Princip för medarbetarsamtal och bedömning av medarbetare inför lönesättning, Förskola, grundskola och fritidshem (Fastställt 2014-03-31)

Relevanta dokument
Lönepåverkande kriterier för förskollärare, fritidspedagoger och lärare

Medarbetarsamtal. Samtal om måluppfyllelse och förväntningar, medarbetarskap, organisation och arbetsmiljö, kompetensutveckling.

Bedömning av lärare. Lars Thorin Utvecklingsledare Ånge kommun

Borås Stads INSTRUKTION FÖR REKTOR. Instruktion för rektor 1

Underlag vid medarbetarsamtal

Systematiskt kvalitetsarbete

Gemensamma lönekriterier för pedagoger inom förvaltningen för utbildning, kost, kultur och fritid. oktober 2015

SKOLPLAN Antagen av kommunfullmäktige

Skolplan Med blick för lärande. Antagen av barn- och utbildningsnämnden den 21 oktober

Ökad kvalitet. Kjell Hedwall avdelningschef för utbildningsavdelningen i Skolverket

Skolverkets allmänna råd med kommentarer om. Systematiskt kvalitetsarbete - för skolväsendet

Lönebildnings processen

Systematiskt kvalitetsarbete och BRUK

MEDARBETARSAMTAL. vid miljöförvaltningen

Samtalsmodell. och din lön i Skellefteå kommun

BRUK som ett verktyg inom systematiskt kvalitetsarbete

Bedömningsunderlag Förskollärare/barnskötare

En förskola för alla där kunskap och människor växer

Skolors och förskolors systematiska kvalitetsarbete. vägledning och struktur

Skolornas SKA ligger till grund för Grundskolans SKA som sedan ligger till grund för Utbildnings SKA.

Kvalitetsredovisning Förskolan Slottet läsåret

En förskola för alla där kunskap och människor växer

Din lön Vilka regler gäller för löneprocessen? - Hur förbereder du dig för lönesamtalet?

Strategi för en utvecklande skola i Vårgårda ökad måluppfyllelse i grundskolan och grundsärskolan

Riktlinjer. Medarbetarsamtal, lönesamtal och arbetsplatsträffar

INDIVIDUELL KOMPETENS- UTVECKLINGSPLAN

Handlingsplan för läsårets pedagogiska dokumentation för Sundbybergs stads skolor

4 AUGUSTI Verksamhetsplan för Örsundsbroskolan. förskoleklass, grundskola, fritidshem

Sjöbo - en plats för tillväxt med innovation och attraktivt boende. Familjeförvaltningen

Barn- och utbildningsförvaltningen. Tvedegårds förskola. Främja, förebygg, upptäck och åtgärda

OH-mallen. Systematiskt kvalitetsarbete - vägen till utveckling. Marie Sedvall Bergsten, undervisningsråd Anders Palm, undervisningsråd

Utvecklingsplan för Förskolan i Eda kommun

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem. Kronans fritidshem 2013

Neglinge gårds förskola. Nacka kommun

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Tvedegårds förskola

Planen för introduktionsperiod och mentorskap i förskolor och skolor i Katrineholms kommun har bearbetats och sammanställts av:

Årsplan Läsår 13/14. Förskola: Marielund, Hammaren och Björnmossans förskolor Datum:

Lönekriterier för lärare

Tillsynsrapport för den fristående förskolan Alphaförskolan Gertrud

Lönekriterier för verksamheter inom AcadeMedias Teoretiska Gymnasieskolor

Bedömningsunderlag - Lärare

STRATEGI. Dokumentansvarig Monica Högberg,

TEGELS FÖRSKOLA. Lokal utvecklingsplan för Reviderad

Modell i systematiskt kvalitetsarbete

Utvecklingssamtal - Utveckling av verksamhet och individ. Sektionen PerSonal lunds universitet MAJ 2015

BODENS KOMMUNS HR-STRATEGI. Till dig som redan är anställd eller är intresserad av att jobba i Bodens kommun

Skola Ansvarig Rektor:

Verksamhetsplan för Norrtullskolan 2013/2014

Fiskarhöjdens förskola. Nacka kommunen

Kvalitetsarbete för förskolan Svedjan period 4 (april-juni), läsåret

Prioriterade utvecklingsområden för Rebbelberga rektorsområde verksamhetsåret 2014/2015 samt kompetensutvecklingsplan

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem. Frälsegårdsskolans fritidshem 2014

Forskningsbaserat arbetssätt och systematiskt kvalitetsarbete. Jonas Andersson Anna Lindblom

TJÄNSTEUTLÅTANDE DNR /2008 SID 2 (5)

Arbetsplan tillika plan för ökad måluppfyllelse

STRATEGI. Strategi för att öka kvaliteten i förskolan

Rapport med fokus på. normer och värden elevhälsa undervisning styrning och ledning. Engelbrektsskolan våren stockholm.se

Lärare med inriktning mot arbete i 7-9 samt gymnasieskolan

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Tistelstången 2013

Kompetensprofil fritidspedagog-lärare i fritidshem

Medarbetarsamtal i Håbo kommun RIKTLINJER

Barn- och utbildningsnämndens systematiska kvalitetsarbete

UAL:en. Utvecklings- och arbetsplan för lärare Komvux Malmö Södervärn

Grundlärare med inriktning mot arbete i F-3 samt åk 4-6

Värderingsfaktorer. Diagram. Skala 1-6, 1=Instämmer inte alls och 6=Instämmer helt. Samtliga värden i Ja eller 6+5 är positiva (goda, bra) värden.

UTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET

Plan för kunskap och lärande. med kvalitet och kreativitet i centrum

En attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem. Stavreskolans fritidshem 2014

Uppdrag och bakgrund

VÄLKOMMEN TILL SKOLAN!

Observationen genomfördes av: Inger Dobson Ekerö kommun Pernilla Qvist Holm Nacka kommun Veckorna 45 och Kristallens förskola Nacka kommun

Du gör skillnad för människan i vardagen!

Daggkåpans förskola. Nacka kommunen

Båstads kommuns. meda rbeta rund ersök ning en sammanfattning

Utmaningarna för förskolan

Skolledarkonferens september 2016

Utbildningsinspektion i Gnarps skola, förskoleklass och grundskola årskurs 1 6

Beslutsunderlag Lärarutbildningsnämnden Maria Jansdotter Samuelsson

Policy. för barn- och elevhälsa MÖLNLYCKE LANDVETTER HÄRRYDA HINDÅS RÄVLANDA HÄLLINGSJÖ

Helhetsidé Trollhättans Stads skolor och förskolor

Nytorpshöjds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Utveckla förskolan i linje med läroplansmålen

Ett hållbart arbetsliv Till dig som medarbetare/chef i Falkenbergs kommun

Riktlinjer. Lönekriterier

Medarbetarsamtal vid KI

Kvalitetsarbete för grundskolan Smedby skola period 4 (april juni), läsåret

Vollsjö skola och fritidshem i Sjöbo kommun

LOKAL ARBETSPLAN

#skoldigiplan. Nationell handlingsplan för digitalisering av skolväsendet. Annika Agélii Genlott

Introduktion för lärare, förskollärare och fritidspedagoger i Götene kommun

VISION OCH MÅLBILD FÖR BARN- OCH UTBILDNINGSNÄMNDEN I ÄLVDALENS KOMMUN

Individuella utvecklingsplaner

Björkparkens förskola arbetsplan tillika plan för ökad måluppfyllelse

Medarbetar- och ledarskapspolicy

Skolverkets stöd för skolutveckling

Barn- och utbildningsplan

Verksamhetsplan Förskolan 2017

Barn- och utbildningsplan för Staffanstorps kommun

Transkript:

Princip för medarbetarsamtal och bedömning av medarbetare inför lönesättning, Förskola, grundskola och fritidshem (Fastställt 2014-03-31) Under året ska medarbetaren dels arbeta med att bidra till verksamhetens och Sjöbo kommuns måluppfyllelse och dels utvecklas i sin yrkesroll/yrkeskompetens. Aktuell skolforskning och Skolverket identifierar medarbetarnas kompetens som den viktigaste faktorn för kvalitet och måluppfyllelse i förskola, skola och fritidshem. Forskare betonar också att undervisningsrummen måste öppnas upp personalen måste under chefens ledning ges möjlighet att diskutera och pröva olika pedagogiska metoder för att kunna utveckla undervisningen. För detta krävs tid, ett bra diskussionsklimat, systematik och tydlig kommunikation. Under året finns hållpunkter som principerna för medarbetarsamtal och bedömning bygger på Dec Jan Feb Nov Utvärdering Lokal arbetsplan Upprätta Lokal arbetsplan Mars Okt Ny lön April Sep Uppföljning Lokal arbetsplan Maj Aug Juli Juni Sjöbo kommuns målsättningar/lokal arbetsplan Alla enheter tar i januari fram en ny lokal arbetsplan som bygger på Sjöbo kommuns målområde och inriktningsmål. I den lokala arbetsplanen kan enheten också sätta upp egna målsättningar utifrån enhetens behov. Varje medarbetare ska kopplat till den lokala arbetsplanens sätta upp personaliga åtagande dvs åtagande som beskriver hur medarbetaren ska bidra till Sjöbo kommuns och enhetens måluppfyllelse. Detta göra skriftligt (mall A)

Kompetensbeskrivning/ krav på yrket För att tydligt veta förväntningar och vad som bedöms finns kompetensbeskrivning (mall B) för de som arbetar med barn och elever inom förskola, grundskola och fritidshem. I dessa finns en beskrivning av grundläggande yrkeskunskaper. Kompetensbeskrivningarna/krav på yrket är underlag för samtal och utvecklingsområde vid medarbetarsamtalet och används vid bedömningen av medarbetarens prestation. 3. Personliga åtagande och yrkesutveckling Under året ska varje medarbetare bestämma personliga åtagande kopplat till den lokala arbetsplanen som tas fram i januari. Dessa görs skriftligt och lämnas in till chef. Under året ska medarbetare och chef diskutera yrkeskompetensen/ yrkesskickligheten samt de förväntningar som finns på medarbetaren utifrån Sjöbo kommuns personalpolitiska program. Detta görs vid medarbetarsamtalet. Samtalet dokumenteras skriftligt (mall C). o Samtalet föregås bland annat av ett verksamhetsbesök av chef samt en skattning av medarbetarens yrkesskicklighet (mall D). Vid verksamhetsbesöket kan chef göra en observation som dokumenteras. o Inför samtalet ska medarbetaren skatta sig själv (mall E) Januari Februari Mars April Maj Juni Juli Augusti September Oktober November December Januari Februari Mars Personliga åtagande Yrkesutövning/ Kompetens Medarbetaren definierar sina personliga åtaganden utifrån den lokala arbetsplanen. Lämnas skriftligt till chef. Uppföljning av åtagande görs skriftligt och lämnas till chef Medarbetarsamtal genomförs kopplat till yrkesutövningen, samarbete, trivsel, lojalitet etc. Samtal föregås av verksamhetsbesök. Utvärdering av de personliga åtagande. Görs skriftligt Uppföljningssamtal/bedömningssamtal där medarbetarens prestation diskuteras. Samtal och bedömning utgår både från hur väl medarbetaren nått sina personliga åtaganden samt en bedömning av yrkesskickligheten och yrkesutveckling som diskuterats på medarbetarsamtalet.

4. Bedömning av medarbetaren Bedömning av medarbetarens prestation under året utgår från utvärderingen av den personliga åtgärdsplanen samt diskussioner vid medarbetarsamtalet. Bedömningen dokumenteras skriftligt (mall F). Denna bedömning ligger sedan till grund för lönesättningen. Vid bedömningen av medarbetaren används följande bedömningsnivåer Presterar högt över förväntad nivå Utför arbetsuppgifterna på ett synnerligen gott sätt. Befattningshavaren har en synnerligen god undervisning/utbildning. Befattningshavaren kan exempelvis fungera som mentor för övrig personal och som ämnesrådgivare/ sakkunnig i såväl interna som externa kontakter. Presterar över det som förväntas Utför arbetsuppgifterna på ett mycket gott sätt. Befattningshavaren tar eget initiativ till lösningar gällande förbättringar och utvecklingsinsatser i verksamheten Presterar väl det som förväntas Utför arbetsuppgifterna på ett gott sätt. Befattningshavaren har ett intresse av fortsatt utveckling, söker mer kunskap samt delar gärna med sig av sin kunskap när andra kommer med frågor. Presterar det som förväntas Utför arbetsuppgifterna på ett förväntat sätt. Befattningshavaren genomför sina arbetsuppgifter i enlighet med uppgjort uppdrag självständigt, kvalitativt och på ett adekvat sätt Presterar det som förväntas men behöver kontinuerligt stöd Utför arbetsuppgifterna delvis gott. Befattningshaven visar på osäker i sitt arbete men är i utveckling och kan med vägledning och stöd utföra sitt uppdrag på ett kvalitativt fullgott sätt Presterar långt under förväntad nivå trots kontinuerligt stöd Har stora svårigheter, och uppvisar tydliga brister, kan trots stöd inte genomföra sina arbetsuppgifter enligt uppgjord uppdragsbeskrivning (Krävs en handlingsplan) 5. Kompetensutveckling Det behov som finns av kompetensutveckling på enheten och hos den enskilde medarbetaren planerar chefen utifrån det utvecklingsbehov som identifierats på medarbetarsamtalet samt utifrån enhetens utvärdering av föregående år. Varje chef ska ta fram en årlig plan för kompetensutveckling i början av året.

Personliga åtagande mall A Medarbetaren : Arbetslag: Under året ska jag arbeta med följa personliga åtagande kopplade till den lokala arbetsplanen Målsättning lokal arbetsplan Personligt åtagande Uppföljning av mina personaliga åtagande (görs i juni) Personligt åtagande Så här har jag arbetat med mina personliga åtaganden 3. Utvärdering av mina personaliga åtagande (görs i december) Personligt åtagande Så här har jag arbetat och nått upp till mina personliga åtaganden

Kompetensbeskrivning/krav på yrket Förskollärare, fritidspedagoger och lärare mall B Kompetensbeskrivningen är till för att skapa ramar för yrkesutveckling samt bedömningen av medarbetare inom förskola, skola och fritidshem. Kompetensbeskrivningen bygger på de kompetensprofiler som Skolverket tagit fram för bedömningen av nyexaminerade förskollärare och lärare. Syftet med att tydligt definiera kraven på yrkeskompetens är för att skapa en likvärdig och högkvalitativ verksamhet. Bedömningen gäller kunskaper, färdigheter och förhållningssätt gentemot barn och elever, föräldrar och kollegor. Undervisningen ska bedrivas utifrån vetenskap och beprövad erfarenhet, i enlighet med lagar, förordningar och övriga styrdokument. Följande område ingår i kompetensbeskrivningen Mötet med barn/elev Ledarskap Samverkan Utveckling Medarbetare i Sjöbo kommun I mötet med barnet/eleven visar medarbetaren förmåga att: Bedöma, dokumentera, följa upp och kommunicera barnets/elevens kunskapsutveckling Göra barnet/eleven delaktig i planeringen 3. Utforma undervisningen enligt styrdokumenten 4. Visar tillit till barnets/elevens förmåga 5. Utvecklar barnets/elevens förmåga att upptäcka och lösa problem I sitt ledarskap har medarbetaren visat förmåga att Leda och organisera arbetet så att en trygg lärandemiljö skapas. Visa förståelse för värdet av mångfald. 3. Kunna avgöra när annan kompetens behövs. 4. Eftersträva en god relation med barnet/eleven. 5. Skydda barnet/eleven mot skada, kränkningar och trakasserier. 6. Låta barnet/eleven utveckla sina förmågor oberoende av könstillhörighet. I samverkan har medarbetaren visat förmåga att Vara saklig och objektiv Ha ett nära samarbete med kolleger och föräldrar 3. Deltar i det systematiska kvalitetsarbetet 4. Respekterar andra medarbetares kompetens, skyldigheter och ansvar 5. Förstå och följa upp den människosyn och kunskapssyn som styrdokumenten vilar på Medarbetaren har tagit ansvar för sitt eget lärande och sin yrkesutveckling genom att Systematiskt reflektera över arbetet enskilt och med andra, bedöma hur effektfulla olika undervisningsstrategier är för elevernas resultat och anpassa undervisningen därefter Tilläga sig aktuell forskning och vara delaktig i att bedöma sitt eget behov av kompetensutveckling arbetar målmedvetet för att bidra till att verksamheten håller den kvalité som politikerna har angett utifrån uppsatta mål och riktlinjer. följer antagna värdegrunder 3. följer gällande lagar, avtal, regler och riktlinjer 4. samarbetar på alla nivåer 5. är lojal mot fattade beslut

Kompetensbeskrivning/krav på yrket Barnskötare mall C Kompetensbeskrivningen är till för att skapa ramar för yrkesutveckling samt bedömningen av medarbetare inom förskola, skola och fritidshem. Kompetensbeskrivningen bygger på de kompetensprofiler som Skolverket tagit fram för bedömningen av nyexaminerade förskollärare och lärare. Syftet med att tydligt definiera kraven på yrkeskompetens är för att skapa en likvärdig och högkvalitativ verksamhet. Bedömningen gäller kunskaper, färdigheter och förhållningssätt gentemot barn och elever, föräldrar och kollegor. Undervisningen och utbildningen ska bedrivas utifrån vetenskap och beprövad erfarenhet, i enlighet med lagar, förordningar och övriga styrdokument. Följande område ingår i kompetensbeskrivningen Mötet med barn/elev Ledarskap Samverkan Utveckling Medarbetare i Sjöbo kommun I mötet med barnet/eleven visar medarbetaren förmåga att: 6. Vara delaktig i arbetslagets arbete med att bedöma, dokumentera, följa upp och kommunicera barnets/elevens kunskapsutveckling 7. Göra barnet/eleven delaktig i utbildningen och undervisningen 8. Vara delaktig i undervisningen och utbildnigen enligt styrdokumenten 9. Visar tillit till barnets/elevens förmåga 10. Utvecklar barnets/elevens förmåga att upptäcka och lösa problem I sitt ledarskap har medarbetaren visat förmåga att 7. Leda och organisera arbetet så att en trygg lärandemiljö skapas. 8. Visa förståelse för värdet av mångfald. 9. Kunna avgöra när annan kompetens behövs. 10. Eftersträva en god relation med barnet/eleven. 1 Skydda barnet/eleven mot skada, kränkningar och trakasserier. 1 Låta barnet/eleven utveckla sina förmågor oberoende av könstillhörighet. I samverkan har medarbetaren visat förmåga att 6. Vara saklig och objektiv 7. Ha ett nära samarbete med kolleger och föräldrar 8. Deltar i det systematiska kvalitetsarbetet 9. Respekterar andra medarbetares kompetens, skyldigheter och ansvar 10. Förstå och vara delaktig i arbetslagets arbete med att följa upp den människosyn och kunskapssyn som styrdokumenten vilar på Medarbetaren har tagit ansvar för sitt eget lärande och sin yrkesutveckling genom att 3. Vara delaktig i arbetslagets arbete med att systematiskt reflektera över hur effektfulla olika undervisningsstrategier och hur gynnsam utbildningen är för barnens resultat och anpassa undervisningen därefter 4. Tilläga sig aktuell forskning och vara delaktig i att bedöma sitt eget behov av kompetensutveckling 6. arbetar målmedvetet för att bidra till att verksamheten håller den kvalité som politikerna har angett utifrån uppsatta mål och riktlinjer. 7. följer antagna värdegrunder 8. följer gällande lagar, avtal, regler och riktlinjer 9. samarbetar på alla nivåer 10. är lojal mot fattade beslut

Dokumentation medarbetarsamtal mall D Medarbetaren : Chef: Datum för medarbetarsamtal: Nulägesbeskrivning (sammanfattning av trivsel, samarbete, lojalitet, arbetssituation etc) Yrkesskicklighet (utifrån kompetensbeskrivningen) 3. Identifierade utvecklingsbehov (utifrån kompetensbeskrivningen) 4. Personliga mål (utifrån kompetensbeskrivningen) Underskrifter Medarbetare Chef Kopia lämnas till medarbetaren

Chefs skattning av medarbetarens yrkesskicklighet mall E Följande skattning görs av medarbetarens yrkeskunnande utifrån kompetensbeskrivningen Under förväntat Förväntat med stöd Förväntat Väl det som förväntas Över förväntan Högt över förväntan Kommentar Mötet med barn/elev Ledarskap Samverkan Utveckling Medarbetare i Sjöbo kommun

Medarbetarens självskattning av yrkesskickligheten mall F Följande skattning av yrkeskunnande utifrån kompetensbeskrivningen görs av medarbetaren Under förväntat Förväntat med stöd Förväntat Väl det som förväntas Över förväntan Högt över förväntan Kommentar Mötet med barn/elev Ledarskap Samverkan Utveckling Medarbetare i Sjöbo kommun

Dokumentation vid bedömningssamtal mall G Medarbetaren : Chef: Datum för bedömningsamtal: Personliga åtagande medarbetaren har under året arbetat med sina personliga åtaganden på följande sätt Yrkesutövningen medarbetaren bedöms på följande sätt utifrån yrkesutövningen 3. Sammantagen bedömning (sätt kryss) Under förväntat Förväntat med stöd Förväntat Väl det som förväntas Över förväntan Högt över förväntan Kommentar till bedömningen Underskrifter Medarbetare Chef Kopia lämnas till medarbetaren

Handlingsplan medarbetare mall H Medarbetaren : Chef: Datum för bedömningssamtal: Anledning till upprättad handlingsplan Mål Långsiktiga mål Kortsiktiga mål 3. Åtgärder Åtgärder på organisationsnivå Åtgärder på gruppnivå Åtgärder på individnivå Ansvarig Ansvarig Ansvarig 4. Stöd Vad kan arbetsgruppen bidra med Vad kan närmsta chef bidra med? 5. Uppföljning Datum och tid Plats Med vid uppföljningen Ansvarig Underskrifter Medarbetare Chef