Förslag till beslut Nämnden överlämnar tjänsteutlåtandet som nämndens yttrande i ärendet.

Transkript

1 BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN GSN-2012/ (4) HANDLÄGGARE Särkijärvi Zettervall, Karin Grundskolenämnden Karin.Sarkijarvi-Zettervall@huddinge.se Remissvar - Angående genuskompetens för studie- och yrkesvägledare i kommunen och genusgranskning av informationsmaterial - Motion väckt av Britt Björneke (V) Förslag till beslut Nämnden överlämnar tjänsteutlåtandet som nämndens yttrande i ärendet. Nämnden godkänner att förvaltningen avser att under ledning av kommunens genuspedagoger erbjuda studie- och yrkesvägledare samt kommunikatörer kompetensutveckling som innefattar att motverka könsstereotypa Sammanfattning Britt Björneke (V) har i motion till kommunstyrelsen föreslagit att 1. kommunen erbjuder studie- och yrkesvägledarna kompetensutveckling avseende genuskunskaper relaterade till arbetsmarknad 2. informationsmaterial inför val av program på gymnasiet genusgranskas i syfte att undvika val som grundar sig på fördomar om lämpliga yrken för män respektive kvinnor och istället inspirerar till mindre traditionella val I motionen framhålls att skolan ska gestalta och förmedla jämställdhet och att skolan har ett ansvar att motverka traditionella könsmönster. Redan vid gymnasieval kan man se könsuppdelning särskilt gällande yrkesförberedande program. Motionären framhåller att dilemmat måste angripas på flera fronter och att ett sätt är att arbeta aktivt med genuspedagogik i skolan. Motionären menar vidare att det är särskilt viktigt att de ungdomar som ska välja gymnasieprogram får hjälp och information så att valen inte automatiskt blir könsbundna. Förvaltningen delar motionärens syn att jämställdhet inte uppnås en gång för alla utan måste ständigt diskuteras, vinnas på nytt och omsättas i skolans vardagliga praktik. Det är viktigt att jämställdhetsarbetet i skolan omfattar ett brett spektrum av frågeställningar samt att det sker systematiskt och proaktivt där en medveten studie- och yrkesvägledning är en viktig insats bland många POSTADRESS Barn- och utbildningsförvaltningen HUDDINGE BESÖKSADRESS Gymnasietorget 1 Huddinge TELEFON (VX) OCH FAX E-POST OCH WEBB barn-utbildning@huddinge.se

2 GSN-2012/ (4) andra. Att eleverna får stöd att göra kunskapsbaserade val som bygger på egna livsdrömmar och inte på normer utifrån elevens kön eller bakgrund i övrigt är också viktigt. Barn- och utbildningsförvaltningen avser att under ledning av kommunens genuspedagoger erbjuda förvaltningens studie- och yrkesvägledare samt kommunikatörer kompetensutveckling som innefattar otraditionella Beskrivning av ärendet Grundskolenämnden har fått en remiss från kommunstyrelsens förvaltning avseende motion gällande genuskompetens för kommunens studie- och yrkesvägledare och genusgranskning av informationsmaterial inför val av program till gymnasiet. Britt Björneke (V) har i motion föreslagit att: - Kommunen erbjuder studie- och yrkesvägledarna kompetensutveckling avseende genuskunskaper relaterade till arbetsmarknad. - Informationsmaterial inför val av program på gymnasiet genusgranskas i syfte att undvika val som grundar sig på fördomar om lämpliga yrken för män respektive kvinnor och istället inspirerar till mindre traditionella val. I motionen lyfts att skolan ska gestalta och förmedla jämställdhet och har ett ansvar för att motverka traditionella könsmönster. Motionären pekar på vikten av att studie- och yrkesvägledare har genuskunskaper för att med genusperspektiv problematisera och inspirera till könsneutrala studie- och yrkesval. Förvaltningens synpunkter Enligt grundskolans läroplan (Lgr 11) har skolan ett särskilt ansvar för att motverka traditionella könsmönster. Läroplanen lyfter fram betydelsen av lärares förväntningar på eleverna. Det tydliggörs också att målet är att både flickor och pojkar ska få större frihet och ett ökat handlingsutrymme genom att de könsnormer som begränsar eleverna ska utmanas. I gymnasieskolans läroplan står att skolan aktivt och medvetet ska främja kvinnors och mäns lika rätt och möjligheter. Eleverna ska uppmuntras att utveckla sina intressen utan fördomar om vad som är kvinnligt och manligt. Undervisningen ska till innehåll och uppläggning präglas av ett jämställdhetsperspektiv.

3 GSN-2012/ (4) Enligt de styrdokument som gäller för skolväsendet förutsätts att lärare och annan personal ska kunna diskutera genusfrågor med sina elever. För att underlätta ett aktivt elevarbete har lärarlag i Huddinges grundskolor och gymnasieskolor erbjudits internutbildning kring jämställdhetsfrågor. Ansvariga för internutbildningen har kommunens genuspedagoger varit och skolledare samt 35 lärarlag har genomgått den. Genuspedagogernas roll har varit att bistå skolorna i den pedagogiska praktiken för att höja kvaliteten och öka måluppfyllelsen inom kunskapsområdet. Trots insatser finns skillnader i prestationer, upplevelser och utbildningsval mellan grupperna flickor respektive pojkar. Jämställdheten måste ständigt diskuteras, vinnas på nytt och omsättas i skolans vardagliga praktik. Framför allt handlar det om att vara uppmärksam på sådant som vi är vana att ta för givet, så att vi inte oreflekterat för vidare normer som kan uppfattas som diskriminerande och begränsande. Jämställdhetsarbetet i skolan bör bedrivas enligt principen om jämställdhetsintegrering, att ett jämställdhetsperspektiv integreras i alla verksamhetsområden och i alla led av beslutsfattande, planering och utförande av verksamheter. Val till gymnasieskolan Det är viktigt att eleverna väljer sin utbildning och framtida yrken efter sin vilja. Lika viktigt är att valen grundas på korrekt information och kunskap om vad valen innebär för framtiden. Att välja mindre könsstereotypt kräver mycket av en ung person som i sin identitetsutveckling på många sätt prioriterar inkludering i kamratgrupper snarare än att gå sin egen väg. Det gör att information och reflektion över normer behövs allt tidigare i skolan för att elevers studieval ska ske på grunder utan hänsyn till traditionella könsroller. Skolors studie- och yrkesvägledare men även lärare har en betydelsefull roll i att ge råd och stöd inför unga människors utbildningsval. Genuspedagoger bistår skolor i den pedagogiska praktiken Att informationsmaterial inför val av program till gymnasiet genusgranskas är lika viktigt som kontinuerlig granskning av läromedel och andra undervisningsmaterial. Därför avser förvaltningen att ge kommunens genuspedagoger i uppdrag att tillsammans med förvaltningens kommunikatörer genomföra en granskning av information inför valen. Ett framgångsrikt jämställdhetsarbete är en kontinuerlig process som bör bygga på en förändringsvilja utifrån varje verksamhets behov. För att arbeta normkritiskt förutsätts att lärare och annan personal ska kunna diskutera genusfrågan med sina elever och också reflektera över egna normer som påverkar i bemötande av eleverna.

4 GSN-2012/ (4) Förvaltningen avser att under ledning av kommunens genuspedagoger erbjuda studie- och yrkesvägledare samt kommunikatörer kompetensutveckling som innefattar att motverka könsstereotypa Jukka Kuusisto Utbildningschef Jan-Eric Johansson Grundskolechef Bilagor Remisshandlingar den 10 september 2012 Beslutet delges Kommunstyrelsen Akten

5 Huddinge kommun Kommunfullmäktige HUOIJI NGE KrJM MU N Kommt n:.tyrpisen ~ ~ :~ -09- o 7 Diarienr. J Diarieplanuetockn. Motion Ang. genuskompetens för studie- och yrkesvägledare i kommunen och genusgranskning av informationsmaterial Sverige har en könssegregerad arbetsmarknad. Detta innebär att män och kvinnor i stor utsträckning har olika yrken och positioner, vilket säkerligen medför att många människors möjlighet att fatta fria val begränsas. På ett samhälleligt plan riskerar människors kompetens att gå förlorad när kön istället för kompetens och begåvning ligger till grund för valen. Lönerna ligger även på olika nivåer vad gäller s.k. kvinno- och mansyrkesområden. Redan vid gymnasievalet kan man se en könsuppdelning. Detta gäller främst yrkesförberedande program där det finns exempel på program med enbart flickor respektive pojkar men även i naturvetenskapliga programmet med teknisk inriktning är obalansen stor. Detta dilemma måste angripas på flera fronter. Ett sätt är att arbeta aktivt med genuspedagogik i skolan. Skolan ska gestalta och förmedla jämställdhet och man har ett ansvar för att motverka traditionella könsmönster. Särskilt viktigt är det att de ungdomar som ska välja gymnasieprogram :far hjälp och information så att valen inte automatiskt blir könsbundna. Det gäller även studie- och arbetsvägar efter gymnasiet. Studie- och yrkesvägledare, som ska stödja ungdomar men även studerande vuxna i att hitta studie- och yrkesvägar spelar här en viktig roll. Det är viktigt att de har genuskunskaper för att med genusperspektiv problematisera och inspirera till könsneutrala studie- och yrkesval. Det är även viktigt att studie- och yrkesvägledaren framhåller den rådande uppdelningen av arbetsmarknaden efter kön och lönebildning samt dess efterföljande konsekvenser. På så sätt kan studievägledningen spela en viktig roll i att motverka den könssegregerade arbetsmarknaden. Hur informationsmaterialet inklusive illustrationer speglar olika gymnasieprogram och inriktningar kan också ha betydelse för om valet av program är könsbundet eller inte. Därför föreslår jag att l. Kommunen erbjuder studie- och yrkesvägledarna kompetensutveckling avseende genuskunskaper relaterade till arbetsmarknad 2. Informationsmaterialet inför valet av program på gymnasiet genusgranskas i syfte att undvika val som grundar sig på fördomar om lämpliga yrken för män respektive kvinnor och istället inspirerar till mindre traditionella val Britt Björneke Vänsterpartiet