Svar på medborgarförslag om att kommunen bör starta matteklubbar för kommunens alla barn med hög begåvning för matematik

Transkript

1 BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN GSN-2015/ (5) HANDLÄGGARE Hjelm, Per Per.Hjelm@huddinge.se Grundskolenämnden Svar på medborgarförslag om att kommunen bör starta matteklubbar för kommunens alla barn med hög begåvning för matematik Förslag till beslut Nämnden avstyrker medborgarförslaget. Sammanfattning Förslagsställaren vill med sitt förslag att kommunen startar matteklubbar för att på så sätt skapa platser för matematikbegåvade elever så att dessa barn kan odla sin begåvning och sitt intresse och att de utmanas. Förslagsställaren vill i sitt förslag att kommunens skolor skall vara behjälpliga i att fånga upp vilka dessa matematikbegåvade elever är. Att uppmärksamma och aktivt arbeta för att ge särbegåvade elever utmaningar under skoldagen är ett viktigt område. Tack vare de utvecklingsinsatser inom matematikområdet som idag görs i Huddinges skolor ser vi goda möjligheter att förbättra undervisningen för alla elever. Utifrån dagens givna ekonomiska utrymme så inryms inte en utökad timplan eller verksamhet utanför skoltid inom förvaltningens ansvarsområde. Matteklubbar kan därmed inte bedrivas av förvaltningen såvida inte fullmäktige tillskjuter medel för denna verksamhet alternativt att någon annan aktör bedriver verksamheten. När det gäller förfrågan om hjälp från skolornas lärare med att fånga upp vilka dessa matematikbegåvade elever så skulle det innebära ytterligare en administrativ aktivitet som förvaltningen inte anser kan läggas på kommunens matematiklärare. Beskrivning av ärendet Kommunen har tagit emot ett medborgarförslag om att starta matteklubbar för kommunens alla barn med hög begåvning för matematik. Kommunfullmäktige beslutade 8 december 2014 att överlämna förslaget för beslut till grundskolenämnden. POSTADRESS Barn- och utbildningsförvaltningen Huddinge BESÖKSADRESS Gymnasietorget 1 TELEFON (VX) OCH FAX E-POST OCH WEBB huddinge@huddinge.se

2 GSN-2015/ (5) Förslagsställaren vill med sitt förslag att kommunen startar matteklubbar för att på så sätt skapa platser för matematikbegåvade elever så att dessa barn kan odla sin begåvning och sitt intresse och att de utmanas. Förslagsställaren vill i sitt förslag att kommunens skolor skall vara behjälpliga i att fånga upp vilka dessa matematikbegåvade elever är. Förvaltningens synpunkter Att uppmärksamma och aktivt arbeta för att ge särbegåvade elever utmaningar under skoldagen är ett viktigt område. Tack vare de utvecklingsinsatser inom matematikområdet som idag görs i Huddinges skolor ser vi goda möjligheter att förbättra undervisningen för alla elever. I Huddinge kommun så har det under de senaste åren tagits ett omtag i arbetet med att utveckla matematikundervisningen vilket beskrivs i de olika satsningarna nedan. Målet är givetvis att öka måluppfyllelsen genom att göra matematikundervisningen mer varierad, motiverande, individanpassad och skapa ett lärandeklimat som gynnar delaktighet och kollegialt lärande både i och utanför klassrummet. Ingen av satsningarna är specifikt riktade mot särbegåvade elever men eftersom det handlar om just nämnda områden innefattar det även utveckling av undervisningen för dessa elever. Sveriges kommuner och landsting (SKL) har tillsammans med sju kommuner jobbat fram en handlingsplan (Handlingsplan särbegåvade elever 2014) i vilken de ger en översikt inom området samt visar exempel på hur kommuner kan använda handlingsplanen i sitt arbete med särbegåvade elever. De övergripande områdena i handlingsplanen är: Hur kan man identifiera särbegåvade elever? Hur kan man anpassa undervisningen för dessa elever? Ge förslag på lämpliga kompetensutvecklingsinsatser för skolans personal. I dokumentet definieras en särbegåvad elev som ett barn som har matematisk förmåga, inre motor och kreativitet utöver det vanliga. Definitionen av just särbegåvning varierar dock mellan olika forskare och sakkunniga. Det betonas också vikten av att särskilja särbegåvade elever från högpresterande. Vidare beskrivs tre vedertagna strategier för att höja motivationen och möta särbegåvade elever. 1. Acceleration, det vill säga att eleven arbetar i en snabbare takt än sina kamrater.

3 GSN-2015/ (5) 2. Berikning, vilket innebär att eleven får möjlighet till fördjupningar. 3. Aktiviteter utanför skoldagen, något som till exempel skulle kunna vara att eleven får träffa andra med särbegåvning och/eller spetsundervisning i ett ämne. De två första punkterna är områden som ryms inom den ordinarie verksamheten och medan punkt tre kräver en extra insats/resurs. Mycket görs idag inom de satsningar som görs i kommunen då matematik är ett prioriterat område. Matematikutveckling ett prioriterat område i kommunens alla utbildningsverksamheter Huddinges förskolor och skolor ska bli bättre på matematikutveckling, språkutveckling och IT i undervisningen. Det har beslutats i verksamhetsplanerna för barn- och utbildningsförvaltningens tre nämnder. Alla verksamheter inom barn- och utbildningsförvaltningen omfattas av arbetet. Varför dessa tre områden? Språket är grunden för allt lärande och har därför en stor betydelse i all undervisning. Matematik är ett område där Sverige allt tydligare halkar efter när det gäller elevernas resultat i internationella jämförelser. De försämrade resultaten i matematik är inget Huddingefenomen utan samma tendens ses i hela riket. IT i undervisningen ses som ett viktigt verktyg för att nå likvärdighet mellan olika skolor och förskolor och i läroplanen står det att eleverna ska förberedas för en digital verklighet. Följeprojektet för IT i undervisningen ska framför allt identifiera framgångsfaktorer i olika IT-satsningar som gjorts, för att sedan kunna implementera och sprida dessa till alla verksamheter i kommunen. Långsiktig satsning Matematikutveckling, språkutveckling och IT i undervisningen ska prioriteras i verksamheterna under åren och alla verksamheter är ålagda att själva avgöra hur de ska utvecklas inom de tre prioriterade områdena. Tre projektledare är utsedda för att leda så kallade följeprojekt. Projektens uppdrag är att stötta, värdera, följa och sprida det som händer inom de tre prioriterade områdena i verksamheterna.

4 GSN-2015/ (5) Matematiklyftet Matematiklyftet är en omfattande statlig satsning i vilken samtliga matematiklärare i Huddinge kommun deltar. Fortbildningen syftar till att öka måluppfyllelsen i matematik genom att stärka och utveckla kvaliteten i matematikundervisningen. Fortbildningen bygger på kollegialt lärande med externt stöd (handledare, Skolverket) och en engagerad och drivande rektor. Stödmaterialet som ligger till grund för utbildningen finns på en lärportal och är indelat i så kallade moduler. I varje modul behandlas ett begränsat matematiskt innehåll utifrån ett antal didaktiska perspektiv. Efter ett års arbete med stöd från Skolverket fortsätter arbetet på respektive skolenhet med olika upplägg. Förstelärare Lokala förstelärare From januari 2014 har samtliga rektorsområden en förstelärare i matematik anställd vid sin enhet. Förstelärarnas uppdrag ser olika ut på de olika enheterna men uppdragen utgår från de behov av utveckling som finns på respektive skola. Kommunövergripande förstelärare Forskning, bland annat John Hattie ( Visible learning 2009), Skolverket ( Vad påverkar resultaten i svensk grundskola 2009) och Skolinspektionen (Från huvudman till klassrummet-tät styrkekedja viktig för förbättrade studieresultat 2014) lyfter ett antal olika faktorer som är speciellt viktiga för att förbättra elevresultat och måluppfyllelse. Där lyfts bland annat det kollegiala utbytet och det som sker i klassrummet, det vill säga undervisningen, fram som centrala områden att utveckla. Med utgångspunkt i detta har grundskoleavdelningen from hösterminen 2014 inlett rekryteringen av kommunövergripande förstelärare. Tanke är att det ska skapas en länk mellan de kommunövergripande förstelärarna och förstelärarna på skolorna så att de tillsammans kan diskutera hur undervisningen kan och behöver utvecklas. De kommunövergripande förstelärarna är också viktiga i arbetet med att sprida goda exempel och vidareutveckla dela med sig kulturen i kommunen. Matematikutvecklare med särskilt uppdrag På sex av kommunens grundskolor finns matematikutvecklare anställda. De anställdes med början 2013 med uppdraget att utveckla matematikundervisningen och på sikt förbättra måluppfyllelsen. Inriktningen är mot yngre år (F-6) och utgår från respektive skolas utvecklingsbehov. Hjälp med att fånga upp vilka dessa matematikbegåvade elever är Utifrån dagens givna ekonomiska utrymme så inryms inte en utökad timplan eller verksamhet utanför skoltid inom förvaltningens ansvarsområde.

5 GSN-2015/ (5) Matteklubbar kan därmed inte bedrivas av förvaltningen såvida inte fullmäktige tillskjuter medel för denna verksamhet alternativt att någon annan aktör bedriver verksamheten. När det gäller förfrågan om hjälp från skolornas lärare med att fånga upp vilka dessa matematikbegåvade elever så skulle det innebära ytterligare en administrativ aktivitet som förvaltningen anser inte kan läggas på kommunens matematiklärare. Jukka Kuusisto Utbildningsdirektör Bilagor Medborgarförslaget Beslutet delges Akten Förslagsställaren Kerstin Gelfgren Verksamhetschef för grundskolan

6 00 liudoinoe KOMMUN KOMMUNSTYRELSENS FÖRVALTNING ANKOf\ o 3 HlJDDINGF. KOMMUN Huddlnf{a torvleotenter.._...:...-- MEDBORGARFÖRSLAG till kommunfullmäktige Lämnas personligen till: Information Huddinge ~ o 't FOrnamn Linus Huddinge Försia a et Skrlv ditt medborgarförslag här Kommunen bör starta matteklubbar för kommunens alla barn med hög begåvning för matematik. Motlverlna Har kan du lämna en mer utförlig beskrivning av ditt medborgarförslag. Motivera glirna varför och hur du anser att förslaget ska genomföras. sju kommuner, däribland Sollentuna och Uppsala har til lsammans med SKL tagit fram "Handlingsplan för särbegåvade elever 2014". Dessa kommuner har varit vakna för att samhäll et inte bara kan satsa på att sni ttresul tatet måste bli bättre i skolorna - vi måste också ta vara på och stödja de individer som har en begåvning för de akademiska ämnena. Samhäll et stödjer och hyllar redan idag idrotts- och kulturbegåvningar. Det finns mycket som kan göras i skolorna men än så länge finns varken kunskapen eller resurserna att ge dessa elever tillräckligt stöd. Förslaget att starta matteklubbar skulle ge kommunens mattebegåvade elever en plats att odla sin begåvning oc h i ntresse, bl i utmanade och inspirerade och få den näring de behöver för att kunna bli stjärnor. Kommunen bör vara stolt över dessa barn. För att genomföra förslaget behövs kunskap och förståel se och sakkunniga med erfarenhet kring just detta. Med utgångspunkt i ovan nämnda handlingsplan faller dessa bitar på plats. För att fånga upp vilka de mattebegåvade barnen är kan skol orna vara till hjälp. Nivåindelning kommer vara en viktig fråga då dessa barn måste bli u tmanade. Lärare/ledare för dessa klubbar bör vara genuint intresserade och ha matematikkuns kaper på universitetsnivå. Undertecknad är gärna behjälplig med vidare information och eventuell utredning/genomförande. Underskrift Datum Underskrift /. ~- -b ~ -- ~~ r Presentatlon Jag önskar själv presentera mitt förslag for fullmaktiga ~~ Ja D ID Nej Legitimation Isignatur POSTAORESS Huddinge kommun Kommunstyrelsens förvaltning Information Huddinge Huddinge BESOKSAORESS Kommunalvägen 28 E-POST huddinge@huddinge.se TELEFON OCU TELEFAX