KVALITETSREDOVISNING, Särskild utbildning för vuxna, Hagfors kommun. Sammanfattning Mål för verksamheten, 2015

Transkript

1 KVALITETSREDOVISNING, 2015 Särskild utbildning för vuxna, Hagfors kommun Sammanfattning Mål för verksamheten, 2015 Lisa Svensson

2 Kvalitetsredovisning, 2015 Riktlinjer Målen för utbildningen är att vuxna med utvecklingsstörning eller förvärvad hjärnskada ska stödjas och stimuleras i sitt lärande. De ska ges möjlighet att utveckla sina kunskaper och sin kompetens i syfte att stärka sin ställning i arbets- och samhällslivet samt att främja sin personliga utveckling. Kommunerna har skyldighet att tillhandahålla särskild utbildning för vuxna Hemkommunen ansvarar för att de som enligt 11 har rätt att delta i utbildning på grundläggande nivå och önskar det, också får delta i sådan utbildning. 13 Varje kommun ska erbjuda utbildning på gymnasial nivå. Kommunerna ska sträva efter att erbjuda utbildning som svarar mot efterfrågan och behov. Utgångspunkten ska vara den enskildes behov och förutsättningar. Den som fått minst utbildning ska prioriteras. Enligt 4, 21 kapitlet i skollagen ska utbildningen på grundläggande nivå syfta till att ge vuxna de kunskaper som motsvaras av den utbildning som ges i grundsärskolan och utbildningen på gymnasial nivå syfta till att ge vuxna de kunskaper som motsvaras av den utbildning som ges på nationella eller specialutformade program i gymnasiesärskolan. Information om skolformen Kommunerna har även skyldighet att aktivt verka för att människor med behov av och förutsättningar för att läsa kurser på särskild utbildning för vuxna får information om kursutbud och skrivs in vid skolan. 10 Varje kommun ska aktivt verka för att nå de vuxna i kommunen som har rätt att delta i utbildning på grundläggande nivå och för att motivera dem att delta i sådan utbildning.

3 14 Varje kommun ska informera om möjligheterna till utbildning på gymnasial nivå och aktivt verka för att de vuxna i kommunen som är behöriga deltar i sådan utbildning. 21 kap. Skollagen Individuella studieplaner Enligt 8, 21 kapitlet i Skollagen ska det för varje elev; finnas en individuell studieplan. Planen ska innehålla uppgifter om den enskildes utbildningsmål och planerad omfattning av studierna. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om den individuella studieplanen. 2 Betygssättning Enligt 18, 21 kapitlet ska det på varje avslutad kurs sättas betyg, dock inte på kurser som motsvarar träningsskolan inom grundsärskolan. Inom den del av särskild utbildning för vuxna som motsvarar träningsskolan ska, i stället för betyg, ett intyg om att eleven har deltagit i kursen utfärdas efter avslutad kurs. Vidare ska enligt 20, 21 kapitlet: betyg på kurser i utbildning på grundläggande nivå [ ] grundas på en bedömning av elevens kunskaper i förhållande till uppställda kunskapskrav i kursplaner. Betyg på kurser i utbildning på gymnasial nivå ska grundas på en bedömning av elevens kunskaper i förhållande till uppställda kunskapskrav i ämnesplaner. Enligt 23 ska även den som genomgått en kurs i särskild utbildning för vuxna och vill få sina kunskaper dokumenterade på annat sätt än genom betyg ha möjlighet att få ett intyg.

4 Validering 21 En elev i särskild utbildning för vuxna kan få sina kunskaper och sin kompetens validerade. Med validering avses en process som innebär en strukturerad bedömning, värdering och dokumentation samt ett erkännande av kunskaper och kompetens som en person besitter oberoende av hur de förvärvats. Organisationen Organisationen Särskild utbildning för vuxna i Hagfors kommun är organiserad under vuxenutbildningen. Därtill finns studie- och yrkesvägledare. 3 Elever På Särskild utbildning för vuxna i Hagfors kommun finns 8 elever inskrivna januari, I deras studieplaner för året 2015 finns kurser på träningskolenviå, grundläggande särskolenivå samt lärlingsutbildning. 1 elev, kurs Biologi. delkurs människokroppen, grundläggande särskolenivå 2 elever Svenska på grundläggande särskolenivå 3 elever Skriv och läsinlärning, grundläggande särskolenivå 1 elev, delkurs Tid och pengar, träningskolenivå 2 elever, delkurs, Mat och Hälsa, träningsskolenivå 7 elever på orienteringskurs validering och utveckling, grundläggande särskolenivå Tre elever har ansökt om att få börja lärlingsutbildning och läsa för deras respektive inriktningar anpassade kurser på halvtid. Inriktningarna Vård och friskvård, Odling och Bygg.

5 Underlag för rutiner att ta fram kvalitetsredovisning Uppföljning görs utifrån studieresultat. Uppföljning sker utifrån analys av de individuella studieplanerna. Uppföljning sker utifrån standardiserade utvecklingssamtal. Uppföljning av årscykeln för det systematiska kvalitetsarbetet. Analys av hur verksamheten följer de för skolformen gällande nationella målen. Målsättning De viktigaste ledorden för utvecklingsarbetet av Särskild utbildning för vuxna i Hagfors kommun är; 4 Tillgänglighet, Samverkan, Individanpassning, Flexibilitet och Inflytande. 1. Ytterligare tillgängliggöra informationen om Särskild utbildning för vuxna inom Hagfors kommun, såväl på grundläggande nivå som på gymnasial nivå. Uppdatering av informationsfolder och kurskatalog liksom informationen på kommunens webbplats. Foldrar och kataloger delas ut till boenden, daglig verksamhet, Arbetsförmedlingen och Försäkringskassan. För att vidare tillgängliggöra informationen om Särskild utbildning för vuxna utformas informationsfolder och kurskatalog med bildstöd. Tidsaspekt: Kontinuerligt under 2015, Informationsfolder och kurskatalog med bildstöd färdigt augusti Ansvarig: Lärare vid Särskild utbildning för vuxna 2. Tillgängliggöra likabehandlingsplanen för eleverna vid Särskild utbildning för vuxna. Skapa en likabehandlingsplan som är mer tillgänglig för och tar hänsyn till elevernas utvecklingsnivå och ålder, liksom till behov av bildstöd vid läsning och konkretisering av abstrakta värdegrundsord. Tidsaspekt: augusti, 2015

6 Ansvarig: Lärare vid Särskild utbildning för vuxna 3. Tillgängliggöra elevernas individuella studieplaner och se till att planerna få en aktiv roll i undervisningen. Utforma mallen för de individuella studieplanerna, så att den bättre går samman med Skolverkets riktlinjer och undervisningen på Särskild utbildning för vuxna. Finna en modell för hur de individuella studieplanerna på ett än mer konkret sätt kan utgöra en aktiv del i den dagliga undervisningen och på så sätt ständigt finnas till hands för att inför såväl lärare som elever tydliggöra de mål undervisningen strävar efter. 5 Tidsaspekt: juni, 2015 Ansvarig: Lärare vid Särskild utbildning för vuxna 4. Samordna utbildning för elever på särskild utbildning för vuxna, gymnasiesärskolan och grundläggande vuxenutbildning för att kunna erbjuda det kursutbud som kommunen är ålagd, liksom verka för att möta det behov och den efterfrågan som finns inom kommunen. Fortsatta samverkansmöten med representanter för kommunal vuxenutbildning och gymnasiesärskolan. I verksamhetsplanen för Särskild utbildning för vuxna samt övrig kommunal vuxenutbildning liksom särgymnasiet skriva ner hur strukturerna för samverkan skulle kunna se ut. Tidsaspekt: augusti, 2015 Ansvarig: Rektor

7 5. Lärlingsutbildning på Särskild utbildning för vuxna inom Hagfors kommun. Se över hur lärlingsutbildningen kan utformas och hur utbildningen kan implementeras i rådande verksamhet. Samverkan med övriga skolformer samt daglig verksamhet Björkdungen (LSS) och AME. Ansvarig: Lärare vid Särskild utbildning för vuxna, Studie- och yrkesvägledare och rektor Tidsaspekt: mars, Ge eleverna ett reellt inflytande över utformning av undervisning och utbildning. Fortsätta att hålla kontinuerliga utvecklingssamtal med alla elever vid Särskild utbildning för vuxna och om de så önskar även deras gode män/kontaktpersoner. Fortsätta att varannan månad bjuda in till möte för trivsel och inflytande, medverkande elever och lärare vid Särskild utbildning för vuxna. Ansvarig: Lärare Tidsaspekt: Kontinuerligt Långsiktigt mål Tillsammans med AF, AME, den dagliga verksamheten Björkdungen (LSS), Försäkringskassan samt IMAS och Särgymnasiet verka för att skapa en modell för studier och utveckling mot yrkesverksamhet / meningsfull sysselsättning. Syfte och mål är att skapa en modell som följer eleverna från grundsärskolan och vidare in i en meningsfull sysselsättning i vuxen ålder. Tidsaspekt: Ansvarig: Lärare vid Särskild utbildning för vuxna samt rektor

8 Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål Redovisas separat och tillgängliggörs på kommunens webbplats. Uppföljning av planen mot kränkande behandling och likabehandlingsplanen Se likabehandlingsplanen. Beslut och ansvarig för kvalitetsredovisningen Lasse Eklund 7