Datum: Folkuniversitetet, Stiftelsen Kursverksamheten vid Göteborgs universitet.

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Datum: 2009-08-17. Folkuniversitetet, Stiftelsen Kursverksamheten vid Göteborgs universitet. elisabeth,andreasson@folkuniversitetet."

Transkript

1 ANBUDSFORMULÄR Datum: Bilaga. 1 Dnr: Detta anbudsformulär ska användas vid Ersätter tidigare anbudsformulär daterat 1 (29) inlämnande av anbud ANBUDSFORMULÄR Göteborgsregionens kommunalförbund, GR, upphandlar Gymnasial yrkesutbildning inom Komvux Vi erbjuder oss att på uppdrag av Göteborgsregionens kommuna1fz5rbund. GR, anordna utbildning i enlighet med förfrågningsunderlag med dnr: Genom detta anbuds svar accepteras i förfrågningsunderlaget ifireskrivna villkor. Undertecknat anbud är också ett intyg på att lämnade uppgifter är sanningsenliga. UPPGIFTER OM UTBILDNINGSANORDNAREN/ANBUDSGIVAREN Namn på anbudsgivande företag/organisation: Organisationsnummer: Folkuniversitetet, Stiftelsen Kursverksamheten vid Göteborgs universitet Adress: Norra Allégatan 6 Box 2542 Postadress: Firmatecknare: Göteborg Göran Berger Lars-Åke Lagerkwist Nedan lämnas kontaktuppgifter till vilken all kommunikation ska ske under anbudstiden fram till och med dag för tilldelningsbeslut: Kontaktperson: Elisabeth Andreasson Telefonnummer: Mobiltelefonnummer: E-postadress: elisabeth,andreasson@folkuniversitetet. se Anbudet består av Anbudsformuläret, bilaga 1, och två referenser inskrivna i bilaga 2. Behövs ytterligare bilaga ska denna märkas bilaga 3 och får endast utgöra ett A4-ark. Tillsammans utgör dessa dokument vårt bästa anbud. Göteborgsregionens kommunalförbund, GR Box 5073 L Göteborg Besök: Gårdavägen 2 Webbplats: Tel: , fax: E-post: gr@grkom.se

2 2. Skalikrav UNDERTECKNANDE OFFERERADE PRISER FOR GYMNASIAL YRKESUTBILDNING KVALITETSKRITERIERA--D 13 2.SKALLKRAV OFFERERADE UTBILDNINGAR OCH ORTER 3 ANi7SN1NG.4R 2 UPPGIFTER OM UTBILDNINGSANORIW4REN/.4NBUDSGIVAREN 1 Kvaiitetskriterium A. Pedagogik och metodik 13 Kvalitetskrirerium B. Samverkan med arbetslivet 21 Kvalitetskriterium C. Ref rense 24 Kvalitetskriterium D. Kompetens och erfarenhet 25 INNEHÅLLSFÖRTECKNING Sist i anbudsformuläret undertecknas anbudet av behörig firmatecknare. Anbudsformuläret utgör. tillsammans med referensbilagan, ett anbud. Bilaga 1: ANBUDSFORMULÄR upphandling Gymnasial yrkesutbildning inom Komvux, dnr: (29) ANBUDSFORMULÄR 1 ANVISNINGAR Utbildningsanordnaren ombeds lämna sitt anbudssvar enligt filjande struktur: 4. Offererade priser för gymnasial yrkesutbildning 3. Kvalitetskriterier A D 1. Offererade utbildningar och orter Undertecknande och anbudskopia Länma ett pappersexemplar av originalanbudet och en anbudskopia på CD eller usb-minne. Anbudsgivaren sätter kryss i ja- respektive nej-rutan beroende på om utbildningsanordnaren uppfyller dessa krav eller inte. Om svaret är nej medför det att anbudet diskvalificeras. verksamhetspoäng lämnas för gymnasiala ämneskurser. som ingår i respektive gymnasieprogram, samt pris per verksamhetspoäng för Orienteringskurser allmänt och Orienteringskurser i yrkessvenska. Utvärdering avseende pris omfattar 50 % vid utbildningsanordnaren här uppgifter om vilka karaktärsämneskurser som kan erbjudas, samt de offererade utbildningarna kan genomföras från avtalets start. Utifrån de nationella gymnasieprogram som är aktuella för denna upphandling lämnar anbudsgivaren redogörelse för sitt bästa anbud inom fyra kvalitetsområden. förslag på yrkesinriktade kurspaket. Dessutom lämnas uppgifter om de orter, inom GR, där Här lämnas anbudsgivarens bästa anbudspriser. Ett genomsnittligt pris per Utvärdering avseende kvalitetskriterier omfattar 50 % vid anbudsutvärderingen. Här lämnar anbudsutvärderingen.

3 Barn och Fritid, karaktärsänmeskurser: Observera att i ett yrkesinriktat kurspaket kan även andra nationella Placera ert kurspaket i den programruta dir ni anser att det bäst passar in utifrån kursinnehåll. och lokala gymnasiala kurser utöver karaktärsämneskurser ingå. nedan: inom Göteborgsregionen: samt föreslår yrkesinriktade kurspaket enligt beskrivning erbjudas på följande orter Vi erbjuder följande gynuiasiala karaktärsämneskurser, Utbildningarna kan Bifaga 1: ANBUDSFORMULÄR upphandling Gymnasial yrkesutbildning inom Komvux. dnr: (29) Ellära Energiteknik [ alla kursmomenten går att validera, - Styrteknik 50 poäng -APU 100 poäng - Projektarbete 100 poäng - Miljöteknik 50 poäng - Säkerhet inom vindkraft. 50 poäng - Styr- mät och reglerteknik. 100 poäng - Energiomvandling. - Krafianläggningar. 100 poäng Vindkraffsystem. - Energisystem - 50 poäng 50 poäng 150 poäng A 100 poäng B 50 poäng - Ellära A 50 poäng - Kraftanläggningar 100 poäng Elkunskap 50 poäng Göteborg Energi, karaktärsämneskurser: El, yrkesinriktade kurspaket: El, karaktärsämneskurser: Bygg, yrkesinriktade kurspaket: Bygg, karaktärsänuieskurser: Barn och Fritid, yrkesinriktade kurspaket: Rutorna expanderar vid iti l/andet. 1. OFFERERADE UTBILDNINGAR OCH ORTER

4 Svensk Energi, Triventus. Syfte Utbildningen riktar sig till personer som har en Energitekniker Vind Göteborg yrkesutbildning utbildning skall kunna arbeta som energi- och drifttekniker drifitekniker - främst inom energi- och vindkraftsbranschen. Utbildningen är speciellt framtagen för att ge dig som student de kunskaper grundläggande teknisk kunskap. Målet är att du efter avslutad 1600 gyp Energi, yrkesinriktade kurspaket: 1. Fömyelsebar energi Vindkraft, Bilaga 1: ANBUDSFORMULÄR upphandling Gymnasial yrkesutbildning inom Komvux. dnr: (29) solenergi, biobränsle vattenkraft, Vindenergin har utnyttjats i tusentals år av må nniskan. Vinden sätter fart på rotom som är direkt kopplad till en Det finns cirka vattenkraftverk i Sverige. Av dem är drygt 200 större, med definitionen att de har en effekt på 10 generator som omvandlar rotationen till elektricitet megawatt eller mer, Solenergi kan utnyttjas för elproduktion i på 1200-talet. 1 dagens vindkraftverk är principen densamma. Väderkvarnarna kom ungefär samtidigt som vattenkvarnarna Inom vår energiteknikerutbildning finns 3 energiinriktningar som vi valt att arbeta emot. energibranschen. Utbildningen syftar även till att en grund för vidare studier. Energitekniker utbildningen ger framförallt kunskaper i den teknik som krävs för arbetet med installation, drift, underhåll och felsökning. Energiteknikerutbildningen syftar till att ge grundläggande kunskaper för drift och underhåll av tekniska system inom energiomvandling och energiutnyttj ande. 1 utbildningen ingår inom förnyelsebar energi. professionellt både i grupp och självständigt som energi- och du skall vara klar att direkt kunna ge dig ut och börja arbeta och färdigheter som näringslivet efterfrågar. Meningen är att Exempel på företag/organisationer som vi samverkar med avseende energiutbildningar. Fortum, Vattenfall, Vestas.

5 solceller. Sverige har kommit långt i forskningen på s k tunnfilmssolceller. Den elektriska spänningen uppstår med hjälp av solstrålar i gränsen mellan två ytor av olika metalliskt innehåll. Soicellerna år ännu för dyra att producera men här finns en mycket stor potential för elproduktion. En vision är att i framtiden kunna lagra energi från soiceller i form av t ex vätgas. 2. Krafivärme Olja, kol kraftvärmeverk produceras både el och värme medan kondenskraftverk enbart producerar el. Båda dessa anläggningstyper kallas med ett samlingsnamn för värmekrafianläggningar. Huvudbränslet idag för Krafivärmeanläggningar i Sverige är biobränsle, men även andra bränslen som torv, naturgas, olja och kol används. Produktion sker i konventionella anläggningar som eldar bränslet i form av flis, hoppressade pellets, spån eller pulver. Olja används främst för att starta upp anläggningen och som reservbränsle. 3. Kärnkraft Ett kärnkraflverk är ett värmekrafiverk, där vatten värms upp till ånga som strömmar genom en ångturbin. Ångturbinen driver en generator som producerar el. Värmen som krävs för ångframställningen frigörs när bränslet i reaktorn, uran-235, klyvs med hjälp av kämpartiklar, så kallade neutroner. Omfattning Utbildningen omfattar 4 terminer heltidsutbildning, varav en teknisk basutbildning på 1 termin. Grund Termin 1 - Svenska A 100 poäng - Matematik A 100 poäng Elkunskap 50 poäng - Ellära A 50 poäng - Kraftanläggningar 100 poäng Bilaga 1: ANBUDSFORMULÄR upphandling Gymnasial yrkesutbildning inom Komvux, dnr: (29)

6 50 poäng Engelska Svenska Energiteknik Datoranvändning B 100 poäng B 50 poäng «Ellära Teknisk basutbildning 2 A 100 poäng A 100 poäng Studietakt Heltid Examen - Kraftanläggningar. - Vindkraftsystem. Fömyelsebar energi Termin Energiomvandling. - Säkerhet 400 poäng 400 poäng 400 poäng - Styr- - Milj - Projektarbete - Styrteknik Termin 400 poäng 100 poäng 50 poäng -APU 100 poäng mät och reglerteknik. 100 poäng öteknik 50 poäng Drift och underhåll Termin Bilaga 1: ANBUDSFORMULÄR upphandling Gymnasiaf yrkesutbildning inom Komvux, dnr: (29) Fordon, karaktärsäinneskurser: Exempel på företag/organisationer som vi samverkar med avseende energiutbildningar. Fortum, Vattenfall, Vestas, Svensk Energi, Triventus, Gymnasieexamen Förkunskaper Grundläggande förkunskaper som krävs är arbetslivserfarenhet inom mekanik, ellära eller liknande, alla kursmomenten går att validera. inom vindkraft. 50 poäng 50 poäng - Energisystem 50 poäng 150 poäng 100 poäng

7 Fordon, yrkesinriktade kurspaket: Handel och Administration, karaktärsämneskurser: Etik P Kungälv, Kungsbacka, Medicinsk undkurs 100 p - Arbetsmiljo Partille, Göteborg och sakerhet 0 p Människan socialt och kulturellt 100 p Psykologi 50 p Datorkunskap 50 p Inköp och varuhantering 100 p Försäljning och service. 50 p Orienteringskurs ev. med Yrkessvenska 200 p Handel och Administration, yrkesinriktade kurspaket: Apotekstekniker 800 p Apoteket AB:s monopol försvinner och 616 av totalt 946 apotek säljs till andra aktörer. Det blir också möjligt att köpa receptifia mediciner i allmän handel. Läkemedeisverket beslutar om vilka läkemedel som ffir säljas i butikerna och utövar tillsyn. Kommunerna ett kontrollansvar. En stor yrkesgrupp inom apoteket är apotekstekniker, huvudsakliga arbetsuppgifter är rådgivning, försäljning samt lagerhantering. De kan också arbeta inom läkemedelsindustrin. Endast två utbildningar finns i landet och man räknar med stora pensionsavgångar de närmaste åren enligt Farmaciförbundet. Samtal om samarbete kring utbildning har inletts med t ex Tamro och Proffice kring innehåll och VFL. Etik bop Medicinsk grundkurs 100 p Arbetsmiljö och säkerhet SOp tr Människan socialt och kulturellt 100 p Psykologi 50 p Datorkunskap 50 p Inköp och varuhantering 100 p Försäljning och service. 50 p Orienteringskurs ev. med Yrkessvenska 200 p Hantverk, karaktärsämneskurser: Kungah Kungsbacka, Partille, Göteborg Hantverk, yrkesinriktade kurspaket: BiIaga 1: ANBUDSFORMULÄR upphandling Gymnasial yrkesutbildning inom Komvux, dnr: (29)

8 Naturstensarbete Hotell och Restaurang, karaktärsämneskurser: Hotell och Restaurang, yrkesinriktade kurspaket: Industri, karaktärsämneskurser: Industri, yrkesinriktade kurspaket: Livsmedel, karaktärsänmeskurser: Livsmedel, yrkesinriktade kurspaket: Media, karaktärsämneskurser: Media, yrkesinriktade kurspaket: Naturbruk, karaktärsämneskurser: ODL12O1 Ekologisk odling 50 poäng ODL 1202 Frukt- och bärodling 50 poäng ODL 1204 Odling av grönsaker 50 poäng 0DL Odling i växthus 100 poäng 0DL1207 Odling på åker 150 poäng ODL 1209 Trädgårdsodling grundkurs 150 poäng NAM 1208 Natur- och kulturmiljävård 50 poäng NAMI2O9 Naturbruket och miljön 150 poäng NAMI21O Naturhänsyn i skogsbruket 50 poäng TDG12O1 Beskäming 50 poäng TDG 1203 Inomhuspianteringar 50 poäng TDG 1204 Restaurering av trädgårdar 100 poäng TDG poäng TDG 1208 Trädgård i vården 50 poäng TDG 1209 Trädgårdsanläggning grundkurs 150 poäng (landskapet) TDG 1210 Trädgårdsplanering 100 poäng TDG12I1 Trädvård 100 poäng TDGI2I2 Vä xtkunskap 100 poäng Mölndal Bilaga 1: ANBUDSFORMULÄR upphandling Gymnasial yrkesutbildning inom Komvux, dnr: (29)

9 NAM 1208 Natur- och kulturmiljövård Vi samarbetar med kulturinstutionen Gunnebo Slott och Trädgårdar när det gäller våra utbildningar inom naturbruk, vi har även öppnat för ett samarbete med Bärby Gård, Lunnegården samt Mölnlycke Garden Center Naturbruk, yrkesinriktade kurspaket: Ämne - Odling Kurser som ges i ämnet: Mölndal ODL12OI Ekologisk odling 50 poäng ODL 1202 Frukt- och bärodling 50 poäng 0DL1204 Odling av grönsaker 50 poäng 0DL Odling i växthus 100 poäng 0DL1207 Odling på åker 150 poäng ODL 1209 Trädgårdsodling grundkurs 150 poäng Amnets syfte Utbildningen i ämnet odling syftar till att ge kunskap om samspelet mellan mark, växter och klimat. Ämnet syftar också till att utveckla förmåga att hantera teknisk utrustning samt att öva de arbetsmoment som ingår i produktionen. Ämnet syftar även till att ge kunskap om de kvalitets- och miljökrav som ställs vid odling av olika grödor. Ämnet syftar dessutom till att utveckla förståelse av olika odlingssystem och vad som krävs för en hållbar utveckling i samband med odling. Natur och naturbruk NAM 1208 Natur- och kulturmiljövård 50 poäng NAM 1209 Naturbruket och miljön 150 poäng NAMI21O * Naturhänsyn i skogsbruket 50 poäng Amnets syfte Utbildningen i ämnet natur- och miljökunskap syftar till förståelse av samspelet mellan naturen och människan som en förutsättning för ett ekologiskt hållbart samhälle. Ämnet syftar speciellt till kompetens och beredskap att verka för en ekologiskt hållbar utveckling inom naturbruket samt hur man Bilaga 1: ANBUDSFORMULÄR upphandling Gymnasial yrkesutbildning inom Komvux, dnr: (29)

10 inom naturbruket kan vårda natur- och kulturvärden. Ämnet syftar också till kunskap om och förståelse av naturbrukets roll för en hållbar samhällsutveckling. Ämnet syftar dessutom till att stimulera intresset för biologisk mångfald och olika arters livsvillkor samt förståelse av jordens ändliga resurser, kretsloppstänkande och energihushållning. Amne trädgårdanläggning TDGI2OI TDG 1203 Beskärning 50 poäng Inomhuspianteringar 50 poäng TDG 1204 Restaurering av trädgårdar 100 poäng TDG 1205 Naturstensarbete 50 poäng TDG 1208 Trädgård i vården 50 poäng TDG12O9 Trädgårdsanläggning grundkurs 150 poäng (landskapet) TDG12IO Trädgårdsplanering 100 poäng TDG12II Trädvård 100 poäng TDG1212 Växtkunskap 100 poäng NAM 1208 Natur- och kulturmiljövård Ämnets syfte Utbildningen inom ämnet syftar till att ge kunskaper om anläggning och skötsel av park- och trädgårdsmiljöer. Utbildningen syftar även till att utveckla kunskaper om miljöoch kvalitetskrav i anläggningsarbete liksom förståelse för kulturella och estetiska värden i parker och trädgårdsanläggningar Vi samarbetar med kulturinstutionen Gunnebo Slott när det gäller våra utbildningar inom naturbruk, vi har även öppnat för ett samarbete med Bärby Gård, Lunnegården samt Mölnlycke Garden Center Omvårdnad, karaktärsämneskurser: Omvårdnad, yrkesinriktade kurspaket: Teknik, karaktärsämneskurser: Bilaga 1: ANBUDSFORMULÄR upphandling Gymnasial yrkesutbildning inom Komvux, dnr: (29)

11 Teknik, yrkesinriktade kurspaket: Bilaga 1: ANBLJDSFORMULÄR upphandling Gymnasial yrkesutbildning/nom Komvux, dnr: (29)

12 2. SKALLKRAV Ja Nej Anbudsgivaren skall använda sig av digital lärplattforrn i fl kommunikationen med deltagarna. Varje kurs skall erbjuda distansinslag och flexibla lösningar fl såväl som fysiska träffar. Anbudsgivaren skall ha pedagogisk ledare på plats med erfarenhet från vuxenutbildning. Den pedagogiska kompetensen hos den eller de personer fl som ansvarar för den operativa ledningen av utbildningsbeställningen skall motsvara kompetensen som krävs för en rektorstjänst inom det offentliga skolväsendet. Varje utbildning skall ha arbetsplatsfzrlagda inslag mot- fl svarande minst 20 % av utbildningstiden. Validering skall erbjudas i kursmoment och/eller kurser. fl Anbudsgivare skall lämna två referenser för utförda upp drag inom motsvarande område som denna upphandling omfattar. Anbudsgivaren skall arbeta efter internt dokumenterad fl kvalitetssäkringsmodell. Bilaga 1: ANBUDSFORMULÄR upphandllng Gymnasial yrkesufbildning inom Komvux, dnr: (29)

13 3. KVALITETSKRITERIER A D Utgör 50 % av anbudsutvärderingen. Kvalitetskriterium A. Pedagogik och metodik Utgör 25 % av anbudsutvärderingen. Anbudsgivaren ska tydligt och kortfattat beskriva: Al. Verksamhetens p giskagrundsnkopplat till yrkesutbildning. (Max tecken) Folkitniversitetets (FU) pedagogiska grundsyn bygger bl a på följande förutsättningar: FU ska medverka till att människor ges möjlighet till ett livslångt lärande Eleverna ska genom den pedagogiska processen motiveras till ett aktivt intresse och ansvar för sin kunskapsutvecklig FU strävar efter att koppla sitt uthålliga och långsiktiga utvecklingsarbete till aktuella forskningsrön. FU:s anknytning till universitetet har detta fokus. FU uppmärksammar särskilt internationella erfarenheter Den pedagogiska processen präglas av en helhetssyn. De lärarledda momenten utgör en del av en pedagogisk helhet Mojhgheten for eleven att utova rniytand ver den pedagogiska processen sätts i centrum. aktivitet fladrpd emellan samt mellan elev och lärare är ett rundlaggande moment Pedagogiken utgar fran ievns fqrutsattmngr och behov samt de skilda syften och mål för studierna som kommer till uttryck i varje elevs individuella fördjupade studieplan (IFS) och ska bidra till att eleven på egen hand kan använda de kunskaper och färdigheter han/hon har tillägnat sig. Vidare fästs stor uppmärksamhet vid hur varje elev lär och detta diskuteras i IFS-samtalen och påverkar hur studierna läggs upp individuellt. Med utgångspunkt från vår pedagogiska grundsyn läggs arbetet upp lösningsinriktat. Den praglar ocksa vart satt att organisera verksamheten Vi sarh kspmfijtfjnde inom FU for att mm. Lärarna arbetar i lärarlag som planerar verksamheten tillsammans med elever och utbildningsledare i ett ase aktuell jch. Overgripande ansvar har avdelningschef. Till lärarlagen knyts handledare på arbetsplatserna, konsulter från aktuellt arbetsliv och pedagogiska stödfunktioner. Medarbetarnas utvecklingssamtal och därav följande kompetensutvecklingsplaner fokuserar på att utifrån FU:s pedagogiska grundsyn och med utvecklingsarbetet i fokus stödja varje persons kompetensutveckling mot verksamhetens mål. Ämnesövergijpande teman och jkt, haidlprubieinbaserat4äratade och portfoliometodikär metoder som används. De studerande ska lösa uppgifter och läraren har en coachande och handledande roll. Elevens tidigare erfa lteterochknskaprvjjdras och dokumenteras i TFS och tillsammans planerar lärare och efv hur denne ska nå sina mål Utifrån elevens förutsättningar och mål läggs studierna upp med variarande omfattning av digitala lärformercamin, och med en tydlig tillhörighet i en grupp. Bilaga 1: ANBUDSFORMULÄR upphandling Gymnasial yrkesutbildning inom Komvux, dnr: (29)

14 Studicovana elevers behov av att tflatiffl1isigjia och individuellt coachande fzr att na kursmalen tillgodoses liksom stu4ya dcx ers ehox ax att i snabb takt kunna na kursmalen. Undervisningen vid FU tar sin utgångspunkt i det omgivande samhället som också utgör stoff i utbildningen. Verksamhetsfl5rlagt lärande (VFL/APU) är ett komplement till skolfbrlagda delar och läggs upp individuellt och utifrån utbildning. yist (arbetsplatser. organisationer etc) Liksom erfarenheter i VFL/APU används som stoff i de skolförlaga delarna, kommer aavsnjtt att både ge f «uadkunka och omsättas i praktiska färdigheter ute i arbetslivet. Inom yrkesutbildningarna arbetar FU i tätt samarbete med aktuella nschrresjtant genom vjtnäteryerk av bl a praktikplatser, bransgnisationer och olika och andra d Ett exempel ar utbildningen Energitekniker framtagen tillsammans med foretag inom vindkrafisbranschen. Arbetslivsanknytningen tillsammans med de teoretiska delarna i utbildningen skall ge de studerande ett brett och fördjupat yrkeskunnande. Ett annat exempel är utbildningen inom naturbruk som tagits fram tillsammans med Gunnebo Slott. Stora delar av utbildningen genomförs som verksamhetsförlagt lärande i samarbete med Gunnebo. Peagska stödfunktioner som praktiksamordnare, men Spg, inom FU för att skapa en god lärmiljö. 1 arbetet med IFS och i olika studieuppgifter lyfts elevens styrkor fram. Olikhet betonas på ett positivt sätt i undervisningen. ohmngfjdsperspcktjv. Dessa frågor bildar underlag i diskussioner och uppgifter. A2. Hur deltagarna introduceras i studierna; hur kurspian och kursmål presenteras etc. (Max tecken) Behöriga sökande till utbildningen kallas till ett i atinsnite med skolans personal och arbetslivet. Vid mötet ges en övergripande introduktion till utbildningen och det ges möjlighet till frågor. Utbildningen inleds med en introduktionsperiod med moment som teambuilding, information om studiesociala frågor och information om utbildningsplan, kurspianer och VFL. Eleverna börjar arbeta med ornyärldsfrgorj de ksom.rmet. Arbetet med kartlägggning och validering görs också om detta inte genomförts före kursstart. Arbetet med att upprätta en individuell ffirdjupad studieplan (les) påbörjas. 1 IFS-samtalen mellan elev och lärare/mentor är utgångsfrågorna: / - Vem är jag? - Vad kan jag? Skolbakgrund? Arbetslivserfarenhet? Yrkesverksarn? - Studievan? Studieovan? - Vad är syftet med mina studier? Vad vill jag? Vad vet jag? Hur gör jag? - Vad behöver jag? 1 samtalen är kurspianer och kursmål tillsammans med elevens kunskaper erfarenheter och egna personliga mål itgångspunkten. Bilaga 1: ANBUDSFORMULÄR upphand!ing Gymnasial yrkesutbildning inom Komvux, dnr: (29)

15 Den fortsatta kartläggningen handlar om: 1) Elevens inlärningsprofil a. Vilka ev stödresurser är aktuella? * stöd på modersmålet? - förstärkt studiehandledning m tex sva-lärare? - specialpedagogiskt stöd? Bedömning görs vid behov av vår specialpedagog som gör en åtgärdsplan. - stöd av hörselpedagog? b. Val av lärformler - Behov av enskild undervisning/handledning alt. undervisning i grupp? - Vilka digitala förkunskaper finns? Fördelning av undervisning genom digitalt lärandestödilärarledd undervisning? 2) Elevens tidigare (ämnes)kunskaper - bedömning av faktiska kunskaper inom olika ämnen utifrån ett validerande förhållningssätt - värdering av utländska betyg - validering mot nationella kurspianer genomförs om bedömningen efter kartläggning är att yrkeskompetens fmns. Kontinuerliga utvärderings- och vägledningssamtal mot uppsatta mål sker regelbundet under hela studietiden. A3. Hur deltagarnas framsteg kommer att följas upp och hur betygsprocessen genomförs. (Max tecken) Ämnesövergripande teman och projekt, handlett problembaserat lärande och portfoliometodik är metoder som används i utbildningen. De studerande ska lösa uppgifter och läraren har en coachande och handledande roll. Elevens tidigare erfarenheter och kunskaper valideras och dokumenteras i den individuella fordjupade studiepalnen (IFS) och ptanerar larare och elev hur denne ska na sina mal tillsn FUs metodik bygger pa den enskildes aktiva medverkan dar eleven gors medveten om larprocessen och sitt eget ansvar Eleven lar kannas ument, kurspianer och betygskrav och introduceras till ett Examinationformer och former for bedomrnng och be rg ch diskuteras i början av utbildningen. Vidare förklarar lärarna hur och hur olika perioder av larande och VFL liggeri tiden. skolförlg. / -- Eleverna för följer tillsammans med sin lärare regelbundet upp hur det går i studierna och utvärderar mot uppsatta mål i IFS. Tillsammans bestämmer de om eventuella förändringar i planeringen. SYV/AF arbetar vid behov t ex med vägledningssamtal. Alternativa planer kan tas fram som passar elevens livssituation och mål. Arbetet med att upprätta och utveckla IFSen stärker elevens självkänsla och självförtroende och bidrar till den personliga utvecklingen. intg jilnipen Vid kursens slut har eleven arbetat fram en framtidsplan och fall där så krävs en genomarbetad meritportfölj. Genom regelbundna pedagogiska utvärderande samtal med eleven ges denne makt över sin utbildningssituation och därmed skapas möjlighet för eleven att själv vara med och dokumenteras skriftligt. Vi arbetar med portfoliometodiken för att tillgodose varje elevs individuella behov. Metoden göre delaktiilärocessen och påverkaiiii,samtal Bilaga 1: ANBUDSFORMULÄR upphandling Gymnasial yrkesutbildning inom Komvux, dnr: (29)

16 hjälper till att synliggöra progressionen. Den ökar fz5rståelsen ffir det egna lärandet, lyfter fram olika sätt att tillägna sig kunskap på och är utgångspunkt för samtal om bl a studieteknik, De löpande samtalen hjäl er el ska a n a strat r och läraren att beöma kunskapsutveckimgen Lararna ar tillgangliga for e everna och for en kon hdiajoi och utanfi3r klassrummet/över nätet, individue hiup. om specifika händelser, moment i påvetlf sin lärsituation. Likaså sker arbetet med arbetsplan. läraren lägger fram ett utkast som uppen reviderar och utvecklar. Det informella samtalet främjar elevens lärprocess. Lärare och handledare har också samtal kring elevens progression och kunskaper i relation till kursens mål. Läraren ansvarar för att ta in och dokumentera dessa underlag och ta hänsyn till dem i betygssättning. Projektarbeten och skriftliga prov utgör också dokumentation och betygsunderlag i utbildningen. Eleverna flir i god tid veta när inlämningar och skriftliga prov ska göras. Betygssamtal genomförs mellan lärare och elev löpande i samband med de pedagogiska reflekterande samtalen, så att eleven ska ha god kunskap om sin nivå i relation till kursmålen och kunna ffi det stöd för lärandet som krävs. följer vid sina möten regelbundet upp hur elevens hela studesituation utvecklas så att utbildningen som helhet fungerar väl för den studerande. Läraren sätter betyg i avslutad kurs i aktuellt elevregistreringssystem. Betygskataloger skickas till ansvarig rektor. A4. Konkreta exempel på hur IFS kommer att användas. (Max tecken) När studierna startar börjar arbetet med att upprätta en IFS enligt följande modell: Steg 1 1 IFS-samtalen syv * * elev lärare/mentor är utgångsfrågorna: - Vem är jag? - Vad kan jag? Skolbakgrund? Arbetslivserfarenhet? Yrkesverksam? - Studievan? Studieovan? - Vad är syftet med mina studier? Vad vill jag? Vad vet jag? Hur gör jag? - Vad behöver jag? Steg 2 Den fortsatta kartläggningen handlar om: a) att titta på inlärningsprofilen - vilka ev stödresurser är aktuella? vilken 1 ärform? - stöd på modersmålet? - förstärkt studiehandledning m tex sva-lärare? - specialpedagogiskt stöd? Bedömning görs vid behov av vår specialpedagog som gör en åtgärdsplan. b) vilka digitala kunskaper jag har - omfattning av digitalt lärandestöd? c) i vilken omfattning jag behöver lärarledd undervisning (f2f d) att säkerställa tidigare kunskaper - bedömning av faktiska kunskaper inom olika områden/kurser utifrån ett validerande förhållningssätt 8/laga 1: ANBUDSFORMULÄR upphandling Gymnasial yrkesutbildning inom Komvux, dnr: (29)

17 * värdering av utländska betyg och avstämning av utländska examina mot svenska förhållanden. - validering - om kartläggningen visar att yrkeskompetens finns. Kompetensbedömning för att kontrollera om kompetens når upp till de krav som fastställts för en kurs. Den genomförs av behörig lärare oftast tillsammans med en yrkesperson. Kompletterande insatser läggs till IFS dem som inte når betyg för kursen. Steg 3 Inom 3-6 veckor är kartläggningen och ev validering klar och mål och delmål inskrivna i Syv arbetar tillsammans med lärare och elever och det pågår kontinuerliga utvärderings- och vägledningssamtal mot uppsatta mål under hela studietiden. inteerat IFS, Samverkan med AF sker under hela utbildningstiden Lärare/mentor ansvarar för att handledare på VFL är uppdaterade vad gäller IFS och att VFL är och skolförlagda delar är väl integrerade. Vi erbjuder: 1. Digitalt lärandestöd, som underlättar ett flexibelt och individuellt upplägg: - individuella kursstarter och kursslut - individuellt anpassad tid med lärarledd undervisning - individuellt anpassat kunskapsstoff (utifrån de förutsättningar som finns tex i form av förkunskaper hos olika individer inom olika ämnen) - ett utvecklat och beprövat digitalt lärandestöd för våra i studiehall och i mediatek. 2, Stöd i form av - specialpedagogisk handledning för elever med inlärningshinder (läs- och skrivsvårigheter, dyskalkyli etc). Vi utnyttjar också det digitala lärandestödet med tex Fugo, Lexia, Stava Rätt. Vi har ett sedan länge etablerat samarbete med Comfort Audio med stöd för individer m hörselnedsättningar. - individuell studiehandledning för elever med annat modersmål än svenska (på modersmålet ole med ämneslärare) 3. Iridividuell handledning av lärare såväl som av handledare på de arbetsplatsförlagda delarna utifrån ett coachande förhållningssätt (frågor, spegling och reflektion för att inspirera elever till att se hur de kan nå sina mål) Våra lärare har utbildning i och god erfarenhet av att arbeta utifrån ett coachande förhållningssätt. Den individuella handledningen stärker och utvecklar individer, tar till vara ambitioner genom att den identifierar utmaningar och hjälper eleverna att plocka fram sina egna resurser och svar i syfte att hitta lösningar. Samtalen stöder särskilt dem som har avbrutna studier bakom sig o/e dåliga erfarenheter av formellt lärande (sk gy-drop outs). 1s nhiftyixksåblivan4eentrerenörer. Vi erbjuder dem stöd och rådgivning för att stärka deras möjligheter att utveckla sina idéer och nå sina mål. Vi informerar om nyföretagande och stöder eleven i utvecklandet av egna nätverk och i sökandet efter information. SYV fungerar som stödresurs för lärarna när det gäller entrepenörskap. Eleven följer tillsammans med sin lärare/mentor regelbundet upp hur det går i studierna och utvärderar mot uppsatta mål i ISP/IFS. Tillsammans bestämmer de om eventuella förändringar i planeringen. SYV arbetar vid behov integrerat i utbildningen med vägledningssamtal likasom personal från AF. Alternativa planer kan tas fram som passar elevens livssituation, preferenser Bilaga 1: ANBUDSFORMULÅR upphandling Gymnasial yrkesutbildning inom Komvux, dnr: (29)

18 starter. A5. Möjligheter till kontinuerlig antagning. FU har sedan flera år tillbaka kontinuerlig antagning bl a till utbildningar på uppdrag av odh paverka framtiden oh sitt fortsatta li v Alla IFS-samtal dokumenteras sknfthigt självförtroende och bidrar till den personliga utvecklingen. och livsmål. Arbetet med att upprätta och utveckla IFSen stärker elevens självkänsla och (Max tecken) och darmed skapas mojlighet fz)reievenavarnd kartläggning görs och ev validering planeras och genomförs om kartläggningen visar att yrkeskompetens finns. (Se A4) Ansvarig lärare upprättar tillsammans med eleven en IFS. Uppföljning av IFS sker mot uppsatta mål under hela studietiden. strävar efter att ha flexibla starttider och att detta löses i samråd med GR med utgångspunkt från kraven i respektive utbildning. Ovanstående innebär att man inför start kallar eleven till samtal med ansvarig lärare. En Flexibilitet på individnivå i form av digitalt lärandestöd och individuell studiehandledning Bilaga 1: ANBUDSFORMULÄR upphandling Gymnasial yrkesutbildning inom Komvux, dnr: (29) Kartläggning individuella kunskaper. Vi avser att samverka med Meritea inom yrkesvalidering, medan omraden dar i utför undlfl isning validenng mot nationella och l4urslangnomfors av aralarareocljgiedinom Vahdenng pa Folkunn ersitetet genomfors utifran Valider1ngsdelegatione ncier och A6. Hur validering genomförs mot kursmål samt mot anställningsbarhet. (Max tecken) utgör för individen ingår i upplägget. verksamhetsfi5rlagda lärandet individanpassas avseende placering och tid. 1 vissa kurser kan man man u adetarbt1 tat tlagda-1 ande.t och möjliggör flexibla kursstarter samt val av relevant kunskapsstoff. Likaså kan det genomföra andra moment i utbildningen. Sammantaget innebär dessa olika faktorer att FU En individuell bedömning måste ligga till grund för antagning och anpassning av studietidens annan faktor är hur stor andel av utbildningsinnehållet som kan valideras för olika studerande. längd (se A4) Vissa kurser t ex inom säkerhet krävs för att den studerande skall kunna beställaren. Vi erbjuder bl a studiebesök vid behov. Vuxenutbildningsförvaltningen i Göteborg. Antagning sker efter överenskommelse med genomarbetad meritportfölj, Genom regelbundna utvärderande samtal med eleven ges denne Vid utbildningens slut har eleven arbetat fram en framtidsplan och i fall där så krävs en 1 yrkesutbildning är utbildningsvolymen avgörande för hur flexibel antagningen kan göras. En stallnmgstaganden 1 vahderingen ska man strava efter att synliogora bekrafta och dokumentera Elevstöd i form av basgruppsindelning med introduktion och tydligt fokus på det stöd gruppen

19 En inledande är nödvändig, då eleven kan vara osäker på sin kunskaps eller ffirdighetsnivå. En sådan kartläggning är ett första steg i valideringsprocessen. Kartläggningen bygger på uppgifter om personens tidigare utbildning och yrkeserfarenhet. Om dokument saknas eller är för gamla, är den egna redovisningen underlag för bedömning. Genom strukturerade samtal ska bedömare hjälpa eleven att formulera sin samlade kompetens som grund för en realistisk självbild och fortsatta ställningstaganden. Samtalet inleds med allmänna och öppna frågor för att på detta sätt skapa en positiv och trygg atmosfär samt f en bild av var validanden befinner sig kompetensmässigt. Under det inledande samtalet ska man i möjligaste mån identifiera validandens relation till de tio baskompetenser som Valideringsdelegationen anser Bedömaren hdiialideringssökande tillsammans sammanfattar och dokumenterar den sökandes situation som utgör underlaget för nästa steg: Självskattning. jlvttiin Eleven får, efter det första och inledande samtalet (Kartläggning), information om vilka mål som ska uppnås inom olika kompetensområden, samt ett material med självskattningsfrågor att utgå ifrån i den fortsatta processen. För att bl a säkerställa jämförelsebarhet delas självskattningen upp i nivåer som är gemensamma för alla kompetensområden enligt en given tabell. Eleven gör en bedömning av sin ifirmåga och kompetens i relation till givna mål och frågor. Syftet är att eleven ska få en uppfattning om vilka kunskaper han eller hon har inom aktuellt område och nivån på kunskapen. Resultaten dokumenteras skriftligt. Inom en vecka efter självskattningsdelen följer ett utforskande samtal. Utforskande samtal Utifrån resultaten av det inledande kartuiggningssamtalet och sjäjyitningsunde.rlaget har bedömare och sökande ett samtal för att bestämma om man ska gå vidare med validering. a. Vilka kompetenser kan valideras? b. Inom vilka områden behövs kompletterande utbildning? c. Vilka arbetsuppgifter har eleven haft och på vilket sätt har de olika kompetensema kommit till användning under de olika arbetsmomenten? Vi använder bla Valideringsdelegationens modell där arbetsuppgifterna delas i tre olika kategorier: 1) Kärnarbetsuppgiften 2) Kompletterande arbetsuppgifter 3) Styrande och förbättrande arbetsuppgifter För att underlätta bedömning av kommande steg i processen dokumenteras det utforskande samtalet för varje kompetensområde. Valideringspian Det utforskande samtalet avslutas med att bedömaren och eleven tillsammans bestämmer nästa steg. Finns kunskaper som kan valideras la. För de områden där den sökande saknar tillräckliga kunskaper dokumenteras kunskapsnivån och man bestämmer tillsammans hur de nödvändiga kunskaperna kan inhämtas. Valideringsplan läggs tillsammans med övrig studieplanering in i elevens IFS. is Validering Genomförs enskilt och/eller i grupp med hjälp av olika metoder. SIriftliga, muntla och praktiska moment ingår. För att kvalitetssäkra processen används matriser där validandens och jämföras med betygskriterierna. Matrissystemet underlättar även dokumentationen när deltagaren inte uppnår kunskapsnivån för betyget godkänd. koensaidentifieras Avslutande samtal Bilaga 1: ANBUDSFORMULÄR upphandling Gymnasial yrkesutbildning inom Komvux, dnr: O (29)

20 Efter genomffird validering sker återkoppling till validanden genom ett samtal. Valideringsresultaten meddelas och man diskuterar hur utbildningens innehåll och längd ska läggas upp utifrån resultatet. Betyg utfärdas om eleven når målen ff5r kursen. Om inte alla mål uppnås under valideringsprosen dokumn dkiuikper spm har validerats i ett ig. Den identifierade reella koriptense som validanden har och som inte ryms inom den formella utbildrnngcns ramar tutnia Qcjdokumenteras_med till ffi arbete. Alla resultat dokumenteras i IFS:en och bildar underlag i utbildningens teoretiska delar liksom i planeringen av VFL Bilaga 1: ANBUDSFORMULÄR upphandling Gymnasial yrkesutbildning inom Komvux, dnr: (29)

21 Kvalitetskriterium B. Samverkan med arbetslivet Utgör 10 0% av anbudsutvärderingen. Anbudsgivaren ska kortfattat och tydligt beskriva: Bl. Hur det arbetsplatsförlagda lärandet kommer att genomföras ur ett studerandeperspektiv. (Max tecken) Vår styrgrupp som består av företag och lärare arbetar kontinuerligt med följande tre områden: 1. Inför varje arbetslivskontakt utarbetas en plan, där mål, innehåll, form, kvalitetssäkringsaspekter och modellen för uppföljning beskrivs. Härigenom klarläggs de ömsesidiga 2. Det finns Dokumentation av momenten är viktig och följer eleven under hela utbildningen. 3. Ntve&rndUan ffiu1dningochiokaltarbetsiiv finns för att säkerställa engagemang i frågor som rör arbetslivskontakter. Nätverken medverkar till jiinskapsuthyte.mellan utbildning och arbtsliiet&representanter. Utformningen av APU och VFL-platser utgår alltid från elevens perspektiv med tonvikt på deltagarens kunskap, färdighet, personliga egenskaper och målsättning. Från ett studerandeperspektiv ska eleven erhålla nödvändig information för förberedelse innan praktikperiodens början. Målet är att; *Mottagande organisation genom handledaren är väl förberedd på elevens ankomst och insatt i de pedagogiska såväl som praktiska mål som är satta för praktikperioden. *Eleven ska från start ha tillgång till de verktyg och instruktioner som behövs för att uppfylla arbetsuppgiftema och de uppsatta APU/VFL-målen. *Eleven ska få en fullgod introduktion till mottagande organisation och möjlighet att ffi svar på de frågor som kan uppstå. *praktikperioden skall uppfylla de satta målen, att lärandet står i fokus och att den bidrar till att öka elevens anställningsbarhet. Folkuniversitet har under lång tid arbetat framgångsrikt med APU, VFL och LIA i samarbete med olika foretag 1 aktuella branscher Malsattningen ar bl a att erhalla praktikplatser dar vara som är definierad i IFS. Ett exempel: Sven blir introducerad till praktikprogrammet där han ffir all nödvändig information om vad som förväntas av honom och vilka möjligheter i form av praktikplatser som erbjuds. Sven har nu c/ mojlighet att framfora onskemal om en specifik praktikplats fr Nu startar processen dar lararl och personal mathar Sven och hans onskemal om praktikplats utifrån hennes erfarenheter och mål med utbildningen. Ett möte anordnas med Sven fzire praktiken för att säkerställa att han erhållit all fz5rberedande information. Under praktikperioden sköter Sven all kommunikation med personal på Bilaga 1: ANBCJDSFORMULÄR upphandling Gymnasial yrkesutbildning inom Komvux, dnr: (29)

22 kunskap. såväl det svenska utbildningsväsendet med egna KY-utbildningar, som nära relationer med Folkuniversitetet via vår lärplattform FUGO.Sven skriver sin loggbok och distribuerar till Rapporten och omdömet från praktiplatsen är en del av underlaget ftr betygsättningen. erbjudna utbildningar håller efterfrågad kvalitet och aktualitet. Uppge i redovisningen vilka (Max tecken) ni kommer att samverka med. utbildningen och medverka i utbildningen för att säkra utbildningens kvalitet. 1 denna skall branschen vara representerad vilket ger oss kunskaper om olika branschers behov. 1 nuläget har Bilaga 1: ANBUDSFORMULÄR upphandilrig Gymnasial yrkesutbildning inom Komvux, dnr: (29) Utbildni ngsgenomförande (etablerat arbetssätt) näringslivskontor. Vi ser alltid till att närvara på ett synligt och aktivt sätt. Detta gör vi genom personliga besök, telefon eller e-post. att vi bygger upp nya nätverk för specifika ändamål, bl.a. genom telemarketing. t ex inför att vi håller regelbunden kontakt med företag som vi samarbetat med eller utfört uppdrag för. arbetsmarknadsutbildningar. Mål 3- och KY-ansökningar. marknadsorganisationer samt företagsuppdrag. möteniföredragningar för dialog och kunskapsutbyte. att ta fram aktuell branschspecifik fakta gällande vilka branscher/yrkesgrupper där det finns bristyrkenj flaskhalsar i produktionen genom statistik från Arbetsförmedlingen och intervjuer med kommuners näringslivsenheter. Dessa fakta kompletterar vår egna information från KY regionala som det lokala planet. Vi arbetar kontinuerligt med följande aktiviteter för att stärka hotell/service, vård- och Utveckling och underhåll av nätverk och omvärldsbevakning kommer vi att använda i detta nya uppdrag. ktech ett ister av branscher från industriförettg, till handel, av kontakter med företag och organisationer för att få ut deltagare i arbete. Detta har gett oss Folkuniversitetet västra regionen har uppdraget Kompletterande aktör till AF. 1 detta uppdrag Specialpedagogik, Säkerhet, Handel/Försäljning och Redovisning och vi kommer att anviinda de nätverk som vi byggt upp kring en KYutbildning för att ta fram ytterligare branschspecifik både fihit och muntliat. Folkuniversitetet och praktikplatsen. Efter praktikperioden redovisas och utvärderas Rapporten är kopplat till det lärandet som är planerat skall ske under praktikperioden (AlL). universitetet/högskolor och den kommunala vuxenutbildningen och som den regionala arbetsmarknaden och de fackliga organisationerna. Vi arbetar med utveckling av KYutbildningar på både riksnivå och regionalnivå. KY utbildningar utvecklas ur branscher och B2. Hur samverkan med företag och branschorganisationer kommer att ske för att garantera att har vi samlar stor erfarenhet av arbetsmarknaden, enskilda företags behov och knutit mängder vi KY ffirfrågningar och utbildningar inom t ex Energiteknik, Vård/omsorg, Behandlingsarbete/ företag med svårigheter att rekrytera specifik yrkeskompetens. En ledningsgrupp skall utses till Folkuniversitetet är en av Sveriges största utbildningsorganisationer och har olika nätverk inom att vi får regelbundna inbjudningar till seminarier och informationsträffar arrangerade av olika för omvärldsbevakning får vi ständigt ny kunskap om arbetsmarknaden både på det nationella, våra branschkontakter och kunskaper om arbetsmarknaden genom: Folkuniversitetet arbetar kontinuerligt med utveckling av våra nätverk och genom våra rutiner att vi arbetar med jobbcoacher med erfarenhet från näringslivet. att vi har tillgång till särskild personal som arbetar med företagsnätverk. olika företagar- och grupp och Företagsavdelning och Regional Säljgrupp. att vi bjuder in företrädare för näringslivet, utbildningsväsende och arbetsmarknaden till

23 * Identifleringsfas Innan planeringen av genomftrandet görs en noggrann definition av målgruppen och de förväntade lärandet som skall ske. *planeringsfas Diirefier aktiveras olika stödprocesser och deras ansvarsområden, Utbildningsadministration, schemaläggning, Tt inloggningar, Arbetslivsintegration (planering av APU och förankring av utbildningsinnehåll) och deltagarservice. Huvudprocessansvarig och studieledare bemannar med rätt kompetenser och kontaktpersoner/mentorer/coacher utses, Planeringen sker på det sätt som tidigare beskrivit i ansökan med IFS, blended learning, språkstöd, inflytande, APU, och valideringsidentiflering. f Utifrån utbildningsmål och individuella studieplaner genomförs utbildningama enligt tidigare beskrivningar i anbudet. Studietiden inleds med utforskande samtal, självskattning och upprättande av IFS. Närheten till industrin används aktivt med studiebesök, projekt i verkligheten och personer från branchen som deltar i utbildningsmoment. Vi kommer att samarbeta med Gunnebo Slott när det gäller nabuik, där genomförs de praktiska momenten i utb1tiiei ihar även ett nära samarbete med Barby gård samt Lunnagarden sjalvplockada Bigard& energiutbildning har vi ett eejje! satt me estorstaenergibolagenisverige For Apoteksteknikerutbildningen har samarbete inletts med blatamro och Proffice. Bilaga 1: ANBUDSFORMULÄR upphandling Gymnasial yrkesutbildning inom Komvux, dnr: (29)

24 Kvalitetskriterium C. Referenser Utgör 10 % av anbudsutvärderingen. Utvärdering av referenser avser den person hos anbudsgivaren som kommer att vara pedagogisk ledare och ha det operativa ansvaret för offererad utbildning. Personen ska ha utfört uppdragen inom vuxenutbildning under de senaste fem åren. De referenter som lämnas på bilaga 2 ffir inte vara privatpersoner utan ska vara, eller ha varit, ansvariga företrädare för vuxenutbildning. Under utvärderingsfasen kontaktar GR två referenter som ffir svara på följande frågor och avge svar enligt betygsskalan vilken grad har X visat sig vara flexibel, tillmötesgående och lyhörd när det gäller de studerandes behov? 1. mindre utsträckning än förväntat f. tillfredsställande, både de studerande och vi har varit nöjda 3. bättre än förväntat, både de studerande och vi har varit mycket nöjda 2. Har X utfört administrationen av vuxenutbildningen på ett effektivt, enkelt och korrekt sätt? 1 i mindre utsträckning än förväntat, vi har behövt kontinuerliga samtal och åtgärder för att uppnå full funktion. (2/tillfredsställande, det har fungerat bra 3. bättre än förväntat, det har fungerat mycket bra 3. Har arbetet som X utfört inneburit att nytänkande och utvecklingsförmåga bidragit till goda resultat? 1. i mindre utsträckning än förväntat, den pedagogiska ledningen har inte visat på någon utveckling inom vuxenutbildningsuppdraget 2. tillfredsställande, utbildningarna har anpassats efter de behov som uppkommit bättre än förväntat, X har visat en pedagogisk ledningsförmåga som inneburit en mycket positiv utveckling Bilaga 1: ANBUDSFORMULÄR upphandling Gymnasial yrkesutbildning inom Komvux, dnr: (29)

25 Kvalitetskriterium 0. Kompetens och erfarenhet Utgör 5 % av anbudsutvärderingen. Anbudsgivaren ska kortfattat och tydligt beskriva: Dl. Vilken kompetens lärarna har och hur/på vilket sätt den kommer de studerande till del så att individen når målen för sin utbildning på ett effektivt sätt. (Max tecken) Den personal som anställs för uppdraget ska ha rätt kompetens. Tre nyckelkompetenser för läraruppdraget kan urskiljas, lärarutbildning/ pedagogisk kompetens, erfarenhet av att undervisa vuxna samt aktuella amnes/yrkeskunskaper mor eantornrade Foistodj ande processerna kravs t SYV-utbildning etc For handledare i de verksamhetsforlada delarna kry her e&rutbildning samt god kompetens oh erfarenhet inom relevant område. Lärarna arbetar med de studerandes mål som utgångspunkt i arbetslag med ett tydligt pedagogiskt ansvar för utbildningen. Lärarna följer upp hur de studerande når mål och delmål i utbildningen och ansvarar i samarbete med ledningen för att stöd sätt in vid behov. Den individuella fördjupade studieplanen, (IFS) upprättas av elev och lärare tilsammans och är ett gemensamt dokument. De studerande indelas i tydliga grupper som har en ansvarig lärare och där de studerande kan känna en grupptillhörighet som ytterligare stöd för lärandet. 1 skolförlagda delarna leder läraren elevens lärande individuellt och/eller i grupp genom lektioner, projektarbeten, handledning etc. Till sin hjälp har läraren vid sidan om det fysiska mötet, litteratur etc, en lärplattform (FUGO) 1 regelbundna IFS-samtal över nätet och/eller i fysiska träffar genomförs uppföljning och planeras justeringar i IFS. Till Lärarlaget knyts stödfunktioner efter behov t ex svenska som andraspråkslärare och specialpedagog. Specialister, konsulter från aktuell bransch samt handledare i VFL knyts också till lärarlaget. Lärare och handledare har kontakt via möten t ex då lärare besöker praktikplatser eller via nätet och per telefon, För att APUn skall bli resultatinriktad och meningsfull för eleven, omfattar den individuella fördjupade studieplanen även praktiken, i IFS:en integreras de skolförlagda och de arbetspiatsförlagda delarna och där framgår bl a vilka sysslor eleven skall praktisera och syfte/mål för APU/VFL. Skriftliga betygsunderlag används av handledare för att dokumnetera kompetens och kunskaputvecking för vaije elev. Underlagen samlas och förvaras av lärare. Utbildningsledare leder och ger stöd till lärarna i utbildningen APU/VFL ska konkretisera och utveckla de kunskaper eleven får i de skolförlagda delarna och tillföra delar som inte kan uppnås i skolmiljö. Omvänt gäller att de skolförlagda delarna förberereder förapun. Genom projektarbeten i skolan förbereder lärare och elev för kommande Bilaga 1: ANBUDSFORMULÄR upphandling Gymnasial yrkesutbildning inom Komvux, dnr: (29)

26 arbetsuppgifter och situationer. Problemställningar som uppstår i arbetslivet fångas upp och bildar underlag i de skolförlagda delarna. Vid starten bestäms också plan för uppföljning och utvärdering av APU1VFL. Såväl lärare som handledare vid arbetsplaserna ger handledning. Syftet med handledningen är framför allt att ge eleven feedback när det gäller förmågan och möjligheterna inom valt yrke, men också att ge information om olika arbetsuppgifter och utvecklingsmöjligheter och att observera elevens sociala kompetens och vid behov ge hjälp inom detta område. Handledningen stöder också elevens reflektion kring det egna lärandet inom de olika verksamhetsförlagda momenten. På företagen finns för varje elev en kontaktperson/handledare som svarar för att eleven får introduktion och att APUn är relaterad till elevens målsättning och synkroniserade med den skolförlagda delen. Under APUn följer eleven upp sitt arbete med hjälp av handledaren och läraren genom samtal och självvärdering. Handledaren är kontaktperson. Elevens Lärare/mentor kommer även att via vårt webbaserade stöd att kunna ge individuell behovsstyrd coachning under elevens tid på praktikplats. Det webbaserade stödet kan likn vid en hei och elektronisk konferens för utbildningen där eleven ar tillgång till länkar som är användbara för yrkesområdet och utbildningen men också forum där lärare kan lägga ut viktigt information till hela gruppen. Under APU/VFL ansvarar Folkuniversitetet för: - behovsstyrd coachning av eleven. - information om utbildningen till handledare på företag - att eleven (och handledaren) kan nå sin lärare på telefon eller digitalt för akuta ärenden. - kontinuerlig uppföljning / - betygssättning / / Under APU/VFL ansvarar företaget/arbetsplatsen för: - ge en arbetspiatsintroduktion med information om företaget. - ge specifika arbetsuppgifter och arbetsmoment med anknytning till utbildningsmålet, - att det finns kontaktperson!handledare för eleven. - ge betygsunderlag till ansvarig lärare D2. Personalens erfarenhet från kommunal vuxenutbildning och hur de skapar en effektiv och rättssäker kursadministration. (Max tecken) FU har en organisation med för stiftelsen ansvarig rektor samt avdelningschefer. Inom avdelningarna för vuxenutbildning i Göteborg och GR finns ansvarig avdelningschef, utbildningsledare samt stödresurser som administratörer, SYV, kurator och specialpedagoger och lärare Ytterligare stödresurser finns för bl a IT och pedagogisk- och IKT-utveckling. Inom de båda avdelningarna och på regionnivå finns en mångårig erfarenhet av att arbeta med kommunal vuxenutbildning, genomförd rektorsutbildning, etc vilket avspeglas i den organisatoriska uppbyggnad som finns för att skapa en effektiv och rättsäker kursadministration. FU har ett kvalitetsledningssystem där vi inlett arbetet med att få ISO certifiering. En lokal arbetspian som revideras årligen beskriver verksamhet och arbetssätt vid respektive avdelning. Likabehandlingsplan, Mångfaldspolicy. Miljöpolicy. Generella rutiner och ansvarsfördelning är exempel på FU:s interna styrdokument för att säkerställa god kvalitet. Bilaga 1: ANBUDSFORMULÄR upphandling Gymnasial yrkesutbildning inom Komvux, dnr: (29)

Detta anbudsformulär ska användas vid inlämnande av anbud. Ersätter tidigare anbudsformulär daterat 2009-07-31.

Detta anbudsformulär ska användas vid inlämnande av anbud. Ersätter tidigare anbudsformulär daterat 2009-07-31. ANBUDSFORMULÄR Bilaga. 1 Datum: 2009-08-17 Dnr: 09-134.713 1 (11) Detta anbudsformulär ska användas vid inlämnande av anbud. Ersätter tidigare anbudsformulär daterat 2009-07-31. ANBUDSFORMULÄR Göteborgsregionens

Läs mer

ANBUDSFORMULÄR. Detta anbudsformulär ska användas vid inlämnande av anbud. Ersätter tidigare anbudsformulär daterat 2009-07-31.

ANBUDSFORMULÄR. Detta anbudsformulär ska användas vid inlämnande av anbud. Ersätter tidigare anbudsformulär daterat 2009-07-31. jan.wennebrink Ersätter tidigare anbudsformulär daterat 2009-07-31. ANBUDSFORMULÄR Detta anbudsformulär ska användas vid inlämnande av anbud. 1(14) Datum, 2009-08-17 Dnr 09-134 713 1 Bilaga. 1 402 22 Göteborg

Läs mer

Granskningsmall för yrkesutbildningar upphandlade av GR

Granskningsmall för yrkesutbildningar upphandlade av GR Granskningsmall för yrkesutbildningar upphandlade av GR Lokalvård, Academedia 17 maj 2010 Tre samtal genomfördes: 1. Margaretha Frimodig, verksamhetsansvarig 2. Siv Hultmark, administratör 3. Ann-Louise

Läs mer

ANBUDSFORMULÄR. Detta anbudsformulär ska användas vid inlämnande av anbud. Ersätter tidigare anbudsformulär daterat 2OO9O7-31.

ANBUDSFORMULÄR. Detta anbudsformulär ska användas vid inlämnande av anbud. Ersätter tidigare anbudsformulär daterat 2OO9O7-31. Ersätter tidigare anbudsformulär daterat 2OO9O7-31. ANBUDSFORMULÄR Detta anbudsformulär ska användas vid inlämnande av anbud. 1(21) Datum: 2009-08-17 Dnr: 09-134713 ANBUDSFORMULÄR Anbudet består av Anbudsformuläret,

Läs mer

Riktlinjer för validering inom Vård- och omsorgscollege

Riktlinjer för validering inom Vård- och omsorgscollege 1 Förslag på Riktlinjer för validering inom Vård- och omsorgscollege Inledning Vad är validering? Validering definieras och beskrivs i lagtext på följande sätt. Skollag (2010:800) 20 kap. Kommunal vuxenutbildning.

Läs mer

Granskningsmall för yrkesutbildningar upphandlade av GR

Granskningsmall för yrkesutbildningar upphandlade av GR GRANSKNINGSKOMMUN Granskningsmall för yrkesutbildningar upphandlade av GR Omvårdnad, Medlearn 20 maj 2010 Två samtal genomfördes: 1. Inger Shakarchi, verksamhetsansvarig 2. Elisabeth Kindblom och Anna-Malin

Läs mer

Granskning för yrkesutbildningar upphandlade av GR Komvux/Elof Lindälv, Lastbil och Truck Möte med ledning 101220 och lärare 110103

Granskning för yrkesutbildningar upphandlade av GR Komvux/Elof Lindälv, Lastbil och Truck Möte med ledning 101220 och lärare 110103 Granskning för yrkesutbildningar upphandlade av GR Komvux/Elof Lindälv, Lastbil och Truck Möte med ledning 101220 och lärare 110103 Utbildningarna är granskade av Kungsbacka kommun, Inger Karlsson Dahlström

Läs mer

Studie- och yrkesvägledning. Inom gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna

Studie- och yrkesvägledning. Inom gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna Studie- och yrkesvägledning Inom gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna Studie- och yrkesvägledning Inom gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna Beställningsuppgifter: Fritzes

Läs mer

Granskning av Miljövärdsutbildningen, NTI-skolan HT10-VT11 Granskningen utförd av Härryda Kommuns Vuxenutbildning, Staffan Uddenberg och Sofia Grebner

Granskning av Miljövärdsutbildningen, NTI-skolan HT10-VT11 Granskningen utförd av Härryda Kommuns Vuxenutbildning, Staffan Uddenberg och Sofia Grebner Granskning av Miljövärdsutbildningen, NTI-skolan HT10-VT11 Granskningen utförd av Härryda Kommuns Vuxenutbildning, Staffan Uddenberg och Sofia Grebner Sammanfattning av granskningen: De studerande är positiva

Läs mer

Granskningsmall för yrkesutbildningar upphandlade av GR

Granskningsmall för yrkesutbildningar upphandlade av GR Granskningsmall för yrkesutbildningar upphandlade av GR Ekobruk, Folkuniversitetet 21 maj 2010 Två samtal genomfördes: 1. Stefan Carlberg, byggnadsantikvarie, Gunnebo, medlem i ledningsgruppen Lena Wikström,

Läs mer

Vårdutbildningar. som ger dig möjligheter. Studera i grupp. Studera på distans. Studera flexibelt - individuella upplägg.

Vårdutbildningar. som ger dig möjligheter. Studera i grupp. Studera på distans. Studera flexibelt - individuella upplägg. Gymnasial vuxenutbildning Vårdutbildningar som ger dig möjligheter Studera i grupp Studera på distans Studera flexibelt - individuella upplägg Studera effektivt Studera för framtiden Falun@svok.se Västra

Läs mer

Trädgårdsmästare, ekologi och entreprenörskap YH 400 p.

Trädgårdsmästare, ekologi och entreprenörskap YH 400 p. Trädgårdsmästare, ekologi och entreprenörskap YH 400 p. är en unik trädgårdsmästarutbildning, där vi kompletterar den traditionella hantverkskunskapen hos trädgårdsmästaren med ekologi och entreprenörskap.

Läs mer

Myndigheten för yrkeshögskolans författningssamling

Myndigheten för yrkeshögskolans författningssamling Myndigheten för yrkeshögskolans författningssamling ISSN 2000-6802 Myndigheten för yrkeshögskolans allmänna råd om lärande i arbete; MYHFS 2015:3 Utkom från trycket den 8 juni 2015 beslutade den 19 maj

Läs mer

Studium Restaurang i Göteborg

Studium Restaurang i Göteborg Studium Restaurang i Göteborg Hyam Yanni hyam.yanni@educ.goteborg.se Yrkeslärare inom Restaurang- och livsmedelsprogrammet, ansvarig för valideringar och för lärlingsutbildning Katarina Larsson katarina.larsson@educ.goteborg.se

Läs mer

Att studera på Komvux. Katarina Larsson, utbildningsledare

Att studera på Komvux. Katarina Larsson, utbildningsledare Att studera på Komvux Katarina Larsson, utbildningsledare Innehåll 1. Om vuxenstudier 2. Komvux:s organisation i Göteborg 3. Komvux i jämförelse med gymnasiet 4. Individuella behov och olika förutsättningar

Läs mer

Statsbidrag för yrkesvux i kombination med SFI och svenska som andraspråk på grundläggande nivå. Bidragsåret 2016.

Statsbidrag för yrkesvux i kombination med SFI och svenska som andraspråk på grundläggande nivå. Bidragsåret 2016. Statsbidrag för yrkesvux i kombination med SFI och svenska som andraspråk på grundläggande nivå. Bidragsåret 2016. Statsbidrag för yrkesvux i kombination med SFI och svenska som andraspråk på grundläggande

Läs mer

Åstorps kommuns. Kommunikationsstrategi

Åstorps kommuns. Kommunikationsstrategi Åstorps kommuns Kommunikationsstrategi 2(15) Innehållsförteckning 1 Styrdokument... 3 1.1 Förskola... 4 1.2 Grundskola/Grundsärskola... 4 3 Ansvarsfördelning förskola/grundskola... 6 5 Handlingsplan för

Läs mer

Granskningsmall för yrkesutbildningar upphandlade av GR

Granskningsmall för yrkesutbildningar upphandlade av GR Granskningsmall för yrkesutbildningar upphandlade av GR Svetsutbildningen, Lernia 21 maj 2010 Två samtal genomfördes: 1. Andrè Essebro, platschef verksamhetsansvarig för GR-utbildningar Thorbjörn Kruus,

Läs mer

Ansökan om statsbidrag för lärlingsutbildning för vuxna

Ansökan om statsbidrag för lärlingsutbildning för vuxna Ansökan om statsbidrag för lärlingsutbildning för vuxna Observera att Skolverket endast tar emot ansökningar om statsbidrag för lärlingsutbildning för vuxna via webben. Detta dokument är endast för er

Läs mer

AVSIKTSFÖRKLARING. avseende kvalitetskriterier för arbetslivskontakter i ett livslångt lärandeperspektiv

AVSIKTSFÖRKLARING. avseende kvalitetskriterier för arbetslivskontakter i ett livslångt lärandeperspektiv avseende kvalitetskriterier för arbetslivskontakter i ett livslångt lärandeperspektiv Bakgrund Arbetslivskontakter i ungdomsskolan och inom vuxenutbildningen är enligt de statliga och kommunala styrdokumenten

Läs mer

UAL:en. Utvecklings- och arbetsplan för lärare 2013 2015 Komvux Malmö Södervärn

UAL:en. Utvecklings- och arbetsplan för lärare 2013 2015 Komvux Malmö Södervärn UAL:en Utvecklings- och arbetsplan för lärare 2013 2015 Komvux Malmö Södervärn Innehållsförteckning: Inledning 2 Förväntningar och förhoppningar 3 Årscykel 5 Lärarens egen utvecklingsplan 5 Medarbetarsamtal

Läs mer

AVSIKTSFÖRKLARING. avseende kvalitetskriterier för elevernas arbetslivspraktik i ungdomsskolan och inom vuxenutbildningen

AVSIKTSFÖRKLARING. avseende kvalitetskriterier för elevernas arbetslivspraktik i ungdomsskolan och inom vuxenutbildningen AVSIKTSFÖRKLARING avseende kvalitetskriterier för elevernas arbetslivspraktik i ungdomsskolan och inom vuxenutbildningen I syfte att skapa goda villkor avseende alla former av arbetslivspraktik för barn

Läs mer

DOKUMENTATIONSMALL. I övrigt framförs granskarnas sammanvägda uppfattning nedan. Individuell anpassning av studierna, IPS, IFS, validering

DOKUMENTATIONSMALL. I övrigt framförs granskarnas sammanvägda uppfattning nedan. Individuell anpassning av studierna, IPS, IFS, validering Granskningsmall för yrkesutbildningar upphandlade av GR Götaland Utbildning, Svets Utbildningen är granskad av Partille kommun, Bosse Andersson och Stefan Kallus. Granskningsbesök har gjorts 110209 och

Läs mer

Översikt över innehåll

Översikt över innehåll 1 (7) Regelbunden tillsyn av skolenhet Bedömningsunderlag Skolform: Gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram Översikt över innehåll 1. Undervisning och lärande 2. Extra anpassningar och särskilt

Läs mer

Validering vid VO-C Gävleborg

Validering vid VO-C Gävleborg VO-C GÄVLEBORG Validering vid VO-C Gävleborg Policy och struktur för validering av formell och reell kompetens inom ramen för Vård- och omsorgsprogrammet vid VO-C Gävleborg 2015-02-06 Bakgrund Validering

Läs mer

Ansökningsformulärets frågor för ansökan om stöd i form av studiestödsberättigande för konst- och kulturutbildning 2016

Ansökningsformulärets frågor för ansökan om stöd i form av studiestödsberättigande för konst- och kulturutbildning 2016 Bilaga 1 Ansökningsformulärets frågor för ansökan om stöd i form av studiestödsberättigande för konst- och kulturutbildning 2016 Innehåll Ansökningsformulärets frågor för ansökan om stöd i form av studiestödsberättigande

Läs mer

Karriär i handeln? Utbilda dig i studentstaden Sundsvall. Näringslivet behöver fler kompetenta medarbetare inom handeln!

Karriär i handeln? Utbilda dig i studentstaden Sundsvall. Näringslivet behöver fler kompetenta medarbetare inom handeln! Karriär i handeln? Utbilda dig i studentstaden Sundsvall Näringslivet behöver fler kompetenta medarbetare inom handeln! Med en kvalificerad yrkesutbildningsexamen i handel blir du attraktiv på arbetsmarknaden.

Läs mer

1. Innehållsförteckning till detta häfte 2. Pärm Försättsblad till pärm Innehåll. 3. Lärarhandledning Utdrag ur Lpo 94 4.

1. Innehållsförteckning till detta häfte 2. Pärm Försättsblad till pärm Innehåll. 3. Lärarhandledning Utdrag ur Lpo 94 4. 1. Innehållsförteckning till detta häfte 2. Pärm Försättsblad till pärm Innehåll 2.1 Definition av SAK...flik 1 2.2 SAK planering för klass...flik 2 2.3 Branschöversikt...flik 3 2.4 Individuell handlingsplan...flik

Läs mer

Betyg och bedömning. Lokala kursplaner. Konsten att synliggöra kurskriterier för elever och för oss själva

Betyg och bedömning. Lokala kursplaner. Konsten att synliggöra kurskriterier för elever och för oss själva Betyg och bedömning Lokala kursplaner Konsten att synliggöra kurskriterier för elever och för oss själva Johan Dahlberg 2010 Att arbeta med bedömning och betygssättning så att en rättssäker och likvärdig

Läs mer

Arbetsplatsfo rlagt la rande inom vuxenutbildning

Arbetsplatsfo rlagt la rande inom vuxenutbildning 1 (10) Arbetsplatsfo rlagt la rande inom vuxenutbildning Med arbetsplatsförlagt lärande, apl, avses ett lärande i en utbildning som genomförs på en eller flera arbetsplatser utanför skolan. Detta är möjligt

Läs mer

VUXENSTUDIER I HANINGE

VUXENSTUDIER I HANINGE VUXENSTUDIER I HANINGE Kurser & utbildningar Våren 2015 PERIODER VÅREN 2015 Period 1: 12 januari 20 mars 2015 (sista ansökningsdag 12 november 2014) Period 1 2: 12 januari 29 maj 2015 (sista ansökningsdag

Läs mer

Vuxenutbildningen i Strängnäs. Utbildning på vuxnas villkor. Komvux. Campus Strängnäs - för det livslånga lärandet

Vuxenutbildningen i Strängnäs. Utbildning på vuxnas villkor. Komvux. Campus Strängnäs - för det livslånga lärandet Vuxenutbildningen i Strängnäs Utbildning på vuxnas villkor 2012 Komvux Campus Strängnäs - för det livslånga lärandet 2 /KOMVUX Katalog 2011/2012 Välkommen till Komvux - en del av Campus Strängnäs Vårt

Läs mer

Specifika auktorisationsvillkor Villkor specifika för respektive auktorisationsområde

Specifika auktorisationsvillkor Villkor specifika för respektive auktorisationsområde Specifika auktorisationsvillkor Villkor specifika för respektive auktorisationsområde Kommunal vuxenutbildning i Linköpings kommun Linköpings kommun linkoping.se Innehåll Innehåll 1 Sammanfattning av auktorisationsområden

Läs mer

Syftet med yrkesvux. Vad är syftet?

Syftet med yrkesvux. Vad är syftet? Yrkesvux Syftet med yrkesvux Vad är syftet? Syftet med yrkesvux Att motverka brist på arbetskraft med yrkesutbildning Att nå de grupper som saknar gymnasieutbildning eller har en gymnasial yrkesutbildning

Läs mer

Bedömningsunderlag gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram

Bedömningsunderlag gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram 1 (5) Bedömningsunderlag gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram Prioriterad tillsyn 1 Undervisning och lärande Skolan ska se till att den ordinarie undervisningen utgår från och genomförs på

Läs mer

KVALITETSRAPPORT 2014

KVALITETSRAPPORT 2014 KVALITETSRAPPORT 2014 Vuxenutbildningen 2015-01-23 INNEHÅLL Verksamhetschefen har ordet 5 Planen mot kränkande behandling och likabehandlingsplanen 6 Kunskaper 6 Utbildningsval Arbete och Samhälle 7 Bedömning

Läs mer

Granskning för yrkesutbildningar upphandlade av GR NTI, El och El-automation Möte med ledning 101201

Granskning för yrkesutbildningar upphandlade av GR NTI, El och El-automation Möte med ledning 101201 Granskning för yrkesutbildningar upphandlade av GR NTI, El och El-automation Möte med ledning 101201 Utbildningarna är granskade av Kungsbacka kommun, Inger Karlsson Dahlström och Lena Modin Granskningsmötet

Läs mer

Granskning av yrkesutbildningar upphandlade av GR

Granskning av yrkesutbildningar upphandlade av GR Granskning av yrkesutbildningar upphandlade av GR Sammanställning från uppföljning på Lernia Lindholmen och utbildningarna: Lager och logistik GRLAL-1108 och 1110, Svets GRSVT-1110 Individuell anpassning

Läs mer

Vuxenutbildningen i Strängnäs. Utbildning på vuxnas villkor. Kommunal Vuxenutbildning. Komvux. Campus Strängnäs - för det livslånga lärandet

Vuxenutbildningen i Strängnäs. Utbildning på vuxnas villkor. Kommunal Vuxenutbildning. Komvux. Campus Strängnäs - för det livslånga lärandet Vuxenutbildningen i Strängnäs Utbildning på vuxnas villkor 2013 Kommunal Vuxenutbildning Komvux Campus Strängnäs - för det livslånga lärandet 2 /KOMVUX Katalog 2011/2012 Välkommen till Vuxenutbildningen

Läs mer

Riktlinjer för validering inom Vård- och omsorgscollege. Anne Sandstedt & Zenita Cider

Riktlinjer för validering inom Vård- och omsorgscollege. Anne Sandstedt & Zenita Cider Riktlinjer för validering inom Vård- och omsorgscollege Anne Sandstedt & Zenita Cider Förslag på nya riktlinjer validering Bakgrund Önskemål om tydligare riktlinjer Arbetsgrupp Catarina Lindahl-Petäjä,

Läs mer

Gymnasial vuxenutbildning

Gymnasial vuxenutbildning Gymnasial vuxenutbildning Kursutbud och schematider Skolan har gemensamma provtider vissa onsdagar klockan 13.00 16.00. Det innebär att skriftliga prov för en del kurser/lärare endast görs under denna

Läs mer

Myndighetens syn på. Lärande i arbete

Myndighetens syn på. Lärande i arbete Myndighetens syn på Lärande i arbete 1 2 Utgiven av Myndigheten för yrkeshögskolan 2012 Dnr: YH 2012/3 ISBN-nr: 978-91-87073-07-6 Grafisk form: Markant Reklambyrå AB Myndighetens syn på lärande i arbete

Läs mer

Gymnasial vuxenutbildning

Gymnasial vuxenutbildning Gymnasial vuxenutbildning Kursutbud och schematider Skolan har gemensamma provtider vissa onsdagar klockan 13.00 16.00. Det innebär att skriftliga prov för en del kurser/lärare endast görs under denna

Läs mer

I helhet kan de studerande genomföra sina X = ledning 2 1 = lärare studier utifrån sina behov och önskemål X 2 2 1

I helhet kan de studerande genomföra sina X = ledning 2 1 = lärare studier utifrån sina behov och önskemål X 2 2 1 Granskning av yrkesutbildningar upphandlade av GR Sammanställning från uppföljning på Lernia AP-gatan och utbildningarna: Butik och handel GRBOH-1110-12, Butiksförsäljning GRBUT-1108, Livsmedelsförsäljning

Läs mer

Kort om särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå

Kort om särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå Kort om särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå Tryck: Wikströms tryckeri Upplaga: 5 000 Grafisk produktion: Typisk Form designbyrå Foto, omslag: Dan Lepp/Johnér, Michael McLain, s. 5 Juliana Wiklund/Johnér

Läs mer

SPECIALPEDAGOGISKT PROGRAM, 90 HÖGSKOLEPOÄNG

SPECIALPEDAGOGISKT PROGRAM, 90 HÖGSKOLEPOÄNG PEDAGOGISKA INSTITUTIONEN Utbildningsplan Dnr CF 52-482/2007 Sida 1 (6) SPECIALPEDAGOGISKT PROGRAM, 90 HÖGSKOLEPOÄNG Special Education Programme, 90 ECTS Utbildningsprogrammet är inrättat den 20 augusti

Läs mer

Vuxenutbildning 46 skolor

Vuxenutbildning 46 skolor Vuxenutbildning 46 skolor Bedömningspunkt Brist Förbättringso mråde Brist och förbättringsområde Ej bedömt Antal Antal Antal Andel (%) Antal Kunskaper 1.1.1. De studerande känner till målen för den egna

Läs mer

Kort om gymnasiesärskolan

Kort om gymnasiesärskolan Kort om gymnasiesärskolan Den här broschyren kan beställas från: Fritzes kundservice 106 47 Stockholm tel: 08-690 95 76 fax: 08-690 95 50 e-post: skolverket@fritzes.se ISBN 978-91-87115-81-3 Beställningsnummer:

Läs mer

AVSIKTSFÖRKLARING. avseende kvalitetskriterier för arbetslivskontakter i ett livslångt lärandeperspektiv. Fastställd i februari 2002 Rev.

AVSIKTSFÖRKLARING. avseende kvalitetskriterier för arbetslivskontakter i ett livslångt lärandeperspektiv. Fastställd i februari 2002 Rev. avseende kvalitetskriterier för arbetslivskontakter i ett livslångt lärandeperspektiv Fastställd i februari 2002 Rev. 2011-10-06 2 Bakgrund Arbetslivskontakter i ungdomsskolan och inom vuxenutbildningen

Läs mer

Granskning för yrkesutbildningar upphandlade av GR Komvux, Egenföretagare - Häst Möte med ledning och lärare 101215

Granskning för yrkesutbildningar upphandlade av GR Komvux, Egenföretagare - Häst Möte med ledning och lärare 101215 Granskning för yrkesutbildningar upphandlade av GR Komvux, Egenföretagare - Häst Möte med ledning och lärare 101215 Utbildningen är granskad av Kungsbacka kommun, Inger Karlsson Dahlström och Lena Modin

Läs mer

Vilka behov har målgruppen? Göteborg

Vilka behov har målgruppen? Göteborg Vilka behov har målgruppen? Göteborg 2017-04-25 Målgruppens bakgrund och behov Målgrupp Stödet ska kunna lämnas till den som är 25-56 år Har kort tidigare utbildning Har ett stort behov av utbildning på

Läs mer

Fördjupad analys och redovisning av elevresultat inom vuxenutbildningen 2013

Fördjupad analys och redovisning av elevresultat inom vuxenutbildningen 2013 2014-04-29 1 (7) TJÄNSTESKRIVELSE AFN 2014/58-631 Arbets- och företagsnämnden Fördjupad analys och redovisning av elevresultat inom vuxenutbildningen 2013 Förslag till beslut Arbets- och företagsnämnden

Läs mer

Granskning för yrkesutbildningar upphandlade av GR Lernia, Svets Möte med ledning och lärare 100618

Granskning för yrkesutbildningar upphandlade av GR Lernia, Svets Möte med ledning och lärare 100618 Granskning för yrkesutbildningar upphandlade av GR Lernia, Svets Möte med ledning och lärare 100618 Kryssen på skattningsskalan är satt av ledning, men alla frågor har även diskuterats med lärare. Individuell

Läs mer

HANDLEDARGUIDE HANDLEDD VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (H-VFU) 28 HP, KURSKOD: 2SC117

HANDLEDARGUIDE HANDLEDD VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (H-VFU) 28 HP, KURSKOD: 2SC117 CENTRUM FÖR SOCIALT ARBETE SOCIOLOGISKA INSTITUTIONEN HANDLEDARGUIDE HANDLEDD VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (H-VFU) 28 HP, KURSKOD: 2SC117 HT 2019 Kursansvarig: Clara Iversen, clara.iversen@soc.uu.se,

Läs mer

Välkomna till anordnarträff

Välkomna till anordnarträff Välkomna till anordnarträff 190205 Varmt välkomna! Statistik januari månad Växjölöftet vuxenutbildning SCB- rapportera in uppgifter Genomgång av arbetssätt, vägledning och uppföljning av våra arbetsmarknadselever

Läs mer

VÅR SYN PÅ. Ledningsgruppsarbetet inom KY. Ledningsgruppens uppdrag. Information från Myndigheten för kvalificerad yrkesutbildning April 2006.

VÅR SYN PÅ. Ledningsgruppsarbetet inom KY. Ledningsgruppens uppdrag. Information från Myndigheten för kvalificerad yrkesutbildning April 2006. VÅR SYN PÅ Information från Myndigheten för kvalificerad yrkesutbildning April 2006 Ledningsgruppsarbetet inom KY Ledningsgruppen för varje kvalificerad yrkesutbildning (KY) har mycket viktiga arbetsuppgifter.

Läs mer

Kurskod X X X X X X X X X X X. Block 1 X X X X. obligatoriska. kurs) Block 2. Geriatrik X X X X X X X. Rehabilitering och. habilitering Psykiatri

Kurskod X X X X X X X X X X X. Block 1 X X X X. obligatoriska. kurs) Block 2. Geriatrik X X X X X X X. Rehabilitering och. habilitering Psykiatri Omvårdnadsutbildning Hösten 2009 1 SÅ HÄR ARBETAR VI OMVÅRDNADSUTBILDNING HÖSTTERMINEN 2009 INTRODUKTION TILL REGULJÄRA OCH FLEIBLA STUDIER INOM OMVÅRDNAD OCH OMSORG Du kan läsa omvårdnadd på två sätt

Läs mer

Förord. Föreskrifter om övergången till den nya kursplanen återfinns i SÖ:s publikation Läroplaner 1985:8. Stockholm i maj Skolöverstyrelsen

Förord. Föreskrifter om övergången till den nya kursplanen återfinns i SÖ:s publikation Läroplaner 1985:8. Stockholm i maj Skolöverstyrelsen Förord Enligt riksdagsbeslut får inom kommunal utbildning för vuxna (komvux) anordnas orienteringskurser för vuxenstuderande (orkvux) som kan vara lokalt anpassade och ha olika inriktning. Föreliggande

Läs mer

Vårt arbetssätt i vuxenutbildning 2014-06-15

Vårt arbetssätt i vuxenutbildning 2014-06-15 Vårt arbetssätt i vuxenutbildning 2014-06-15 Vårt arbetssätt i vuxenutbildning Vi skapar flexibla lösningar utifrån elevens behov. Hos oss ser man möjligheter, inte hinder. Introduktion och planering av

Läs mer

Beslut för gymnasieskola med introduktionsprogram

Beslut för gymnasieskola med introduktionsprogram Skolinspektionen Kävlinge kommun för gymnasieskola med introduktionsprogram efter tillsyn i Kävlinge Lärcentrum belägen i Kävlinge kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress:

Läs mer

Gymnasial vuxenutbildning

Gymnasial vuxenutbildning Gymnasial vuxenutbildning Kursutbud och schematider Skolan har gemensamma provtider vissa onsdagar klockan 13.00 16.00. Det innebär att skriftliga prov för en del kurser/lärare endast görs under denna

Läs mer

KOMVUX I ÅTVIDABERGS KOMMUN 2017/2018

KOMVUX I ÅTVIDABERGS KOMMUN 2017/2018 KOMVUX I ÅTVIDABERGS KOMMUN 2017/2018 VUXENUTBILDNING KOMVUX I ÅTVIDABERGS KOMMUN Den kommunala vuxenutbildningen i Åtvidaberg består av utbildning i Svenska för invandrare (SFI), Grundläggande vuxenutbildning

Läs mer

Validering vad är det och hur kan validering vara till nytta för målgruppen?

Validering vad är det och hur kan validering vara till nytta för målgruppen? Validering vad är det och hur kan validering vara till nytta för målgruppen? Högbodagarna 25 oktober 2018 Marianne Andrén Kompetensstrateg, Region Gävleborg Avd. Arbetsmarknad och kompetens Definition

Läs mer

Myndighetens syn på. utbildningsplan och kursplaner

Myndighetens syn på. utbildningsplan och kursplaner Myndighetens syn på utbildningsplan och kursplaner 1 2 Utgiven av Myndigheten för yrkeshögskolan 2012 Dnr: YH 2012/3 ISBN-nr: 978-91-87073-03-8 Grafisk form: Markant Reklambyrå AB Myndighetens syn på utbildningsplan

Läs mer

8. Allmänt om medarbetarsamtal. Definition

8. Allmänt om medarbetarsamtal. Definition 8. Allmänt om medarbetarsamtal Definition En förberedd regelbundet återkommande dialog mellan chef och medarbetare syftande till att utveckla verksamhet och individ och som präglas av ömsesidighet. (A

Läs mer

BYGG OCH ANLÄGGNING. Ämnets syfte

BYGG OCH ANLÄGGNING. Ämnets syfte BYGG OCH ANLÄGGNING Ämnet bygg och anläggning behandlar byggandet från planeringsstadiet till färdigställande och drift. Det behandlar även bygg- och anläggningsbranschens olika yrken och arbetsvillkor.

Läs mer

Granskning för yrkesutbildningar upphandlade av GR Academedia, El och El-automation Möte med ledning och lärare 100617

Granskning för yrkesutbildningar upphandlade av GR Academedia, El och El-automation Möte med ledning och lärare 100617 Granskning för yrkesutbildningar upphandlade av GR Academedia, El och El-automation Möte med ledning och lärare 100617 Kryssen på skattningsskalan är satt av ledning, men alla frågor har även diskuterats

Läs mer

Mångfald och kvalitet

Mångfald och kvalitet Avtal 1 juli 2015 Mångfald och kvalitet Några nyckelbegrepp: Sfi, Komvux och arbetsmarknadsinsatser Individanpassning Hög andel elever med utländsk härkomst Språkstöd, modersmålsstöd Systematiskt kvalitetsarbete

Läs mer

Demokrati och inflytande. Utbildning med flexibilitet, individualisering och tillgänglighet, efter studerandes behov och förutsättningar.

Demokrati och inflytande. Utbildning med flexibilitet, individualisering och tillgänglighet, efter studerandes behov och förutsättningar. Mål vuxenutbildning Målområden som anges i Lpf 94 Kunskaper Normer och värden Elevernas ansvar och inflytande Utbildningsval Arbete och samhällsliv Bedömning och betyg Övrigt Målområden i Malmös Skolplan

Läs mer

Skolforum 2013 Viking Cinderella Kvalitetsgranskningar av lärande på arbetsplats

Skolforum 2013 Viking Cinderella Kvalitetsgranskningar av lärande på arbetsplats Skolforum 2013 Viking Cinderella Kvalitetsgranskningar av lärande på arbetsplats 10/21/2013 Kvalitetsgranskning gymnasial lärlingsutbildning Skolinspektionens uppdrag Utbildningsinspektion ett regeringsuppdrag

Läs mer

KVALITETSKRITERIER. för den verksamhetsförlagda utbildningen gällande sjuksköterske-, röntgen och specialistsjuksköterskeprogrammen.

KVALITETSKRITERIER. för den verksamhetsförlagda utbildningen gällande sjuksköterske-, röntgen och specialistsjuksköterskeprogrammen. KVALITETSKRITERIER för den gällande sjuksköterske-, röntgen och specialistsjuksköterskeprogrammen. Uppsala kommun och Uppsala Universitet 2009 01 01 1 INNEHÅLLSFÖRTECKNING Sida Inledning.. 3 Studentcentrerat

Läs mer

DOKUMENTATIONSMALL. Individuell anpassning av studierna, IPS, IFS, validering

DOKUMENTATIONSMALL. Individuell anpassning av studierna, IPS, IFS, validering Granskning för yrkesutbildningar upphandlade av GR Komvux, Elof Lindälv Godstransport (lastbil) och Fordonsförare (buss). Möte med ledning 100621 och lärare 100906 Individuell anpassning av studierna,

Läs mer

Lokal arbetsplan. för Birgittaskolan

Lokal arbetsplan. för Birgittaskolan Birgittaskolan i Linköping Lokal arbetsplan för Birgittaskolan Reviderad 2012-06-29 Besöksadress: S.t Larsgatan 44-46, Linköping Postadress: Birgittaskolan i Linköping, Klostergatan 49, 581 81 LINKÖPING

Läs mer

Omvårdnadsutbildning HÖSTEN 2011 MEDLEARN 1. Solna stad i samarbete med Medlearn. Du väljer själv studietakt. Förkunskapskrav.

Omvårdnadsutbildning HÖSTEN 2011 MEDLEARN 1. Solna stad i samarbete med Medlearn. Du väljer själv studietakt. Förkunskapskrav. HÖSTEN 2011 MEDLEARN 1 Omvårdnadsutbildning Du väljer själv studietakt Du väljer om du vill läsa heltid eller deltid. Heltid innebär 20-30 poäng/vecka. Hela yrkesutbildningen omfattar 1350 poäng. Förkunskapskrav

Läs mer

Beslut efter uppföljning för gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram

Beslut efter uppföljning för gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram Älmhults kommun Beslut efter uppföljning för gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram efter tillsyn i Haganässkolan 1 belägen i Älmhults kommun 2 (10) Uppföljning av tillsyn i Haganässkolan 1

Läs mer

VALIDERINGSMANUAL BYNs riktlinjer för validering

VALIDERINGSMANUAL BYNs riktlinjer för validering VALIDERINGSMANUAL BYNs riktlinjer för validering Beslutad i BYNs styrelse 2012-04-12 Rubriker 1. Översikt BYNs valideringsmodell... Sid 3 2. Utgångspunkter... Sid 4 3. Översiktlig kompetenskartläggning...

Läs mer

Verksamhetsplan 2015. Möckelngymnasiet rektorsområde 4

Verksamhetsplan 2015. Möckelngymnasiet rektorsområde 4 Verksamhetsplan 2015 Möckelngymnasiet rektorsområde 4 2015-02- 18 Leena Jonsson Arndt Rektor 1 1. Inledning I rektorsområde 4, Möckelngymnasiet Karlskoga, ingår från läsåret 2014/15 följande utbildningsprogram:

Läs mer

Uppföljning av studerande på yrkesvux inom GR 2010

Uppföljning av studerande på yrkesvux inom GR 2010 Uppföljning av studerande på yrkesvux inom GR 2010 Mars 2011 Undersökningen är genomförd av Splitvision Research på uppdrag av Göteborgsregionens kommunalförbund Uppföljning av studerande på yrkesvux 2010

Läs mer

Validering Arbetsmarknadspresidie 27 maj 2011

Validering Arbetsmarknadspresidie 27 maj 2011 Validering Arbetsmarknadspresidie 27 maj 2011 Björn Dufva Hellsten, VD Meritea AB 8 arbetsdagar inom Meritea Civilekonom Sprängämne, Lokalvård, Kommun Företagsledning, Ekonomi, Marknad, Utveckling, Tel

Läs mer

Regelbunden tillsyn av skolenhet

Regelbunden tillsyn av skolenhet 1 (5) Regelbunden tillsyn av skolenhet Bedömningsunderlag Skolform: Gymnasiesärskola Översikt över innehåll 1. Undervisning och lärande 2. Extra anpassningar och särskilt stöd 3. Arbetsplatsförlagt lärande

Läs mer

Utvecklingsförvaltningen Den 25 november 2010. Kvalitetsredovisning 2009/10 C3L

Utvecklingsförvaltningen Den 25 november 2010. Kvalitetsredovisning 2009/10 C3L Utvecklingsförvaltningen Den 25 november 2010 Kvalitetsredovisning 2009/10 C3L Innehållsförteckning 1. FÖRORDNING OM KVALITETSREDOVISNING... 3 2. SAMMANFATTNING... 3 2.1 STARKA SIDOR... 3 2.2 OMRÅDEN FÖR

Läs mer

Lokala jobbspår. Bilaga till lokal modell för fördjupad samverkan om nyanlända på Gotland

Lokala jobbspår. Bilaga till lokal modell för fördjupad samverkan om nyanlända på Gotland Lokala jobbspår Bilaga till lokal modell för fördjupad samverkan om nyanlända på Gotland Lokalt jobbspår Korttidsutbildade Längd: ca 1-2 år Ansvarig kontaktperson Rektor vuxenutbildning Region Gotland

Läs mer

LÄRARPROGRAMMET 60 POÄNG Teacher Education Programme, 60 Points

LÄRARPROGRAMMET 60 POÄNG Teacher Education Programme, 60 Points UTBILDNINGSPLAN LÄRARPROGRAMMET 60 POÄNG Teacher Education Programme, 60 Points Utbildningsplanen är fastställd av sektionsnämnden för lärarutbildning den 2 september 2003. 1. ALLMÄNT Den som vill bli

Läs mer

Adekvat utbildning Kompetensförsörjning Anställningspolicyn Utbildningskrav vid upphandling Behov av att höja kvalitén i verksamheterna

Adekvat utbildning Kompetensförsörjning Anställningspolicyn Utbildningskrav vid upphandling Behov av att höja kvalitén i verksamheterna Adekvat utbildning Kompetensförsörjning Anställningspolicyn Utbildningskrav vid upphandling Behov av att höja kvalitén i verksamheterna Forshaga kommun samverkar med Karlstad universitet och arbetslivet

Läs mer

VALIDERING. Bilaga 9. Jag upptäckte hur mycket jag kan och har blivit säkrare inombords

VALIDERING. Bilaga 9. Jag upptäckte hur mycket jag kan och har blivit säkrare inombords Jag upptäckte hur mycket jag kan och har blivit säkrare inombords Jag har fått möjlighet att utvecklas i min egen takt utan press Man kan mer än man tror och blir säkrare på sitt jobb genom mer kunskap

Läs mer

UPPDRAG OCH YRKESROLL DAGLIG VERKSAMHET

UPPDRAG OCH YRKESROLL DAGLIG VERKSAMHET UPPDRAG & YRKESROLL UPPDRAG OCH YRKESROLL DAGLIG VERKSAMHET Läsanvisning och bakgrund Uppdrag och yrkesroll - daglig verksamhet är en beskrivning av vad det innebär att arbeta med stöd och service till

Läs mer

SPECIALLÄRARPROGRAMMET, 90 HÖGSKOLEPOÄNG

SPECIALLÄRARPROGRAMMET, 90 HÖGSKOLEPOÄNG PEDAGOGISKA INSTITUTIONEN Utbildningsplan Dnr CF 52-551/2007 Sida 1 (6) SPECIALLÄRARPROGRAMMET, 90 HÖGSKOLEPOÄNG Teacher for Special Needs Education Programme, 90 higher education credits Utbildningsprogrammet

Läs mer

Skolverkets föreskrifter om påbyggnadsutbildningen Barnskötare inom kommunal vuxenutbildning

Skolverkets föreskrifter om påbyggnadsutbildningen Barnskötare inom kommunal vuxenutbildning SKOLFS 2004:18 Utkom från trycket den 24 augusti 2004 Senaste lydelse av Skolverkets föreskrifter om påbyggnadsutbildningen Barnskötare inom kommunal vuxenutbildning 2004-08-09 Skolverket föreskriver med

Läs mer

DOKUMENTATIONSMALL. Individuell anpassning av studierna, IPS, IFS, validering

DOKUMENTATIONSMALL. Individuell anpassning av studierna, IPS, IFS, validering Granskning för yrkesutbildningar upphandlade av GR Omvårdnadsprogrammet Medlearn, Älvängen Möte med ledning och lärare 5 och 8 oktober 2010 Kryssen på skattningsskalan är satt av ledning, men alla frågor

Läs mer

Vuxenutbildning utbildning för vuxna på grundläggande, gymnasial och påbyggnadsnivå

Vuxenutbildning utbildning för vuxna på grundläggande, gymnasial och påbyggnadsnivå 1 (6) 2000-09-26 230.2000-607 Vuxenutbildning utbildning för vuxna på grundläggande, gymnasial och påbyggnadsnivå Vision, mål och uppdrag Utbildningskommunen Eksjö ska erbjuda:. en vuxenutbildning som

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK4: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap.

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK4: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap. Riktlinjer för VFU5 141014 Sektionen för lärarutbildning Camilla Kristén Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK4: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap

Läs mer

Regelbunden tillsyn i Futurum

Regelbunden tillsyn i Futurum Regelbunden tillsyn i Bjuvs kommun Futurum Dnr 53-2008:2706 Regelbunden tillsyn i Futurum Gymnasieskolans individuella program Vuxenutbildning Svenska för invandrare Inledning Skolinspektionen har granskat

Läs mer

Beslut för vuxenutbildning

Beslut för vuxenutbildning Skolinspektionen Helsingborgs kommun Beslut för vuxenutbildning efter tillsyn i Helsingborgs kommun Skoinspektionen. Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress: Gasverksgatan 1, 222 29 Lund TeLefon:

Läs mer

UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan

UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan GRUNDLÄRARPROGRAMMET F-3 och 4-6 För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad 161206) 1 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens

Läs mer

ÄKPP11 ÄMNESLÄRARPROFESSIONEN I SAMHÄLLE OCH SKOLA VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (7,5 HP)

ÄKPP11 ÄMNESLÄRARPROFESSIONEN I SAMHÄLLE OCH SKOLA VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (7,5 HP) ÄKPP11 ÄMNESLÄRARPROFESSIONEN I SAMHÄLLE OCH SKOLA VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (7,5 HP) VT-15 Till studenter och handledare Den praktiska delen av lärarutbildningen har alltid inneburit ett tillfälle

Läs mer

Beslut för gymnasiesärskola

Beslut för gymnasiesärskola rw Skolinspektionen Eksjö kommun Beslut för gymnasiesärskola efter prioriterad tillsyn i Eksjö Gymnasiesärskola belägen i Eksjö kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress:

Läs mer

Studerandeuppföljning Yrkesvux januari - juni 2011

Studerandeuppföljning Yrkesvux januari - juni 2011 Studerandeuppföljning Yrkesvux januari - juni 2011 Studerandeuppföljning januari - juni 2011 Till kontaktperson för yrkesvux. Om byte av kontaktperson för yrkesvux sker, ska detta meddelas till Skolverket.

Läs mer

SPECIALPEDAGOGISKT PROGRAM 60 POÄNG Special Education Programme, 60 points

SPECIALPEDAGOGISKT PROGRAM 60 POÄNG Special Education Programme, 60 points PEDAGOGISKA INSTITUTIONEN UTBILDNINGSPLAN SPECIALPEDAGOGISKT PROGRAM 60 POÄNG Special Education Programme, 60 points Fastställande av utbildningsplan Utbildningsplanen är fastställd av sektionsnämnden

Läs mer

Beslut för gymnasiesärskola

Beslut för gymnasiesärskola Skolinspektionen Dnr 43-2014:7972 Karlskrona kommun Beslut för gymnasiesärskola efter prioriterad tillsyn i Törnströmska gymnasiet i Karlskrona kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund,

Läs mer

Mässhallen. Svenska och yrkeskunskaper vägen till jobb

Mässhallen. Svenska och yrkeskunskaper vägen till jobb Mässhallen Svenska och yrkeskunskaper vägen till jobb GÖTEBORGSREGIONENS KOMMUNALFÖRBUND Yrkesutbildningar med språkstöd Göteborgsregionens kommunalförbund GR Ale, Alingsås, Göteborg, Härryda, Kungsbacka,

Läs mer