Skola och hemmet. Per Berggren och Maria Lindroth

Transkript

1 Skola och hemmet Per Berggren och Maria Lindroth

2 Skolans uppdrag Att ge förutsättningar för: Goda medborgare Fortsatta studier Personlig utveckling

3 Lgr11 - läroplan med kursplaner Första delen Skolans värdegrund och uppdrag Andra delen Mål och riktlinjer Tredje delen Kursplaner

4 Kursplanernas struktur För varje ämne Syftestext med förmågor Centralt innehåll Kunskapskrav

5 Förmågor - Bild Genom undervisningen i ämnet bild ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att kommunicera med bilder för att uttrycka budskap, skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material, undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

6 Förmågor - Matematik Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, föra och följa matematiska resonemang, och använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

7 Förmågor - Engelska Genom undervisningen i ämnet engelska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter, formulera sig och kommunicera i tal och skrift, använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används.

8 Kunskapskrav Finns för årskurs 3, 6 och 9 Värdeord i kunskapskraven (exempel) Grundläggande Goda Mycket goda Enkla Utvecklade Väl utvecklade Enkla Förhållandevis komplexa Komplexa I huvudsak fungerande Relativt väl fungerande Väl fungerande

9 Betyg kort historik Normrelaterat betygsystem (1962) Årskurs 1-9 i grundskolan (BU 73 föreslog kvartsamtal istället för betyg i 1-7) - Urvalsinstrument

10 Betyg kort historik 1:a 7% 2:a 24% 3:a 38% 4:a 24% 5:a 7%

11 Betyg kort historik Nackdelar Eleven bedöms ej efter kunskaper utan efter hur andra presterar System är kunskapsresistent Det är hemligt vad som bedöms, eller krävs för de olika betygsnivåerna Ger ingen användbar feedback Bra som urvalsinstrument men ger negativa effekter på lärandet.

12 Betyg kort historik Målrelaterat betygsystem (1994) Årskurs 8-9 i grundskolan - Urvalsinstrument - Mått på elevers kunskaper

13 Hur bedöms kunskap? E C A Analys Förståelse Fakta Analys Förståelse Fakta Analys Förståelse Fakta

14 Nytt betygssystem A C E B D F

15 Skolans ansvar - tydliga mål Planering med: Hur länge vi arbetar med ett avsnitt När vi ska ha examination(er) Vilken/vilka former examinationerna har Krav för respektive betygsnivå (förtydligande av kunskapskraven) Vi ska inte hålla på med geometri. När vi är färdiga med ett avsnitt ska alla kunna Tydliga förväntningar istället för förhoppningar!

16 Skolans och elevens ansvar Kamratbedömning Självbedömning Names in a hat Eleverna väljer vilken rapport som ska bedömas Läsa på och lämna in (i tid)

17 Hemmets ansvar Positiv inställning till skolarbete Odelat positiv till Gärdeskolan och dess personal (gentemot era barn) Var intresserad och fråga om vad barnen gjort i skolan (och nöj er inte med Inget speciellt eller Allt möjligt) Hjälp barnen att organisera sitt arbete Prata gärna om läxor Hemmets läroplan

18 Vanliga frågor Hur stor andel ska få de olika betygen?

19 Vanliga frågor E till A, är det samma som 1-5?

20 Vanliga frågor I vilken årskurs kan man få betyget A?

21 Vanliga frågor Om man fått ett betyg i 6:an, betyder det att man får minst det betyget i 9:an?

22 Vanliga frågor Kan man sänka från A till E, eller höja?

23 Vanliga frågor Ska man ha betyg i alla ämnen?

24 Bedömning Att göra det viktigaste bedömbart och inte det enkelt bedömbara till det viktigaste. Astrid Pettersson, PRIM-gruppen

25 Tack för att ni lyssnade! Per Berggren & Maria Lindroth Mer info: