APL (Arbetsplatsförlagt lärande)

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "APL (Arbetsplatsförlagt lärande)"

Amanda Ivarsson
för 4 år sedan
Visningar:

APL (Arbetsplatsförlagt lärande) ARBETSPLATS: ELEV: HANDLEDARE: KURS: SPECIALPEDAGOGIK 2 VECKA/PERIOD: 3-7 Hej Tack för att ni tar emot elever från Birgittaskolan.

Eleven tar kontakt med er arbetsplats i god tid före sin APL för att få information om, schema och övrig information. En kontaktlärare gör 2 besök under APL-tiden för att bl.a. diskutera mål tillsammans med och elev.

1 APL (Arbetsplatsförlagt lärande) ARBETSPLATS: ELEV: HANDLEDARE: KURS: SPECIALPEDAGOGIK 2 VECKA/PERIOD: 3-7 Hej Tack för att ni tar emot elever från Birgittaskolan. Eleven som kommer till er arbetsplats för att göra APL under dessa veckor läser andra året på Birgittaskolans gymnasium och detta är elevens andra APL. Eleven tar kontakt med er arbetsplats i god tid före sin APL för att få information om, schema och övrig information. En kontaktlärare gör 2 besök under APL-tiden för att bl.a. diskutera mål tillsammans med och elev. Eleven ska lämna in dessa dokument till APL-ansvarig första skoldagen efter avslutad APL. Eleven ska göra en total arbetstid på 148 timmar fördelat på 5 veckor på arbetsplatsen. Eleven ska följa sin s schema vilket även innebär kvälls- och helgtjänstgöring. Om eleven är sjuk/har frånvaro vänligen meddela skolan omedelbart. Eleven har Individuellt val i skolan: tisdagar k.l och torsdagar kl och bör inte vara schemalagd då. Maria Karlsson APL-samordnare Maria.Karlsson2@linkoping.se

Centralt innehåll i kursen Specialpedagogik 2 Innehållet i, bakgrunden till och framväxten av organisationer, arbetssätt och

Användande, utveckling och anpassning av specialpedagogiska arbetssätt och övriga hjälpmedel.

Lagar, förordningar, internationella överenskommelser och riktlinjer som styr insatser och verksamheter för människor med

2 Centralt innehåll i kursen Specialpedagogik 2 Innehållet i, bakgrunden till och framväxten av organisationer, arbetssätt och olika insatser inom funktionshinderområdet. Användande, utveckling och anpassning av specialpedagogiska arbetssätt och övriga hjälpmedel. Kritisk bearbetning av information från olika källor. Lagar, förordningar, internationella överenskommelser och riktlinjer som styr insatser och verksamheter för människor med funktionsnedsättningar. Lagar, andra bestämmelser och praxis när det gäller arbetsmiljö, säkerhet och yrkesetik inom funktionshinderområdet. Planering, genomförande, utvärdering, uppföljning och dokumentation av olika insatser och aktiviteter. Interaktion och kommunikation i samarbete och möten med människor.

3 Omdöme APL Ämne: Specialpedagogik Kurs: Specialpedagogik 2 Skola/ Utbildningsanordnare Elevens namn och personnummer Kunskapskrav Markera med kryss (X) i den ruta som gäller för både halvtids och slutomdöme Eleven planerar, organiserar och utför vanligt förekommande arbetsuppgifter och aktiviteter på ett yrkesmässigt sätt (till viss del samt anpassar vid behov genomförandet till ändrade förutsättningar (till stor del självständigt arbete) Eleven använder de redskap och metoder som är relevanta för arbetsuppgifterna och med viss säkerhet (till viss del och med säkerhet (till stor del Eleven interagerar och kommunicerar i samarbete och möten med människor. och med viss säkerhet och med viss säkerhet. Eleven diskuterar utförligt sin egen och andras roll och med säkerhet. Eleven diskuterar mycket utförligt sin egen och andras roll

4 Eleven dokumenterar utförda aktiviteter och arbetsuppgifter på ett korrekt sätt I samråd med och med viss säkerhet och med viss säkerhet (till viss del Efter samtal och med säkerhet (till stor del Eleven kan utvärdera utförda arbetsuppgifter och förstår vilka aktiviteter som är lämpliga Med enkla omdömen utifrån uppsatta mål samt ger vid behov några förslag på förbättringar Med utförliga omdömen utifrån uppsatta mål samt ger vid behov flera förslag på förbättringar. Med mycket utförliga omdömen utifrån uppsatta mål och deltagarnas respons samt ger vid behov flera förslag på förbättringar Eleven bedömer den egna förmågan och situationens krav Tillsammans med med viss säkerhet Tillsammans med (till viss del Tillsammans med (till stor del

5 Halvtidsomdöme Elevens namn och personnummer Vad har fungerat bra utifrån kunskapskraven? Vad behöver utvecklas och på vilket sätt utifrån kunskapskraven? Datum Elevens underskrift: Handledarens underskrift: Lärarens underskrift:

6 Slutomdöme Elevens namn: Personnummer: APL-plats: Period/Datum: Kurs och klass: Skola/Utbildningsanordnare: Motivering till det slutliga omdömet utifrån kunskapskraven Datum Handledarens underskrift Elevens underskrift Kontaktlärarens underskrift Antal frånvarotimmar: Antal frånvarotillfällen: Lärarens bedömning: Eleven har kunskapskraven (Ringa in lämpligt alternativ) Ja Närvarorapport under APL Nej

7 Skola/utbildningsanordnare: Elev: Klass: Datum Arbetstid/schema samtliga dagar: Anledning till ev. frånvaro: Sign. : Antal timmar eleven ska göra under APL: Gymnasiet: År 3: 148 timmar/5 veckor. Summa timmar:

Relevanta dokument

APL (Arbetsplatsförlagt lärande)

APL (Arbetsplatsförlagt lärande) ARBETSPLATS: ELEV: HANDLEDARE: KURS: BARN OCH UNGDOMSSJUKVÅRD PERIOD/VECKA: Hej Tack för att ni tar emot elever från Birgittaskolan. Eleven som kommer till Er för att göra