KVALITETSRAPPORT 2014

Transkript

1 KVALITETSRAPPORT 2014 Vuxenutbildningen

2

3 INNEHÅLL Verksamhetschefen har ordet 5 Planen mot kränkande behandling och likabehandlingsplanen 6 Kunskaper 6 Utbildningsval Arbete och Samhälle 7 Bedömning och betyg 8 Elevernas utvärdering 9 3

4

5 VERKSAMHETSCHEFEN HAR ORDET Vuxenutbildningen, i dagligt tal ibland kallad Komvux, arbetar för att höja den allmänna kompetensen hos kommuninnevånarna. Vi ska även tillhandahålla kompetensutbildning för offentlig sektor och näringsliv. Utbildningarna anpassas utifrån individens behov och förutsättningar och kan variera både till längd och till innehåll. Årets utbildningar har varit: - kurser på grundläggande- och gymnasial nivå - vård- och omsorgscollege (VOC) - universitets- och högskolekurser - yrkeshögskoleutbildningar: elkraftingenjör och underhållsingenjör - kurser inom särskild utbildning för vuxna (lärvux) - utbildning i svenska för invandrare (sfi) - uppdragsutbildning Vuxenutbildningen erbjuder flexibla lösningar och därför utformas kursutbud och arbetsformer utifrån uppdragsgivarnas och studentens behov och önskemål. Studie- och yrkesvägledning erbjuds till samtliga elever inom vuxenutbildningen och yrkeshögskolan samt till övriga vuxna i kommunen. Under 2014 har 420 elever deltagit i någon av våra utbildningar. De utbildningar som haft störst antal elever är utbildning i svenska för invandrare (SFI), där antalet ökat från 70 elever till 140 elever. Även vård och omsorgscollege (VOC) och yrkeshögskoleutbildningarna har haft ett stort elevantal. Elevantalet ökade under året vilket innebar att nya lokaler behövdes ordnas. Vi bedriver nu undervisning, förutom på Högskolecentrum och i Vasagymnasiets lokaler, även på Engelbrektskolan (SFI) och på Nygatan 16 (VOC). I januari genomförde Skolinspektionen en grundläggande inspektion av vår verksamhet. Elever, lärare, övrig personal och rektor intervjuades. Vid granskningen framkom det att vi har en väl fungerande verksamhet men vi fick påpekande gällde två bristområden. Det ena var att vi inte reviderat vår plan mot kränkande behandling, det andra var att vår SFI-undervisning bara erbjöds på dagtid. Dessa brister har vi åtgärdat. Vi har erhållit extra pengar från Skolverket för yrkesutbildning, lärlingsutbildning och SFI. Pengarna har använts till att utöka antalet utbildningsplatser, skapa fler lärlingsplatser inom VOC samt till pedagogiska insatser inom SFI. Tre förstelärare är anställda inom vuxenutbildningen, varav två tjänstgör på den grundläggande nivån och en inom SFI. Förstelärarna är lärare som har getts ett riktat uppdrag att inspirera kollegor och vara drivande i utvecklingen av undervisningen på skolan. Under 2014 examinerade vi 23 elkraftingenjörer och 32 undersköterskor. Många av dem har nu jobb inom sin bransch. Planering av förskollärarutbildning på distans tillsammans med Karlstads universitet har pågått och vi startar utbildningen i januari Vi har lämnat in tre ansökningar till Yh-myndigheten (Myndigheten för yrkeshögskola) om att få bedriva utbildning av elkraftingenjörer, underhållsingenjörer och logistiker. Besked väntas i januari och kursstart är i augusti Under året har vi nya, förbättrade rutiner för det systematiskt kvalitetsarbete. De områden som vi strukturerat och regelbundet behandlar är Kunskaper, Utbildningsval-arbete och samhällsliv, samt Bedömning och betyg. Det är resultatet av detta arbete som kortfattat redovisas i denna kvalitetsrapport. Anne Sonnerfelt, verksamhetschef och rektor för Vuxenutbildningen i Arboga 5

6 PLANEN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING OCH LIKABEHANDLINGSPLANEN Ett policydokument "plan mot kränkande behandling" har tagits fram och omfattar hela organisationen på Högskolecentrum. Planen innehåller definitioner, kartläggning, förebyggande åtgärder, rutiner, dokumentation, förankring, utvärdering och uppföljning. För att motverka diskriminering och kränkande behandling är det viktigt att elever och lärare är väl insatta i planen och förstår vad den handlar om. Därför delas planen ut till eleverna på uppropsdagen inför höst- och vårterminen och vi går igenom den tillsammans. Planen integreras i undervisningen och genomsyrar därför verksamheten i det dagliga arbetet. Planen har tagits fram i nära samarbete med elever och lärare. Utifrån diskussioner och synpunkter från elever och lärare revideras planen varje år. På så vis är eleverna delaktiga. Den finns även i en lättläst version för elever som läser Svenska för invandrare (SFI), grundläggande nivå (Gruv) och särskild utbildning för vuxna (Lärvux). Planen finns tillgänglig på vår hemsida: KUNSKAPER Vad ligger till grund för rapporteringen? (Underlaget) Vilka mål/områden har prioriterats under året? Löpande under året pågår det systematiska kvalitetsarbetet på arbetslagens månadsmöten. Tid avsätts för att behandla aktuella målområden, i detta fall Kunskaper, genom egen reflektion och reflektion i arbetsgruppen. Kartläggning och analys ligger till grund för att utveckla det fortsatta arbetet. Att fler elever att uppnå godkända betyg. Ökat stöd för elever som behöver i svenska, matematik och inom vårdkurserna. Utveckla studieplanerna för elever på Lärvux. Öka kompetensen hos lärarna för att undervisa de elever på Lärvux som saknar tal. Öka kompetensen inom SFI för undervisning av elever i behov av särskilt stöd. Nivåtester för elever som saknar betyg i svenska, engelska och matematik. Varför? (Analys) Under analyserna framkom det i flera av våra verksamheter att brister i svenska språket är vanligt, inte bara hos invandrarelever utan även hos svenska elever. Detta visar sig främst inom kurserna på vård och omsorg men även på grundläggande nivå. Att undervisa elever utan tal är en svår uppgift som kräver kompetens och kunskap om olika pedagogiska metoder. Nivåtesterna görs för att eleverna ska hamna på rätt utbildningsnivå från början. Vad har genomförts? (Konkreta åtgärder) Vi har infört nivåtest för elever, vars förkunskaper är svåra att bedöma, för att kunna placera dem på rätt utbildningsnivå. Vi erbjuder extra stöd i svenska, matematik och vårdkurser till de elever som behöver. 6

7 Hur har det gått? (Utvärdering) Planerade utvecklingsområden: Fler elever nådde målen i matematik och i kurserna inom vård och omsorg. Satsa mer tid och resurser för att få eleverna att nå målen i svenska. Införa undervisning i studieteknik inför varje terminsstart. Utforma målbeskrivningar på lätt svenska i kurserna på SFI för att eleverna ska förstå vad de måste uppnå i kurserna för att få ett betyg. Förslag finns på att införa en orienteringskurs/yrkesorientering/ förberedande kurs inom vård och omsorg. UTBILDNINGSVAL ARBETE OCH SAMHÄLLE Vad ligger till grund för rapporteringen? (Underlag) Vilka mål/områden har prioriterats under året? Löpande under året pågår det systematiska kvalitetsarbetet på arbetslagens månadsmöten. Tid avsätts för att behandla aktuella målområden genom egen reflektion och reflektion i arbetsgruppen. Kartläggning och analys ligger till grund för att utveckla det fortsatta arbetet. Studie- och yrkesvägledningsverksamheten. Gruppvägledning på SFI. Samarbete med Arbetsförmedlingen och näringslivet. Lärvux har prioriterat kulturell verksamhet. Varför? (Analys) Det fanns inte tillräckligt med tid och resurser för att jobba aktivt med studie- och yrkesorientering. Vi ser att elevernas behov av att träffa en studie- och yrkesvägledare ökar. Kraven från Skolverket gällande studie-och yrkesvägledning har också blivit hårdare. Därför behövs mer tid för studie- och yrkesvägledning. Vad har genomförts? (Konkreta åtgärder) Hur har det gått? (Utvärdering) Planerade utvecklingsområden: Gruppvägledning på SFI har genomförts. Utökning med en tjänst som studie- och yrkesvägledare med inriktning SFI. Eleverna anser enligt vår utvärdering att de fått det stöd de behöver för att göra sin studieplanering. Starta en regelbunden gruppvägledning med elever på SFI. Stöd till den pedagogiska personalen gällande studie- och yrkesorientering. Samverkan med AME (Arbetsmarknadsenheten) när det gäller SFI och praktikplatser. 7

8 BEDÖMNING OCH BETYG Vad ligger till grund för rapporteringen? (Underlag) Vilka mål/områden har prioriterats under året? Löpande under året pågår det systematiska kvalitetsarbetet på arbetslagens månadsmöten. Tid avsätts för att behandla aktuella målområden genom egen reflektion och reflektion i arbetsgruppen. Kartläggning och analys ligger till grund för att utveckla det fortsatta arbetet. Kompetensutbildning för pedagogerna. Utarbetandet av ett nytt bedömningsformulär för APL (arbetsplatsförlagt lärande) på vård och omsorg. Validering, främst inom vård och omsorg. Varför? (Analys) Nya betygskriterier gjorde det svårare att få en rättvis bedömning. Det gamla bedömningsformuläret för APL för vård och omsorgscollege var inte godkänt. Stor efterfrågan från eleverna att bli validerade. Vad har genomförts? (Konkreta åtgärder) Kompetensutbildning i KAK (Köping, Kungsör och Arboga) till pedagoger gällande betyg, bedömning och validering. Föreläsningar inom området. Tid för arbetslagen att arbeta med sambedömning. Hur har det gått? (Utvärdering) Planerade utvecklingsområden: Vi är inte klara. Vi behöver prioritera mer tid för sambedömning och vi ser gärna att det sker i ett samarbete inom KAK-regionen. Fortsatt sambedömning och kompetensutbildning inom området. 8

9 ELEVERNAS UTVÄRDERING Eleverna inom den kommunala vuxenutbildningen har via en enkätundersökning skattat hur väl de instämmer i påståenden gällande utbildningen och skolan. Redovisningen nedan visar graden av instämmande i form av betyg. Betygsskalan är 1-5, där 5 motsvarar att eleven instämmer helt. Påstående Betyg Utbildningen har varit som jag blev informerad Jag har fått den hjälp jag behöver när det gäller att planera vilka kurser jag ska läsa Jag har fått vara med och planera innehåll tillsammans med mina lärare Jag har fått välja sätt att arbeta som passar mig Jag har fått reda på målen för de kurser jag läser Jag har fått se vad jag behöver göra för att få betyg Mina lärare har under terminen berättat hur det går för mig Arbetsmiljön så som luft, städning och ljudnivå är bra på skolan Kvinnor och män behandlas lika på skolan Jag får välja sätt att visa vad jag kan Jag får den hjälp jag behöver för att lära Alla elever visar respekt mot varandra Alla lärare visar respekt mot varandra och elever Jag är nöjd med vad jag har gjort i skolan Jag känner mig trygg i skolan Människor från alla länder behandlas lika på skolan Jag har fått den lektionstid jag behöver Jag har lärt mig mer om vad hälsa betyder för mig