FORSKNINGSRESULTAT. Utbildningen skall vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. (Skollagen 2010, s. 16)
|
|
- Lars-Göran Pålsson
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 INLEDNING Skolverkets undersökningar visar att cirka 7-8 % av Sveriges elever i grundskolan är utsatta för mobbning och av dem är ungefär 1,5 % utsatta mer än ett år. För Gävles kommunala skolor och friskolor skulle det innebära att ungefär 720 elever är mobbade och ungefär 135 elever av dessa har varit mobbade i ett år eller längre. Detta är fullkomligt oacceptabelt. Diskrimineringslagen och skollagen förbjuder diskriminering och kränkande behandling. De ställer krav på att verksamheten bedriver ett målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter och möjligheter samt för att förebygga trakasserier och kränkande behandling. Det är en rättighet att, som elev, få utvecklas och lära i en trygg miljö och bemötas med respekt. Det är viktigt att all personal har ett medvetet förhållningssätt till värdegrundsfrågorna och att det präglar skolans vardagsarbete. En bra social miljö är inte bara ett mål i sig utan en förutsättning för lärande Det är också en förutsättning för att man som elev skall kunna utveckla sin självkänsla. Det är angeläget att all personal i skolan är väl förtrogen med hur deras Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling är utformad samt har kunskap om vad som förväntas av var och en. Det bör vara klart för samtliga vem som gör vad och när och hur när det gäller olika insatser och åtgärder. Det är också av stor vikt att personalen har god kunskap och hög kompetens inom detta ämnesområde. Det är till exempel viktigt att kunna bedöma om det är en mobbningssituation eller en konfliktsituation eftersom åtgärderna för att lösa situationen avsevärt skiljer sig åt. Det är väsentligt att de vuxna har ett gemensamt förhållningssätt i angelägna frågor. Det innebär givetvis inte att man måste tycka lika i alla frågor. Det är viktigt att all personal är tydlig med vad eleverna får och inte får göra samt har en beredskap för att snabbt kunna reagera mot olika former av negativt gränsöverskridande beteende. Oordning i klassrummet är en grogrund för kränkningar i olika former. Det finns inga snabba, enkla lösningar. Det är ett strukturerat, målmedvetet och långsiktigt arbete som ger resultat. Det är därför viktigt att ha löpande diskussioner och komma ihåg att detta arbete är en ständigt pågående process. Cheferna inom skolan har en avgörande roll när det gäller att strukturera upp, ange färdriktningen och tillsammans med elever och personal driva trygghetsarbetet på respektive enhet. Det innebär givetvis inte att cheferna är utförare i alla avseenden. 1
2 Eftersom varje skola är unik så måste man själv analysera sina behov och utifrån dessa välja lämpliga insatser. Trakasserier och mobbningsmönster kan variera mellan olika åldersgrupper, typ av sårande handlingar och pojkar och flickor. Det innebär att vissa insatser blir gemensamma för alla skolor medan andra insatser blir unika utifrån det aktuella sammanhanget. FORSKNINGSRESULTAT Utbildningen skall vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. (Skollagen 2010, s. 16) Här följer en sammanfattning av det som presenteras i skolverkets rapport. (Skolverket (2011). Utvärdering av metoder mot mobbning, rapport 353. Stockholm: Fritzes.) Fyra grundförutsättningar för ett framgångsrikt arbete: Systematik i arbetet Framgångsrika skolor utmärks bland annat av att det finns en systematik i användandet av olika insatser mot mobbning, det vill säga att de är genomtänkta och används i kombination med varandra, och att det finns en tydlig roll- och ansvarsfördelning. De insatskombinationer de framgångsrika skolorna valt är i många fall utarbetade i relation till skolans egna förutsättningar och erfarenheter av olika metoder. Hela skolan-ansats Detta innebär att all personal och alla elever är medvetna om hur man agerar vid kränkningar och mobbning, att alla är delaktiga och att arbetssättet är förankrat. Ett annat viktigt inslag är att det finns en samsyn hos personalen om hur arbetet ska genomföras. Den gemensamma och medvetna strategin i arbetet mot mobbning och kränkningar är också väl förankrad i elevgruppen. Skolklimat Ett positivt skolklimat utmärks av kreativitet, stimulans, lärande, kompetens, trygghet, hjälpsamhet, delaktighet, inflytande och ansvar. Skolklimatet påverkas av flera faktorer som organisatoriska förutsättningar, sociala relationer, engagemang, attityder, normer och värderingar. Elevers delaktighet Flertalet av de framgångsrika skolorna har väl utvecklade relationsfrämjande insatser där eleverna är delaktiga. Andra studier visar också att när eleverna får vara delaktiga i skolans aktiviteter och påverka sitt eget handlingsutrymme får detta positiva effekter på elevernas syn på skolan och stärker därigenom skolklimatet. 2
3 De effektivaste insatserna mot mobbning Elevers aktiva medverkan i det förebyggande arbetet Elever får i uppgift att med stöd av och i samarbete med vuxna på skolan hålla i olika aktiviteter med syfte att skapa en god atmosfär. Uppföljning och utvärdering Att regelbundet kartlägga elevernas situation vad gäller mobbning och kränkningar. Kartläggningen kan tjäna som utgångspunkt och beslutsunderlag för hur verksamheten kan utvecklas och vilka justeringar som behöver göras. Trygghetsteam. Denna insats innebär att en grupp vuxna på skolan har i uppdrag att utreda och åtgärda svårare mobbningsfall. Trygghetsteamen bör bestå av personal med specialkompetens (social- eller specialpedagoger, sjuksköterskor, kuratorer med mera) och vanliga lärare. Det är viktigt att eleverna på skolan vet hur det åtgärdande arbetet bedrivs. Handhavande med mobbare och mobbade Det finns rutiner för att åtgärda och följa upp. Detta berör både den som blivit mobbad och den som utfört mobbningen. Personalutbildning Personalutbildning innebär att flertalet av personalen fått utbildning som ökar deras förståelse för mobbning och kränkningar. Rastvaktssystem Rastvaktssystemet skall vara schemalagt och baserat på kartläggning av farliga platser och utvecklat, i meningen att det på rasterna anordnas aktiviteter för eleverna. Relationsfrämjande insatser elev elev Detta innebär en medveten strategi att skapa närhet, gemenskap och främja elevrelationer. Dokumentation av ärenden Skolor ska dokumentera ärenden, det vill säga den utredning, de åtgärder och den uppföljning som ska göras i händelse av att en elev blir mobbad eller kränkt. Skolregler Framgångsrikt om skolreglerna är framtagna i samarbete mellan personal och elever. Disciplinära strategier Att påföljder eller konsekvenser som används vid oacceptabelt beteende är känt hos alla. Forskningen pekar på att arbetet mot kränkningar och mobbning ska bedrivas utifrån skolans egna förutsättningar, med kartläggningar, utvärderingar och medveten systematik samt med hela skolans personal och elever delaktiga. Det är också viktigt med ett skolklimat och en skolkultur som präglas av samarbete och engagemang. Man måste hela tiden vara medveten om att olika insatser kan ha olika effekt under olika förutsättningar. 3
4 LAGSTIFTNING I Skolverkets Allmänna råd (AR), Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling, beskrivs hur skolan bör arbeta för att leva upp till intentionerna i Skollagen och Diskrimineringslagen. AR innehåller följande kapitel. 1. Förbud mot diskriminering och kränkande behandling. Skolan får inte diskriminera eller kränka elever. Skolan skall regelbundet kartlägga och analysera sin organisation och sina arbetssätt för att försäkra sig om att det inte finns något som leder till eller riskerar leda till diskriminering eller kränkande behandling. Skolan skall ha rutiner för hur man utreder och åtgärdar om någon i personalen misstänks för att ha utsatt en elev för diskriminering eller kränkande behandling. 2. Att främja elevers lika rättigheter och möjligheter. Det främjande arbetet bör utgå från det övergripande uppdraget att verka för demokratiska värderingar, mänskliga rättigheter, likabehandling och trygghet. Det syftar till att förankra respekten för alla människors lika värde samt utveckla en skolmiljö där alla elever känner sig trygga och utvecklas. Det främjande arbetet bör vara systematiskt och långsiktigt, rikta sig till alla samt vara en naturlig del i det vardagliga arbetet. 3. Att förebygga trakasserier och kränkande behandling. Det förebyggande arbetet tar sikte på att minimera risken för kränkningar och andra negativa företeelser. Arbetet utgår från identifierade riskfaktorer. Kartläggning för att finna brister eller riskfaktorer. Målformulering. Uppföljning, utvärdering. Åtgärder, insatser. 4. Att upptäcka och anmäla trakasserier och kränkande behandling. Verksamheten bör organiseras så att personalen tidigt kan upptäcka trakasserier och kränkande behandling. Personalen är skyldig att anmäla till rektor om en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Rektor i sin tur är skyldig att anmäla till huvudmannen. 5. Att utreda och dokumentera uppgift om trakasserier och kränkande behandling. Det skall finnas en tydlig ansvarsfördelning och rutiner för utredningen. Utredningen skall allsidigt belysa vad som inträffat och innehålla en analys av orsakerna till det inträffade. Utredningen skall dokumenteras. Det skall finnas rutiner för information till alla berörda. I varje enskilt fall bör det bedömas om en anmälan ska göras till andra myndigheter. 4
5 6. Att åtgärda trakasserier och kränkande behandling. Det bör finnas rutiner för både akuta situationer och åtgärder för långsiktiga lösningar. Åtgärderna bör riktas till såväl de som utövat kränkningen som till den som blivit utsatt. Åtgärderna skall följas upp och utvärderas för att se till att kränkningarna har upphört. Varje ärende skall dokumenteras. Tänkbara åtgärder kan vara återkommande samtal med elever och vårdnadshavare utifrån behov och med personal som har kompetens för uppgiften, ökade observationer vid olika tillfällen, assistent eller resurspersoner för den eller de som kränker, omorganisation i och av grupper samt hjälp av skolkurator eller skolpsykolog. I skollagen regleras vilka disciplinära åtgärder som får vidtas mot en elev som uppträder olämpligt. Disciplinära åtgärder får aldrig användas som bestraffning. 7. Planer mot diskriminering och kränkande behandling. Utbildning Gävle har bestämt att planerna för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling skall benämnas Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Varje skola beskriver sina insatser i planen och den bör innehålla följande punkter. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Ny plan varje år / fjolårets insatser / varje ensk verks Främjande arbete / långsiktiga mål Förebyggande arbete / kartläggning / slutsatser / mål Upptäcka / anmälningsplikt samt rutiner Utreda / åtgärda / informera / dokumentera Upprättas, följas upp, ses över under medv barn och elever Information om planen Kompetensutvecklingsplan Uppföljning / utvärdering av planen Ansvarsfördelning / när genomfört Definitioner / begrepp / lagar 5
6 GÄVLEMODELLEN Syftet med Gävlemodellen var att skapa insatser som förenar forskarnas resultat, som presenterades i januari 2011 i rapporten Utvärdering av metoder mot mobbning, med lagstiftarens krav som beskrivs i skollagen 6 kap samt i diskrimineringslagen. Hösten 2011 bildades en styrgrupp bestående av representanter från Högskolan i Gävle, Utbildning Gävle (UG) och Brottsförebyggarna i Gävle (BIG). Professor Peter Gill, vid Högskolan i Gävle, är en av de 7 som författat rapporten. Peter skapar en koppling mellan forskning och praktik. Doktorand Paula Larsson vid Högskolan i Gävle beforskar våra insatser. Grundskolechef Eva Levin leder styrgruppens arbete och förankringen i UG. Bo-Erik Simonsson är kvalitetsutvecklare vid UG och leder arbetet med enkätverktyget. Pelle Matton ansvarar för utbildningsinsatserna och stödet till verksamheten. Efter ett års planerande så inleddes de första insatserna i Gävlemodellen hösten Insatser vid implementeringen av Gävlemodellen 1. Gävlemodellen presenteras för all personal vid de medverkande skolorna. All personal vid de medverkande skolorna kallas till en halvdags genomgång av Gävlemodellen. 2. Strategimöte 1 Skolledaren samt 5-10 nyckelpersoner från den egna verksamheten medverkar vid denna heldag. Här presenteras forskningsresultatet och de lagar som styr detta arbete. Skolorna börjar strukturera upp arbetet utifrån sina egna förutsättningar. 3. Trygghetsteam De 3-8 personer som skall ingå i skolans Trygghetsteam samt skolledaren medverkar vid denna heldag. Trygghetsteamet bör bestå av personal med specialkompetens (specialpedagog, skolsköterska, kurator m.fl.) och pedagoger. Insatsen fokuserar på det utredande och åtgärdande arbetet. 4. Personalutbildare Det är en heldagsinsats som vänder sig till de personer som har till uppgift att långsiktigt höja kompetensen i personalgruppen på den egna skolan när det gäller arbetet mot trakasserier, kränkningar och mobbning. Även skolledaren bör medverka. 5. Enkätverktyget Med hjälp av den enkät som Skolverket använde vid sina undersökningar genomför vi två kartläggningar. En nollmätning på hösten v.42 och en ny mätning på våren v.17 för att se om skolans insatser har haft effekt. 6
7 6. Strategimöte 2 Det är en heldagsinsats som vänder sig till de som deltagit vid tidigare insatser.med enkätresultatet från v.42 och egna undersökningar som underlag planerar respektive skola sina insatser. Som stöd i detta arbete har man Arbetsuppgifter Gävlemodellen dessa arbetsuppgifter utgår från det forskningen kommit fram till och det lagstiftaren kräver i skollagens 6kap. samt i diskrimineringslagen. 7. Utvärderings- planeringsdag Insatsen första året avslutas med en gemensam utvärderings- och planeringsdag i juni. Man utvärderar årets insatser samt med stöd av utvärderingsresultatet från v.17 planerar man nya insatser för hösten. 7
8 Gävlemodellens långsiktigt återkommande insatser a. Nätverksträffar för Trygghetsteam, Personalutbildare och skolledare För att långsiktigt höja kompetensen bland skolornas Trygghetsteam, Personalutbildare och skolledare så kallas de två gånger per läsår till nätverksträffar. Syftet med nätverksträffarna är att ge möjlighet till erfarenhetsutbyte, sprida goda exempel, få stöd av kollegor på andra skolor, sprida forskningsresultat och kunskapspåfyllnad. De medverkande uppmanas att påverka innehållet vid dessa träffar. b. Enskild uppföljning med skolledarna Skolledarna kallas två gånger per läsår till enskild uppföljning av hur arbetet med Gävlemodellen fortlöper. Vi vänder oss både till rektorer och biträdande rektorer. c. Skolverkets enkät Elevenkäten, en förkortad version av Skolverkets enkät, genomförs varje termin (v.42 och v.17) i åk 4-9. Vi har även skapat ett enkelt enkätunderlag med bilder som används i klasserna F-3. Skolorna får stöd av Utbildning Gävles kvalitetsavdelning när det gäller genomförandet av enkäten. d. Tolka enkätresultatet Skolledarna erbjuds i samband med att enkätresultaten är färdiga v42 och v.17 stöd i att tolka resultatet. Gävlemodellen är inte ett färdigt program utan med stöd av forskningen och lagstiftningen skapar respektive skola insatser som utgår från deras egna behov och förutsättningar. Genom att Högskolan i Gävle beforskar våra insatser i Gävlemodellen så kommer dessa att över tid att justeras. Detta medför att Gävlemodellen ständigt kommer att utvecklas och aldrig blir färdig. Att skolor medverkar i Gävlemodellen är ingen garanti för att mobbning inte skall förekomma på skolan. Dessa skolor har dock bättre förutsättningar, eftersom de känner till vad forskningen rekommenderar och vad lagstiftaren kräver. De får långsiktigt stöd att genomföra enkäter, medverka vid nätverksträffar samt ledningsstöd. De skolor som medverkar i Gävlemodellen måste långsiktigt fortsätta att prioriterar detta arbete och väva in det som en naturlig del av skolans vardag. Gör man det är vi övertygade om att man på sikt kan minska antalet elever som befinner sig i den vidriga livssituationen av att vara utsatt för mobbning. 8
9 Resultat av arbetet så här långt På lång sikt kan vi inte ha annat än en nollvision när det gäller mobbning och kränkningar. Vi kan ännu inte dra för långtgående slutsatser av de resultat vi har uppnått. Åren framöver kan vi förvänta oss en hackig men nedåtgående kurva när det gäller antalet elever som är utsatta för mobbning. Det är stora skillnader mellan våra skolor. De finns skolor som har minskat antalet mobbade elever med 2/3 och det finns skolor där förbättringarna har uteblivit. Respektive skolas utgångsläge påverkar givetvis också förbättringspotentialen. Vi har haft ett intervall på 0-15 % mobbade elever. I Skolverkets nationella undersökning så var 8,1 % av eleverna på mellan- och högstadiet mobbade. I de skolor som vi har undersökt och som medverkar i Gävlemodellen är motsvarande siffra hösten ,1 %. Det skulle motsvara ca 270 färre mobbade elever i Gävle än rikssnittet. Pressmeddelande från Utbildning Gävle Stigslund bäst när grundskolans resultat förbättras Under läsåret förbättrades resultatet i flertalet av de kommunala grundskolorna när det gäller behörighet till nationella gymnasieprogram och andel elever som slutade årskurs 9 med fullständiga betyg. Störst andel elever med fullständiga betyg har Stigslunds skola med 95 %. Störst andel elever med behörighet till nationella gymnasieprogram har Stigslunds skola med 98 %. Ett långsiktigt, systematiskt arbete med fokus på elevernas kunskapsutveckling och trygghet har gett resultat. Skolan har envist och ihärdigt tillsammans med eleverna skapat ett positivt skolklimat. Ordning och reda och nolltolerans mot kränkningar är en viktig grund i det arbetet. Där har arbetet med "Gävlemodellen" och stödet från BIG och Pelle Matton varit en viktig insats, säger rektor Johanna Lodin. Hemklassrum är en konkret åtgärd som har bidragit till trygghet och lugn, vi har inte en massa springande i korridorer. Arbetsglädje och lärare som arbetar tillsammans är andra viktiga faktorer som t.ex. vara två mentorer med gemensamt ansvar för varje grupp. 9
10 Tillsammans kan vi minska mobbningen Mobbning är inte bara ett ungdomsproblem det finns överallt i samhället. Det skulle vara naivt och tro att detta skulle vara en Quickfix men genom ett väl strukturerat arbete där alla på skolan är engagerade så bör man på lång sikt minska antalet elever som befinner sig i denna situation. Skolan har tillsynsansvaret under skoltid. Gränserna mellan skoltid och fritid suddas dock ut bl. a på grund av sociala medier För att komma tillrätta med trakasserier, kränkningar och mobbning måste alla vuxna som möter barn och ungdomar på olika arenor som, hemma, i skolan, inom föreningslivet, på fritidsgården, på stan, inom idrottsrörelsen, vara goda föredömen och reagera på beteenden som inte är okej. Det är också viktigt att vi vuxna är goda föredömen när det gäller vårt eget beteende. Pelle Matton Utbildning Gävles representant på BIG
11 Vilka åtgärder mot mobbning är framgångsrika? Foto: Istockphoto Det som kännetecknar skolor med lite mobbning är inte den metod de använder utan långsiktigheten och uthålligheten i arbetet mot mobbning och kränkningar. Dessa skolor bedriver: 1. förebyggande arbete för att främja likabehandling, tolerans och demokratiska värderingar, 2. ett upptäckande arbete för att bli uppmärksam på den mobbning som kan förekomma och 3. ett åtgärdande arbete med tydliga, väl kända rutiner när mobbning uppstår. Det framgångsrika förebyggande arbetet med syfte att skapa en trygg och accepterande arbetsmiljö genomsyrar hela skolans verksamhet från att eleverna kommer till skolan på morgonen till att de går hem på eftermiddagen. Personal och elever är aktiva i och har inflytande över detta arbete. Skolans personal har ett gemensamt förhållningssätt och en tydlighet både när det gäller att förebygga och åtgärda mobbning. Arbetet att upptäcka mobbning, innehåller ett väl utarbetat rastvaktssystem. De vuxna som rastvaktar tar aktiv del i elevernas rastaktiviteter och har också kunskap om skolans "kritiska platser". I skolor med ett framgångsrikt åtgärdande arbete har en grupp med både lärare och skolpersonal med specialfunktioner tilldelats ett särskilt ansvar att utreda, åtgärda och följa upp mobbningssituationer. Deras arbete bygger på tydliga rutiner och ett respektfullt förhållningssätt. Både elever och skolpersonal har kunskaper om de åtgärder skolan gör när mobbning uppstår. Åtgärder för att förbättra arbetet vilar på en kontinuerlig kartläggning och analys av de insatser som görs. Skolledarens engagemang och förmåga att organisera för utveckling är centralt. I detta ligger också att genom kompetensutveckling och återkommande samtal i personalgruppen och elevgruppen hålla frågan om skolans arbetsmiljö och arbetet mot mobbning, kränkning och diskriminering ständigt levande. Källa: Skolverket (2011) Utvärdering av metoder mot mobbning Tillfrågad expert: Åsa Söderström, lektor i pedagogik, Karlstad universitet 11
Utvärdering av metoder mot mobbning Skolverkets rapport 353
GÄVLEMODELLEN Utvärdering av metoder mot mobbning Skolverkets rapport 353 Skolverkets rapport 353 7 forskare, 10.000 elever, 3 år 8 program, svag vetenskaplig grund, lärares professionalitet Programkomponenter,
Läs merResultater fra Skolverkets vurdering av metoder mot mobbning
Resultater fra Skolverkets vurdering av metoder mot mobbning Hamar 2011-11-09 Annika Hjelm undervisningsråd Sverige: 89% ej under året (minst 26%) 12% någon gång (max 64%) 1.2% en gång i veckan (max 10%)
Läs merUtbildningar och aktiviteter Utbildning Gävle hösten 2014
Utbildningar och aktiviteter Utbildning Gävle hösten 2014 Coachning Vi erbjuder personligt stöd till skolledare i trygghetsarbetet genom coachning. Målgrupp: Skolledare Coachning Vi erbjuder personligt
Läs merRiktlinjer för arbetet med att främja likabehandling och förebygga och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
1 (8) 2013-08-15 Lärande Lärande Centralt Christian Jerhov Verksamhetsutvecklare 0302 52 12 04 Riktlinjer för arbetet med att främja likabehandling och förebygga och motverka diskriminering, trakasserier
Läs merBROTTSFÖREBYGGARNA I GÄVLE UTBILDNINGS- KATALOG VT 2015
BROTTSFÖREBYGGARNA I GÄVLE UTBILDNINGS- KATALOG VT 2015 1 Utbildningar och aktiviteter riktade till Gävles förskolor och skolor våren 2015 Coachning Vi erbjuder personligt stöd till skolledare i trygghetsarbetet
Läs merRiktlinjer för arbete mot diskriminering och kränkande behandling
Riktlinjer för arbete mot diskriminering och kränkande behandling Inledning Varje kommun har enligt skollagen 1 och diskrimineringslagen 2 en skyldighet att skydda barn och elever mot kränkningar. I framtagna
Läs merUtbildningar och aktiviteter riktade till Gävles förskolor och skolor våren 2014
Utbildningar och aktiviteter riktade till Gävles förskolor och skolor våren 2014 Coachning Vi erbjuder personligt stöd till skolledare i trygghetsarbetet genom coachning. Målgrupp: Skolledare, pelle.matton@gavle.se
Läs merUtbildningar och aktiviteter 2013
Utbildningar och aktiviteter 2013 Coachning Vi erbjuder personligt stöd till skolledare och chefer inom förskolan i trygghetsarbetet genom coachning. Målgrupp: Skolledare och chefer inom förskolan, pelle.matton@gavle.se
Läs mer2017 års riktlinjer för arbetet med att främja likabehandling och förebygga och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
1 (10) Lärande Lärande Centralt Christian Jerhov Verksamhetsutvecklare 0302-52 12 04 2017 års riktlinjer för arbetet med att främja likabehandling och förebygga och motverka diskriminering, trakasserier
Läs merUtvärdering av metoder mot mobbning Skolverket 2011
Utvärdering av metoder mot mobbning Skolverket 2011 Göteborg 2011-05-13 Annika Hjelm undervisningsråd Utbildningssatsning mot mobbning - Kartläggning - Utbildning ca 1500 delt. - Utvärdering 45 000 000
Läs merPlan för likabehandling, mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
OVANÅKERS KOMMUN 2016-09-30 Barn- och utbildning Rotebergs skola Chris Sommar Plan för likabehandling, mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Vår målsättning: Alla ska trivas i skolan.
Läs merMycklingskolans Likabehandlingsplan
Mycklingskolans Likabehandlingsplan 2014 2015 Inledning Verksamhetsformerna som omfattas av likabehandlingsplanen är: grundskola, förskoleklass och fritidshem Ansvariga för likabehandlingsplanen: Rektor
Läs merUtbildningar och aktiviteter Barn & Ungdom hösten 2013
Utbildningar och aktiviteter Barn & Ungdom hösten 2013 Coachning Vi erbjuder personligt stöd till skolledare och chefer inom förskolan i trygghetsarbetet genom coachning. Målgrupp: Skolledare och chefer
Läs merYou created this PDF from an application that is not licensed to print to novapdf printer (
Varje år upprättar skolan en likabehandlingsplan. Denna plan gäller för läsåret 2013/2014. Den nya likabehandlingsplanen ska förankras; i gruppen, på en arbetsplatsträff på klassråd och elevråd under september
Läs merFritidshemmets likabehandlingsplan/ plan mot diskriminering och kränkande behandling, läsår 15/16
Grunduppgifter Fritidshemmets likabehandlingsplan/ plan mot diskriminering och kränkande behandling, läsår 15/16 Verksamhetsformer som omfattas av planen Fritidshemmet Ansvariga för planen Fritidshemmets
Läs merLekebergsskolan 7-9s plan mot diskriminering och kränkande behandling
Lekebergsskolan 7-9s plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola 2017/2018 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola Ansvariga
Läs merInnehåll: Ansvariga för planen. Vår vision. Delaktighet. Förankring av planen. Utvärdering. Kartläggning och utvärdering av 2017/2018 års plan
Innehåll: Ansvariga för planen Vår vision Delaktighet Förankring av planen Utvärdering Kartläggning och utvärdering av 2017/2018 års plan Kartläggning inför 2018/2019 års plan Resultat och analys Insatser
Läs merHälsinggårdsskolan, 7-9s plan mot diskriminering och kränkande behandling
Hälsinggårdsskolan, 7-9s plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, åk 7-9 Läsår 2015/2016 1/9 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av
Läs merTRYGGHETSARBETET 2 : 1 TRYGGHETSARBETET
2 : 1 Alla förskolor och skolor har ett uppdrag att skapa en god arbetsmiljö för barnen och eleverna, då det gagnar deras välbefinnande under den tid de finns i förskola och skola. Förskolan och skolan
Läs merSofiaskolan
Sofiaskolan Roine Peimer Direktvalsnr: 021-39 13 85 Mail: roine.peimer@vasteras.se Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling. Sofiaskolan 2016-2017 För att främja likabehandling och förebygga
Läs merLjungdalaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Ljungdalaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass och Grundskola upp till årskurs 6 Läsår: 2014/2015 Grunduppgifter Verksamhetsformer
Läs merHälsinggårdsskolan, plan mot diskriminering och kränkande behandling
Hälsinggårdsskolan, plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, åk 7-9 Läsår 2017/2018 Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, åk
Läs merKatarina Södra skolas plan kränkande behandling och diskriminering
Katarina Södra skolas plan kränkande behandling och diskriminering Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass, Grundskola årskurs 1-6 och skolbarnomsorg Läsår: 2018 2019 Innehållsförteckning
Läs merDackeskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Dackeskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola årskurs 4-9 Ansvarig för planen Johan Wingren - Rektor Vår vision Dackeskolans
Läs merSkärsta friskola. Plan mot diskriminering och kränkande behandling likabehandlingsplan. Plan mot diskriminering och kränkande behandling.
Skärsta friskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2018-2019 -likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling. 1. Inledning. Skolan är en mötesplats där alla skall känna
Läs merLIKABEHANDLINGSPLAN 2015
Hammarskolan LIKABEHANDLINGSPLAN 2015 För att främja elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering eller annan kränkande behandling vid Hammarskolan 1 Innehållsförteckning Bakgrund.3 Förebyggande
Läs merHälsinggårdsskolan, 7-9s plan mot diskriminering och kränkande behandling
Hälsinggårdsskolan, 7-9s plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, åk 7-9 Läsår 2016/2017 1/9 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av
Läs merFyren EkAlmens Trygghetsplan
Fyren EkAlmens Trygghetsplan mot diskriminering och kränkande behandling Fyren EkAlmen vägleder eleven att finna verktyg och mod att möta och utveckla framtiden, genom våra ledljus ansvar, trygghet, drivkraft
Läs merMariaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Mariaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass, fritidshem & årskurs 1-6 Läsår: 2019 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas
Läs merFörskolan Bergshöjdens Likabehandlingsplan
Kungsängens förskolor Förskolan Bergshöjdens Likabehandlingsplan Förskolans mål i arbete med likabehandling Vår förskola präglas av respekt för människors olikheter. Vår förskola ska vara trygg för våra
Läs merÄlgarås skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Älgarås skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola F-6 Läsår: 2018/19 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola
Läs merSmögens skola och fritidshemmets årliga plan mot kränkande behandling. Gäller fritidshemmet och åk F-6 Läsåret 2018/19
Smögens skola och fritidshemmets årliga plan mot kränkande behandling. Gäller fritidshemmet och åk F-6 Läsåret 2018/19 Smögens skola och fritidshemmets årliga plan mot kränkande behandling Skolas plan
Läs merVasaskolan. Läsåret 18/19. Plan mot kränkande behandling och diskriminering för all verksamhet på Vasaskolan
Vasaskolan Läsåret 18/19 Plan mot kränkande behandling och diskriminering för all verksamhet på Vasaskolan (Grundskola och särskilda undervisningsgrupper) 1 Innehåll Vad säger lagen? 3 Mål och syfte 3
Läs merLIKABEHANDLINGSPLAN. Skå skola/fritidshem
LIKABEHANDLINGSPLAN Skå skola/fritidshem 2015-2016 1 Likabehandlingsplan för Skå grundskola/fritidshem Mål och vision Trygghet Glädje - Lärande Vi vill skapa en miljö där vi visar varandra hänsyn och ömsesidig
Läs merÅrlig plan mot diskriminering och kränkande behandling Förkortad version Trygghet, ansvar och respekt på Centralskolan
Årlig plan mot diskriminering och kränkande behandling Förkortad version Trygghet, ansvar och respekt på Centralskolan 2016-17 Vi arbetar aktivt för att motverka alla former av kränkande behandling. Vår
Läs merFritidshemmets likabehandlingsplan/ plan mot diskriminering och kränkande behandling, läsår 16/17
Fritidshemmets likabehandlingsplan/ plan mot diskriminering och kränkande behandling, läsår 16/17 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Fritidshemmet Ansvariga för planen Fritidshemmets
Läs merBessemerskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Bessemerskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen El- och energiprogrammet Läsår 2017-2018 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merPRAKTISKA KIRUNA. Giltighet 2012-09-01 2013-06-10
PRAKTISKA KIRUNA Giltighet 2012-09-01 2013-06-10 1 Innehållsförteckning 1. Inledning & Syfte... 3 2. Förbud mot diskriminering och kränkande behandling... 3 3. Vision mot kränkande behandling... 3 4. Delaktighet...
Läs merHandlingsplan för att främja likabehandling samt förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling vid Sätuna förskola.
Handlingsplan för att främja likabehandling samt förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling vid Sätuna förskola. Handlingsplanen gäller för barn och personal vid Sätuna förskola. Planen
Läs merÅrlig plan för likabehandling och mot kränkningar.
Årlig plan för likabehandling och mot kränkningar. Hörnefors centralskola, Förskoleklass och Fritidshemmet Ankaret F Ö R E T A G 1 Årlig plan för likabehandling och mot kränkningar. Hörnefors centralskola,
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling, Withalaskolan
1 (9) Plan mot diskriminering och kränkande behandling, Withalaskolan Dokumenttyp: Handlingsplan Beslutad av: Rektor (2018-09-01) Gäller för: Withalaskolan Giltig fr.o.m.: 2018-09-01 Dokumentansvarig:
Läs merPlan mot kränkande behandling samt Riktlinjer och rutiner mot diskriminering
Barn- och utbildningsförvaltningen Plan mot kränkande behandling samt Riktlinjer och rutiner mot diskriminering Centralskolan årskurs 4-9 Läsåret 2017 2018 Innehåll Grunduppgifter... 3 Utvärdering... 5
Läs merGranbergs Fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling
Granbergs Fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Fritidshem Läsår: 2015/16 1 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Fritidshem
Läs merÅrlig likabehandlingsplan mot kränkande behandling och diskriminering Dingtuna skola
Dingtuna Skolor Årlig likabehandlingsplan mot kränkande behandling och diskriminering 2011-2012 Dingtuna skola ig: Margareta Vestlund Rektor Innehållsförteckning och vision 2 Vad betyder orden? 2 Så säger
Läs merDalaskolan södras plan mot kränkande behandling 2018/2019
Bromölla Dalaskolan södras plan mot kränkande behandling 2018/2019 Planen omfattar grundskolan årskurs 7-9 Ansvarig för planen: Rektor Postadress 295 21 Bromölla Tel 0456-82 20 00 vx Fax 0456-82 22 00
Läs merGislaveds Gymnasiums plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Gymnasiesärskolan
Gislaveds Gymnasiums plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Gymnasiesärskolan Läsår: 2018/2019 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merBarn och elevers delaktighet Eleverna utvärderar likabehandlingsplanen varje läsår och kommer med förslag på förändringar och förbättringar.
Likabehandlingsplan A. ÖVERGRIPANDE NIVÅ Enhetens övergripande mål för likabehandling Alla elever är trygga i skolan. Alla elever behandlas lika oavsett kön, etisk tillhörighet, religion eller andra trosuppfattningar,
Läs merIndividuella Gymnasiet Ekerö
Individuella Gymnasiet Ekerö Plan för likabehandling och mot kränkande behandling Läsåret 2013/14 Uppdaterad 2014-03-31 med handlingar från BUN-kontoret med kommunala rutiner och blanketter. 1 Innehåll
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Jungs Friskola
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Jungs Friskola 2017-2018 Beredskapsplan för att främja alla elevers rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
Läs merLikabehandlingsplan. Bäckaskolan åk 1-6
! Likabehandlingsplan Bäckaskolan åk 1-6 Lag (2008:567) Om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. 1 Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling 2018
Sid 1 (7) 2018-01-04 Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling 2018 Solängsskolan Innehållsförteckning Förord sid 2 Styrdokument sid 3 Implementering sid 3 Utvärdering sid 3 Definitioner sid
Läs merLärcentrum Malung-Sälen Kommun. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling läsår 2014-2015
Lärcentrum Malung-Sälen Kommun Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling läsår 2014-2015 Mål Skolväsendet vilar på demokratins grund och alla som jobbar och finns inom skolan skall jobba för
Läs merKyrkslättens skola - Likabehandlingsplan. Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Kyrkslättens skola - Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklassen till årskurs 6. Fritidshemmet Fladdermusen är organiserat
Läs merLIKABEHANDLINGSPLAN Läsåret 10/11
SMEDJEBACKENS KOMMUN Familje- och utbildningsförvaltningen Smedjebackens utbildningsområde LIKABEHANDLINGSPLAN Läsåret 10/11 Bergaskolan, år 7-9 1 Vad säger lagarna? Likabehandlingsarbetet regleras sedan
Läs merHumleskolans plan mot kränkande behandling
1(6) Humleskolans plan mot kränkande behandling Planen omfattar grundskolan årskurs 7-9 Ansvarig för planen: Rektor Martin Grengby Innehållsförteckning: 1. Inledning 2. Främjande och förebyggande insatser
Läs merÖversyn av skolornas arbete mot mobbning
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN TJÄNSTEUTLÅTANDE SID 1 (6) 2011-04-20 Handläggare: Elisabeth Forsberg Uvemo Telefon: 08-508 33 010 Till Utbildningsnämnden 2011-05-23 Svar på skrivelse från Lotta Edholm (FP),
Läs merUtbildningar och aktiviteter riktade till Gävles förskolor och skolor våren 2016
Utbildningar och aktiviteter riktade till Gävles förskolor och skolor våren 2016 Coachning Vi erbjuder personligt stöd till skolledare i trygghetsarbetet genom coachning. Målgrupp: Skolledare Coachning
Läs merKrungårdsskolan F-6s plan mot diskriminering och kränkande behandling
Krungårdsskolan F-6s plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola åk F-6 samt fritidshem Läsår 2015/2016 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som
Läs merLerums Gymnasiums likabehandlingsplan. 1. Inledning
LIKABEHANDLINGSPLAN 1 (6) Lärande Lerums Gymnasium Lerums Gymnasiums likabehandlingsplan Likabehandlingsplanen gäller för alla gymnasiets enheter På Lerums Gymnasium behandlar vi varandra med respekt.
Läs merHandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling
1 (5) Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling Dokumenttyp: Handlingsplan Beslutad av: Rektor (2014-06-05 ) Gäller för: Norrgårdsskolan Giltig fr.o.m.: 2014-06-05 Dokumentansvarig: Rektor,
Läs merLillboskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Lillboskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen fritidshem, förskoleklass och skola Läsår 2015/2016 1/9 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas
Läs merPlan för arbete mot kränkande behandling
Plan för arbete mot kränkande behandling Skolans namn Planen gäller Kågeskolan Från 2018 oktober till 2019 Verksamhetsformer som omfattas av planen Skola och fritidshem F-5 Ansvariga för planen Rektor
Läs merLångsjöskolans och Skansbergsskolans
Långsjöskolan/Skansbergsskolan LÄSÅRET 2018/2019 Långsjöskolans och Skansbergsskolans -plan mot kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola Ansvariga för planen
Läs merLikabehandlingsplan för läsåret 2012-13
Likabehandlingsplan för läsåret 2012-13 - s plan för att främja likabehandling och arbeta mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling 1. Inledning Diskriminering och kränkande behandling
Läs merLångåsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Långåsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, förskoleklass och fritidshem Läsår 2015-2016 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som
Läs merLIKABEHANDLINGSPLAN Molla förskoleklass, grundskola och fritidshem
Bakgrund LIKABEHANDLINGSPLAN 2016-2017 Molla förskoleklass, grundskola och fritidshem Planen grundar sig på diskrimineringslagen 2 kap. 5, 6, 7 och Skollagen 6 kap. Både diskrimineringslagen och 6 kapitlet
Läs merLikabehandlingsplan för Broarps skola Läsåret 2014-2015
Likabehandlingsplan för Broarps skola Läsåret 2014-2015 Attendo Individ och Familj AB - Box 28-575 21 Eksjö Tel. 0730-660 116 - - lisbeth.lindstrom@attendo.se 1. Mål och Vision Mål: Skolan ska ha en likabehandlingsplan
Läs merBessemerskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Bessemerskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen El- och energiprogrammet Läsår 2016-2017 1/9 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merHagaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Hagaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleklass, grundskola 1-6 och fritidshem Läsår 2018/19 1/9 Grunduppgifter Verksamhetsformer som
Läs merSkirö förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Skirö förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Läsår 2016/2017 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga
Läs merLångängskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Skola, förskoleklass och fritidshem
Långängskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Skola, förskoleklass och fritidshem Läsår: 2017/2018 1.Grunduppgifter 1.1 Verksamhetsformer som
Läs merPlan för att främja likabehandling, förebygga diskriminering och kränkande behandling. för Läsåret 2018/2019
Plan för att främja likabehandling, förebygga diskriminering och kränkande behandling för Läsåret 2018/2019 Innehåll Vision... 3 Mål... 3 Styrdokument... 3 Begreppsförklaringar... 4 Ansvarsfördelning...
Läs merBessemerskolan VOs plan mot diskriminering och kränkande behandling
Bessemerskolan VOs plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Gymnasieskola VO programmet Läsår 2015/2016 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola Läsår 2018 Vår vision På Geneskolan ska alla känna sig trygga och få utvecklas utifrån sina egna förutsättningar.
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Stråtjära skola F - 6 och fritidshem Läsår: 2015 2016 Vår skola ska kännetecknas av en trygg, stimulerande och lustfylld skoloch lärandemiljö där alla känner
Läs merHagaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Hagaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleklass, grundskola 1-6 och fritidshem Läsår 2017/2018 1/9 Grunduppgifter Verksamhetsformer som
Läs merSollefteå Gymnasiesärskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling läsåret
Sollefteå Gymnasiesärskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling läsåret 2017-01-01 2017-08-31. Innehållsförteckning 1. Likabehandlingsplanen 2. Skolans likabehandlingsarbete 3. Rutiner för
Läs merHandlingsplan mot diskriminering, kränkande behandling och f ör likabehandling
BÅSTADS KOMMUN Västra Karups skola, förskoleklass och fritidshem. Beslutad 2013-11-27 Handlingsplan mot diskriminering, kränkande behandling och f ör likabehandling Läsåret 2013-2014 Västra Karups Skola,
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Blekinge Naturbruksgymnasium och Hoby Lant- och Skogsbruksenhet Läsåret
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Blekinge Naturbruksgymnasium och Hoby Lant- och Skogsbruksenhet Läsåret 2017 2018 Innehåll 1. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Läs merLIKABEHANDLINGSPLAN och PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING MÖLLEBACKSSKOLAN
SÖLVESBORGS KOMMUN Möllebacksskolan LIKABEHANDLINGSPLAN och PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING MÖLLEBACKSSKOLAN Reviderad 2013-09-10 Förord Enligt lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling
Läs merFörskolan Fågelstas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Förskolan Fågelstas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola 1-5 år Läsår 2015-2016 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merADOLFSBERGSSKOLAN 7-9
ADOLFSBERGSSKOLAN 7-9 TRYGGHETSPLAN 2013/2014 Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Adolfsbergsskolan 7-9 Innehållsförteckning: Inledning s. 1 Visioner för barn i Örebro kommun Ny lagstiftning
Läs merNygårdsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Nygårdsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, skola åk 1-3, fritidshem Läsår 2015/2016 1/10 Grunduppgifter Verksamhetsformer som
Läs merLikabehandlingsplan. Hagabodaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Likabehandlingsplan Hagabodaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014/2015 1 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Rektor, all personal, elever samt vårdnadshavare
Läs merForssaängskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Forssaängskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: förskoleklass, grundskola och fritidshem Läsår: 18/19 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling. Yngsjö skola med fritidshem
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Barn- och utbildningsförvaltningen Yngsjö skola med fritidshem Främja, förebygg, upptäck och åtgärda Planen visar förskolans eller skolans arbete för att
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling. Tvedegårds förskola
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Barn- och utbildningsförvaltningen Tvedegårds förskola Främja, förebygg, upptäck och åtgärda Planen visar förskolans eller skolans arbete för att motverka
Läs merBarn- och utbildningsförvaltningen. Tvedegårds förskola. Främja, förebygg, upptäck och åtgärda
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Barn- och utbildningsförvaltningen Tvedegårds förskola Främja, förebygg, upptäck och åtgärda Planen visar förskolans eller skolans arbete för att motverka
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling i skolan. Fastställd av Prästängsskolans rektorer
Plan mot diskriminering och kränkande behandling i skolan Denna plan grundar sig på bestämmelser i 6 kap Skollagen (2010:800), diskrimineringslagen (2008:567) och förordningen (2006:1083) om elevers deltagande
Läs merVällsjöskolan. Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling.
Vällsjöskolan Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling. Läsåret 2017-2018 samt augusti-oktober 2018 Vällsjöskolans organisation läsåret 2017/2018 På Vällsjöskolan arbetar vi i arbetslag
Läs merTrygghetsplan (Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplan.)
Trygghetsplan (Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplan.) s fritidshem Läsåret 2015/16 Vision På är atmosfären sådan att alla barn och vuxna känner trygghet, trivsel och respekt för varandra.
Läs merGrundsärskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Grundsärskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2018-01-01-2018-12-31 Innehållsförteckning Grunduppgifter 2 Kartläggning 2 Åtgärder för främjande av lika rättigheter och möjligheter 3
Läs merBurlövs kommun. Komvux LIKABEHANDLINGSPLAN OCH PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING. Komvux BURLÖVS KOMMUN 2016/2017
1 LIKABEHANDLINGSPLAN OCH PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING BURLÖVS KOMMUN 2016/2017 1 2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING SID 2 SKOLANS VISION SID 3 DEFINITIONER SID 3 ATT FÖREBYGGA DISKRIMINERING OCH ANNAN KRÄNKANDE
Läs merLIKABEHANDLINGSPLAN 2015 Handlingsplan mot kränkande behandling och diskriminering
Barn och utbildningsnämnden Datum 1 (1) Barn och utbildningsförvaltningen 2015-04-20 Hällby skola Rektor, Håkan Forselius 073-950 12 59 hakan.forselius@eskilstuna.se LIKABEHANDLINGSPLAN 2015 Handlingsplan
Läs merOlympiaskolan LIKABEHANDLINGSPLAN
LIKABEHANDLINGSPLAN Olympiaskolan Plan för att främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga och åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Gäller januari 2018 till september
Läs merLikabehandlingsplan Högbergsskolan Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Läsåret
Likabehandlingsplan Högbergsskolan Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Läsåret 2017 2018 Innehåll 1. Bakgrund och syfte... 2 2. Definitioner... 2 3. Mål... 2 4. Förebyggande aktiviteter...
Läs merLikabehandlingsplan för Lilla Bållebergets förskola 2016/2017
Likabehandlingsplan för Lilla Bållebergets förskola 2016/2017 1. Bakgrund 1.1. Lagrum Likabehandlingsplanen Lilla Bållebergets förskola tar sin grund i skollagen (2010:800), diskrimineringslagen (2008:567)
Läs mer