Utvärdering av metoder mot mobbning Skolverkets rapport 353

GÄVLEMODELLEN

Skolverkets rapport 353 7 forskare, 10.000 elever, 3 år 8 program, svag vetenskaplig grund, lärares professionalitet Programkomponenter, skillnad p/fl 7-8%, 1,5%! Delar av program kan användas Lagstiftningen är bra Kartläggning av egna problem o risker, analys, effektiva insatser

Insatser utan eller med negativ effekt Insatser som kan öka mobbningen Särskilda lektioner schemalagt och för alla klasser Kamratstödjare som observatörer och rapportörer Medling som rutin Insatser utan effekt Relationsfrämjande insatser mellan lärare och elever Pedagogiskt material om mobbning och kränkningar (elever) Föräldrautbildning om mobbning och kränkningar Stormöten med information om mobbn o kränkn (pojkar)

De effektivaste insatserna mot mobbning Elever får ofta hålla i aktiviteter för att skapa en god atmosfär Regelbunden uppföljning o utvärdering av elevernas situation, som grund för att utveckla insatser mot mobbning Trygghetsteam, lärare/specialistkompetens Åtgärder för mobbare o mobbade Personalutbildning Rastvaktssystem Relationsfrämjande insatser mellan elever Ordningsregler Disciplinära strategier Dokumentation av ärenden

Framgångsrikt arbetssätt Systematik i arbetet Hela skolan ansats Skolklimat Elevers delaktighet

Skolverkets allmänna råd Skollagen 6 kap / Diskrimineringslagen 1. Förbud 2. Främjande arbete 3. Förebyggande arbete 4. Upptäcka och anmäla 5. Utreda och dokumentera 6. Åtgärder 7. Planer

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Ny plan varje år / fjolårets insatser / varje ensk verks Främjande arbete / långsiktiga mål Förebyggande arbete / kartläggning / slutsatser / mål Upptäcka / anmälningsplikt Utreda / åtgärda / informera / dokumentera Upprättas, följas upp, ses över under medv barn och elever Information om planen Kompetensutvecklingsplan Uppföljning / utvärdering av planen Ansvarsfördelning / när genomfört Definitioner / begrepp / lagar

Strategier för Personalutbildare heldag 20/10 alt.22/10 Kartläggning1genomförs v.42 samt egen lägesinventering Stöd i att tolka enkätresultatet 9/10 Strategier för Trygghetsteam heldag 29/9 alt. 1/10 Strategimöte 1, heldag 9/9 alt. 11/9 skolled. samt 5-10 nyckelpers. medv. Helhet, struktur, förbereda höstens insatser Strategimöte 2 heldag 11/11 alt. 13/11 2015 Skolledare, nyckelpersoner samt Trygghetsteam och Personalutbildare medverkar Dec/Jan GÄVLEMODELLEN 2015/16 START Gävlemodellen presenteras för all personal på de medverkande skolorna. Högskolan f m 14/8 2015 Engelska Skolan Jr, Grundsärskolan, Trädgårdsskolan, Vallbacksskolan 14/8, 9/9, 29/9, 20/10 samt 11/11 Bergby, Forsbacka, Milbo, Norrsundet, Prolympia 6-9, Solängen 4-6 14/8,11/9, 1/10, 22/10 samt 13/11 Juli/Juni Nätverksträffar för Trygghetsteam, Personalutbildare och skolledare v.7 2016 Enskild uppföljning med skolledarna Kartläggning 2 genomförs v.17 2016 Stöd i att tolka enkätresultatet 29/4 Nätverksträffar för Trygghetsteam, Personalutbildare och skolledare v.19 2016 Utvärdering av insatsen och planering av fortsatt arbete 17 juni 2016

INNEHÅLL Forskning och erfarenhet Kvalitetsarbete Främjande arbete Förebyggande arbete Upptäcka Utredning och åtgärder Planer Styrdokument, lagar mm Power Point CD-skiva

ARBETSUPPGIFTER GÄVLEMODELLEN Främjande arbete Förebyggande arbete Kartläggning v.42/17 Upptäcka, anmäla Utredning, dokumentation Åtgärder

BIGs långsiktiga stöd i arbetet = aldrig färdig Konsultation vid behov (fråga om råd) Nätverksträffar för Trygghetsteam, Personalutbildare samt skolledare Enskild uppföljning med respektive skolledare Kartläggningsverktyget v.42/17 Stöd till skolledarna att tolka enkätresultatet Coachning vid behov (stöd i ledarskapet) BIGs övriga utbildningar Tryggare skola Specifika stödinsatser Normkritiskt perspektiv Orosamtal med föräldrar Forskningsresultat och rapporter förmedlas till verksamheten Ledarskap och förhållningssätt Verktyg och metoder i skolans värdegrundsarbete Utbildning av elevskyddsombud Utbildning av elevråd Delaktighet och inflytande Sociala medier Bekymringssamtal Ordning och säkerhet i skolan Konflikthantering Rasism och främlingsfientlighet Unga män och våld Drogförebyggande arbete Medling vid brott

GÄVLEMODELLEN 2012-2016 Lilla Sätra F-5 Brynässkolan F-6 Engelska skolan Jr Ludvigsberg F-6 Kunskapsskolan 6-9 Solängen F-9 Alborga F-3 Milbo F-9 Stigslund F-9 Sofiedal F-9 Åbyggeby F-3 Andersberg F-6 Norrsundet F-3 Ytterharnäs F-6 Grundsärskolan 3st Vallbacksskolan Gefle Montessori F-6 Ulvsäter F-6 Sjöängsskolan F-6 Hagaström F-6 Steneberg F-9 Strömsbro F-6 Sörby F-9 Forsbacka F-6 Prolympia 6-9 Nynässkolan F-6 Bergby F-9 Stora Sätra 6-9 Trädgårdsskolan

Indexvärde Gävlemodellens resultat Nollvision Långsiktiga förbättringar Stora skillnader mellan skolor Förbättringspotentialen Gävlemodellens skolor 5,5%...Sverige 7-8% Bo-Erik Simonsson kvalitetsutvecklare: omobbning omg.1 minskning ca 20% oandel ej utsatta omg.1 förbättring 20% Stigslundsskolan Värdegrunds + kunskapsmål % 70 60 50 40 30 20 10 0 Stigslunds skola åk 7-9 okt 2012 april 2013 okt 2013 april 2014 okt 2014

Kan man implementera Gävlemodellen överallt i Sverige? Forskningen Styrdokumenten Erfarenheter? Kulturkompetens! Stödfunktioner? Mandat? Nuläget? Ansvaret! Styrkor? Behov? Stöd! Kompetens? Svagheter?

Effekter av mobbning Effekter hos den mobbade Tilltron till vuxna försämras. Tror att det är hans/hennes eget fel och att han/hon förtjänar det. Självkänslan försämras. Kan drabbas av ångest, psykiska problem, depression. Psykosomatiska besvär, huvudvärk, ont i magen, infektioner. Flyktstrategier: Bortträngning, förnekelse, underkastelse, härsk-lystnad, destruktivitet. Svårighet att ingå i större grupper. Påverkar möjligheten att kommunicera, upprätthålla sociala kontakter. Klassens clown, det vill säga medverkar själv till att bli till åtlöje för att bli sedd och bekräftad. Extremistorganisationer ökad risk finns för att gå med i sådana. Förlorar sitt anseende. Skam, vrede över att vara utsatt. Hela livssituationen påverkas mår man inte bra i skolan, mår man inte bra på fritiden, får svårare att följa skolarbetet och så vidare. Självmordsrisk. Effekter i gruppen Klassklimatet försämras. Tilltron på vuxna försämras. Synen på offret gruppen tycker det är okej att bete sig illa mot personen. Mobboffret avhumaniseras. Spärrar mot kränkningar med mera försvagas. Effekter hos mobbaren Mobbarens brist på gränssättning, påverkan på beteendet. Kriminalitet (mobbning är ett normbrytande beteende och kan leda till en framtida kriminalitet). Spärrar mot våld, kränkande behandling med mera försvagas. Synen på offret, offret objektifieras och avhumaniseras.

GÄVLEMODELLEN Utvärderingar Ankaret BIG länk till hemsidan www.gavle.se/big