PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING SOLHAGENS FÖRSKOLA BJÖRKÖ

Transkript

1 PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING SOLHAGENS FÖRSKOLA BJÖRKÖ LÄSÅRET Vi på Solhagens förskola vill bygga upp en trygg miljö, där vi visar hänsyn och omtanke och där alla skall känna ansvar och delaktighet i samvaron med varandra. Vi tar aktivt avstånd från varje form av kränkande behandling mellan såväl barn som personal. Den som upplever att någon kränker ens personliga integritet skall uppmärksammas. Den vuxnes ansvar är att se och agera.

2 Ansvariga för planen Förskolechefen - ser till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter och för att motverka diskriminering och kränkning. - ser till att verksamheten har en plan mot diskriminering och kränkande behandling. - ser till att adekvata åtgärder vidtas vid diskriminering och kränkning. - ser till att åtgärderna dokumenteras och utvärderas. - skickar rapport om händelsen till BoU All förskolepersonal - ansvarar för att följa plan mot diskriminering och kränkande behandling och att förankra den i sitt arbete i förskolan och i föräldrasamverkan. - har ansvar för det åtgärdande arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. - arbetar förebyggande genom att vara goda förebilder och låter förskolans värdegrund genomsyra det dagliga arbetet. - planerar verksamheten så att tillfällen för samarbete och samspel skapas. - dokumenterar de kränkande handlingar som inträffar. - förbereder barnen för att aktivt delta i samhällslivet. - tar tillvara och utvecklar barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs. Alla barn - har rätt att få stöd och hjälp när de känner sig kränkta. - erbjuds att delta i demokratiska arbetsformer Vårdnadshavare - har möjlighet att påverka arbetet av plan mot diskriminering och kränkande behandling genom förskolskolrådet. - tar kontakt med förskolan vid kännedom om att barn blir utsatt för diskriminering eller kränkning. - skapar tillsammans med personalen en förskola, där alla trivs och utvecklas. Solhagens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Sida 1

3 Vad säger lagen? Skollagen (2010:800) 6 kap. Åtgärder mot kränkande behandling Diskrimineringslagen (2008:567) 2 kap. 5 Syftet är att skydda barn och elever mot kränkningar Både diskrimineringslagen och 6 kapitlet i skollagen har till syfte att skydda barn och elever mot kränkningar av deras värdighet. Kränkningar av barns och elevers värdighet kan förekomma i form av diskriminering, trakasserier eller genom kränkande behandling. Bestämmelser i diskrimineringslagen och skollagen förbjuder diskriminering och kränkande behandling. De ställer krav på att verksamheterna bedriver ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter och möjligheter samt för att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling. Vår plan mot diskriminering och kränkande behandling omfattar både en likabehandlingsplan och en årlig plan mot diskriminering och kränkande behandling. FN:s barnkonvention, artikel 2 Definitioner Diskriminering Innebär att ett barn missgynnas direkt eller indirekt av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna: kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionsvariation, sexuell läggning eller ålder. Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Kränkande behandling är ett uppträdande, som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker barns eller elevers värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara - fysiska (slag, knuffar) - verbala (hot, svordomar, öknamn) - psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) - texter och bilder (teckningar, lappar, brev, e-post, sms, mms, MSN och meddelanden på olika webbcommunities) Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Solhagens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Sida 2

4 Repressalier är när personalen utsätter ett barn för straff eller annan negativ behandling, på grund av att barnet eller vårdnadshavare har anmält skolan för diskriminering eller berättat att det förekommer trakasserier eller kränkande behandling. Det gäller även när en ett barn medverkar som t ex vittne i en utredning, som rör diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. UTVÄRDERA Utvärdering av fjolårets plan: Planerade åtgärder för att förebygga under läsåret Utvärdering har skett i samband med kvalitetsarbetet i VT Mål och åtgärder Genom kompetensutveckling i värdegrundsfrågor kommer vi höja vår kompetens i hur vi arbetar med kränkningar i barngruppen. Utvärdering: Vi ser att vi har tappat att anmäla kränkande behandling. Men vi har arbetat mycket med förebyggande arbete. Vi vill ha en återkoppling och prata mer om kring hur vi anmäler och diskutera ännu mer hur vi gör, och att vi gör lika. Incidentrapportering via KIA har vi gjort. Ansvariga: pedagoger och förskolechef Se över förskolans litteratur utifrån diskrimineringsgrunderna Utvärdering: Öckerö bibliotek har hjälpt oss med att ta fram böcker med ämnen som vi har frågat efter, t.ex. Om barn som flyr. Åtgärd: Vi vill fortsätta med att arbeta kring, utanförskap och olikheter. Vi ber Öckerö bibliotek att skicka en låda böcker om detta. Ansvariga: alla pedagoger, förskolechef Nya mål och åtgärder för Vi ser att samtalen med barn i smågrupper t.ex. kompissamtal ger en ökad förståelse för varandra. Vi vill ha flertillfällen för detta. Utvärdering: vi ser att arbetet ger resultat på så sätt att barnen är tryggare i samtalet och vågar utrycka sina åsikter och rädslor. Konflikterna blir färre och barnen har tillgång till fler verktyg/metoder för att lösa sina konflikter. Stopp, stanna tänk efter. Strategier som: låg affektivt bemötande, ger en lugnare miljö för barnen. Ansvariga: alla pedagoger, förskolechef Vi vill aktivt arbeta för att barngrupperna ska vara små i förskolan, vi vill arbeta för att alla barn ska bli sedda och få sina behov tillgodosedda. Utvärdering: ht 2016 fick vi en avdelning till, detta gjorde att antalet Solhagens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Sida 3

5 barn/avdelning blev färre. Vi ser att vi fått tryggare barn, vi kan individanpassa på en högre nivå. En flexibel pedagogisk innemiljö som ger möjlighet till delning av barngruppen och anpassning barngruppens behov. Med våra fyra gårdar ges också möjlighet till delning av grupper utomhus, vi ser att miljön blir tryggare då vi får en bättre uppsikt över barnen. Vi ser att vi kan samtala och ge varje barn utrymme. Ansvariga: alla pedagoger, förskolechef Vi vill öka kunskaperna om i hur vi arbetar kring konfliktlösning och kränkandebehandling, vi pratar om kompisgrupper och vårt arbete kring detta på våra föräldramöten Utvärdering: vi tog upp frågan på våra föräldramöten, på utvecklingssamtal och i den dagliga kontakten med vårdnadshavare. Ansvariga: alla pedagoger, förskolechef Vi vill göra barnen medvetna om sin integritet, vi utgår in Rädda Barnen material "Stopp min kropp" Utvärdering: vi har ännu inte satt oss in i materialet från Rädda Barnen men vårt mål står kvar att sätta oss in i materialet. Ansvariga: alla pedagoger, förskolechef Vi vill göra barnen medvetna om sin integritet, vi utgår in Rädda Barnen material "Stopp min kropp" Vi vill fortsätta att använda våra fyra gårdar på ett bra och effektivt sätt, för att minska på konflikter och ge barnen en trygg utemiljö. Gårdarna har olika funktioner och ger olika utmaningar. Små barngrupper främjar barn med olika funktionsvariationer. Ansvariga: alla pedagoger, förskolechef FRÄMJA Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förmågan att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. Alla som arbetar i förskolan skall stimulera barns samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra, Lpfö 98 Barn som är mitt i sin utveckling behöver möta närvarande, stödjande vuxna som är goda förebilder. Barnen har rätt att få vara i en god miljö och bli tagna på allvar. De behöver också känna samhörighet. Vi strävar efter att varje barn tar ett personligt ansvar för sina handlingar. Ansvaret ökar successivt utifrån ålder och mognad. Solhagens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Sida 4

6 1. Kön Mål: Att flickor och pojkar har lika stort inflytande över verksamhetenoch lika stort utrymme. - vi skall granska vårt arbete utifrån ett normkritiskt perspektiv - vi skall fördela ordet och tiden lika mellan flickor och pojkar. Ansvariga; all personal 2. Könsöverskridande identitet Mål: Att skapa en verksamhet där även barn, som upplever att deras könsidentitet inte stämmer överens med de normer och förväntningar, som är knutna till deras biologiska kön, skall känna sig accepterade. - vi skall skapa tillfällen till samtal kring denna fråga. - vi skall fundera över syftet med att göra indelningar i flick- och pojk indelningar vid olika aktiviteter. - vi skall leta efter och använda litteratur, som handlar om detta. - vi skall försöka hitta relevant kompetensutveckling. Ansvariga; all personal, förskolechef 3. Etnisk tillhörighet Mål: Att alla barn skall utveckla sina förmågor och bli intresserade av människor från andra kulturer. - Samtala och läsa berättelser om människor från olika kulturer. - Arbeta med dilemmafrågor. Ansvariga; all personal 4. Religion eller annan trosuppfattning Mål: Att alla oavsett religion eller annan trosuppfattning, bemöts på lika villkor. - Samtal om olika religioner eller trosuppfattningar ges på ett sakligt, allsidigt och likvärdigt sätt. - Samtal om olika sätt att tro genomförs. Solhagens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Sida 5

7 - Genom litteratur få vetskap om olikheter i tro och tradition Ansvariga; all personal 5. Funktionsvariation Mål: Alla barn skall ha samma rättigheter och möjligheter oavsett funktionsvariation. - Kompetensutveckling till personalen för att få kunskap om såväl synliga som osynliga funktionsvariationer - Samtala med barnen om funktionsvariation - Informera berörd personal om förhållningssätt för att möta barns behov vid funktionsvariation - Lokaler och utemiljö skall anpassas - Berörd personal skall få stöd och handledning - Efter samtycke från vårdnadshavare ges nödvändig information till berörda barn och annan personal. Ansvariga; all personal och förskolechef 6. Sexuell läggning Mål: Alla barn har förståelse för individers olika sexuella läggning - Vi samtalar om att familjer kan se olika ut - Läsa litteratur om olika familjer och olika sexuella läggningar Ansvariga; all personal 7. Ålder Mål: Alla barn har samma rättigheter och möjligheter oavsett ålder - Planera aktiviteter, där olika åldrar samarbetar t ex i kompisgrupper. - Planera utifrån barnets individuella förutsättningar oavsett ålder - Vara observanta på åldershierarkier. Ansvariga; all personal Solhagens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Sida 6

8 KARTLÄGGA Mål: Att få kunskap om förekomsten av diskriminering och kränkande behandling för att kunna vidta relevanta åtgärder. Kartläggningsmetoder: Föräldraenkäter Dagliga samtal vid hämtning och lämning av barn på förskolan Utvecklingssamtal Observationer Riskområdesanalys Incidentrapportering Dokumentation Samtal mellan pedagoger och mellan avdelningarna Kommentar till föräldraenkäten: FÖREBYGGA På Solhagens förskola: - har vi daglig kontakt med vårdnadshavare som då har möjlighet att berätta om sitt barns upplevelse - är vi uppmärksamma på om barnet inte vill gå till förskolan - är vi observanta på om barnet berättar att något inte står rätt till - är vi lyhörda - har vi vuxennärvaro både inomhus och utomhus - observerar vi barns samspel - ger vi positivt stöd - genomför vi utvecklingssamtal med vårdnadshavare - genomförs en kommungemensam enkätundersökning angående barnens trivsel m.m. - dokumenteras eventuella incidenter - genom att vi pedagoger ständigt delger varandra, uppmärksammar vi och kan förebygga eventuella situationer. Pedagogerna har regelbunden avstämning med specialpedagog och förskolechef. Läsåret 16/17 har dock specialpedagog saknats vilket har försvårat arbetet. Alla vuxna har ett ansvar att: - förbereda barnen för att aktivt delta i samhällslivet - ta tillvara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs ÅTGÄRDA Akuta åtgärder Upptäckt av kränkande behandling När vi ser en kränkande behandling arbetar vi på ett medvetet sätt och anmäler detta Solhagens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Sida 7

9 till förskolechefen. Vid dessa tillfällen ska det finnas dokumentation om det inträffade. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränker barn Vid varje enskilt fall bör en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är, hur många steg i handlingsplanen man ska ta och hur snabbt. Vi har skyldighet att ingripa när vi tror att ett barn upplever sig kränkt. Anmälan om kränkande behandling görs direkt till förskolechef. Förskolechef lämnar skyndsamt rapport till barn och utbildningsnämnden. 1. Prata med barnet om det som har hänt: vad ville du? hur tänkte du? berätta vad som hände? hur kände du? hur ska vi göra nu? Barn ska inte bara säga förlåt utan göra förlåt, göra sams, göra bra. Den vuxne måste respektera barnets idéer och finnas där som stöd. 2. Ta stöd i arbetslaget genom att delge varandra observationer, analysera och planera metoder. 3. Informera berörda föräldrar både till den som blivit kränkt och den som kränkt någon. Vid samtalet beskriver vi vad som hänt och hur vi arbetar med deras barn ur ett lärande perspektiv. 4. Informera förskolechef Elisabet Söderström Jones Om kränkningen inte upphör tar skolledningen över ansvaret för att åtgärda ärendet. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal 1. Personal/förskolechef har omgående samtal med det barn och dennes vårdnadshavare, som känner sig kränkt. 2. Förskolechef har omgående samtal med den av personalen, som anses ha medverkat till kränkningen. 3. Förskolechef har samtal med arbetslaget, om vad som pågår. 4. Förskolechef tar kontakt med den anställdes fackliga organisation. 5. Den anställde erbjuds stöd. 6. Vid allvarliga fall vidtas arbetsrättsliga åtgärder, som varning, omplacering, uppsägning och avsked. Solhagens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Sida 8

10 Åtgärderna dokumenteras kontinuerligt under arbetets gång Gemensamma dokumentationsrutiner för förskola. Samtliga händelser dokumenteras och förvaras inlåst på förskolan. Anmälan ska ske enligt den särskild blankett. Alla åtgärder som genomförs under utredningen dokumenteras. Rapporten lämnas omgående till förskolechef Förskolechef anmäler ärendet till huvudman, BUN. Handlingsplan skrivs tillsammans med föräldrarna, om hur vi som vuxna stödjer både det barnet, som känner sig kränkt och det barnet, som kränker. Denna handlingsplan sammanställs på individ eller gruppnivå och vid behov på organisationsnivå Utredning och åtgärdsplan görs även om barnets vårdnadshavare inte vill att detta skall göras. Personal, barn och föräldrar kan vid behov vända sig till: Personal på Solhagens förskola, Jollen tel Personal på Solhagens förskola, Dingen tel Personal på Solhagens förskola, Ekan tel Förskolechef Elisabet Söderström Jones tel Skolchef Karl-Johan Sjödin tel Solhagens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Sida 9