNDE REVIDERADE UTGÅVAN Grundkurs i statistik Jan Byström, Jonas Byström 396 s. Mjukband ISBN 978-91-27-12236-9 JAN BYSTRÖM, JONAS BYSTRÖM Lösningar till Grundkurs i statistik Lösningar till en statistikkurs kan i de flesta fall inte anges i rätt eller fel. Man är hänvisad till bedömningar av typen lämpligt mindre lämpligt. Denna lösningsbok till Grundkurs i statistik redovisar svar och lösningar där så är möjligt. Den ger kompletterande material, kommentarer och alternativa tolkningar samt ställer frågor för vidare diskussion av uppgifterna. Lösningarna finns också på pdf för fri nedladdning på www.nok.se Lösningar till Grundkurs i statistik Jan Byström, Jonas Byström 96 s. Mjukband ISBN 978-91-27-13495-9 14 Utbildningsvetenskap
UTBILDNINGSVETENSKAP CHRISTINA FORSBERG, YVONNE WENGSTRÖM, KATARINA ERIKSSON BARAJAS Systematiska litteraturstudier i utbildningsvetenskap Vägledning för examensarbeten och vetenskapliga artiklar Den ökande kunskapstillväxten ställer krav på att dagens lärare ska kunna hantera nya forskningsrön och kritiskt värdera fakta. Systematiska litteraturstudier tar upp hur man söker, analyserar och värderar information om forskningsrön samt hur man beskriver och presenterar resultatet. Med hjälp av systematiska litteraturstudier kan resultat från flera vetenskapliga studier vägas samman så att ny, evidensbaserad kunskap fås inom ett område. Boken riktar sig till studerande på lärarutbildningen och är utmärkt i samband med uppsatsskrivande. DIGITALBOK Licens 12 månader ISBN 978-91-27-43324-3 Katarina Eriksson Barajas är docent i pedagogiskt arbete och verksam som universitetslektor vid lärarprogrammen vid Linköpings universitet. Christina Forsberg är leg. sjuksköterska, docent vid Sektionen för omvårdnad vid Karolinska Institutet. Yvonne Wengström är leg. sjuksköterska, docent samt lektor och forskare vid Institutionen för neurobiologi, vårdvetenskap och samhälle, Karolinska Institutet. Systematiska litteraturstudier i utbildningsvetenskap Christina Forsberg, Yvonne Wengström, Katarina Eriksson Barajas 216 s. Inbunden ISBN 978-91-27-13411-9 Studentens skrivreda Sven Hartman är professor emeritus i pedagogik vid Stockholms universitet och har tidigare arbetat i många år inom lärarutbildningen vid Linköpings universitet. Han har lång erfarenhet som handledare för skribenter på olika nivåer. SVEN HARTMAN Skrivhandledning för examensarbeten och rapporter Sven Hartman har i sin skrivhandledning tagit fasta på det som ofta saknas i andra handledningar: råd och anvisningar för själva skrivprocessen och skrivandet under forskningsprocessens olika steg. Litteratursökning, textanvändning, referenssystem och litteraturförteckning behandlas också. Boken är väl beprövad inom både lärar-, vård- och forskarutbildningar och har i en tidigare version sålt i över 17 000 exemplar. Skrivhandledning Sven Hartman 144 s. Mjukband ISBN 978-91-27-09465-9 Utbildningsvetenskap 15
UTBILDNINGSVETENSKAP KATARINA HERRLIN, ELISABETH FRANK, HELENA ACKESJÖ Förskoleklassens didaktik Möjligheter och utmaningar Förskoleklassen är på många sätt ett gränsland i dagens skola. Att undervisa inom denna frivilliga skolform innebär bland annat att fritt kunna planera innehållet och undervisningen. Detta kan bli till ett dilemma i de fall då riktlinjer saknas för vad undervisningen ska innehålla. I Förskoleklassens didaktik byggs en didaktisk bro mellan förskola och skola. Hos sexåringar av i dag framträder både en begynnande läs- och skrivförmåga och en matematisk förmåga. För att barnen ska fortsätta att utveckla dessa förmågor i förskoleklassen behöver läraren känna till det centrala innehållet inom dessa ämnesområden. Först då kan de styra arbetet i rätt riktning. Inledningsvis ges teoretiska perspektiv på bland annat lek och lärande, vilket vävs samman med verksamhetsknutna exempel där kopplingar görs till svensk- och matematikämnets didaktik.» En mycket inspirerande bok.«katharina Jacobsson/BTJ-häftet Katarina Herrlin är universitetslektor i didaktik vid Linnéuniversitetet. Hon arbetar som lärarutbildare och hennes undervisningsfält är framförallt grundläggande språk-, läs- och skrivpedagogik samt kartläggning och bedömning i de tidiga skolåren. Elisabeth Frank är fil.dr och arbetar som lärarutbildare vid Linnéuniversitetet. Hon har mångårig erfarenhet som lågstadie- och speciallärare och hennes forskningsintresse riktar sig mot elevers skriftspråkliga utveckling, läsundervisning och vad som konstituerar goda miljöer för läs- och skrivlärande. Helena Ackesjö är fil. lic. och doktorand vid Linnéuniversitetet. Hon forskar om lärares och barns perspektiv på förskoleklassen. Förskoleklassens didaktik Katarina Herrlin, Elisabeth Frank, Helena Ackesjö 205 s. Mjukband ISBN 978-91-27-13242-9 MALIN BROBERG, BIRTHE HAGSTRÖM, ANDERS BROBERG Anknytning i förskolan Vikten av trygghet för lek och lärande Malin Broberg, Anders Broberg och Birthe Hagström är forskare i psykologi (Malin och Anders) respektive pedagogik (Birthe) och de har alla lång erfarenhet av arbete med barn och föräldrar. Barns viktigaste anknytningspersoner är föräldrarna, men vid etttill tvåårsåldern börjar de flesta barn på förskolan och har då ett stort behov av att utveckla nära relationer även till personalen där. Boken handlar om förskolebarn och deras relationer till pedagogerna i förskolan. Några frågeställningar som tas upp är: Hur påverkas barnens relationer? Hur kan pedagogerna få barnen att känna sig trygga och sedda? Vilken betydelse har inskolningen för barnens känsla av trygghet? Hur viktigt är det med kontinuitet och att ha några vuxna i förskolan som man är extra trygg med?» forskningsbaserad, tillgänglig och verklighetsnära.«ulf Mårtensson/BTJ-häftet Extramaterial finns på nok.se/anknytning Anknytning i förskolan Malin Broberg, Birthe Hagström, Anders Broberg 310 s. Inbunden ISBN 978-91-27-13312-9 16 Utbildningsvetenskap
UTBILDNINGSVETENSKAP AGNETA HULT, ANDERS OLOFSSON (RED.) Utvärdering och bedömning i skolan För vem och varför? Utvärdering och bedömning i skolan är en antologi av 15 lärarutbildare/forskare verksamma vid ett antal svenska högskolor och universitet. Den är framtagen under ledning av Agneta Hult, Umeå universitet, och Anders Olofsson, Mittuniversitetet. Utvärdering och bedömning är två av de åtta aspekter som lyfts fram som särskilt viktiga i lärarutbildningen. I denna bok beskrivs och analyseras flertalet av de utvärderings- och bedömningspraktiker som idag är aktuella på skolans område alltifrån skolinspektion och pedagogisk utvärdering till de nya skriftliga omdömen som varje elev får. Förutom för lärarstuderande och yrkesverksamma lärare, är boken även högaktuell och relevant för skolledare. Utvärdering och bedömning i skolan Agneta Hult, Anders Olofsson (red.) 253 s. Inbunden ISBN 978-91-27-12198-0 ELISABET NIHLFORS Lärarens dubbla uppdrag enligt den nya skollagen Elisabet Nihlfors är forskare kring skolans styrning och ledning vid Uppsala universitet. Hon arbetar också som huvudsekreterare vid Vetenskapsrådets utbildningsvetenskapliga kommitté. Tidigare har hon varit verksam som lärare, skolchef och rektorsutbildare. För att som lärare kunna påverka sin situation och yrkesroll, krävs god insikt i det system som styr skolans verksamhet. Elisabet Nihlfors tar upp: ekonomi som pedagogiskt redskap konsten att leda och utveckla lärandet den kommunala organisationens påverkan skollag och läroplaner framtidens lärande. Boken riktar sig till lärare, lärarstuderande, rektorer och skolledare.» Välstrukturerat, lättläst och kortfattat«ulf Viklund, BTJ-häftet Lärarens dubbla uppdrag Elisabet Nihlfors 192 s. Inbunden ISBN 978-91-27-13007-4 Utbildningsvetenskap 17
UTBILDNINGSVETENSKAP MONICA REICHENBERG, INGVAR LUNDBERG Läsförståelse genom strukturerade textsamtal EVA-KRISTINA SALAMEH (RED.) Flerspråkighet i skolan Språklig utveckling och undervisning för elever som behöver särskilt stöd Lärare i skolans senare stadier utgår från att eleverna nu kan läsa och att de inte behöver någon ytterligare undervisning i ämnet. Men att kunna läsa är inte bara en fråga om att identifiera skrivna ord. Utan förståelse kan man inte ta till sig en texts budskap. I den här boken visar författarna att även elever med betydande svårigheter kan lyckas. Systematiska textsamtal leder till framgång, särskilt när det gäller att förstå faktatexter. Studiehandledning ISBN 978-91-27-13366-2 Läsförståelse genom strukturerade textsamtal Monica Reichenberg, Ingvar Lundberg 148 s. Mjukband ISBN 978-91-27-42368-8 I Flerspråkighet i skolan diskuteras flerspråkiga barns och ungdomars språkutveckling och hur deras skolgång påverkas av flerspråkigheten. Vilka är dessa barns språkliga svårigheter och möjligheter? Beror svårigheterna på en generell språklig svaghet eller på att barnet vistas i en miljö där ytterst lite svenska talas? Hur kan läraren bäst forma sin undervisning för att möta de flerspråkiga barnen och deras föräldrar? I denna antologi delar såväl lärare och skolledare som föräldrar och elever med sig av sina erfarenheter och upplevelser. Flerspråkighet i skolan Eva-Kristina Salameh (red.) 268 s. Mjukband ISBN 978-91-27-42172-1 MONICA REICHENBERG Vägar till läsförståelse Texten, läsaren och samtalet BENTE ERIKSEN HAGTVET Språkstimulering I Vägar till läsförståelse beskriver Monica Reichenberg hur en medveten undervisning i läsförståelse kan gå till, med utgångspunkt i samtalsmetoden Questioning the Author. Välstrukturerade textsamtal får eleverna att reflektera över vad de läst. Med varandras och lärarens hjälp höjer de sin läsförståelse. Bente Eriksen Hagtvet, professor i specialpedagogik vid Oslo universitet, visar på det samband som finns mellan barns tal- och skrivutveckling. Utifrån utvecklingspsykologiska och didaktiska teorier framhåller hon betydelsen av ett tidigt förebyggande arbetssätt. Genom att tillrättalägga och skapa goda miljöer för barns lärande fria från misslyckanden skapar den goda och engagerade pedagogen förutsättningar för att öka barnens kompetens och deras motivation för att utveckla sitt lärande. Vägar till läsförståelse Monica Reichenberg 144 s. Mjukband ISBN 978-91- 27-72299-6 Språkstimulering Del 1 Tal och skrift i förskoleåldern Bente Eriksen Hagtvet 224 s. Mjukband ISBN 978-91-27-72270-5 Del 2 Aktiviteter och åtgärder i förskoleåldern 272 s. Inbunden ISBN 978-91-27-72281-1 18 Utbildningsvetenskap
UTBILDNINGSVETENSKAP STEFAN SAMUELSSON (RED.) Dyslexi och andra svårigheter med skriftspråket IDA HEIBERG SOLEM, ELIN KIRSTI LIE REIKERÅS Det matematiska barnet I Dyslexi och andra svårigheter med skriftspråket uppmärksammas aktuell pedagogisk, psykologisk och biologisk forskning om läs- och skrivsvårigheter. Författarna är lärare och forskare som sedan början av 1990-talet ingått i ett nationellt nätverk för forskning om dyslexi och andra läs- och skrivsvårigheter. I Det matematiska barnet fokuserar författarna på hur barn utvecklar, använder och uttrycker sin matematiska förmåga i förskoleåldern och i de första skolåren. Det är en bok som ger insikter och kunskaper som gör det lättare att möta det matematiska barnet. Här finns många, ibland dråpliga, t.o.m. rörande, exempel på hur barn använder matematik i olika situationer. Se också s. 6. Dyslexi och andra svårigheter med skriftspråket Stefan Samuelsson (red.) 352 s. Mjukband ISBN 978-91-27-41934-6 Det matematiska barnet Ida Heiberg Solem, Elin Kirsti Lie Reikerås Översättning: Sten Andersson 344 s. Mjukband ISBN 978-91-27-72294-1 MARTIN INGVAR En liten bok om dyslexi Hjärnforskaren Martin Ingvar har länge varit djupt engagerad i ämnet dyslexi. I den här boken tar han ett helhetsgrepp på problemet från hjärnans funktion till ett samhällsperspektiv. Han har även läst in boken på CD-skiva som medföljer. Med CD BRIAN BUTTERWORTH, DORIAN YEO Dyskalkyli Att hjälpa elever med specifika matematiksvårigheter Den här boken ger dig kunskaper om det omdebatterade begreppet dyskalkyli och visar hur man kan undervisa i matematik på ett konkret och strukturerat sätt. Brian Butterworth är professor och Storbritanniens ledande auktoritet på området. En liten bok om dyslexi Martin Ingvar 140 s. Inbunden med cd ISBN 978-91-27-11738-9 Dyskalkyli Brian Butterworth, Dorian Yeo Översättning: Eva Marand 128 s. Mjukband ISBN 978-91-27-41642-0 Utbildningsvetenskap 19
LÄRARE LÄR LÄRARE LÄR hela livet! Läsning av faktatexter Elisabeth Arnbak ISBN 978-91-27-42044-1 Barn i början Monica Westerlund ISBN 978-91-27-41257-6 Bedömning av elevtext Anne Palmér m.fl. ISBN 978-91-27-72295-8 Läsförståelse under luppen Monica Rosén m.fl. ISBN 978-91-27-41228-6 Digital kompetens i undervisningen Ulf Jämterud 248 s. Mjukband ISBN 978-91-27-42045-8 Matematikundervisning som fungerar Helen Rudgren ISBN 978-91-27-41422-8 Berätta Carina Fast ISBN 978-91-27-72290-3 Skriftspråksutveckling genom lek Bente Eriksen Hagtvet ISBN 978-91-27-72293-4 Att undervisa analfabeter Margareta Mörling ISBN 978-91-27-72285-9 Språka samman Inger Lindberg ISBN 978-91-27-50496-7 Räknesvårigheter och lässvårigheter Ingvar Lundberg ISBN 978-91-27-72298-9 FLER INSPIRERANDE LÄRARE LÄR-BÖCKER HITTAR DU PÅ WWW.NOK.SE
UTBILDNINGSVETENSKAP AGNETA EDWARDS Bilderbokens mångfald och möjligheter Denna handbok för pedagoger i förskola och skola, bibliotekarier och andra bilderboksintresserade ger boktips, kunskap, idéer och metoder och massor av inspiration! BIRGIT DRUID GLENTOW Förebygg och åtgärda läs- och skrivsvårigheter Metodisk handbok I denna metodiska handledning ligger tonvikten på att skriva och bearbeta texter. Här finner du konkreta förslag till övningar som passar för elever i alla åldrar med olika svårigheter. Till boken finns ett fylligt kopieringsunderlag. Bilderbokens mångfald och möjligheter Agneta Edwards ISBN 978-91-27-41094-7 160 s. Mjukband Studiehandledning 40 s. Mjukband ISBN 978-91-27-41863-9 Förebygg och åtgärda läsoch skrivsvårigheter Birgit Druid Glentow 288 s. Mjukband ISBN 978-91-27-72297-2 Kopieringsunderlag ISBN 978-91-27-72302-3 INGVAR LUNDBERG Läsningens psykologi och pedagogik Läsning är ett mångvetenskapligt fält där kunskaper utvecklade inom utvecklingspsykologi, kognitiv psykologi, neurobiologi, lingvistik och pedagogik måste samordnas. Professor Ingvar Lundberg har skrivit en systematisk bok som kartlägger hela området. MAJ BJÖRK, CAROLINE LIBERG Vägar in i skriftspråket Tillsammans och på egen hand Vägar in i skriftspråket visar hur man kan arbeta språkutvecklande med det tidiga skrivinlärandet. Med många metodiska exempel visas hur barn kan utforska skriftspråket tillsammans för att så småningom bli mer kompetenta på egen hand. Läsningens psykologi och pedagogik Ingvar Lundberg 189 s. Mjukband ISBN 978-91-27-41956-8 Vägar in i skriftspråket Maj Björk, Caroline Liberg 168 s. Mjukband ISBN 978-91-27-72268-2 Utbildningsvetenskap 21
UTBILDNINGSVETENSKAP MARTIN L. KUTSCHER MED BIDRAG AV TONY ATTWOOD OCH ROBERT R. WOLFF Barn med överlappande diagnoser ADHD, inlärningssvårigheter, Asperger, Tourette, bipolär sjukdom med flera Många barn har flera olika diagnoser inom det neuropsykiatriska spektrat. I denna gedigna och forskningsbaserade handbok går Martin L. Kutscher igenom de vanligaste diagnoserna samt visar på bakomliggande orsaker, symptom och möjliga behandlingsformer. LARA HONOS-WEBB ADHD/ADD som vuxen Så lyfter du fram dina styrkor ADHD/ADD som vuxen visar på ett respektfullt sätt hur man kan förvandla symptomen till styrkor. Detta kan leda till stora och livsavgörande framsteg när det gäller relationer, jobbprestationer och livskvaliteten i stort. Martin L. Kutscher är pediatrisk och neurologisk specialist med särskild kompetens inom området pediatrisk neurologi. Han har doktorerat vid Columbia University. Barn med överlappande diagnoser Martin L. Kutscher Översättning: Ole Andersson 272 s. Inbunden ISBN 978-91-27-12612-1 ADHD/ADD som vuxen Lara Honos-Webb Översättning: Bitte Wallin 272 s. Inbunden ISBN 978-91-27-12142-3 MARTIN L. KUTSCHER, MARCELLA MORAN Så kan barn stärka sin organisationsförmåga I denna bok redogör författarna för bakomliggande orsaker till organisationssvårigheter och visar hur man på olika sätt kan stärka barns organisationsförmåga. De belyser olika organisationsstilar och ger konkreta metoder för hur man bland annat kan skapa en god studiemiljö hemma, träna barnet i att ha ordning på sina saker samt hitta fungerande rutiner för läxläsning och andra vardagliga utmaningar. MARTIN L. KUTSCHER ADHD att leva utan bromsar I denna handfasta vägledning riktar sig Martin L. Kutscher dels till föräldrar och anhöriga, dels till dem som jobbar professionellt med barn som har ADHD. Han beskriver diagnoserna kortfattat men fokuserar på att hitta de bästa lösningarna på svårbemästrade situationer och på att skapa det som är allra mest centralt: att se allt ur ett positivt perspektiv, att ta det lugnt och att upprätta en tydlig struktur. Så kan barn stärka sin organisationsförmåga Martin L. Kutscher, Marcella Moran Översättning: Bitte Wallin 192 s. Inbunden ISBN 978-91-27-13155-2 ADHD att leva utan bromsar Martin L. Kutscher Översättning: Bitte Wallin 224 s. Inbunden ISBN 978-91-27-12156-0 22 Utbildningsvetenskap
UTBILDNINGSVETENSKAP NANCY J. PATRICK Leva med asperger En praktisk guide för tonåringar och vuxna TONY ATTWOOD Om Aspergers syndrom Vägledning för pedagoger, psykologer och föräldrar Många ungdomar och vuxna som har Aspergers syndrom har det kämpigt i många situationer. Det kan handla om något så enkelt som att klara av att åka buss. Praktiska tips för vanliga vardagssituationer kan få stor betydelse. Det kan leda till nya vänner och att man lyckas bättre i skolan eller på jobbet. Genom att ta ett steg i taget kan man nå ett bättre och mindre komplicerat liv. I denna bok finns de handfasta råden och tipsen som gör skillnad. I Om Aspergers syndrom ger författaren förslag på strategier och handledningar för att hjälpa barnen att mildra de beteenden som är mest hämmande i kontakterna med omgivningen. Boken rymmer också många citat från människor som själva har Aspergers syndrom, de som kanske bäst kan ge en inblick i livsvillkoren. Boken passar alla som vill veta mer om Aspergers syndrom. Leva med asperger Nancy J. Patrick Översättning: Bitte Wallin 224 s. Inbunden ISBN 978-91-27-12155-3 Om Aspergers syndrom Tony Attwood 246 s. Mjukband ISBN 978-91-27-07835-2 LARA HONOS-WEBB Så lyfter du fram styrkorna hos barn med ADHD Den här handboken visar hur man som förälder kan tänka på ett nytt sätt kring sitt barn med ADHD. Det handlar om att byta perspektiv att inte längre fokusera på det som är förknippat med problem och svårigheter kring barnet, utan på barnets ovanliga styrkor och förmågor. Med hjälp av råd från psykologen och författaren Lara Honos-Webb kan dessa barn stärka sin självkänsla och förändra sitt fortsatta liv. Så lyfter du fram styrkorna hos barn med ADHD Lara Honos-Webb Översättning: Bitte Wallin 263 s. Mjukband ISBN 978-91-85327-50-8 LARA HONOS-WEBB Så lyfter du fram styrkorna hos barn med ADHD Aktivitetsboken 101 sätt att omvandla barns svårigheter till styrkor Barn med ADHD är unika, menar Lara Honos-Webb. Många gånger strävar samhället efter att tämja dessa barn, men istället borde vi uppmärksamma och ta tillvara deras stora förmågor. I den här praktiska handboken omvandlar Honos-Webb budskapet i Så lyfter du fram styrkorna hos barn med ADHD till konkreta och engagerande aktiviteter. Så lyfter du fram styrkorna hos barn med ADHD Aktivitetsboken Lara Honos-Webb Översättning: Djordje Zarkovic 175 s. Mjukband ISBN 978-91-85327-60-7 Utbildningsvetenskap 23
UTBILDNINGSVETENSKAP PETER HASSMÉN, NATHALIE HASSMÉN Idrottsledarskap Idrottsledarskap handlar om konsten att leda inom idrottens värld. Första delen behandlar begrepp som ledarskap och chefskap. Visioner, kommunikation, makt och inflytande diskuteras. Andra delen fokuserar på idrottsledarskap i teorin. Författarna sätter in ledaren i ett vidare perspektiv där rollen granskas utifrån kön, kultur, etik och moral. Tredje delen handlar om idrottsledarskap i praktiken. PETER KARLSSON Beteendestöd i vardagen Handbok i tillämpad beteendeanalys Tillämpad beteendeanalys (TBA) bygger på inlärningsteori, precis som kognitiv beteendeterapi, och används allt mer inom habilitering, specialskolor, korttidsboenden och andra liknande verksamheter. Beteendestöd i vardagen ger en gedigen inlärningsteoretisk grund och beskriver med många olika fallexempel hur det beteendeanalytiska förhållningssättet kan användas i praktiken, exempelvis för att lära ut socialt samspel eller öka motivationen med hjälp av teckenekonomi. Idrottsledarskap Peter Hassmén, Nathalie Hassmén 416 s. Inbunden ISBN 978-91-27-08821-4 Peter Karlsson är leg. psykolog och leg. psykoterapeut med KBT-inriktning. Han är verksamhetschef för BanyanCenter, en specialistverksamhet inom Psykologpartners inriktad på att hjälpa barn, ungdomar och vuxna med funktionsnedsättningar eller beteendeproblem att nå ökad livskvalitet och högre funktionsnivå. Beteendestöd i vardagen Peter Karlsson 380 s. Inbunden ISBN 978-91-27-12044-0 VANNA BECKMAN, MARGARETA KÄRNEVIK MÅBRINK, HELEN SCHAUMANN Gång på gång Pedagogik vid autism och autismliknande tillstånd Tålamod och kunskap är nödvändigt i pedagogiken vid autism och Aspergers syndrom, en pedagogik som med rätta kallas de tiotusen gångernas pedagogik. Den mest kärleksfulla insats man kan göra är kanske att utveckla barnets möjligheter till självständighet så långt det bara går. Boken riktar sig till föräldrar och anhöriga, till studerande och yrkesverksamma inom specialpedagogik, omsorg och skola. Gång på gång Vanna Beckman, Margareta Kärnevik Måbrink, Helen Schaumann 114 s. Mjukband ISBN 978-91-27-07205-3 E-BOK 978-91-27-12271-0 JOHN DEWEY Individ, skola och samhälle Utbildningsfilosofiska texter i urval av Sven Hartman, Ulf P Lundgren och Ros Mari Hartman John Dewey kallas ibland för den progressiva pedagogikens fader, men det vore kanske riktigare att kalla honom för den reflekterade pedagogikens viktigaste filosof. Under senare år har intresset för hans filosofi ökat över hela världen och är i dag större än någonsin. I denna antologi har de mest betydelsefulla och åberopade korta texterna förts samman till en bok. Individ, skola och samhälle John Dewey 224 s. Inbunden ISBN 978-91-27-09799-5 24 Utbildningsvetenskap