Kvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) Re 310 Altorp

Kvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) Re 310 Altorp

Innehållsförteckning 1 Mål: Förskolan har en pedagogisk dokumentation som visar på barnens utveckling och lärande... 3 2 Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens språkliga förmåga... 5 3 Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande... 6 4 Mål: Förskolan använder modern teknik för att stimulera barnens utveckling... 6 5 Mål: Andelen förskollärare i förskolan ska vara lägst 50 %... 7 6 Mål: Information skall finnas om hur förskolor gör sin verksamhet tillgänglig för alla barn (även på hemsidor).... 8 7 Nyckeltal... 9 8 Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan... 9 Bilagor Bilaga 1: vattenprojekt 1 Bilaga 2: vattenprojekt 2 Re 310 Altorp, Kvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) 2(10)

1 Mål: Förskolan har en pedagogisk dokumentation som visar på barnens utveckling och lärande Beskrivning av vårt arbete med pedagogisk dokumentation av barnens utveckling och lärande För att utveckla arbetet och synliggöra barnens lärande observerar och dokumenterar vi på olika sätt barnen i deras vardag och i olika projekt. Vi synliggör för barn och föräldrar genom att sätta upp dokumentationer på väggar och i barnens egna förskolepärm. Vi använder oss av dokumentation och observationer när vi utvärderar och planerar vårt fortsatta arbete i arbetslagen. När vi under hösten 2012 gick på gemensam utbildning, skolutvecklingsprogram,nta bestämde vi pedagoger oss för att ha ett gemensamt arbete temainriktat på hela förskolan, tema vatten och tema dokumentation för att utveckla vårt arbetssätt Vi bestämde en speciell vägg där vi pedagoger kunde sätta upp olika dokumentationer och frågeställningar, dels för att delge varandra kunskaper om hur man kan jobba med barnen, tankar om hur man kan gå vidare, även tankar om hur man kan dokumentera och sammanställa dokumentationer. Vi tycker att det underlättat att ge varandra kunskaper om de olika barnens lärande och vi i personalgruppen kan utnyttja varandras olika kunskaper. Analys Vi har olika sätt att dokumentera verksamheten, för att att barnen ska kunna se sitt lärande, för att kunna utveckla verksamheten och synliggöra barns utveckling. För att skapa större delaktighet för barnen i verksamheten ger vi tid och utrymme till barnen så att de kan ha tid för reflektion, och eftertanke vi skapar också utrymme så att de kan vara med och dokumentera. Vissa projekt, händelser dokumenterar barnen själva och äger sitt arbete själv. Vi bjuder in barnen i sammanställande av dokumentationer, vad ska vara med? vilka bilder? Vilken text? Vi genomför observationer som ligger till stöd för diskussioner i arbetslag och med föräldrar. När vi för diskussioner om/ reflektioner av dokumentationer utgår vi från punkter *Barns lärande *Genusperspektiv Re 310 Altorp, Kvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) 3(10)

*Individuellt *Grupp Vi dokumenterar projekt och händelser som sätts upp på väggar och finns tillgängliga i barnens pärmar. Vi tycker att det gemensamma tema vatten och dokumentation underlättat arbetet med att ge varandra kunskaper om de olika barnens lärande och att vi i personalgruppen kan utnyttja varandras olika kunskaper och få syn på olika sätt att arbeta med barnen och dokumentation. Arbetssättet med att dokumentera på olika sätt är förhållandevis nytt för oss och vi fortsätter att utveckla arbetet tillsammans för att delge och lära varandra. Vi vill fortsätta vårt arbete med att utveckla vårt arbete kring dokumentation Vi kommer under hösten ha mer tid för gemensam reflektion i de olika arbetslagen och även i förskolans hela arbetslag. Tid för olika möten kommer att planeras in i vår organisation och vi kommer att prioritera tid för reflekterande samtal av pedagogisk dokumentation. Vi förväntar oss att vårt arbete kommer att utvecklas och vi med vår dokumentation kan fortsätta att utveckla och tydliggöra för föräldrar vad vi gör, hur vi gör och varför vi gör. 65 % av föräldrarna anser att förskolan dokumenterar vad barnen lär sig Arbetet med det gemensamma temat har gett ringar på vattnet och är något som vi vill fortsätta med, tema för nästa år blir musik, spännande, hur dokumenterar vi det? Och vilka mål utvecklar barnen om vi stärker vårt arbete och dokumentation med musik? Vi känner oss öppna till sinnet och vill, vågar och kan ge oss ut på nya spännande äventyr! För att kunna utveckla arbetet önskar vi mer tid för reflektion och tid för gemensamma diskussioner. Önskemål om planeringsdag och att kunna starta personalkonferenser tidigare. Re 310 Altorp, Kvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) 4(10)

2 Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens språkliga förmåga Beskrivning av vårt arbete med att stimulera och utmana barns språkliga förmåga Vi arbetar aktivt med rim, ramsor språkpåsar och olika organiserade övningar i vår dagliga verksamhet. Vi arbetar med olika projekt ex. Min sagoväska Vi har en speciell väska med en fin anteckningsbok i där det finns frågor och tomma sidor. Barnen får turas om att ta med väskan hem där barnet tillsammans med sina föräldrar väljer en bok som de vill ta med till förskolan. De får svara på några frågor som sedan ligger för stöd för barnet. Tillbaka på förskolan får barnet berätta om sin bok och varför just den boken valts. Vi läser sedan boken tillsammans och ger sedan tid för samtal/reflektion om berättelsen och barnen väljer om de vill rita/berätta något och sätta in i den gemensamma sagoboken. Det blir ett enkelt och uppskattat sätt att få inflytande för barn och föräldrar, gemensam dokumentation och barnen får stå i centrum och träna sig på att lyssna och kommunicera med sina kompisar samtidigt som vi utvecklar språket och vi uppmuntrar och ger en inblick i läsandets fantastiska värld. 76% av föräldrarna instämmer med att förskolan arbetar med att utveckla barnens språk Analys Vi har en hög medvetenhet och kunskap kring barns språk och hur vi utmanar deras språkliga förmåga. Vi arbetar aktivt i alla delar av verksamheten för att utveckla alla barns sätt att kommunicera. Vi arbetar med barn som utvecklar sitt språk med teckenspråk och med punktskrift. Fortsätta att utveckla vårt goda arbete och förbättra och förtydliga genom dokumentation. Vi fortsätter med tydliga mål med samling och olika projekt så som bokpåse, Pippi flyttar hem, sommarminne osv, som berikar vårt språkliga arbete med barnen. Re 310 Altorp, Kvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) 5(10)

3 Mål: Förskolan stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande Beskrivning av vårt arbete med att stimulerar och utmanar barnens matematiska tänkande Tema Bockarna Bruse Med sång, drama och lek har barnen tränat såväl sortering, storlek, ordningsföljd och lägesord. Vi har presenterat sagan för barnen och gett de verktyg att agera själv med hjälp av sagolådor med figurer i. De vuxna har dramatiserat och gett förebilder för barnen som sedan tillsammans agerat om och om igen. Vi räknar och sätter ord på mattematiska utryck En bock har gått över bron hur många är kvar på andra sidan? De var tre från början men en bock har redan gått över, det är lika som tre minus en. Vi har sedan observerat att barnen samlar, sorterar och sätter namn på stora- små, långa korta osv när det gäller pinnar, kottar, leksaker och andra vardagliga händelser. Analys Våra styrkor är att vi har en hög medvetenhet om barns matematik och utgår från barnens konkreta värld. Vi vill se över vår befintliga miljö för att det ska bli tydligare att vi jobbar med matematik 59% av föräldrarna anser att vi arbetar med att få barnen att förstå matematik Det är en förbättring sedan året innan. Vi anser att vår information brister i vad som är mattematik för små barn och det behöver vi förbättra. Vi ska se över vår befintliga miljö och bli tydligare i vår information. Vi kommer att genomföra en mattevecka där vi på alla avdelningar genomför samma tema och kommer att dokumentera vad vi gör tillsammans med barnen som sedan blir en gemensam utställning. 4 Mål: Förskolan använder modern teknik för att stimulera barnens utveckling Beskrivning och konkreta exempel från vår verksamhet Vi i personalen använder oss av datorn i arbetet med dokumentation. För att utveckla arbetet använder vi oss av Förskoleforum, lektion och andra liknande inspirationssidor som finns tillgängliga på nätet. Tillsammans med pedagoger använder barnen dator för att söka information om ex, Re 310 Altorp, Kvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) 6(10)

vasaskeppet när barnen behöver i sina projekt och funderingar. Användandet av projektor är också ett bra hjälpmedel när vi tillsammans tittar på program från utbildningsradion ex, teknikprinsessor. På avdelningar med de äldre barnen finns dator tillgänglig och de kan spela enklare spel och använda skivprogrammaet, skolstil och ljuda. Vi använder digitalkameror på alla avdelningar, bilder visas upp på föräldramöten, dokumentationer och i barnens pärmar. När vi vill förstärka information använder vi ibland bildspel som visas upp på avdelningen för föräldrar och barn De äldre barnen använder sig av kamera och dator med stöd av vuxen när de dokumenterar olika projekt. Vi använder oss av Shoolsoft får att nå ut till alla föräldrar med samma information, vi publicerar veckobrev och anannan informaton som kan vara viktig för att skapa delaktighet hos alla föräldrar. Analys Det underlättar i vårt arbete med barnen och ser det som ett bra komplement i vårt arbete. Barnen tar till sig modern teknik på ett snabbt sätt och många har stor tillgång i hemmet.. Vi ser schoolsoft som ett bra sätt att komplettera vårt sätt att nå ut och ge information till alla föräldrar men vi har svårt att få föäldrar att använda sig av Schoolsoft. Vi kommer att använda oss av modern teknik för att tydliggöra för föräldrar av vi gör, varför och hur. Använda oss av ex, power point på föräldramöten. Vi vet inte vad som kommer att hända med Schoolsoft men hopas att verktyget kommer att förbättras ocg göra det enklare för användare både oss som personal men även för föräldrar så kanske det blir en högre andel användare. Viktig med ett forum där alla kan få samma information samtidigt. 5 Mål: Andelen förskollärare i förskolan ska vara lägst 50 % Beskrivning av nuläget på vår förskola Vi är i nuläget 6 utbildade Förskollärare och 6 barnskötare. Vi organiserar och fördelar tjänster så att i de olika arbetslagen finns förskollärare för att kunne genomföra en verksamhet som stämmer överrens med våra mål och förskolans läroplan.. Vi tar mot lärarstudenter på två avdelningar med utbildade handledare. Vi har för närvarande en person som utbildar sig till förskollärare. Re 310 Altorp, Kvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) 7(10)

Analys Våra studenter uppskattar att få vara på vår förskola och att de får en bra utbildning på förskolan. Vi har många förskollärare som arbetat länge på förskolan och aktivt deltagit i kommunens utbildningar, nätverksträffar och kan använda sina kunskaper och erfarenheter samt villiga och intresserad av utveckling. Föräldrar anser att deras barn har kompetent personal till 100% / långsiktig lösning Vi stödjer uppmuntrar barnskötare anställd på förskolan att vidareutbilda sig och har två i personalgruppen som söker distansutbildning till hösten. Vi kommer att behöva ge mer tid och utrymme till de som är studenter men även för de som agerar handledare. Vi har rekryterat två förskollärare vilket vi är glada över. 6 Mål: Information skall finnas om hur förskolor gör sin verksamhet tillgänglig för alla barn (även på hemsidor). Beskriv hur ni arbetar för att göra förskolan tillgänglig för barn med olika funktionsnedsättningar Förskolan Altorp står för en förskola som är trygg, rolig och lärorik för alla. Vi har tillsammans i arbetslaget fört samtal kring vad det betyder och hur vi på ett bra sätt ska kunna genomföra en verksamhet där vi alla jobbar aktivt med att ge alla barn känslan av att jag är en viktig individ enskilt och i grupp. Vi arbetar aktivt med allas lika värde oavsett stora eller små olikheter. Arbetet med att skapa trygga barn och föräldrar i vår verksamhet är en stor och viktigt del vårt arbete och återspeglar vårt förhållningssätt. För att kunna ge alla barn samma känsla och samma rättigheter anpassar vi verksamheten genom pedagoger med specialpedagog utbildning, material och miljösom anpassas. Vi ser även stora fördelar med att kunna minska antal barn i gruppen för att kunna ge alla barn samma rättigheter. Vi använder teckenspråk, punktskrift och andra verktyg för att ge alla barn samma möjligheter. Re 310 Altorp, Kvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) 8(10)

Personalen har genomgått speciella utbildningar och vi har när kontakt med och får handledning av habilitering, specialpedagogiska skolmyndigheten, syncentrum och syncentralen. Analys av era insatser under året Vi har kunnat genomföra mycket av och kunnat nå de mål som är satta till varje enskilt barn. Många gånger har det krävt stora och krävande insatser från personal och stor samarbete och förståelse från samtliga föräldrar och barn. För att kunna genomföra en verksamhet som är tillgänglig och ger samma rättigheter för alla barn krävs det resurser. Resurser i form av personal, minskade barngrupper och olika utbildningar och material. 7 Nyckeltal Ur Våga Visa - kundenkät och självvärdering VÅGA VISA, i procent KUNDENK ÄT 2011 KUNDENK ÄT 2012 KUNDENK ÄT 2013 "Mitt barn är tryggt i förskolan" 90 95 100 "Det är arbetsro i barngruppen" 68 78 86 Kommentarer och analys till nyckeltal Vårt arbete med att skapa trygghet för barnen är viktigt och vi ser med glädje att upplevelsen hos föräldrarna stämmer överens med vår. Vi kommer att fortsätta prioritera arbete kring trygghet och arbetsro och vad det innebär för förskolans olika individer 8 Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan Beskrivning av vårt systematiska kvalitetsarbete Vi har i vår organisation prioriterat tid i arbetslaget för reflektion, utvärdering och analys och vi tycker att det har förbättrat vårt arbete. Vi har förskolans läroplan som utgångspunkt i våra samtal och reflektioner. Vi sätter upp olika mål i de olika arbetslagen med tanke på de olika barnens behov och intressen. De målen behandlas under de samtalen som vi har. Vi har satt upp mål för att utveckla vår förskola på ett gemensamt sätt där vi alla ska Re 310 Altorp, Kvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) 9(10)

med. Vi har prioriterat i vår organisation att ha följande möten. Vi har under året haft återkommande handledningstillfällen varannan vecka. En gång i veckan har vi pedagogiskt möte med representanter från varje avdelning och förskolechefen där vi lyfter olika frågor. En gång per termin har vi förtroenderåd med representanter från avdelningspersonal och föräldrar. Analys Vi tycker att vi har blivit bättre på att utnyttja den tiden som vi har, de olika träffarna Vi har lyckats både enklare, effektivare och trevligare lösa vissa frågor och kommit med förslag till utveckling. Organisationen på de olika mötestillfällen är bättre organiserade och tiden används på ett mer konkret sätt genom dokumentationer som vi delger varandra Vi kommer att fortsätta att sätta upp mål som främjar hela förskolans utveckling samtidigt som vi förhåller oss kring läroplan och de enskilda målet som vi sätter i de olika arbetslagen. Vi kommer att genomföra förändringar i organisationen som kommer att innebära förändringar för barn och föräldrar för att vi lättare ska kunna utnyttja lokaler och personal på ett bättre sätt. Vi har rekryterat förskollärare med en nyare utbildning än vi äldre förskollärare och ser vinster med att vi tillsammans kan använda våra kunskaper och erfarenheter. Vi planerar att utveckla arbetet med dokumentation och hur vi kan ge en tydligare bild om barns lärande för föräldrar. Re 310 Altorp, Kvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) 10(10)