Rönnsklans Verksamhetsidé Rönnsklan är en särskla i tiden, där eleverna får en möjlighet att använda sin förmåga i en stimulerande miljö Vår rganisatin erbjuder en verksamhet där eleverna står i centrum ch är allas ansvar. Vår skla förbereder eleverna för ett fungerande ch meningsfullt vuxenliv Rönnsklan ska vara det självklara valet för föräldrar till barn med utvecklingsstörning
Estetisk verksamhet Syfte ch mål Individens möjlighet att delta i samhällets kulturliv ch i annan scial gemenskap Utveckla kunskap m hur man kan gestalta med de lika uttrycksfrmerna bild, slöjd, musik, rytmik, lek ch drama. att skapa bilder ch föremål att använda lika färger, frmer ch tekniker att sjunga, spela på instrument att lyssna på musik ch enskilda instrument att dansa ch leka att känna till sagr, rim, ramsr att göra presentatiner, framträdanden ch redvisningar att ta del av kända knst-, slöjd- ch musikverk På Skapande arbetar vi med färger, kritr lera ch textil. Vi ritar, klipper ut, klistrar ch sätter samman på lika sätt. Vi använder även lika prgram i datrn för att skapa bilder. Vi ftgraferar, gör dkumentatiner ch utställningar. Varje vecka har vi musik med både sång ch instrument. Vi sm har träslöjd (åk 4-9) får välja ut ch tillverka föremål. Vi läser böcker, ser på bilder, film, teater ch samtalar därefter m lika intryck. Vi besöker utställningar i knsthall, fajéer ch biblitek. 2
Kmmunikatin Syfte ch mål Individens förutsättningar för att tänka, kmmunicera ch lära Utveckla kunskap i att samspela med andra samt tilltr till sin förmåga att aktivt påverka sin situatin att samverka ch samtala med kamrater ch vuxna att använda tal, teckenspråk, krppsspråk, känsluttryck att tlka lika scheman, symbler ch instruktiner att förstå infrmatin i praktiska vardagssituatiner att minnas rdbilder/bkstavstecken/ljud att skriva för hand eller på datr att läsa efter förmåga att samtala m t.ex. böcker, filmer ch bilder att söka infrmatin på internet, i tidningar/böcker Vi tränar tal, teckenspråk ch känsluttryck för att utveckla den individuella kmmunikatinen. Vid samling, matsituatiner ch andra tillfällen övar vi ss att starta, upprätthålla ch avsluta ett samtal eller samarbete. Vi pratar m bilder, ftn, en film eller annan upplevelse. Tillsammans letar vi efter intressant infrmatin på nätet. Vi jbbar med rdbilder, bkstäver ch ljud. Några elever skriver texter. Ofta är datrn är ett viktigt hjälpmedel. För att ta till ss ch förstärka infrmatin i praktiska vardagssituatiner använder vi ss av scheman, tecken ch muntliga instruktiner. Vi tillverkar inköpslistr ch följer recept. Kntaktbken ch bildspel ökar hemmets deltagande ch öppnar dörrar för kmmunikatinen. 3
Mtrik Syfte ch mål Individens möjlighet till välmående genm fysisk aktivitet, rörlighet ch en hälssam livsstil Utveckla allsidiga rörelseförmågr, intresse att vara fysiskt aktiv, en gd krppsuppfattning ch tilltr till sin egen fysiska förmåga att påverka sin mgivning att förstå sambandet mellan rörelse/träning ch hälsa ch välmående att uppfatta sig själv ch sin krpp att delta i idrtt/rörelse ch lek inne ch ute att dansa ch röra sig till musik att simma ch leka i vatten att använda finmtrik i händer ch ansikte att ta egenansvar kring kläder ch hygien att känna till arbetsställningar ch skaderisker att ta del av friluftsliv under lika årstider Vi har schemalagda tider för idrtt i gymnastiksal, bad på badhus, prmenader, skridskåkning i ishall, träning ch lek i sprthall, prmenader. Vi gör rörelse till en viktig ch naturlig del av vardagen. För att stärka krppsuppfattningen har vi dans-, mimik- ch rörelselekar samt massage. Friluftsdagarnas innehåll varierar ch aktiviteterna anpassas efter årstid. I samband med dessa ch andra aktiviteter tränar vi klädsel ch hygien. Handmtriken tränas när vi skriver, ritar, målar, klipper ch slöjdar. 4
Vardagsaktiviteter Syfte ch mål Individens förmåga att förstå sin mvärld, att kunna välja, planera ch genmföra aktiviteter i vardagsmiljön Utveckla kunskaper m mönster ch rutiner sm ingår i vardagen ch i närmiljön att läsa ch följa recept, planera inköp, handla ch välja rätt varr att baka ch laga mat på lika sätt att känna till rutiner ch vikten av trivsel vid måltider att känna till sambandet mellan mat ch hälsa att följa hygien-, förvarings-, tillagnings- ch återvinningsregler att känna till farliga faktrer, hur man tvättar, städar ch vårdar ett hem att känna till vår närmiljö samt dess histria, kultur ch traditiner att känna till hur Sverige ch världen ser ut att känna till kristendmens ch andra religiners högtider ch traditiner att känna till viktig service ch samhällsfunktiner ch hur man kan få hjälp att känna till lika utbildningsvägar, yrken ch verksamheter i samhället att ta del av reklam, infrmatin ch aktuella frågr att förstå betydelsen av jämställdhet, demkrati, värdegrund, regler ch lagar Eleverna deltar i vardagliga situatiner sm är viktiga för det sciala livet ch tränas i rutiner vid måltider, påklädning, hygien (ADL). Tid ges i de lika situatinerna för att eleven ska bli så självständig sm möjligt. Vi ser på/läser recept, gör inköpslistr ch handlar tillsammans. Vi bakar ch tillreder lättare måltider. Vi dukar snyggt, rdnar en mysig samvar när vi äter ch städar undan enligt alla regler. Vid skllunchen följer vi samma kncept. Vi samtalar m vikten av bra matrdning ch nyttig kst. Vi utövar ch tittar på klädvård ch städning på hemkunskapen ch i klassrummet. Vi pratar m jämställdhet i hemmet. Vi gör utflykter till lika gegrafiska platser i närmiljön. Vi följer årets händelser, traditiner ch högtider, vi tittar på bilder ch filmer från andra tider, kulturer ch religiner. Vi firar födelsedagar, påsk, jul ch examen. Vi använder ss av samhällsfunktiner ch samhällsservice sm t.ex. buss, bi, biblitek ch knsthall, cafébesök, kyrka, butiker. Genm studiebesök, böcker ch internet lär vi ss m samhällsfrågr, vård, skla, lika yrken Samvar, samtal ch undervisning präglas av ett etiskt förhållningssätt 5
Verklighetsuppfattning Syfte ch mål Individens möjlighet att påverka sin egen verklighet ch sitt eget välbefinnande Utveckla kunskap m sambandet mellan människa ch natur, matematisk förståelse utifrån tid, rum, kvalitet ch kvantitet, naturvetenskapliga företeelser ch teknik att känna till m människans krppsdelar, sinnen, rgan att känna till viktiga faktrer kring hälsa, pubertet ch sexualitet att känna igen våra vanligaste växter ch djur ch deras levnadsmiljöer att känna till årstider, vädertyper, naturtyper, kretslpp att känna till begrepp för tid, läge, avstånd, riktning, likhet/likhet att förstå förhållandet mellan verklighet ch bild/karta/knst att samtala m/uppskatta föremåls längd, vikt, strlek, frm, yta att studera struktur ch egenskap hs lika material att känna igen gemetriska figurer att räkna antal, rdningstal, pengar att använda de fyra räknesätten i praktiska situatiner att känna till teknik, hjälpmedel, risker ch farr i närmiljön förstå vikten av miljö ch naturvård Människkrppen, hur den ser ut ch fungerar, är ett återkmmande tema. Först knkret med bilder ch namn, sedan m sinnen, pubertet ch sexualitet. I samband med detta tas lika aspekter på hälsa, hälsa ch skadr upp. Vi studerar, ftgraferar ch målar vanliga djur, träd ch blmmr. På våren sätter vi frön, hämtar in ris, på hösten samlar vi löv ch andra växter. Vi pratar m hur det ska vara för att djur ch växter ska trivas. På samlingen varje mrgn avhandlas årstid, datum, väder, aktuella företeelser. På lektiner ch i praktiska sammanhang räknar vi pengar, föremål, människr, mäter, jämför ch granskar, lär ss lägesrd, rdningstal. På hemkunskapen använder vi recept, råvarr, redskap, ch utrustning. Vi mäter, väger ch räknar. Vi källsrterar. Vi prövar eller tittar på viktiga hjälpmedel, maskiner ch verktyg sm finns i vår närhet. Vi värnar ch pratar m en ren miljö när vi leker på sklgården, prmenerar ch gör utflykter i naturen 6
adress Lillbrgatan 24 941 33 Piteå telefn 0911 696721 7