Vetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken



Relevanta dokument
Välkommen till Skolverkets konferens om. Vetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken

Välkommen till Skolverkets konferens om. Vetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken

Vetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken

Forskningsbaserat arbetssätt och systematiskt kvalitetsarbete. Jonas Andersson Anna Lindblom

Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet en potential för skolan men vad är det och hur kan man göra?

Vetenskaplig grund, beprövad erfarenhet och evidens hur kan man arbeta forskningsbaserat i klassrummet?

Välkommen till Skolverkets konferens om. Vetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken

Forskningsbaserat arbetssätt och systematiskt kvalitetsarbete. Jonas Andersson

Skolforum 29 oktober Forskning för klassrummet. Hur kan man arbeta med vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet i skolan?

Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet forskningsbasering som grund för god skolutveckling.

En undervisning som möter varje elev kompetensutveckling för alla!

Skolverkets stöd för skolutveckling

BRUK som ett verktyg inom systematiskt kvalitetsarbete

Ökad kvalitet. Kjell Hedwall avdelningschef för utbildningsavdelningen i Skolverket

Systematiskt kvalitetsarbete

Systematiskt kvalitetsarbete och BRUK

Välkomna till Handleda vidare På uppdrag av Skolverket

Små barns lärande utvecklingsarbete och forskning i samspel. Skövde mars

Lärarnas professionsutveckling och kollegialt lärande

Välkomna! Utbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare

Integration av forskning i undervisningen. PiteSkolforsk

Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet i praktiken

Skolverkets allmänna råd med kommentarer om. Systematiskt kvalitetsarbete - för skolväsendet

Skola Ansvarig Rektor:

Bedömning för lärande

Hur kan skolledare skapa förutsättningar för ett formativt förhållningssätt hos sina lärare?

Information- Slutrapport kollegialt lärande

Matematiklyftet i förskoleklassen. Lärportalen. för matematik

En attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag

Alla ska ständigt utvecklas. Vision för Laholm kommuns grundskolor

Språk- läs- och skrivutvecklare Skolverket Sept

Matematiklyftet 2013/2014

Systematiskt kvalitetsarbete på vetenskaplig grund. Stora kvalitetsdagen för förskolan Systematiskt kvalitetsarbete och ledarskap i förskolan

En attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag

Alla ska ständigt utvecklas. Vision för Laholm kommuns fritidshem

Handel Vård och omsorg Lärling Restaurang och livsmedel. Samhällsvetenskap Teknik Särskola

Högre måluppfyllelse genom samverkan mellan Alviksskolan, hörselhabiliteringen och Manillaskolan. 2-årigt samverkansprojekt

Systematiskt kvalitetsarbete i Hammarö kommun

Plan för systematiskt kvalitetsarbete

Förslag till intervjufrågor vid observationer

Bilaga 2 Enkät till lärare

Synligt lärande DISKUSSIONSMATERIAL

Publiceringsår Diskussionsfrågor. Undervisningssituationen för elever som är mottagna i grundsärskolan och får sin undervisning i grundskolan

PARKSKOLANS IT-strategi för bättre lärande

Forskningsbaserad skolutveckling i teori och praktik

- Det systematiska kvalitetsarbetet enligt kommande skollag och reviderade ( nya ) läroplaner.

BRUK. bedömning reflektion utveckling kvalitet

Matematiklyftet kollegialt lärande för matematiklärare. Grundskolan Gymnasieskolan Vuxenutbildningen

STRATEGI. Strategi för att öka kvaliteten i förskolan

Hot spots - Råd för rektor. Charlotte Wieslander utvecklingsavdelningens ledningsgrupp

Skolforskningsinstitutet

Vad är Pedagogika.nu?

Skollagen, 1 kap. 5 : UTBILDNINGEN SKA VILA PÅ VETENSKAPLIG GRUND OCH BEPRÖVAD ERFARENHET.

Skolforskningsinstitutet

Välkomna till utbildningen Att leda kollegialt lärande i fritidshemmet

Läslyftet - fortbildning i läs- och skrivutveckling

Utveckla MIK-arbetet. systematisk utveckling av arbetet med medie- och informationskunnighet på skolan

Verksamhetsidé för Norrköpings förskolor. norrkoping.se. facebook.com/norrkopingskommun

Program för kvalitetsutveckling. Framgångsrikt lärande

LÄSLYFTET I FÖRSKOLAN. Planera och organisera för kollegialt lärande

Systematiskt kvalitetsarbete i praktiken på lokal nivå och regional nivå

Evidens i praktiken. Hur man kan arbeta med vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet i skolan

SKA-boken. Handbok i systematiskt kvalitetsarbete BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN

Kollegialt samarbete och lärande för att förbättra och förnya. Max Jakobsson

Analys, en del i det systematiska kvalitetsarbetet

10 olika sätt att genomföra IUP-processen

Dokumentation för dig som deltagit i kursen: Förskoleklassens uppdrag - hur utformar vi förskoleklassens verksamhet?

Dagens program Inledning Vägar in i skriftspråket Läslyftet i förskolan bakgrund, syfte och mål

Kunskapsbaserad verksamhet & Evidensbaserad praktik MDH

Storgrupp. Att formulera en lärfråga. Viktningsmodellen som underlag för lärande samtal och att se mönster

Glappet mellan skolans praktik och forskningen

Planera och organisera för Läslyftet i förskolan diskussionsunderlag

Nyanlända elevers lärande

Undervisning på vetenskaplig grund

Fritidshemsnätverk 24/11-16

Ledare för kollegialt lärande

Skolplan Med blick för lärande. Antagen av barn- och utbildningsnämnden den 21 oktober

Utbildningsstrategi. Antagen av Bildningsnämnden Dokumentnamn: Utbildningsstrategi

Formativ bedömning. - några grunder. Niklas Gustafson

C. Stöd för lärarlagets lägesbedömning av undervisningsprocessen

Matematikstrategi

Utmaning. Statsbidraget ger: Möjlighet till nedsättning i tid för handledaren på 10-20% Tillgång till handledarutbildning

Yttrande angående PwC:s granskning av Aspenskolan

Kvalitetssystem för elevhälsans specialpedagogiska insatser

Skolledarkonferens september 2016

Skolverket Läxor- läxhjälp

1. Samlande uppdragsvision och lärandeavpassade förutsättningar

Målmedveten satsning på aktionsforskning i Varberg

FOKUS Fokus Plan för satsning Sjöbos förskolor, skolor och fritidshem

Modell för ledning av kundorienterad och systematisk verksamhetsutveckling (fd Utmärkelsen) Göteborgs stad

Kvalitetsarbetet i förskola och skola.

Rapportering Tillsyn i fristående förskola Skollagen 26 kap. 4

Utbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare. Stockholm den 9 och 10 maj 2017

Info om professionsutveckling för dig som ansvarar för ledning av förskola och skola

Implementering av individuella programmets ämnesområden i ett lärarperspektiv. Karolina Olsson, lärare Karin Persson, biträdande rektor

IT-strategi för bättre lärande. Värdegrund. Utveckling & Lärande. Kompetens & Omvärld

Karriärlärare16. Konferens för karriärlärare, arrangerad av Skolverket, Lärarförbundet och LR

Handlingsplan för frånvaro

Bilaga 1 Enkät till rektorer

Nyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning.

Transkript:

Vetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken

Skollagen 1 kap. 5 Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Med det menas både undervisning och utbildning!

Skolverkets hållning Aspekter av Vetenskaplig grund Innehållet Hur man planerar, genomför och följer upp den egna verksamheten. T.ex. när man provar nya undervisningsmetoder. Vetenskapligt förhållningssätt, utforskande förhållningssätt.

Vetenskapligt förhållningssätt innebär att: Självständigt urskilja, formulera och lösa problem Verka för att bygga kunskap och synlighet Kritiskt granska resultat

Kritiskt granska Viktiga frågor att fundera över i den egna vardagen: Vad fungerar för vem i vilket sammanhang? Varför fungerar det? Varför fungerar det inte?

Forskarna är ju oeniga. Hur ska man då veta vad som är rätt? - Vetenskapen tar fram flera olika svar på forskningsfrågor. Beroende på vilken fråga som ställs och ur vilket perspektiv frågan ställs så blir svaren olika. - Vad blir det rätta för en specifik skola?

Inga svar! Två exempel på systematiska översikter: John Hattie Synligt lärande Håkansson & Sundblad Utmärkt undervisning OBS! Systematiska översikter ger inga färdiga svar men pekar ut en riktning, ger vägledning för hur man kan gå till väga.

Skolverkets hållning Beprövad erfarenhet Prövad Dokumenterad Genererad under en längre tidsperiod av många

Skolverkets hållning Evidens Den mest tillförlitliga kunskap som för tillfället finns inom ett givet fält. Tas fram genom en sytematisk kritisk granskning utifrån en given uppsättning kriterier.

Evidens Undervisningen grundas på vetenskapliga belägg (förenklat) Vetenskapliga metoder som anses särskilt säkra lyfts fram (snävare)

Beprövad erfarenhet - en form av evidens Om beprövad erfarenhet bygger på kollegialitet, dokumentation, tillräcklig stor omfattning (i tid och rum), systematik och genomskinlighet då kan det bli till evidens. Lärare och rektorer kan själva vara skapare av evidens!

Forskningsbaserat arbetssätt Vetenskaplig grund Beprövad erfarenhet

Forskning (både vetenskap och beprövad erfarenhet).bidrar inte enbart med olika svar på problem, utan i hög grad till att definiera dem..bidrar till att omvärdera frågor, se dem utifrån andra perspektiv, att omdefiniera vad som egentligen är problemet och därigenom ställa frågor på ett mer kvalificerat sätt..bidrar till att ompröva gammalt förgivet-tagande och punktera myter. Kritiskt förhållningssätt och mångdimensionalitet blir viktiga aspekter i ett forskningsbaserat arbetssätt.

Viktiga påverkansfaktorer Evidens för påverkansfaktorer med möjlighet till stor positiv effekt på elevers resultat: Pedagogiskt ledarskap Tillitsfullt lärandeklimat Kollegialt lärande Inkludering Formativ bedömning (bedömning för lärande)

Pedagogiskt ledarskap Instruktivt ledarskap Vad får genomslag på elevers lärande? Så lite som möjligt får störa lärandet. Har höga förväntningar på sina lärare. Besöker klassrum. Är intresserade av att analysera vad och hur man lär sig på skolan. Bygger ett tillitsfullt lärandeklimat.

Pedagogiskt ledarskap Den personal som anser att det finns tydlig ledning och styrning av ett utvecklingsarbete har en klart större beredskap till att förändra sitt arbetssätt.

Tillitsfullt lärandeklimat ett förhållningssätt. En kombination av fokus på lärande och omsorg. Att ha fel och göra misstag välkomnas av alla och ses som ett tillfälle för lärande.

Kollegialt lärande Olika former av professionsutveckling Strukturerat och återkommande samarbete där återkoppling är ett centralt inslag. Bygga in system/rutiner i verksamheten för kollegiala samtal/kollegialt lärande.

Inkludering

Formativ bedömning Sker under själva undervisningsprocessen Kartlägger och synliggör var eleverna befinner sig i sitt lärande så att också undervisningen kan anpassas Är också en bedömning av undervisningen

Diskussionsfråga blandade Tänk på ett arbete på din skola, på temat ANDT, som inte blev som det var tänkt! Vad ville ni uppnå med arbetet? Varför blev det inte som det var tänkt? Vad skulle ni ha gjort annorlunda i dag? Vad var den viktigaste lärdomen?

Skolverkets insatser Resurser på webben Bevakade områden Teman Reportage Filmer På andra webbplatser Forskning.se för dig i skolan nb-ecec.org databas för forskning på förskoleområdet www.skolverket.se/forskning

TACK! jonas.andersson@skolverket.se