Lokal kursplan för Kvarnbergsskolan i ämnet idrott och hälsa

Transkript

1 Lokal kursplan för Kvarnbergsskolan i ämnet idrott och hälsa Målen i ämnet är tolkade och konkretiserade utifrån den nationella kursplanen i ämnet idrott och hälsa som finns på Skolverkets hemsida, Ämnet syftar till att utveckla elevernas fysiska, psykiska och sociala förmåga där eleven stärker sin självbild samt får en förståelse för en hälsosam livsstil. Kvarnbergsskolans undervisning genomsyras av de sex ledorden kunskap, lärande, trygghet, delaktighet, folkhälsa och röda tråden. Med röda tråden menas att det finns en progression ända från förskola till gymnasiet. Folkhälsan främjas genom att skolan erbjuder en god arbetsmiljö och sunda livsvanor, bland annat erbjuds eleverna frukost. Genom den pedagogiska verksamheten stimuleras och utmanas eleverna så att deras utveckling leder till lärande. Aktivt deltagande efter egen förmåga är en förutsättning för elevens lärande, där vi strävar efter att alla elever ska nå de nationella kunskapsmålen. Vi strävar efter att skapa en stimulerande inlärningsmiljö där eleverna känner sig trygga och accepteras för den de är och deras egna färdigheter och kunskaper. Skolan erbjuder också eleverna utökad idrott i form av profilklasser med inriktning mot handboll, ishockey, dans och vildmark. Elever som inte har någon profilinriktning erbjuds 10 timmars fördjupning per läsår i ämnet idrott och hälsa. Metoder och arbetssätt som vi använder för att eleverna ska nå målen är exempelvis lärarledd, elevledd, projektbaserad och upplevelsebaserad undervisning. Skolan har tillgång till Kvarnbergshallen, det är en inomhushall med vikvägg vilken oftast är nere då två klasser har lektion samtidigt. På kvällarna hyrs hallen ut. En grusplan ligger i anslutning till idrottshallen, där även längdhoppsgrop, 60 meters asfaltbana och en kulstötningsring finns. Simhall finns i närområdet. Det sker samundervisning med ålderhomogena klasser som består av ca 30 elever. Varje klass har två stycken lektioner à 45 minuter i veckan. Skolan erbjuder eleverna tre stycken idrottsdagar per läsår.

2 Eleven skall förstå sambandet mellan mat, motion och hälsa och kunna tillämpa ergonomi i vardagliga sammanhang. År 7 Eleven för en kostdagbok för att undersöka och avgöra kostens betydelse. Eleven får en inblick i ämnet idrott och hälsas arbetsmiljö samt tillämpar kunskaperna vid ergonomiska moment. Eleven för en träningsdagbok med tyngdpunkt på olika typer av aktiviteter som stimulerar hjärtat för att undersöka och avgöra vilken betydelse fysisk aktivitet har på kroppen. Eleven ska kunna beskriva sin arbetsmiljö i ett annat ämne för att kunna ge exempel på förändringar. VG Eleven ska utifrån målen även kunna värdera och anpassa innehållet av den fysiska aktiviteten samt kunna redogöra förbättringar på sin arbetsmiljö. MVG Eleven ska utifrån målen och VG kriterierna även kunna förklara samband mellan hjärta och olika fysiska aktiviteter samt tillämpa sina kunskaper ergonomiskt. Eleven ska kunna föra en kost- och träningsdagbok samt ha kunskaper om hur dessa kan vara ett hjälpmedel för att uppnå en god hälsa. Eleven ska kunna utföra styrkeövningar med ett ergonomiskt lämpligt rörelsemönster. VG Eleven reflekterar med hjälp av kunskaper om kropp och rörelse över hur hälsa och välbefinnande kan bibehållas och förbättras. MVG Eleven använder sina kunskaper om livsstil, livsmiljö och hälsa för att bedöma värdet av olika idrotts- och friluftsaktiviteter ur ett individuellt och ett samhälleligt perspektiv

3 Eleven skall kunna delta i lek, dans, idrott och andra aktiviteter samt kunna utföra lämpliga rörelseuppgifter med hänsyn och respekt för andra. År 7 Eleven deltar i olika lekar, rör sig till musik, simmar och utövar avslappning för att utveckla elevens kroppsuppfattning och trygghet i gruppen samt förmåga att leka, motionera och idrotta tillsammans med andra. Eleven deltar i olika lekar, danser, idrotter så som racketspel, nätspel, friidrott, gymnastik, simning och andra aktiviteter för att få inblick i idrottens historia samt lära känna olika idrottsformer. VG Eleven ska utifrån målen med handledning använda sig av ett ändamålsenligt rörelsemönster. MVG Eleven ska utifrån målen och VG kriterierna även med viss handledning använda sig av ett ändamålsenligt rörelsemönster. Eleven deltar i olika lekar, danser, idrotter så som målspel, precisionsspel, simning och andra aktiviteter för att eleven skall få inblick i idrottens historia, lära känna olika idrottsformer samt utveckla och fördjupa sin rörelseförmåga. VG Eleven använder ett ändamålsenligt rörelsemönster vid deltagandet i olika fysiska aktiviteter. MVG Eleven anpassar sina rörelser till de krav som olika aktiviteter och situationer ställer på exempelvis balans, precision och tempo.

4 Eleven skall kunna forma och genomföra aktiviteter för egen motion. År 7 Gruppvis leda en aktivitet för att utveckla sin förmåga att organisera och leda aktiviteter. Gruppvis komponera och utföra aktivitet till musik för att utveckla sin förmåga att organisera och leda aktiviteter. VG Eleven ska utifrån målen även redogöra för de olika övningarnas påverkan på kroppen. MVG Eleven ska utifrån målen och VG kriterierna även förklara olika aktiviteters påverkan på den egna hälsan samt anpassa aktiviteten efter de olika deltagarnas förutsättningar. Eleven ska kunna delta i elevledd aktivitet och kunna använda lämpliga rörelser. VG Parvis forma och genomföra ett motionsprogram samt föreslå och genomföra fysiska aktiviteter som befrämjar egen motion och hälsa. MVG Eleven komponerar, motiverar och genomför ett allsidigt och funktionellt motionsprogram utefter de olika deltagarnas förutsättningar.

5 Eleven skall kunna orientera sig i okända marker genom att använda olika hjälpmedel samt kunna planera och genomföra vistelse i naturen under olika årstider. År 7 Känna igen betydelsen av kartans olika färger och karttecken samt kunna passa kartan. Med hjälp utav karta kunna förflytta sig till närliggande platser samt vistas i skog och mark för att tillägna sig kunskaper som kan leda till trygghet och fortsatt intresse för naturen. Med hjälp av karta förflytta sig till olika positioner längs en orienteringsbana. VG Eleven ska utifrån målen även kunna värdera alternativa vägval. MVG Eleven ska utifrån målen och VG kriterierna även förklara och analysera betydelsen av de vägval eleven gör. Behärska orientering i okänd terräng med hjälp av karta. VG Eleven ska utifrån målen även kunna värdera alternativa vägval med hänsyn till precision och tempo. MVG Eleven ska utifrån målen och VG kriterierna även förklara och analysera betydelsen av de vägval eleven gör med hänsyn till precision och tempo.

6 Eleven skall ha kunskaper i livräddande första hjälpen samt kunna hantera nödsituationer i och vid vatten. År 7 Känna till begreppet L-ABC samt kunna beskriva och ge exempel på idrottsskador och hur dessa kan förebyggas och behandlas. Känna till principerna för livräddning i och vid vatten samt HLR. Kunna behandla idrottsskador enligt PRICE. VG Eleven ska utifrån målen även kunna redogöra och förklara livräddning i och vid vatten. MVG Eleven ska utifrån målen och VG kriterierna även kunna skilja på handlandet mellan olika nödsituationer. Kunna återge och tillämpa HLR vid nödsituationer i och vid vatten samt bedöma, undersöka och avgöra vilken hjälp som krävs för livräddande första hjälpen. VG Eleven förklarar och tillämpar sina kunskaper på ett ändamålsenligt sätt vid handlandet vid nödsituationer. MVG Eleven analyserar och ser sambandet av sitt eget handlande vid de krav som olika nödsituationerna ställer. Eleven skall ha kunskaper i vanliga rörelseaktiviteter och hur de kan bedrivas på ett säkert sätt. År 7-9 Detta mål genomsyrar alla mål och hela undervisningen, och innefattar att eleven ska kunna bedöma betydelsen av klädsel till varje specifik aktivitet och kunna tillämpa regler i olika lekar, danser, idrotter och andra aktiviteter samt kunna bedöma betydelsen av uppvärmning. VG/MVG Eleven använder sina kunskaper för att förutse och avvärja risker i samband med olika fysiska aktiviteter.