Granskningsmall för yrkesutbildningar upphandlade av GR

Transkript

1 Granskningsmall för yrkesutbildningar upphandlade av GR Ekobruk, Folkuniversitetet 21 maj 2010 Två samtal genomfördes: 1. Stefan Carlberg, byggnadsantikvarie, Gunnebo, medlem i ledningsgruppen Lena Wikström, VD Gunnebo, medlem i ledningsgruppen Marko Milkovic, avdelningschef Folkuniversitetet Marie Trogen, ansvarig för utbildningen, pedagogisk ledare 2. Joakim Seiler, chefsträdgårdsmästare, lärare i teori och praktik Åsa Sahlin, lärarassistent, handledare och lärarassistent Utbildningen 40 procent av undervisningen är teoretisk och 60 procent praktisk, förlagd till Gunnebos trädgårdar och park. Utbildningen är säsongsbunden. Utöver en orienteringskurs, ingår nationella kurser. Utbildningen drivs i samarbete med Gunnebo Slott och Trädgårdar. Personal Lärarna kommer från både Gunnebo och Folkuniversitetet. Yrkeskompetensen garanteras genom att en del lärare är anställda som yrkesmän/kvinnor på Gunnebo. Undervisningen sköts av ett flertal lärare, beroende på utbildningsområde. Den samlande länken för de studerande är lärarassistenten, som har helhetskännedomen om de studerande. Den pedagogiska ledaren har sin hemvist i Kungsbacka, men besöker utbildningsstället en gång i veckan. Hon sköter logistiken kring lärarna och undervisningen. En studie- och yrkesvägledare finns tillgänglig centralt. Utöver lärarna finns fyra handledare i de praktiska momenten av utbildningen. Varje handledare tar hand om en mindre grupp av studerande under arbetet ute. Studerande Gruppen består av 24 studerande. Individuell anpassning av studierna, IPS, IFS, validering (De svarta markeringarna är utbildningsanordnares egna, medan de röda är granskarnas markeringar i de fall då bedömningarna skiljer sig) Håller inte Instämmer alls med till 100% I helhet kan de studerande genomföra sina studier utifrån sina behov och önskemål Val av studieform? Val av utbildningstid? Val av innehåll?

2 Alla kurser läses av samtliga deltagare. I undervisningen utgår man från arbetsmarknadens behov och betygskriterierna i de aktuella kurserna. I början av utbildningen genomfördes individuella kartläggningssamtal, som dokumenteras i ISP. Lärarna och handledarna tar hänsyn till deltagarnas erfarenheter och förmågor i det dagliga arbetet och anpassar det praktiska arbetet utifrån sina observationer. De studerande tillåts att arbeta i olika takt med de olika momenten i kurserna. Undervisningen infärgas av entreprenörskap för de studerande som vill eller ska starta eget företag eller för dem som vill utveckla annan entreprenöriell verksamhet Konkreta exempel på entreprenörskap? Saken diskuteras i gruppen, eftersom flera av lärarna är egenföretagare. Representanter från Coompanion anlitas som föreläsare. Ett flertal studiebesök är inplanerade och representanter från olika arbetsplatser, såsom kommunala förvaltningar, kyrkan etc., är inbjudna till undervisningen. Individuella studieplaner (ISP) följs upp kontinuerligt under studierna Hur görs de? Möjligt med byten? Tidsplanering? ISP upprättades för varje deltagare i början på utbildningen. Till grund för den ligger individuella kartläggningssamtal. ISP förvaras i en pärm och ska tjäna som informationskälla för lärarna. Dock hade inte den intervjuade läraren kännedom om dem. En individuell fördjupad studieplan (IFS) utformas i varje kurs och följs upp kontinuerligt Innehåll? Kursmål? Individens mål? Uppföljningsfrekvens? IFS utgår från betygskriterierna och används i dokumentationen av resultatuppföljningen. Dokument är ett viktigt instrument för handledarna i det praktiska arbetet med deltagarna, eftersom de följer det när de handleder deltagarna. Dokumentet tycks inte vara upprättat tillsammans med deltagarna. Vi har ett validerande förhållningssätt i lärandet Beskrivning av! Vilket blir resultat av det? Möjligheten finns. Deltagarna har erbjudits validering. Ingen har dock visat intresse. Vi har validerat för att förkorta studietiden för individen Konkreta exempel? Modell för validering?

3 Utbildningen är säsongsberoende och kan varken förkortas eller förlängas. De deltagare som uppvisar färdigheter som motsvarar kursplanerna, får möjlighet att fördjupa sina kunskaper. Samverkan Vi har kontinuerlig kontakt med arbetsförmedlingen och ger de studerande aktuell arbetsmarknadsinformation Vilka kontakter? Typ av kontakt? Hur ges information? Intervall? Marie Trogen är kontaktperson gentemot AF. Folkuniversitetet har tajt samarbete med AF i form av jobbcoacher. Jobbcoacher kommer in i utbildningen. Håller inte Instämmer alls med till 100% Vi har kontinuerlig kontakt med företag/ företagsorganisationer inom den bransch vi utbildar Vilka kontakter? Frekvens? Samarbetet med Gunnebo redan under framtagningen av utbildningen är garant för att utbildningen är arbetsmarknadsanpassad. Gunnebo har också ett stort kontaktnät i branschen. Utöver Gunnebo samarbetar man med Naturcentrum i Stenungssund, flertalet institutioner vid Göteborgs universitet och Haritll (???). Vi har kontinuerlig kontakt med företag/ företagsorganisationer och ger de studerande aktuell yrkesinformation Vilka kontakter? Typ av kontakt? Hur ges information? Intervall? Många av lärarna/föreläsarna kommer från arbetslivet och löpande informerar om yrket. Blandade lärformer och digitalisering Vi använder olika digitala kommunikationsmedel i lärandet Vilka? På vilket sätt? Digitaliseringen begränsar sig till mailkommunikation och Facebook. Vi använder Lärplattform kontinuerligt i utbildningen

4 Vilka användningsområden? Utbildningsanordnaren har inte funnit något användningsområde för lärplattform i utbildningen. Man ska diskutera saken. Vi streamar genomgångar av olika kursmål Hur ofta? I speciella moment? I särskilda situationer? Vi använder oss regelbundet av e-möten för att kommunicera med studerande Hur ofta? I speciella moment? I särskilda situationer? Ledning och styrning Vi skapar förutsättningar så att lärarna kan möta de studerandes individuella behov Särskilt stöd? Form? Omfattning? Pedagogiskt stöd? Hjälp-/läromedel? Kontinuerliga avstämningar med deltagarna genomförs. Diskussioner om åtgärder diskuteras om kursmålen inte uppnås. I organisationen finns specialpedagoger och sfi-lärare om det skulle behövas. Hittills har det inte behövts. Lärarassistenten utgör en stödresurs i vardagssituationer. Det finns obligatorisk litteratur, som lärarna tagit fram, och tillgång till referenslitteratur. Vi gör kontinuerliga kvalitetsuppföljningar Muntliga avstämningar genomförs. Folkuniversitetet genomför nätutvärderingar. Dessutom utvärderas kurserna i slutet. De studerandes kunskaper prövas i skriftliga examinationer, genom inlämningsuppgifter och hemtentor. Dessutom skriver deltagarna loggböcker. Vi arbetar förebyggande samt åtgärdar eventuellt uppkomna problem

5 Folkuniversitetet har upprättat en likabehandlingsplan och avvikelserapportering, som följs även i denna utbildning. Vid behov finns tillgång till kurator och psykologer. Vi arbetar med att utveckla likvärdig bedömning och betygssättning Diskussioner förs i lärargruppen på olika möten. Från och med junimånad kommer man ha löpande betygskonferenser. Vi arbetar systematiskt med pedagogisk utveckling Folkuniversitetet har ett internutbildningsprogram. Den pedagogiska personalen kommer att inbjudas till utbildningstillfällena. Vi arbetar aktivt med de studerandes inflytande över innehåll, arbets- och examinationsformer. Man har upprättat ett studeranderåd i vilken två studerande ingår. Från personalens sida ingår den pedagogiska ledaren, trädgårdsmästaren och lärarassistenten. Man diskuterar utbildningen. Möten äger rum varannan månad. Förbättringsförslag 1. Utarbeta en funktionell digitalisering av utbildningens teoretiska delar. 2. Skapa rutiner kring IPS/IFS, som involverar lärarna och de studerande En åtgärdsplan med nämnda åtgärder och tidsangivelser bör inkomma till kontaktpersonen i huvudmannakommun före den 1 september 2010.