LPP Matematik åk 4 Vt-14

Transkript

1 LPP Matematik åk 4 Vt-14 Skolans värdegrund, uppdrag, mål och riktlinje Skolan ska vara öppen för skilda uppfattningar och uppmuntra att de förs fram. Den ska framhålla betydelsen av personliga ställningstaganden och ge möjligheter till sådana. Undervisningen ska anpassas till varje elevs förutsättningar och behov. Den ska främja elevernas fortsatta lärande och kunskapsutveckling med utgångspunkt i elevernas bakgrund, tidigare erfarenheter, språk och kunskaper. Det finns olika sätt att nå målen. Genom att delta i planering och utvärdering av den dagliga undervisningen och få välja aktiviteter, kan eleverna utveckla sin förmåga att utöva inflytande och ta ansvar. Skolan ska förmedla de mer beständiga kunskaper som utgör den gemensamma referensram alla i samhället behöver. Eleverna ska kunna orientera sig i en komplex verklighet, med ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt. En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Genom ett historiskt perspektiv kan eleverna utveckla en förståelse för samtiden och en beredskap inför framtiden samt utveckla sin förmåga till dynamiskt tänkande. Förmågor Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att: formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, föra och följa matematiska resonemang, och använda matematikens uttrycksformer för att samtal om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. Innehåll 1. Bråk Bilder av bråk och hur man skriver bråk, jämföra storleken på bråk, att räkna ut hur stor delen är. 2. Multiplikation och division Multiplikationstabellerna, matematiska ord som hör ihop med multiplikation och division, multiplikation och division med 10, 100 och 1000, multiplikation med omgruppering och med uppställning, multiplikation och division hör ihop, kort division, avrundning och överslag. 3. Geometri area, beräkna arean, olika areaenheter, skillnaden mellan area och omkrets. 4. Tid, vikt och volym olika tidsuttryck, tidszoner, räkna ut tidsskillnader, olika viktenheter, olika volymenheter.

2 5. Tabeller och diagram läsa av ett stapeldiagram, lösa problem med hjälp av tabeller och diagram, göra ett stapeldiagram. Metod I vår matematikundervisning varierar vi mellan praktiskt och teoretiskt arbete. Eleverna arbetar enskilt, i smågrupper och i helklass både i det praktiska och teoretiska arbetet. Vi använder läromedlet Matematikdetektiverna i alla årskurser. Läromedlet är uppbyggt med en grundkurs som alla elever gör. Efter den delas boken i grönt spår, blått spår och rött spår där eleverna arbetar i sin egen lärandezon. På det sättet kan klassen hållas samman men alla elever får utmaning på sin nivå.

3 Bedömning

4

5 Bedömning och dokumentation Bedömningen av eleverna kommer bestå i att läraren: Ser hur eleven förstår och utforskar de olika momenten i matematiken. Ser hur eleven tar sig an och löser uppgifter i läromedlet. Eleven gör en diagnos som summerar kunskaperna efter perioden. Inför varje moment finns en matris som sitter i elevens räknehäfte. Där markerar läraren med grönt när eleven visat sin kunskap. Då blir det tydligt för elev, förälder och lärare var eleven befinner sig i sin kunskapsutveckling.