Institutionen för hälsa och lärande Yrkeslärarprogrammet VT 2016 Bedömningsunderlag för verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Kurs: Lärande och undervisningsstrategier i yrkesutbildning PE343G, 15hp Omfattning av VFU: 6 hp (20 dagar). Student: P.nr: VFU-skola: Rektor: VFU-handledare: Telefon (arbete): E-post: Besökande lärare från Högskolan: Formulärets syfte Detta formulär syftar till att: I) förse med bedömningsunderlag i samband med examination; II) utgöra styrnings- och samtalsunderlag för studentens lärande. Kursens examinator ansvarar för att med formuläret som underlag sätta ett rättssäkert och tillförlitligt betyg. VFU-handledaren ansvarar för att: tillsammans med studenten planera och se till att genomförandet av VFU utgår från kursmålen, med utgångspunkt i kursmålen föra kontinuerliga samtal med studenten om studentens utveckling, tillsammans med studenten utvärdera studentens prestationer utifrån de mål som anges i detta dokument och därmed bidra med ett tillförlitligt bedömningsunderlag, fylla i formuläret (bedömningsunderlaget) i dialog med studenten samt kontakta VFU-ledaren gunvi.broberg@his.se på Högskolan i Skövde i ett tidigt skede om studenten visar svårigheter att nå målen för VFU. - 1 -
Studenten ansvarar för att: lämna detta dokument till VFU-handledaren senast VFU-periodens första dag, ifyllt dokument lämnas till kursansvarig lärare senast en vecka efter avslutad kurs eller om frånvaro förekommer när frånvarodagarna är kompletterade samt till VFU-handledaren informera och kommunicera de kursuppgifter som ska genomföras under VFU. Bedömningsunderlaget är ett arbetsmaterial och kan inte användas som referens. Det betraktas som en offentlig handling i likhet med kursbetyg och annan dokumentation. Formuläret fylls i av VFU-handledaren efter fullgjord VFU med permanent skrift/kulspetspenna. Principer för att fylla i formuläret Formuläret ska ge en nulägesbild av kvaliteterna i studentens prestation, det vill säga vad studenten kan och var den befinner sig i relation till målen när VFU-perioden avslutas. Du ska utvärdera studentens lärande genom att markera med ett (X) för den beskrivning som du bäst tycker överensstämmer med kvaliteten i studentens prestation. Exemplifiera sedan på vilket sätt (hur) detta har visat sig (ge konkreta exempel på handlingar/händelser). Ange också vad studenten kan/bör vidareutveckla i sitt fortsatta lärande. - 2 -
Kvalitativ beskrivning av prestation Planerar arbetsplatsförlagt lärande Prestation (X) Planerar, organiserar och utvärdera arbetsplatsförlagt lärande Studenten planerar och organiserar för en apl-period ur ett 1) elevperspektiv och ett 2) utbildningsperspektiv Studenten utvärderar en apl-period ur ett 1) elevperspektiv och ett 2) utbildningsperspektiv Planerar, organiserar och utvärdera arbetsplatsförlagt lärande samt identifierar och argumenterar för förbättringsåtgärder Studenten planerar och organiserar för en apl-period ur ett 1) elevperspektiv och ett 2) utbildningsperspektiv samt argumenterar för sina val Studenten utvärderar en apl-period ur ett 1) elevperspektiv och ett 2) utbildningsperspektiv samt motiverar sina ställningstagande Konkreta exempel: Studenten kan utveckla: - 3 -
Kvalitativ beskrivning av prestation Planerar och leder målstyrd undervisning i yrkesämnet Prestation (X) Planerar, dokumenterar, leder och utvärderar egen målstyrd undervisning i yrkesämnet Planerar, dokumenterar, leder och utvärderar egen målstyrd undervisning i yrkesämnet med hög kvalitet Exempel på förmågan att planera undervisning: Exempel på förmågan att genomföra undervisning: Exempel på förmågan att pröva och bedöma elevens kunskaper: - 4 -
Exempel på förmåga att betygssätta elevens kunskaper: Studenten kan utveckla: - 5 -
Kvalitativ beskrivning av prestation Använder digitala medier och verktyg i undervisningen Prestation (X) Använder digitala medier och verktyg i undervisningen samt diskuterar dessas didaktiska funktion, möjligheter och konsekvenser Studenten använder en variation av digitala medier och verktyg i undervisningen Studenten utvärderar efter varje undervisningstillfälle Använder digitala medier och verktyg i undervisningen samt diskuterar kritiskt dessas didaktiska funktion, möjligheter och konsekvenser Studenten använder en variation av digitala medier och verktyg i undervisningen Studenten utvärderar samt ger förslag på och motiverar utveckling efter varje undervisningstillfälle Konkreta exempel på undervisningssituationer: Studenten kan utveckla: - 6 -
Kvalitativ beskrivning av prestation Identifierar elever i behov av särskilt stöd Prestation (X) Identifierar elever i behov av särskilt stöd och ger exempel på relevanta specialpedagogiska insatser Studenten identifierar elever i behov av någon form av stöd i en undervisningsgrupp/klass Studenten ger förslag på specialpedagogiska insatser för en elev Identifierar elever i behov av särskilt stöd och ger exempel på och argumenterar för relevanta specialpedagogiska insatser Studenten identifierar elever i behov av någon form av stöd i en undervisningsgrupp/klass Studenten ger förslag på och motiverar specialpedagogiska insatser Konkreta exempel på undervisningssituationer: Studenten kan utveckla: - 7 -
Frånvaro antal dagar: Frånvaro är kompletterad: ( ) Markera (X) Frånvaro ska kompletteras enligt överenskommelse med VFU-handledare, VFU-ledare och kursansvarig lärare. Datum och VFU-handledares underskrift: Jag har tagit del av omdömet i bedömningsunderlaget Datum och studentens underskrift: - 8 -