Plan mot diskriminering och kränkande behandling gällande för: Jutarums förskola november 2013 - december 2014 Ansvarig förskolechef: Åsa Hällström
På Jutarums förskola ska alla känna sig respekterade, sedda och trygga. Innehållsförteckning: Planens syfte sid. 3 Arbetsgång sid. 4 Grunduppgifter sid. 5 Utvärdering av föregående plan sid. 6 Främjande insatser sid. 8 Kartläggning sid. 16 Förebyggande åtgärder Östan sid. 17 Sunnan sid. 18 Västan sid. 19 Nordan sid. 20 Rutiner för akuta situationer sid. 21 Bilagor: Lagar och förordningar, begreppsdefinition Bilaga 1. Handlingsplan, främjande insatser Bilaga 2. Handlingsplan, förebyggande insatser Bilaga 3.
PLANENS SYFTE: Förbud mot diskriminering och trakasserier regleras i Diskrimineringslagen (2008:567) och förbud mot kränkande behandling regleras i Skollagen 2011 6 kap. Lagarnas syfte är att förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Lagarna stärker barn- och elevskyddet och innefattar direktiv om handlingsplikt för vuxna som befinner sig i den verksamhet som barn och elever deltar i. Barn och elever, oavsett kön, har rätt till en verksamhet fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. För att aktivt främja flickors och pojkars lika möjligheter och rättigheter, måste varje verksamhet ha ett planlagt arbete för att förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Förskolechef ansvarar för att planen upprättas årligen och att den beskriver det främjande, förebyggande och åtgärdande arbete som verksamheten planerar att genomföra under året. All personal som arbetar inom verksamheten har ett ansvar för att planen är ett levande verktyg som är känt av alla berörda.
ARBETSGÅNG: Vid upprättandet av den årliga planen mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ska barn och personal delta. En framgångsfaktor är samtliga vårdnadshavares deltagande. Genomförandet av föregående års planerade åtgärder ska utvärderas och redovisas i följande års Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Denna ska även ingå i den årliga utvärderingen av verksamheten på förskolan. Vision så här vill vi, barn och personal, ha det. Främjande insatser Så här vill vi på bästa sätt skapa en verksamhet där alla barn har lika rättigheter och möjligheter. Kartläggning så här ser det ut just nu. Analys så här tänker vi, barn och personal, om detta. Förebyggande insatser så här gör vi, barn och personal. Mål detta vill vi, barn och personal, uppnå med åtgärden. Utvärdering och upprättande av ny plan - av barn och personal UTVÄRDERING och UPPRÄTTANDE AV NY PLAN VISION FRÄMJANDE INSATSER MÅL KARTLÄGGNING ANALYS FÖREBYGGANDE INSATSER
Grunduppgifter: Förskolans/skolans namn: Jutarums förskola Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola 1-5 år Vår vision: På Jutarums förskola ska alla känna sig respekterade, sedda och trygga. Planen gäller från: nov 2013 Planen gäller till: dec 2014 Ansvariga för planen: Förskolechef och pedagoger Barnens/elevernas delaktighet: Barnintervjuer, utvecklingssamtal tar tillvara på barnens tankar, idéer, intressen och åsikter i vardagsverksamheten och formar lärmiljöer utifrån detta. Samtliga vårdnadshavares delaktighet: Utvecklingssamtal under hösten med frågeställningar kring barnens förskolevistelse. Information på föräldramöte i november. Forum för samråd arbetet presenteras och diskuteras samt förankras. Resultat från föräldraenkät i maj framtagna utvecklingsområde för verksamheten. Personalens delaktighet: Arbetsgrupp med representant från varje avdelning tar fram strukturen och kartläggningsmetoder under hösten-13. Kartläggning genomförs på respektive avdelning där samtliga pedagoger är ansvariga, för att identifiera åtgärdsbehov för förebyggande arbete i aktuell barngrupp. Arbetslagen beslutar om förebyggande åtgärder och använder handlingsplanen bilaga 3. Avdelningarnas handlingsplaner sammanställs av arbetsgruppen och läggs in i planen. Förankring av planen: Genomgång på apt med all personal. Information på föräldramöte. Forum för samråd involveras. Planen läggs ut på förskolans hemsida samt i fronterrummet för föräldrar.
Utvärdering av plan gällande 2012-2013: Sunnan: Lockat in pojkarna i målarrummet. Gjort egna målarböcker. Annat material som tuschpennor, vattenfärg, saxar. Allt mer tillgängligt. Förändringar i lärmiljön. Fortsätter intervjuerna. Västan: Tillfört nytt material och fortsätter att utveckla det. Pojkarna är mer intresserade och aktiva. Sten och springare fungerar bra. Fortsätta med kartläggning av lekhall. Nordan: Vi har inte gjort några stora förändringar. Leken fungerar bättre i lekhallen för att barnen blandar sig mer med varandra. Leken är förändrad och det blir mer rollekar. Pedagogerna sätter fokus på en del barn. Sten och springare fungerar inte så bra pga att vi är dåliga att säga till varandra. Arbetssättet med valkort har fungerat väldigt bra barnen känner väl till strukturen och det ger lugn tex efter lunch. Östan: Personalen har delat upp rummen som ansvarsrum som var och en tar ansvar. Utvärderar och utvecklar vid planeringarna. Valkorten innehåller aktiviteter där man är i kök och datarum som var dåligt utnyttjade. Sten och springare fungerar mycket bra.
Sammanfattning: Vid regelbundna delutvärderingar i arbetslagen, arbetsgrupper och i samarbete med jämställdhetsutvecklare har det förebyggande arbetet varit levande och utvecklats under läsåret. Förändringar för att utveckla miljöerna på förskolan pågår ständigt utifrån värdena i vår årliga plan mot diskriminering och kränkande behandling kopplat till vårt projekt strul och kul. Gemensamma förråd underlättar förändringar på förskolan. När man har fokus på miljöernas påverkan på barngruppen upplever vi att man snabbare kan göra nödvändiga förändringar. Årets plan ska utvärderas senast: delutvärdering i februari -14 och slututvärdering i november-14 Beskriv hur årets plan ska utvärderas: Planen ska hållas levande under verksamhetsåret genom att ha en stående punkt på arbetsplatsträffar. Detta arbete ska utgöra en naturlig del i vår verksamhet tillsammans med vår verksamhetsidé Strul och kul och vårt internationella Comeniusprojekt We all smile in the same language. De främjande insatserna ska utgöra grunden för arbetssättet och utvärderas som en del i en helhet. De förebyggande åtgärder man tagit fram utvärderas i arbetslagen och sammanställs av arbetsgruppen. Delutvärdering i arbetsgruppen feb-14. Ansvarig för att årets plan utvärderas: Förskolechef och pedagoger
Främjande insatser: syftar till att förstärka respekten för allas lika värde omfattar alla diskrimineringsgrunderna riktas mot alla och bedrivs utan förekommen anledning är en naturlig del av det dagliga arbetet Områden som berörs av insatsen: X Kön Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning Etnicitet Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkningar Vi vill främja likabehandling av flickor och pojkar (kön) genom att: Exempel: Använda oss av metoder som fördelar talutrymmet för barnen (tex talsten, talrunda) Använda oss av valkort med aktiviteter som motverkar traditionella könsmönster för att ge barnen möjlighet att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av föreställningar om kön. Som pedagog inte kommentera barns agerande och utseende utifrån traditionella könsnormer (tex söt tjej, tuff kille) Ansvarig: Utvärdering och uppföljning: Arbetslagsplaneringar, Arbetsplatsträffar, Delutvärdering halvårsskifte, Utvärdering maj/oktober inför upprättande av ny plan.
Områden som berörs av insatsen: X Kön Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning Etnicitet Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkningar Vi vill främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning genom att: Anpassa gruppstorlek efter aktivitet och deltagare Anpassa aktiviteter efter deltagarnas förutsättningar Föra en öppen dialog kring tex allergier och kost Anpassa lärmiljöerna efter barngruppens förutsättningar Vid behov samarbeta med tex handikapporganisationer och barnhabiliteringen Använda oss av litteratur och lekmaterial som speglar olika typer av funktionsnedsättning Ansvarig: Uppföljning och utvärdering: Arbetslagsplaneringar, Arbetsplatsträffar, Delutvärdering halvårsskifte, Utvärdering maj/oktober inför upprättande av ny plan.
Områden som berörs av insatsen: X Kön Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning Etnicitet Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkningar Vi vill främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning genom att: Vid inskolning inhämta information från vårdnadshavare om det är något vi behöver tänka på vad det gäller deras religion eller annan trosuppfattning. Fortlöpande dialog med föräldrar kring aktiviteter och traditioner som kan ha betydelse utifrån deras trosuppfattning. (tex Högtider, födelsedagar) Uppmärksamma högtider och traditioner från de trosuppfattningar som finns representerade på förskolan. Ansvarig: Uppföljning och utvärdering: Arbetslagsplaneringar, Arbetsplatsträffar, Delutvärdering halvårsskifte, Utvärdering maj/oktober inför upprättande av ny plan.
Områden som berörs av insatsen: X Kön Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning Etnicitet Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkningar Vi vill främja likabehandling oavsett etnicitet genom att: Använda oss av mångkulturell almanacka kontinuerligt i verksamheten Uppmärksamma andra kulturer högtider Använda oss av ramsor och sånger på de språk som förekommer på förskolan Använda oss av litteratur som speglar kultur i andra länder Litteratur på de språk som förekommer på förskolan Bilder som visar andra kulturer uppsatta på förskolan Servera mat från de olika kulturer som finns på förskolan (tillagningskök) Material, spegla olika etniciteter (Dockor, pussel, utklädningskläder mm) Ansvarig: Uppföljning och utvärdering: Arbetslagsplaneringar, Arbetsplatsträffar, Delutvärdering halvårsskifte, Utvärdering maj/oktober inför upprättande av ny plan.
Områden som berörs av insatsen: X Kön Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning Etnicitet Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkningar Vi vill främja likabehandling oavsett sexuell läggning genom att: Använda oss av litteratur som speglar olika familjekonstellationer, varifrån man kommer (tex adoption, insemination), sexuella läggningar vid aktuell situation Förskolan använder lekmaterial som speglar olika familjekonstellationer Som pedagog inte värdera det barnen uttrycker (Tex när barnen säger vem de ska gifta sig med oavsett kön) Presentationen på förskolan av barnens familjekonstellationer speglar de faktiska förhållandena Ansvarig: Uppföljning och utvärdering: Arbetslagsplaneringar, Arbetsplatsträffar, Delutvärdering halvårsskifte, Utvärdering maj/oktober inför upprättande av ny plan.
Områden som berörs av insatsen: X Kön Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning Etnicitet Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkningar Vi vill främja likabehandling oavsett könsöverskridande identitet eller uttryck genom att: Det finns varierat utklädningsmaterial som är tillgängligt och tillåtande för alla Som pedagog ha ett könsneutralt förhållningssätt vad gäller barns lek, klädsel, uttryck och intressen Ansvarig: Uppföljning och utvärdering: Arbetslagsplaneringar, Arbetsplatsträffar, Delutvärdering halvårsskifte, Utvärdering maj/oktober inför upprättande av ny plan.
Områden som berörs av insatsen: X Kön Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning Etnicitet Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkningar Vi vill främja likabehandling oavsett ålder genom att: Miljön organiseras utifrån tillgänglighet (tex materials placering) Som pedagog styras av barns individuella förutsättningar oavsett ålder vid planering av aktiviteter och vid val av material Ansvarig: Uppföljning och utvärdering: Arbetslagsplaneringar, Arbetsplatsträffar, Delutvärdering halvårsskifte, Utvärdering maj/oktober inför upprättande av ny plan.
Områden som berörs av insatsen: X Kön Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning Etnicitet Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkningar Vi vill främja ett socialt klimat fritt från kränkningar genom att: Alla anställda genom sitt agerande är förebilder för hur goda relationer kan skapas regelbundet lyfta frågan om bemötande och respekt för varandra i arbetslaget/enheten Under inskolning presentera den årliga planen mot diskriminering och kränkande behandling Som pedagog vara observant på barnens reaktioner och vid behov hitta alternativa sätt vid gruppindelningar, val aktiviteter, förflyttning utanför förskolan mm. (tex Valkort, lottdragning, promenadrep) Använda sig av sten och springare vid vissa tidpunkter under dagen. Namngivna pedagoger stannar som sten kvar i barnens aktiviteter och annan namngiven är springare tar hand om uppstådda situationer Arbeta med olika uttrycksformer såsom drama, litteratur och symbol figurer (tex fingerdockor) för att utveckla barnens förmåga till empati och respekt för allas lika värde och ge dem redskap att lösa konflikter Tillsammans med barnen diskutera olika situationer som kan uppfattas som kränkande och vad barnen kan göra när de ser att en kamrat utsatts för kränkningar. Arbeta med dilemmadiskussioner kontinuerligt i arbetslagen/ på enheterna Stärka barnens förmåga att värna sin kroppsliga integritet gentemot vuxna och andra barn och stärka barnens självkännedom genom åldersanpassad sexualkunskap. Att våga säga NEJ när det inte känns ok är viktigt! All personal har kunskap om små barns sexuella utveckling för att kunna bedöma vad som är åldersadekvat beteende i barnens lekar. Detta för att motverka sexuella trakasserier och kränkningar Ansvarig: Uppföljning och utvärdering: Arbetslagsplaneringar, Arbetsplatsträffar, Delutvärdering halvårsskifte, Utvärdering maj/oktober inför upprättande av ny plan.
Kartläggning: Val av kartläggningsmetod och områden som berörs baseras på utvärdering av främjande och förebyggande insatser från föregående år samt eventuella observationer som gjorts i verksamheten. Kartläggningsmetoder: Rumsobservationer i kombination med utvecklingssamtal, samt pedagogiakttagelser. Områden som berörs i kartläggningen: Helhetsbild utifrån samtliga diskrimineringsgrunder kopplat till hur samspelet ser ut och hur de olika rummen används. Hur barn och vårdnadshavare har involverats i kartläggningen: Barnens val av aktiviteter och kamrater ligger som grund till resultaten av rumsobservationer. Föräldrarna involveras i utvecklingssamtal frågeställningar kring barnens intressen och behov. Hur personalen har involverats i kartläggningen: Samtliga pedagoger har tillsammans gjort kartläggningen och analyserat resultatet i arbetslagen. Resultat och analys utifrån ovanstående rubriker: Man blir uppmärksam på vad som händer i de olika rummen och ges möjlighet att förändra. Gjort det tydligt vad som behöver förändras i miljöerna. Ser en nackdel i att tiderna inte alltid är representativa. Vi borde gå vidare med att göra en liknande kartläggning utomhus för att förhindra kränkningar Som en del i att göra planen levande beslutar vi att göra en liknande kartläggning utomhus under april-14. Varje avd kan ha ansvar för ett specifikt område och observera under 1-2 veckors tid. Gemensamma åtgärder tas fram för hela förskolan. Fokus är förebygga och förhindra att kränkningar sker.
Förebyggande åtgärder: syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling och omfattar endast områden som i kartläggningen av verksamheten identifierats som riskfaktorer Avdelning: Östan Analys och resultat utifrån kartläggning: Vi behöver ha en större vuxennärvaro i samtliga rum för att gynna samspelet mellan barnen och förhindra kränkningar och utanförskap. Våra barn behöver hjälp och stöd i sina relationer. Flickorna leker till största delen rollekar och pojkarna bygg- och konstruktion. De äldsta barnen samspelar på ett bättre sätt på avd efter att vi startat gruppen Hästarna där alla 6-åringar på förskolan träffas regelbundet. Områden som berörs av åtgärden: Samtliga diskrimineringsgrunder men med fokus på kön och kränkningar. Mål: Att ge barnen metoder och verktyg att samspela med varandra på ett positivt sätt att vi som vuxna finns närvarande som hjälpjag i en god lärmiljö. Att utmana både pojkar och flickor till olika sorters lek i olika miljöer. Åtgärd: Tydlig struktur för vilken vuxen som ansvarar för att vara närvarande i vilket rum under vilken tid. Springare och sten ska vara en metod vi ska vara noga med att arbeta med och ha ett tydligt schema. Miljöerna är föränderliga utifrån barnens aktuella intressen, behov och förutsättningar. Ansvarig: Samtliga pedagoger på Östan Uppföljning och utvärdering: Östans arbetslagsplaneringar, apt och delutvärdering maj-14. Slututvärdering dec-14.
Avdelning: Sunnan Analys och resultat utifrån kartläggning: Dock och byggvrån används av både pojkar och flickor ser ingen i skillnad i hur och med vad de leker. Alla barn är i rummet. Ateljen flickor och pojkar ritar och pysslar berikande varierat material för alla barn. Iderika barn med mycket fantasi. Ser en klar skillnad i att pojkar är där mycket mer efter vår förra kartläggning. Alla barn är i rummet. Borgen Flickor och pojkar gör samma saker rollekar, bygglek, teater m.m. De minsta barnen är inte där. Köket Övervägande del flickor. Pojkarna leker mer självständigt och är i andra rum. Flickorna är mer med de vuxna. Köket genomgångsrum. Kontor/legorum oftast pojkar men missvisande då det används olika vid olika tidpunkter kanske ej då vi kartlagt. Övergripande analys Vi ser att barn leker i mycket blandade konstellationer stora, små, pojkar och flickor tror det beror på valkorten. Våra rum är välnyttjade av såväl pojkar som flickor. Områden som berörs av åtgärden: Samtliga diskrimeneringsgrunder men med fokus på kön och kränkningar. Mål: Att hålla i och vidareutveckla arbetet med miljöer och aktiviteter för att behålla den goda stämning som råder. Åtgärd: Ha föränderliga miljöer rensa ut onödiga möbler och material! Skaffa material som inte är könsbundet involvera barnen och föräldrar i aktuell verksamhet. Regelbundet observera vad barnen är och vad de gör för utmana vidare Sluta med valkorten för att se om barnen fortsätter blanda sig vi aktiviteter intresse styr och inte kompisarnas val. Ansvarig: Samtliga pedagoger på Sunnan Uppföljning och utvärdering: Sunnans arbetslagsplaneringar, apt och delutvärdering maj-14. Slututvärdering dec-14.
Avdelning:Västan Analys och resultat utifrån kartläggning: Lägenheten/byggvrå de yngsta pojkarna leker rollek. Flickorna leker tex hästhoppning. De större pojkarna är inte i rummet i stor utsträckning. Samlingsrummet Bygglek, rollek, teater och dans alla barn är i detta rum. En föränderlig miljö i detta rum. Köket många aktiviteter händer samtidigt många konflikter, hög ljudnivå. De yngsta barnen på samma plats hela tiden - blir konflikter. Flickorna använder material och miljöer på ett bredare sätt än pojkarna Områden som berörs av åtgärden: Alla diskrimineringsgrunderna med fokus på ålder och kön samt kränkningar. Mål: Att erbjuda könsneutrala miljöer som lockar både pojkar och flickor i alla åldrar. Öka vuxennärvaron just bland de yngsta barnen för att gynna samspelet. Åtgärd: Ta bort hemvrån och skapa en mer föränderlig och könsneutral miljö för tillfället är det en zoo-affär utifrån barnens intressen bygger bl.a.på barnintervjuer. Strukturera vuxennärvaron och vara närvarande och delaktig i leken för kunna observera och skapa förutsättningar för förändringar. Springare och sten som tydlig metod utifrån givet schema. Minska antalet aktivitetsmöjligheter i köket och medvetet dela upp barngruppen. Material flyttas för att fördela barnen bättre. Se över vilket material som lockar barnen. Inte för mycket olika material mer av varje istället byta ut när man ser att nya utmaningar behövs. Ansvarig: Samtliga pedagoger på Västan Uppföljning och utvärdering: Västans arbetslagsplaneringar, apt och delutvärdering maj-14. Slututvärdering dec-14.
Avdelning: Nordan Analys och resultat utifrån kartläggning: Kök Hög barnnärvaro mycket spring här är pedagogerna mest möjlighet till att ha översikt Hemvrån fler pojkar än flickor rollek, dans m.m. Lekhallen Rollekar och utklädning både pojkar och flickor För få vuxna i rum där kränkningar kan förekomma. Övergripande analys Vi ser att barn leker i mycket blandade konstellationer stora, små, pojkar och flickor Områden som berörs av åtgärden: Samtliga diskrimineringsgrunder med fokus på kränkningar. Mål: Att hindra kränkningar och utanförskap och ge barnen redskap att hålla i sin lek under längre tid. Att göra miljön i lekhallen mer attraktiv Åtgärd: Öka vuxennärvaron i lekhall och hemvrå vidare diskussioner i arbetslaget om metod. Fortsätta med valkort. Bygglek och samarbete kring sandbord som alla barn oavsett ålder och kön är delaktiga i att skapa. Beställt olika utklädningskläder - yrken, Sagofigurer osv bygglek och samarbete kring sandbord som alla barn oavsett ålder och kön är delaktiga i att skapa. Förändra miljö och material i köket mer inbjudande och utmanande. Föränderlighet i vår miljö och vi har tillfört lite nytt material som syftar till att utveckla rollekarna vidare. Ansvarig: Samtliga pedagoger på Nordan Uppföljning och utvärdering: Nordans arbetslagsplaneringar, apt och delutvärdering maj- 14. Slututvärdering dec-14