Idrott och hälsa Lokal pedagogisk arbetsplan vt-14.

Transkript

1 Idrott och hälsa Lokal pedagogisk arbetsplan vt-14. Skolans värdegrund och uppdrag Skolan ska vara öppen för skilda uppfattningar och uppmuntra att de förs fram. Den ska framhålla betydelsen av personliga ställningstaganden och ge möjligheter till sådana. Undervisningen ska anpassas till varje elevs förutsättningar och behov. Den ska främja elevernas fortsatta lärande och kunskapsutveckling med utgångspunkt i elevernas bakgrund, tidigare erfarenheter, språk och kunskaper. Det finns olika sätt att nå målen. Genom att delta i planering och utvärdering av den dagliga undervisningen och få välja aktiviteter, kan eleverna utveckla sin förmåga att utöva inflytande och ta ansvar. Skolan ska förmedla de mer beständiga kunskaper som utgör den gemensamma referensram alla i samhället behöver. Eleverna ska kunna orientera sig i en komplex verklighet, med ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt. En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Genom ett historiskt perspektiv kan eleverna utveckla en förståelse för samtiden och en beredskap inför framtiden samt utveckla sin förmåga till dynamiskt tänkande. (ur Lgr 11 del 1-2)

2 Förmågor i ämnet Idrott och hälsa Genom undervisningen i ämnet idrott och hälsa ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang, planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil, genomföra och anpassa utevistelser och friluftsliv efter olika förhållanden och miljöer, och förebygga risker vid fysisk aktivitet samt hantera nödsituationer på land och i vatten. (ur kursplan för idrott och hälsa i Lgr 11) Ämnet Idrott och hälsa på Hästens friskola I ämnet Idrott och hälsa för årskurserna 1-3 kommer fysisk aktivitet (FA) och utveckling av de motoriska grundformerna som exempelvis hoppa, rulla, kasta och fånga att stå i fokus. Vi kommer också använda naturen som pedagogiskt klassrum där eleverna får basala kunskaper i friluftsliv såsom betydelsen av allemansrätten och enklare säkerhetsaspekter vid vatten. Ambitionen är att nyttja årstidernas olika förtjänster och så mycket som möjligt bedriva undervisningen utomhus. Ämnet Idrott och hälsa passar utmärkt att bedriva i utomhusmiljöer där eleverna får möta en betydelsefull del av samhällets kulturarv och dess traditioner (Söderström 2011, s. 104 f.). Eleverna kommer även att få utveckla förståelse för enklare former av orientering i den närliggande natur- och utemiljö med hjälp av kartor och dess uppbyggnad och symboler. Eleverna får tillfällen till simning i mag- och ryggläge i simskola för att på sikt kunna nå kunskapskravet för simning i årskurs 6. Musik kommer spela en central roll i undervisningen för att bidra till rörelseglädje och utveckla elevernas kunskaper i dans och lekar. Dessutom skall eleverna få möjlighet att utveckla sina samarbetskunskaper och fair play samt lära sig att på ett respektfullt sätt hantera såväl vinster som förluster i mindre tävlingsmoment. Ämnet syftar inte till att bedöma elevernas aktivitetsgrad utan till att ge dem förutsättningen att i framtiden kunna göra egna val för att påverka sin hälsa (Lgr 11, s ). I alla moment kommer eleverna få möjligheten att reflektera kring sina upplevelser för att på så sätt förankra betydelsen av FA som en del i en hälsosam livsstil (Lgr 11, s. 14).

3 Arbetssätt hur vi når målen Undervisningen i Idrott och hälsa kommer att delas in i kunskapsblock där en eller flera förmågor i relation till något i det centrala innehållet står i fokus för att tydliggöra för eleverna vad som förväntas av dem. För att möjliggöra utveckling av elevernas förmågor kommer vi således arbeta i olika miljöer och med olika redskap. Exempelvis kommer idrottshallen användas till redskapsgymnastik, dans och enklare former av orientering. Skogen fungerar bra som arena för friluftsliv, men också för att utveckla den allsidiga rörelseförmågan under lekar i terräng (Söderström 2011, s. 104 f.). Vi vill således betona att utveckling av en förmåga är i vår undervisning inte låst till en enskild miljö. I undervisningen skall eleven känna sig trygg och ges utrymme att utmana sig själv, detta tror vi uppnås genom ett formativt förhållningssätt där eleven får kontinuerlig feedback och ges chansen till progression utefter egen förmåga (Folke-Fichtelius & Lundahl 2010, s. 131). Vi kommer låta eleverna pröva och utveckla sina förmågor genom att ge mod att våga misslyckas. Vi vill också ge eleverna utrymmet att utvecklas tillsammans. Därför kommer vi arbeta med lag- och samarbetsövningar då social samverkan är utvecklande (Lgr 11, s. 10; Petterson 2007, s. 40). För oss är det viktigt att eleverna lär sig att samarbeta och att organisera sig vid nödsituationer, två nödvändiga förmågor för deras framtida liv (Lgr 11, s. 51). Elevinflytande Gällande elevinflytande kommer eleverna till viss del påverka utformningen av undervisningen så länge det inte går utanför grovplaneringens ramar. Exempel på detta är vid byggandet av en hinderbana, då kan eleverna få bestämma utformningen eller om ett moment är bollspel så kan de påverka vilken spel som används. Därtill kommer eleverna vid samlingar i slutet av lektionerna få utrycka sina spontana åsikter om lektionen som varit och de åsikterna som är av relevans för ämnet har vi i åtanke i den framtida planeringen. Elevinflytandet kommer att stegras i takt med högre årskurs, alternativt mognad. (Lgr 11, s. 15)

4 Nedan följer Lpp för aktuell period Lpp åk 4 vecka 6-8 Inomhus 2014 Moment: Uppvärmning, stretch, lekar, dans och avslappning. Tid: Tre tillfällen á 60 minuter Syfte: Undervisningen ska skapa förutsättningar för alla elever att under hela sin skoltid kontinuerligt delta i skolans fysiska aktiviteter och bidra till att eleverna utvecklar en god kroppsuppfattning och tilltro till sin egen fysiska förmåga // Eleverna ska genom undervisningen också utveckla kunskaper om begrepp som beskriver fysiska aktiviteter och ges förutsättningar att ta ställning i frågor som rör idrott, hälsa och livsstil. (Lgr 11 - Kursplan för Idrott och hälsa, s. 51). Förmågor i fokus: Röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang & planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil. Planering: Under denna period kommer vi att ha fokus på uppvärmning, stretch, dans, lekar och dess förtjänster. Vi kommer genomföra dessa typer av aktiviteter för att uppnå kriterier i kursplanen. Sällan eller aldrig är det själva leken som är syftet utan snarare det fysiska, motoriska och sociala som tränas när aktiviteten genomförs. Uppvärmning och stretching ligger som grund till goda rutiner inför fysiska övningar. Även som underlag för information och diskussion om kroppens uppbyggnad och funktion. Perioden innehåller enklare former av dans och rörelse till musik för utveckling av grovmotorik, takt och rytm. Vi kommer att arbeta med elevens personliga färdigheter för att successivt stegra till gruppnivå. Allt vi gör är anpassat efter läroplanen Lgr 11 och blandar därför inte ihop idrottsundervisningen med föreningsidrotten. Bedömning: Bedömning sker hela tiden under lektionstid och dokumenteras av läraren. Bedömningsarbetet utgår ifrån de förmågor och det centrala innehållet för Idrott och hälsa årskurs 4-6 som anges i Lgr 11 och har konkretiserats i mål här nedanför. För din(elevens) utveckling: För att utveckla dina kunskaper i detta moment kommer du få tips och råd under lektionerna där dina styrkor lyfts fram och vi försöker komma på lösningar för det du kan förbättra. Ni elever kommer också få hjälpa varandra att utvecklas och vid samlingen i slutet av lektionen har du möjlighet att säga vad du tyckte om lektionen och varför. Glöm inte att fråga om du undrar något! Bedömningsmatris följer på nästa sida.

5 Mål för dig Når målen Överträffar målen Bedömningstillfällen Kunna använda rörelser så som rulla/rotera, åla, stödja, krypa, gå, balansera, springa, hoppa, hänga, klättra. Du kan utföra enskilda rörelser och klarar med viss hjälp av att utföra och anpassa rörelser i olika aktiviteter. Du kan utföra flera rörelser samtidigt och kan på egen hand utföra och anpassa rörelserna i olika aktiviteter. Lekar Avslappning Uppvärmning dans Delta i enklare lekar och följa reglerna. Du kan delta i samtal om vad hälsa innebär för dig och vilka upplevelser du har gällande lekar och livsstilar Du kan delta men behöver viss hjälp för att förstå leken och reglerna samt hur du kan röra dig. Du kan med viss hjälp beskriva din upplevelser av hälsa och lek. Du kan utföra flera rörelser sammansatt och kan på egen hand utföra och anpassa rörelserna i olika aktiviteter. Du kan på egen hand beskriva dina upplevelser av hälsa och lek. Lekar Vid samlingar men även under lektionens gång