Arbetsplan för Gräfsnäs förskola Läsåret 2012/2013
LUST ATT LÄRA Strategisk nivå Taktisk nivå Operativ nivå Didaktikcentrum Barn- och ungdomsförvaltningens vision om att skapa Lust att lära ska genomsyra all verksamhet inom förskola, skola och fritidshem. Den ska styra besluten på strategisk, långsiktig, nivå där inriktningen för utvecklingsområden och kompetensutveckling fattas. Dessa inriktningar får konsekvenser för hur läsårets Utvecklingsplan med taktisk agenda ska utformas. I den taktiska agendan sätts effektmål för läsåret och här finns all tid som ges till förfogande för att arbeta med utvecklingsområdena planerad. Här beskrivs vad som måste göras på den operativa nivån, i verksamheten, för att nå effektmålen. Analysen av Effektmålens delmål ligger sedan till grund för hur den långsiktiga, strategiska inriktningen behöver revideras. Skriv enhetens vision om sådan finns och någon tillhörande text om ni vill. Inre utvecklingsarbete Grön flagg Naturvetenskap vatten
Taktisk agenda Mån ad/ datu m Effektmålen/ Aktivitet I de gröna fälten skrivs effektmålen in och däremellan de olika aktiviteterna som förväntas leda fram till respektive delmål/effektm ål. Effektmål delmål 1: Var finns vatten? Vad används vatten till? Indikatorer, ansvar mm I de gröna fälten skrivs på vilket sätt man ska säkerställa hur väl målet uppnåtts. Däremellan hur man ska genomföra respektive aktivitet, vem som ansvarar och gör vad os Indikator: Planering. Dokumentation. Samtal med barnen. Utvärdering. Utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra. Utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen Utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap Samtal med barnen. Frågor. Tittaläsa i böcker. Rita. Varje pedagog ansvarar för sin temagrupp. Resultat Skriv in vilka resultat som uppnåtts i förhållande till delmålet/effektmåle t. Analys Skriv en kort förklarande text till varför resultat blivit som bet blivit. Alingsås kommun, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Postadress: 441 81 Alingsås Besöksadress: Kungsgatan 9 Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se Webbplats: www.alingsas.se
Diskussioner. Effektmål delmål 2: Experiment. Indikator: Planering. Dokumentation. Samtal med barnen. Utvärdering. Varje pedagog ansvarar för sin temagrupp. Effektmål Barnens kunskap om vatten ska öka. Indikator: Planering. Dokumentation. Samtal med barnen. Utvärdering. Varje pedagog ansvarar för sin temagrupp.
Kontinuerligt uppdrag Rundan/Lärande besök/spaning/verksamhetsbesök För att säkerställa att utvecklingen är på väg åt rätt håll i förhållande till statliga och kommunala mål gör förskolechef/rektor verksamhetsbesök. Målet är att besöka verksamheten för att få ökad kännedom om hur man arbetar, känna av stämningen, diskutera pedagogiska frågor, mm. De fyra områden som särskilt belyses är: 1. Lärandemiljö 2. Kunskapssyn 3. Bedömning och dokumentation 4. Ansvar och inflytande Normer och värden På Gräfsnäs förskola arbetar vi efter Värdegrund för förskolan (se likabehandlingsplanen), en gemensam värdegrund för förskolan i Bjärke Enhet, skriven utifrån Lpfö 98. Vi pedagoger är ständigt närvarande i barngruppen där vi kan se och vara ett steg före barnen i situationer som kan uppstå. I barngruppen arbetar vi med positiva blommor och kompissolen. I personalgruppen lyfter vi barnens positiva sidor vilket påverkar vår syn på barnen. I Kvalitetsredovisningen redovisar vi hur vi har arbetat för att nå målen och kommer fortsätta arbeta för att nå målen. Verka för nolltolerans mot såväl kränkande ord som handling. Alltid ingripa när någon blir retad eller slagen. Vi ska lära barnen att bry sig om sig själva, andra och omgivningen. Hjälpa barnet att lära sig ta ansvar för sitt handlande. Vuxna hjälper och stödjer barnet i olika situationer tex. konflikter, lekar mm. Lära barnen att hjälpa och lära av varandra. Berätta om situationer så att barnet kan sätta sig in i det. Uppmuntra olikheter. Pratar, läser och sjunger om känslor. Arbetar på olika sätt med ljudmiljön. Lära barnen att ett nej är ett Nej med ord, kroppsspråk och innebörden av vad ett nej är. Vi kommer att arbeta med hållbar utveckling. Att arbeta utefter likabehandlingsplanen Kunskap, utveckling och lärande Ett kunskapsmål är att vi pedagoger är med och för leken och utvecklingen vidare. Hållbar utveckling: I våra temagrupper arbetar vi med att följa vattnets kretslopp. Där får barnen experimentera, upptäcka, fundera och utforska på många olika sätt. Matematik: När tillfälle ges övar vi matematiska begrepp, såsom mönster, antal, former, turtagande, rumsuppfattning. Ett exempel är att ställa frågor när barnen leker med bilar. Hur många bilar? Vilken bil är först/sist, störst/minst? Hur många däck har de tillsammans? Vilken färg finns det flest av/minst av?
Svenska: I vår vardag kommunicerar vi ständigt om det vi gör, muntligt, skriftligt, genom tecken som stöd, bilder och kroppsspråk. Motorik: All motorik tränas dagligen. Grovmotorik: Vi är ute på gården varje dag där cykling, balansgång, klättring, spring och hopp tillhör barnens naturliga lek. Vi har nära till skogen och Gräfsnäs slottspark där barnen får en naturlig rörelse. På och avklädning får barnen träna på att klara så mycket som möjligt själva. Vid tex. samling använder vi oss av rörelsesånger och ramsor, lekar, hinderbanor. Finmotorik: syr, spelar spel, pärlar, ritar, pusslar, bygglek med exempelvis lego, dela maten med bestick, ta mat, avdukning, sånger och ramsor. Skapande: På förskolan erbjuder vi barnen att rita och måla, klippa, klistra, bygga koja, vika papper, bygga med klossar och lego, bygga i snö, sand och vatten. Portfolio:I arbetet med portfoliopärmen försöker vi få barnen delaktiga. I portfolion kan barnen konkret se sin egen utveckling. Barns ansvar och inflytande Barnen får ibland vara delaktiga vid val av utekläder, skor eller stövlar, jacka eller tjockare tröja. På Här leker jag tavlan får barnen sätta sin klädnypa vid den aktivitet och rum där de vill leka. Barnen är med och gör kompissolens strålar. När möjlighet finns får de välja om de vill leka ute eller inne, på avdelning Slottet eller Tåget. Vid födelsedagsfirande har vi en födelsedagslåda där barnet får välja en present av tre. På Slottet får barnet även välja en aktivitet, tex. lek på lekplatsen, en lek, en saga, lek vid slottsruinen eller skogen. På Tåget får barnet bjuda på något att äta, vilket oftast blir glass. Vid läsvilan får barnen välja vilken bok vi ska läsa. Innan lunchen får veckans hjälpredor tala om vilken kompis som får sätta sig vid bordet. Vid frukost, lunch och vid mellanmål får någon av barnen välja matramsa. I arbetet med portfoliopärmen försöker vi få barnen delaktiga. De får pärla sin egen längd, rita självporträtt samt sin familj, hand och fotavtryck, svara på intervjufrågor m.m. Vid några få tillfällen har barnen fått möjlighet att påverka vilka bilder och vilken text som ska få vara med i sin pärm. I portfolion kan barnen konkret se sin egen utveckling. En gång per termin har vi Skräpplockardag där vi går ut i vårt närområde och plockar skräp. Barnen blir delaktiga och tar ansvar för en ren natur. Nästan varje gång när vi är ute i närområdet plockar vi upp skräp i naturen. När något har hänt, tex då barn ramlat, försöker vi få barnen att vara med, bry sig om och hjälpa varandra. Vid konflikt försöker vi pedagoger få de inblandade barnen att komma till tals. På så sätt får barnen en förståelse för olika synvinklar av upplevelsen. Lust att lära Verksamheten utgår från barnens intressen och nyfikenhet. Pedagogerna försöker ta tillvara och se tillfällen som ges för lärande samt erbjuda utmanande material. Vi formar våra rum utefter lekens utvecklande och för att stimulera deras fantasi och kreativitet. Vi ser och lyfter det positiva hos barnen och pedagogerna. Låter alla komma till tals. Arbete med barn i behov av särskilt stöd Alla barn har olika beho Hjälpmedel som vi använder oss av är TRAS, observationsmaterial, och teckenstöd. Bilder och konkret material, till sagor och sånger, är en hjälp för barnen att lättare förstå. Vid behov tar vi kontakt med specialpedagog efter samråd med föräldrar.
Samverkan Pedagoger och föräldrar samverkar genom den dagliga kontakten i hallen vid hämtning och lämning. Föräldramöte, utvecklingssamtal, inskolningssamtal, drop-in fika, luciafirande, midsommarfirande, Bjärkes föräldraenkät är andra situationer för samverkan. Enhetsråd, som numera heter Föräldraråd och som enbart är för förskolan, ger möjlighet till föräldrainflytande. Årsplan augusti 2012 Lika- Barngruppen Föräldrasamverkan Arbetslaget behandling.. Språk/TRAS Matte Portfolio Natur Möten Fskl Inskolning Nuläges sortera/ 32 analys klassificera Gås igenom på första PK må stängningsdag Effektmål / stängningsdag 33 delmål Fr 8-10 Annelie Verksamhetsbesök 34 ti kplanering on Slottet planering må Brandövning må All-möte 35 On 9-11 Annelie Verkasmhetsbesök to Temastart to Tema start Verksamhetsbesök v 34-39 Lärande miljö bemötande, stämning, kompensatorisk, struktur och upplägg, struktur i lokalen, tillit och trygghet
september 2012 Lika- Barngruppen Föräldrasamverkan Arbetslaget behandling.. Språk/TRAS Matte Portfolio Natur Möten Skicka namn o adresslista till Nuläges 5-åringar Mäta/ mäta längd tema vatten må PK Magra 36 fotografen. analys vikt/ självporträtt med effektmål Gräfsnäsnytt Revidering längd familjen Följa vattnets ALL-möte intervju kretslopp, som on Slottet planering Tas upp på vi ser resultatet föräldramöte av nästa termin må All-heldag 37 ti mattekurs on Krisgrupp to Slottet Drop-in 38 on Slottet planering to kplanering må Förälddraråd 39 ti Bad Nossebro On 8-9 Annelie Verkasmhetsbesök oföräldramöte on Annelie återkoppling Lärandemiljö to Lust att lära 9-10 Slottet. 10-11 Tåget oktober 2012 Lika- Barngruppen Föräldrasamverkan Arbetslaget behandling.. Språk/TRAS Matte Portfolio Natur Möten Nuläges 5-åringar mäta längd tema vatten måpk St.Mellby 40 ti Baka bullar analys självporträtt med effektmål må All-möte+APT on Medarb.samt. 14-15 Lisa Egen plan familjen Följa vattnets Kanelbullens dag to Tåget Drop-in on Slottet planering för vad vi intervju kretslopp, som Fotografering fr Medarb.samt. 10,30-11,30 Cecilia ska arbeta vi ser resultatet Förskoleklassläraren bjuder in med. av nästa termin representant från varje förskola till Skickas ut i besök i förskoleklassen. månadsbrev må All-möte 41 ti Skräpplockardag fr Medarb.samt. 7,45-8,45 Ulrika H Utvecklingssamtal 42 Slottet on Slottet planering on Medarb.samt. 12,30-13,30 Carina on Medarb.samt. 14-15 Ulrika L on kplanering Utvecklingssamtal må All-möte 43 ti Fira Nallens dag Slottet Ti Fira Nallens dag lördag Nallens dag fr Lust att lära Verksamhetsbesök v 45-51 Kunskapssyn metod och arbetssätt, Lpfö 98, förmågeanpassat lärande, Ikt.
november 2012 Lika- Barngruppen Föräldrasamverkan Arbetslaget behandling.. Språk/TRAS Matte Portfolio Natur Möten STUDIEDAG Nuläges 4-åringar mönster och Följa upp stängningsdag 44 ti Medarb.samt. 14-15 Irené analys former effektmål/ ti Medarb.samt. 16-17 Eva delmål/ on Medarb.samt. 14-15 Emma kunskapsmål on Slottet planering lördag Alla helgons dag Utvärdering av läsårets årsplanering Utvecklingssamtal av överskolning till förskoleklass må All-möte 45 ti 5-årsgrupp efter lunch Tåget to Lust att lära Fr 11-13 Annelie Verksamhetsbesök sö Fars dag Utvecklingssamtal må PK Rävlyan 46 Tåget on Slottet planering öva luciasånger må All-möte 47 må kplanering On 8-10 Annelie Verkasmhetsbesök Baka Lussekatter 48 on Slottet planering Verksamhetsbesök v 45-51 Kunskapssyn metod och arbetssätt, Lpfö 98, förmågeanpassat lärande, Ikt. Söndag 1 Advent december 2012 Lika- Barngruppen Föräldrasamverkan Arbetslaget behandling.. Språk/TRAS Matte Portfolio Natur Möten Baka Pepparkakor Nuläges volym Barnen provat 49 Julpyssel analys antal praktiska on Annelie återkoppling Kunskapssyn Utvärdera övningar 9-10 Tåget. 10-11 Slottet Nya mål med vatten, efter ålder må All-möte 50 on Slottet planering o.lucia kl16 On12,30-14,30AnnelieVerkasm.besök to Lucia 13/12 51 fr skolan slutar må Julafton 52 ti Juldagen on Annandag jul
januari 2013 Lika- Barngruppen Föräldrasamverkan Arbetslaget behandling.. Språk/TRAS Matte Portfolio Natur Möten må Nyårsafton Nuläges 4-åringar rums- hand och 1 ti Nyårsdagen analys uppfattning fotavtryck lördag Trettondagsafton Kransilar, spisfläkt rengörs STUDIEDAG stängningsdag 2 on Slottet planering 3 4 on Slottet planering fr Lust att lära 5
Likabehandlingsplanen Mål för arbetet med likabehandling läsåret 2011/2012 Förskolan Att alla barn ska bli förtrogna med vår likabehandlingsplan. Att alla vuxna som arbetar i vår verksamhet ska bli förtrogna med vår likabehandlingsplan. Alla barn och vuxna ska få en ökad kunskap om mobbning, diskriminering och kränkningar. Alla ska känna sig välkomna till förskolan. Alla ska känna tillhörighet i någon grupp. Konkreta åtgärder för att nå målen: I våra samlingar och i olika vardagliga situationer Vi uppmuntrar barnen att lösa konflikter på ett konstruktivt sätt t ex genom att visa med handen och säga STOPP. På våra föräldramöten, utvecklingssamtal och vid den dagliga kontakten. Personligt bemötande speciellt vid ankomst. Uppmärksamma och vara närvarande vuxna. Arbeta efter årsplanen för att hålla likabehandlingsplanen levande. Så här kommer vi att förankra planen: Samtal i personalgruppen vid första personalkonferensen på höstterminen. Ta upp likabehandlingsplanen på föräldramöten. För barnen föra samtal vid händelser, arbeta med kompissolen i samlingar, dramatiseringar, böcker och bilder. Likabehandlingen följs upp: Vi har gjort en årsplan som vi följer. Nulägesanalys utifrån den barngrupp man har görs varje månad.
RUBRIKER FÖR VARJE ENSKILD VERKSAMHET Under ht 2012 vt 2013...behöver vi utveckla följande: Slottet Positivt tänkande. Visa hänsyn mot varandra. Visa respekt mot varandra. Visa empati mot varandra. Tåget Samarbete. Leksignaler. Känslor. Konkreta åtgärder: Slottet Förstärka det positiva barnen gör. Kompissolen hur man är en bra kompis. Tisdag innan maten, samling på mattan. En sten kommer lastad med positiva ord (på samlingar). Dela barngruppen. Tåget Ge barnen olika uppgifter och utmaningar att lösa tillsammans. Grupplekar, spela spel, lek. Samtala, läsa böcker.
Resultat: Analys: