Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Hedens förskola Period som planen gäller för 190101-191231 Upprättad den 190101
2 (12) Om Hedens förskola Hedens förskola är en förskola med tre åldersindelade avdelningar. Ca 50 barn går på Hedens förskola. Förskolan är nybyggd och nystartad sedan i augusti 2018. Verksamheten bedrivs nära naturen och våra äldsta barn tillbringar längre stunder flera gånger i veckan i skogen. Arbetet mot kränkande behandling och diskriminering Arbetet med att förebygga och förhindra kränkande behandling, diskriminering, trakasserier och sexuella trakasserier regleras i skollagen (2010:800) och diskrimineringslagen (2008:567). Varje förskola och familjedaghem ska ha ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling, diskriminering och trakasserier. Arbetet ska bestå av förebyggande åtgärder och främjande aktiviteter för att barnen inte ska bli utsatta för kränkningar, diskriminering eller trakasserier. Om personalen ändå får reda på att ett barn kan ha blivit utsatt för kränkningar, diskriminering eller trakasserier så är personalen skyldiga att anmäla det till förskolechefen. Förskolechefen är sedan skyldig att utreda vad som hänt samt sätta in eventuella åtgärder för att det inte ska hända igen. Vanliga begrepp Diskriminering: Diskriminering innebär att någon vuxen missgynnar eller behandlar ett barn sämre än något annat barn. Diskrimineringen ska vara kopplad till någon av de sju diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Trakasserier: Trakasserier är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har en koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Både personal och andra barn kan utsätta ett barn för trakasserier. Sexuella trakasserier: Sexuella trakasserier är kränkande behandling av sexuell natur. Både personal och andra barn kan utsätta ett barn för sexuella trakasserier. Kränkande behandling: Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet men som inte har en koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Det kan exempelvis vara slag, knuffar, elaka kommentarer eller utfrysning. Både personal och andra barn kan utsätta ett barn för kränkande behandling. För att något ska vara kränkande behandling enligt skollagen måste det ha en annan koppling till förskolans/familjedaghemmets verksamhet. Mobbning: Ordet mobbning finns inte med i skollagen eller diskrimineringslagen men det betyder att ett barn blir utsatt för trakasserier eller kränkande behandling av en eller flera personer vid flera olika tillfällen.
3 (12) Riktlinjer I Härryda Kommun strävar vi mot att alla barn, elever och personal ska känna sig trygga och respekterade i förskola och skola. Diskriminering eller kränkande behandling accepteras inte i någon form, vare sig mellan barn eller mellan personal och barn. All verksamhet i Härryda kommuns förskolor skall genomsyras av ett jämlikt, solidariskt och demokratiskt förhållningssätt. Arbetsmiljön i förskolan skall präglas av respekt, trygghet och studiero. Välmående och kunskapsutveckling följer varandra. Varje barn har rätt att gå till förskolan med glädje och att känna ett välbefinnande i att få ta del av en social gemenskap och kunskapsinhämtning. I Härryda kommun ska alla barn och unga få starka rötter som hjälper dem att stå stadigt, men också vingar som bär ut i en omvärld och genom livet. Rötter och vingar är ledorden i kommunens visionsarbete och de bottnar i kärnvärden som demokrati, goda kunskaper, social kompetens, hållbar utveckling, goda lärmiljöer, mod och självkänsla. På Hedens förskola ska inga barn bli utsatta för kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier av personalen eller andra barn. Inget barn ska missgynnas eller behandlas illa på grund av kön, könsöverskridande identitet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Inget barn ska heller utsättas för annan kränkande behandling som exempelvis slag, knuffar, elaka kommentarer eller utfrysning. Vistelsen och arbetet på förskolan ska vara trygg och positiv för barn och vuxna. Vi arbetar för att alla vuxna ska känna alla barn och därmed skapa trygghet och goda, respektfulla möten mellan alla som deltar i verksamheten. Vår målsättning är att vara goda förebilder för barnen, genom vårt förhållningssätt ska de grundläggande värderingarna synas och ge vägledning för barnen. Det är alla vuxnas ansvar och skyldighet att omedelbart reagera om en kränkning eller diskriminering kommer till uttryck i vår verksamhet. Planen ska vara känd av alla i förskolan och fungera som ett levande dokument och ständigt hållas aktuell. Regelbundna samtal om planen ska ske med personal och vårdnadshavare vid pedagogiska samtal, föräldramöten och andra samverkansforum. Utvärdering av arbetet från föregående år I och med att Hedens förskola startade i augusti 2019 finns ingen aktuell utvärdering att utgå ifrån.
4 (12) Kartläggning och analys av risker Kartläggningen har ägt rum under den första delen av höstterminen genom att pedagogerna har genomfört intervjuer med de barn som förstår och kan delta i en intervju, genom observationer i barngrupperna samt genom en digital enkät som skickats ut till samtliga vårdnadshavare på förskolan. Kartläggningen har sedan sammanfattats av likabehandlingsteamet på förskolan och förebyggande åtgärder har sedan satts utifrån resultatet av kartläggningen. Samverkan med barnen Barnen har medverkat genom att delta i intervjuer samt som en del av observationerna som genomförts i samtliga barngrupper. Resultat och analys av kartläggningen När vi har tittat på intervjuerna framkom det att flera av de äldre barnen upplever att det skulle vara önskvärt att det är närvarande pedagoger vid toaletterna samt vid gungorna på gården. Det framkommer även i intervjuerna att alla barn inte har samma status i gruppen. På de platser där vi ser att konflikter uppstår, behöver det finnas närvarande pedagoger. Vi behöver höja vissa barns status i gruppen, men också ge dom verktyg för att lyckas socialt.
5 (12) Förebyggande åtgärder i arbetet mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier Åtgärd 1 Förskolans miljö Ska förebygga följande risk : Att konflikter uppstår vid vissa platser När ska åtgärden påbörjas: Omgående. Vem/vilka ansvarar för att åtgärden genomförs: Samtliga Beskrivning av åtgärden : Pedagogerna behöver vara närvarande vid dessa platser. Åtgärd 2. Socialt samspel Ska förebygga följande risk: Att vissa barn känner utanförskap När ska åtgärden påbörjas: Omgående. Vem/vilka ansvarar för att åtgärden genomförs: Samtliga Beskrivning av åtgärden : Höja statusen i gruppen på dessa barn men också arbeta med att minska riskerna för att barnen misslyckas i sociala sammanhang. Pedagogerna behöver vara aktivt närvarande med barnen.
6 (12) Främjande aktiviteter Under kommande läsår kommer vi särskilt lyfta alla människors likheter och olikheter.detta område är också ett mål under Normer och värden i förskolans läroplan, lpfö 98/16. Alla pedagoger arbetar för att ha en grundverksamhet som utgår från barnens intressen, erfarenheter, åsikter och behov. Skolverkets allmänna råd och kommentarer för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling (2012) har använts som stöd och underlag för att formulera denna plan. Följande främjande insatser genomförs i arbetet på förskolan: Ge barnen inflytande och delaktighet genom att vara lyhörda och bejakande för barnens tankar, idéer, intressen och behov. Möta varje individ i verksamheten med lyhördhet, intresse och glädje och vara inlyssnande utifrån behov. Synliggöra människors olika förutsättningar, likheter och olikheter, hur vi fungerar tillsammans, med en koppling till diskrimineringsgrunderna. Detta görs tillsammans med barnen genom samtal och aktiviteter. Arbeta med barnen i mindre grupper och olika konstellationer under dagen för att ge en känsla av arbetsro samt stimulera det sociala samspelet och relationerna. Detta gör också att pedagogerna kan observera samspel och behov hos varje individ samt ha en dialog med alla barn kring värdegrundsarbetet. Arbeta med föränderliga lärmiljöer och innehåll i verksamheten som möter barnens behov och förutsättningar.
7 (12) Samarbeta mellan avdelningarna för att stärka och ge barnen förutsättningar att skapa fler och goda relationer med andra vuxna och barn. Arbeta för ett tillitsfullt samarbete och en god relation vårdnadshavare utifrån barnens bästa. Pedagogerna samtalar kontinuerligt i personalgruppen om vårt sätt att förhålla oss i olika situationer, hur vi arbetar med läroplanens olika värden samt vår barnsyn och hur den efterlevs. Pedagogerna arbetar i olika dialogforum med planen genom att problematisera kring värdegrundsfrågor, diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i förhållande till förskolans verksamhet. Förskolechef och pedagoger fortsätter utveckla det systematiska kvalitetsarbetet genom att följa upp, utvärdera/analysera, planera och genomföra en verksamhet som främjar likabehandling och motverkar kränkande behandling.
8 (12) Rutiner vid misstanke om kränkande behandling, diskriminering, trakasserier eller sexuella trakasserier Om du misstänker att något barn är utsatt för kränkande behandling, diskriminering, trakasserier eller sexuella trakasserier så kan du kontakta någon personal på förskolan eller familjedaghemmet. All personal har skyldighet att anmäla misstänkta kränkningar, diskriminering och trakasserier till förskolechefen. Förskolechefen är skyldig att anmäla misstanken till huvudmannen (ansvarig nämnd i Härryda kommun). Förskolechefen och personalen är sedan skyldiga att utreda de misstänkta kränkningarna, diskrimineringen eller trakasserierna. Om utredningen visar att ett barn är eller har blivit utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering så är förskolechefen tillsammans med personalen skyldiga att göra något för att det inte ska hända igen. Rutiner för det åtgärdande arbetet på Hedens Upptäcka Personalen ska: -Skapa ett tillåtande och lyhört klimat som gör att barn, föräldrar och personal vågar synliggöra problem och upptäcka kränkningar. -Vara närvarande och lyhörd för stämningar och relationer i barngruppen, t.ex. om ett barn tar avstånd från ett annat barn. Detta görs genom systematisk dokumentation och utvärdering och samtal med barn, föräldrar och pedagoger. -Systematiskt dokumentera och utvärdera barnens relationer, uttryck och behov. -Respektera och ta barnens ord, uttryck och upplevelser på allvar. - Ha god uppsikt över de platser där barnen vistas samt förändra och åtgärda vid behov. - Arbeta för öppen och tillitsfull kontakt med vårdnadshavare dagligen samt vid utvecklingssamtal, brukarråd och föräldramöten. Föräldrar kan bidra till att upptäcka kränkande behandling genom att: - Vara uppmärksamma för vad barnet kommunicerar i hemmet.
9 (12) - Vara lyhörd för barnets reaktion vid samspel med andra barn - Uppmärksamma om det egna barnet visar tecken på nedstämdhet eller oro. - Ha en dialog med personalen om man upplever ett förändrat beteende hos barnet. - Ta kontakt med förskolan om du misstänker att ditt eller andras barn är utsatt för någon form av kränkning. Utreda, åtgärda Alla fall av kränkningar utreds, åtgärdas, dokumenteras och följs upp utan dröjsmål. Vid behov ska åtgärdsprogram upprättas. Arbetsgång barn barn: Pedagogen samtalar med berörda barn i syfte att förhindra fortsatta kränkningar genom att uppmärksammar barnen på händelsen, att tydligt visa att kränkande beteende inte är acceptabelt och genom att använda sig av frågorna: - Hur kände du? - Hur tänkte du? - Hur tror du att den andra kände sig? - Kunde du ha gjort på något annat sätt? - Hur skulle du vilja att det var istället? Vidare: - Förskolechef informeras. - Föräldrarna informeras. - Förskolechef och pedagog har gemensamt ansvar för att dokumentation genomförs och att uppföljning sker med berörda parter. - Vid behov kontaktas stödenheten eller annan instans. -Dokumentationen förvaras inlåst. Observera: -Pågående utredning eller åtgärder ska inte diskuteras med barn eller föräldrar som inte är berörda av kränkningarna. Offentlighets- och sekretesslagen ska följas.
10 (12) Arbetsgång vuxen barn - När en vuxen, personal eller förälder kränker ett barn måste den som upptäcker detta agera utan dröjsmål. - Ta den vuxne åt sidan och ställ hur - frågor samt hänvisa till diskrimineringslagen. - Förskolechef informeras. - Förskolechef ansvarar för att utreda, åtgärda, dokumentera och följa upp kränkningen. - Förskolechef kontaktar och rapporterar vidare till verksamhetschef samt huvudman och kontaktar vid behov stödteam. Dokumentera, följa upp Dokumentationen är ett viktigt stöd i arbetet med att följa upp åtgärderna och eventuellt förändra dem eller sätta in nya åtgärder. Det är även en rättssäkerhetsfråga eftersom den ger berörd personal, barn och vårdnadshavare möjlighet till insyn. Följande arbetsgång är avsedd att användas som underlag för dokumentation och uppföljning av händelser som kan relateras till planen mot diskriminering och kränkande behandling. Följande har observerats: - datum - personuppgifter - kort beskrivning av händelsen,vad har hänt? - På vilket sätt kan detta beteende kritiseras utifrån planen mot diskriminering och kränkande behandling? - Vem har anmält? - Vilka åtgärder har vidtagits med omedelbar verkan? - Vad kommer att ske ytterligare? - Tidpunkt för vidare åtgärder - Berörda som har informerats i ärendet: - personer, - tidpunkt - på vilket sätt har informationen lämnats
11 (12) - Tid för uppföljning. - Deltagare vid uppföljningen. - Dokumentation lämnas till: - Dokumenterat av - Datum Rapportering och uppföljning: Sker i enlighet med dokumentationsmall samt kommunens gemensamma mallar för rapport av misstanke om kränkande behandling. Vart ska jag vända mig? Om någon ansetts ha blivit utsatt för någon form av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling eller har frågor om likabehandling vänder du dig till: Förskolechef Sofie Johansson 031-724 6880, eller personal på förskolan. Enligt 6 kap 10 skollagen och punkt B.1.1 i delegationsordningen ansvarar förskolechef/rektor för att skyndsamt utreda omständigheterna i fall av misstänkt kränkande behandling.
12 (12) Samverkan Barnen deltar i kartläggningsarbetet genom intervjuer och observationer. Barnen deltar i ge nomförandet av både det främjande och förebyggande arbetet kontinuerligt under hela läsåret. Hur vi arbetar med vår plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Barnen på förskolan görs delaktiga i planen mot diskriminering och kränkandes behandling genom att pedagogerna observerar och samtalar med barnen hur de upplever sin vardag på förskolan. Pedagogerna analyserar och reflekterar kring dokumentationen och gör förändringar i verksamheten så barnen känner sig trygga i förskolan. Planen för diskriminering och kränkande behandling är ett dokument som är levande i vår verksamhet. Pedagogerna analyserar och reflekterar kring sin verksamhet varje månad och i dessa analyser kopplar de till planen för att säkerställa att vi arbetar mot den vilket också gör den till ett levande dokument. Samtal kring hur vi arbetar utefter den förs även i organiserade samtalsforum samt på APT. Utvärdering av året arbete mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier Förskolechef och pedagoger ansvarar för att följa upp arbetet teamens systematiska kvalitetsarbete, då målet också är prioriterat för året utifrån läroplanen. Varje team följer månadsvis upp sitt arbete med strategier och metoder i det systematiska kvalitetsarbetet. I slutet av läsåret görs en analys av helheten och nya utvecklingsområden identifieras.