Forts. Hellre EQ än IQ

Transkript

1 Livskunskap - ett undervisningstema fyllt av barn och ungdomars egna frågor och undringar om livet, med syfte att skapa mening, struktur och förståelse kring vem man är i syfte att skapa framtidstro, hopp om livet och skapa tillitsfulla och goda relationer. Det bör också nämnas att livskunskap kan ses som en del i ett större värdegrundsarbete, där Läroplanernas begrepp så som tolerans, ansvar och alla lika värde främjas och konkretiseras.

2 Hellre EQ än IQ Livskunskapen syftar till det sociala och emotionella lärandet - både individuellt, men också i grupp. Att utveckla en Emotionell intelligens (EQ) har lyfts fram som en allt mer viktig förmåga för dagens ungdom. Dagens (morgondagens) arbetsgivare strävar åt att anställa arbetstagare med hög EQ.

3 Forts. Hellre EQ än IQ EQ = En persons förmåga när det gäller att kunna handskas med egna och andras känslor, ha relationer, motivera sig själv och vara empatisk. Benämns även som social kompetens/ social intelligens Att vara känslomässigt intelligent kan innebära att uppmuntra någon då man tror att det behövs eller motivera flera att sträva mot ett gemensamt mål, men har vi krav på att lära våra elever detta? Står detta i vår läroplan och dess kursplaner? (Jfr. Normer & värden, idh, so etc..)

4 Normer och värden (Lpo 94) I läroplanens inledningstext slås det fast: människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen, samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden skolan ska gestalta och förmedla.

5 Forts. Normer och värden Inom avsnittet Normer och värden i Lpo 94 anges att skolan ska sträva efter att eleverna.. respekterar andra människors egenvärde och integritet kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen * Detta är mål för att utveckla elevernas känslomässiga intelligens. Hur kommer dessa in i undervisningen? T.ex. genom Livskunskap, men finns i våra övriga ämnen också (ex. IdH / Samhäll )

6 EQ - inget luddigt jippo Ur kursplanen för Idrott och hälsa: Från Ämnets karaktär och uppbyggnad står det bl.a. Grundläggande är ett hälsoperspektiv som innefattar såväl fysiskt och psykiskt som socialt välbefinnande. Från Ämnets syfte och roll står det bl.a: - Ett grundläggande syfte med ämnet är också att skapa förutsättningar för alla att delta i olika aktiviteter på sina egna villkor, utveckla gemenskap och samarbetsförmåga samt förståelse och respekt för andra.

7 Forts. EQ / LK Finns redan.. Ur kursplanen för Samhällskunskap Från ämnets syfte och roll står det bl.a.: Utbildningen i samhällskunskap skall förmedla demokratiska värden och stimulera till delaktighet i den demokratiska processen. Utbildningen skall öppna för skilda uppfattningar och uppmuntra att de förs fram samt främja aktningen för varje människas egenvärde oavsett kön, klass och etnisk bakgrund.

8 Behövs livskunskap? Skolverket har klargjort att behovet av studier inom området livskunskap skall tillgodoses inom ramen för nationella kursplaner (Skolverket, 2006, s. 22). Vissa kritiska röster talar om risken att övriga ämnen (ordinarie) glömmer bort dessa mål och värden för att det tar livskunskapsgruppen hand om

9 Livskunskap behövs! Del:1 JA! Vi kan aldrig få för mycket av dessa förmågor och värden. Det spelar ingen roll hur ofta man läser en glosa, om man inte ser den (Avd. Närvarande, men frånvarande ) Är man frisk har man 1000 önskningar, är man sjuk har man bara en Skolans val Prioriterar dessa värden Detta är för eleverna själva

10 Livskunskap behövs! Del 2 Forskare talar om att det finns mycket som tyder på att en starkare struktur av skolans sociala och emotionella lärande förmodligen ger barn och ungdomar bättre sociala och emotionella färdigheter samt att de presterar bättre studieresultat i skolan! Ur detta perspektiv borde livskunskap kunna ses som ett eget prioriterat ämne, som en del i det övriga skoluppdraget, som en del i ett värdegrundsarbete och som en del i likabehandlingsarbetet.

11 Syftet & mål Syftet med ämnet är att träna upp elevernas sociala och emotionella förmåga. Målet är där igenom att utveckla elevernas självkänsla, självförtroende samt ge goda förutsättningar för att skapa relationer med andra människor.

12 Forts. Syfte & mål Övriga mål med livskunskap är att; Bli medveten om sin roll i gruppen Medverka till ökad trivsel och bättre klimat Känna trygghet i gruppen Träna på att utrycka åsikter, diskutera och argumentera Lära sig lärstilar hur lär jag mig bäst?

13 Metod Vi kommer att arbeta med följande metoder (verktyg) för att träna/utveckla elevernas sociala/emotionella kompetens: Samtal (Reflekterande kring människosyn, hälsa, självförtroende, självkänsla, vänskap m.m Lekar (Lära genom samarbete) Rollspel (Ex. Se sig själv i andras ögon) Gemensamma övningar, med fokus på bl.a.; - värdering - jaget - gruppen - tillit Utvärdering

14 Nu kör vi igång