2016/2017. Verksamhetsbeskrivning Kristinebergs förskola

Transkript

1 2016/2017 Verksamhetsbeskrivning Kristinebergs förskola

2 Förskolans uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Förskolan har en egen läroplan (Lpfö98) som styr verksamheten. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan ska erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen ska barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas. Om vår förskola Kristinebergs förskola tillhör lärområde nord i lärandeförvaltningen i Hudiksvalls kommun. Förvaltningschef är Ingela Rauhala och verksamhetschef är Annika Gabrielsson. Ny förskolechef ifrån 17 oktober är Jenny Odenmyr. Kristinebergs förskola öppnade 15 augusti Förskolan har tre avdelningar, Kotten och Kantarellen för de yngre barnen samt Eken för de äldre barnen. Vi har en trygg övergång mellan avdelningar för yngre och äldre barn och inför förskoleklass. Förskolan har ett eget kök där den näringsriktiga maten lagas av vår kokerska. På Kristinebergs förskola har vi under åren utvecklat ett professionellt och medvetet arbetssätt med samarbete och gemenskap mellan arbetslagen. Vi lägger stor vikt vid att utforma utmanande och stimulerande lärmiljöer samt delar barnen i grupper under dagen utifrån ålder, mognad eller intressen. Vi ser oss vuxna som medforskare som upptäcker och utforskar tillsammans med barnen. Vi ser barnen som individer och använder oss av leken som en viktig del i förskolans verksamhet. Vi arbetar medvetet med att stärka barnens tilltro till sin egen förmåga. Vi använder oss av pedagogisk dokumentation för att synliggöra och följa barnens utveckling och lärande. Barnen är själva delaktiga i att dokumentera sina upptäckter och nya erfarenheter vilket gör att de får syn på och blir medvetna om sitt eget lärande. Vår vision Barn, unga och vuxna ska känna Jag kan, jag vill, jag vågar. Med glädje, engagemang, delaktighet och på vetenskaplig grund öka kunskap, kreativitet, utveckling och lust att lära. Vår värdegrund På Kristinebergs förskola ska alla barn och vuxna känna glädje och trygghet, ingen ska bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Förskolan präglas av en varm och positiv atmosfär med respekt för människors olikheter och olika behov. Alla barn är välkomna till vår förskola och alla ska känna sig trygga och sedda. Alla barn har rätt att känna sig respekterade av barn och vuxna, vara med i gemenskapen och möta vuxna som har ett ödmjukt och lyhört förhållningssätt. Alla på förskolan ska verka för en god hälsa och trygghet genom att utveckla goda relationer mellan förskola och hem, alla föräldrar ska känna tillit till förskolan.

3 Våra prioriterade områden och verksamhetsmål Våra prioriterade områden är öka läsningen, entreprenöriellt lärande och inkludering. Som en del i det livslånga lärandet vill vi på Kristinebergs förskola ge varje barn i samspel med andra en stimulerande, utvecklande och positiv förskoletid. Vi utgår från målen i förskolans läroplan med aktuell forskning som grund och fokus på värdegrund och barns utveckling och lärande. Vi strävar efter att utforma ett entreprenöriellt förhållningssätt som stärker barnens nyfikenhet, kreativitet och lust att lära. Vi arbetar med utforskande teman/aktiviteter utifrån barnens intressen och egna frågeställningar. Barnen på Kristinebergs förskola ska känna; Jag kan, jag vill, jag vågar. Kultur och hälsa är prioriterade områden. Vi arbetar med musik där de äldsta barnen deltar i Knatteorkester med instrument från Bunnemusic. Vi arbetar med hälsa, miljö och hållbar utveckling genom Grön Flagg och Miniröris. Förskolan är miljöcertifierad sedan våren Verksamhetens innehåll Så här arbetar vi med barns språkutveckling Under hela dagen stimuleras språket då pedagogerna är närvarande och deltar i barnens lekar och använder ett rikt ordförråd, förklarar nya ord och benämner allt som sker med ord och begrepp. Barnen lär sig begrepp som bakom, framför, under över mm. Språket utvecklas i lek och socialt samspel, barnen lär sig att kommunicera och att lyssna på andra. Vi delar in barnen i mindre grupper så att de får mer utrymme för samtal och dialog. Vi arbetar med medveten högläsning i mindre grupper där böcker väljs efter barnens intressen. Vi samtalar om bokens innehåll i olika läsforum där barnen stimuleras att berätta för varandra, barnens frågor och reflektioner leder vidare i ett tema där kreativt skapande är en del. Boksamtalen kopplas ofta mot etiska dilemman ur vardagen. Vi dramatiserar sagor och använder flanellografen för att berätta sagor genom bilder. Även uttrycksformer som musik, rytmik, rim, ramsor och ordlekar, bidrar till läs- och skrivutvecklingen. Barnen kommunicerar skriftligt t ex genom egna sagor eller brev till olika sagofigurer, biodlaren, skräplisa och sin familj Vi använder oss av materialet Före Bornholm för att stimulera barns språkutveckling och använder tecken och bilder som stöd för att tydliggöra kommunikation med barnen. TRAS betyder tidig registrering av språkutveckling, och innebär en kartläggning av barns språkutveckling genom observationer. Vi använder oss av TRAS i förskolan, för att tidigt upptäcka barngruppens behov och utifrån kartläggningen planera olika insatser och stöd för att utveckla språket. Personalen har gått en utbildning i TRAS. Så här arbetar vi med barns matematikutveckling Vi arbetar med matematik både planerat och i vardagen. Vi påvisar en förändring i tiden genom att rita, fotografera, berätta och reflektera tillsammans över vad som skett och vad som kommer sedan. Vi räknar vilka barn som har kommit och vilka som saknas. Hur många är det här idag?

4 Vid påklädningen räknar vi fingrar, läser ramsor, finner att vanten som kommit bort och hittats, passar ihop med den andra och är ett par. Vi benämner färger och sorterar saker. Vi stimulerar till bygglek där teknik, jämförelser och begrepp som längd, höjd, storlek kommer in. Så här arbetar vi med naturvetenskap/teknik Vi arbetar i olika grupper med att utforska naturvetenskap och teknik, bl a med hjälp av NTA lådor. Genom olika experiment upptäcker barnen egenskaper hos bl a vatten och luft. Även de yngsta barnen gör nya erfarenheter genom att undersöka var luften tar vägen genom att först upptäcka egenskaper hos en stor plastsäck fylld med luft och sedan öppna den. Var tar luften vägen? Vi använder naturen som ett rum för lärande både inom förskolans gård och i närliggande skog, bl a genom naturmatte. Så här arbetar vi med barns inflytande Vår ambition är att försöka se vardagen utifrån barnens perspektiv, genom bl a barnintervjuer tar vi reda på vad barnen är intresserade av. Vi delar in barnen i mindre grupper för att skapa förutsättningar till talutrymme och att varje barn blir lyssnad på. Vi har alltid en dialog med barnen vid förändringar t.ex. av miljön för att de ska uppleva sig vara delaktiga i det som sker och komma med idéer. De äldsta barnen har barnmöten där de får möjlighet att arbeta med demokrati kring olika frågor. Vi uppmuntrar barnen att samarbeta, respektera varandra och mötas under demokratiska former. Barnen blir upplysta om sina rättigheter och att de har rätt att uttrycka sina åsikter och utöva inflytande över sin situation. De äldsta barnen på avd Eken lämnade hösten 2013 in ett medborgarförslag som bifölls i tekniska nämnden. Barnen är delaktiga i dokumentationen av sina lärprocesser och har inflytande över den. Förskolans egna traditioner Vi uppmärksammar och firar olika högtider som påsk, midsommar, lucia, jul och förskolans dag. Vi har en årlig grillkväll där alla familjer har trevligt tillsammans. Föräldrars delaktighet och inflytande Föräldrar ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Vi strävar efter att vara tydliga med att synliggöra mål och innehåll i verksamheten bl.a. genom dokumentationer och informationsbrev för att ge förutsättningar till delaktighet och inflytande. Vi följer upp genom föräldrafrågor där föräldrarnas synpunkter tas tillvara för utveckling av verksamheten. Vi använder forum för samråd för att ge möjlighet till delaktighet och inflytande i utvärdering av förskolans plan mot diskriminering. Utvecklingssamtal Utvecklingssamtalet är ett bra tillfälle för pedagoger och vårdnadshavare att mötas i en dialog om barnets utveckling och lärande. Läroplanen för förskolan, Lpfö98, och pedagogisk dokumentation ligger till grund för samtalet.

5 Vi har utvecklingssamtal på vårterminen, de äldsta barnen är med på samtalet och berättar om sitt lärande. Vi erbjuder även ett samtal på höstterminen om behov finns. För barnen som går över till förskoleklass erbjuder vi trepartssamtal mellan barn, förälder, förskolan och pedagog från förskoleklass. Barnens utrustning Märkta och oömma kläder och skor för alla väder, flera extra ombyten. Godkänd hjälm under vintern. Blöjor. Inskolning Vid första besöket får barn, personal och föräldrar bekanta sig med varandra och miljön på förskolan och få en inblick i förskolans vardag. De första dagarna under inskolningsperioden är barn och föräldrar tillsammans på förskolan. Tid för inskolning kommer föräldrar och personal överens om tillsammans. Det är olika hur lång tid en inskolning tar, men beräknas ta en till två veckor. När barnet är tillräckligt tryggt kan föräldrarna lämna barnet på förskolan. Om föräldrarna önskar har vi efter en tid inskolningssamtal, för att prata om hur det fungerar för barnet i förskolan. Lämning och hämtning En personal tar emot barnet och säger gemensamt hej då till föräldrarna. Undvik att lämna och hämta barnen mitt i måltiderna, eftersom det blir ett störande moment. För barnens säkerhet är det viktigt att föräldrar tar kontakt med personal vid hämtning och lämning. Meddela alltid om någon annan än ordinarie vårdnadshavare ska hämta barnet på förskolan, vi lämnar inte ut barnet till för oss okända personer. Vid sjukdom Om ditt barn är sjukt, kontakta alltid förskolan. Meddela alltid personalen dagen före ditt barn kommer tillbaka till förskolan. Smitta i förskolan Smittsamma sjukdomar är den vanligaste orsaken till att barn inte kan vara i förskolan. Förskolan följer Socialstyrelsens riktlinjer Smitta i förskolan för att begränsa och förebygga smitta i förskolan. Den beskriver vad en infektion innebär både för det enskilda barnet i en grupp och för hela gruppen. En tumregel är att hålla barnet hemma 48 timmar efter sista symtom vid magsjuka, tills ögonen inte varar vid ögoninflammation samt ett dygn feberfri utan febernedsättande medicin. I övrigt är det barnets allmäntillstånd som är det avgörande. För att vara på förskolan, måste man orka delta i de aktiviteter som pågår. På förskolan har vi våra Hygienråd, som vi följer. God hygien är viktigt då det kan bidra till friskare barn och lägre sjukfrånvaro. Ni föräldrar hjälper till genom att tvätta era barns händer när ni kommer till förskolan.

6 Schema och närvarotider Föräldrar ansvarar för att lämna schema för barnets närvarotid genom e-tjänsten på Familj eller skriftligt på blankett. Om tillsynsbehovet förändras ska nytt schema registreras, minst en månad i förväg eller så fort ändringen blir känd, som underlag för verksamhetens planering. Barnets närvarotid baseras på förälders arbetstid och studietid. Sovtid på grund av skiftarbete, restid och självstudietid räknas in. Alla tre-, fyra- och femåringar har rätt till avgiftsfri pedagogisk verksamhet i förskolan som omfattar minst 525 timmars om året från och med 1 september till och med 31 maj. Barn utan omsorgsbehov vars föräldrar inte arbetar eller studerar är välkomna till förskolan 15 tim/vecka. Tiderna förläggs i samråd mellan personal och föräldrar. Samarbetspartners Specialpedagog. Utbildning och stöd till personal genom specialpedagogisk handledning och konsultation utifrån barngruppens och/eller barnens behov av stöd i sin utveckling. Barnets vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta vid utformningen av särskilda stödinsatser efter att medgivande lämnats. Psykolog. Stöd till personal genom handledning och konsultation. SoF Social och fritid PRC Pedagogiskt Resurs Centrum BVC Barnavårdscentralen Barn- och familjehälsan Landstinget Anmälningsplikt och sekretess Sekretess gäller i förskoleverksamheten för uppgift om enskilds personliga förhållanden, om det inte står klart att uppgiften kan röjas utan att den som uppgiften rör eller någon honom närstående lider men enligt Offentlighets- och sekretesslagen (2009:400) 23 kap 1. De som arbetar med barn och ungdomar är skyldiga att genast anmäla till socialnämnden om de i sin verksamhet får kännedom om något som kan innebära att barn far illa. Det räcker att det finns misstankar om att ett barn behöver skydd. Detta kallas anmälningsskyldighet och är en lagstadgad skyldighet enligt Offentlighets- och sekretesslagen (2009:400) 23 kap 1. Det är sedan socialtjänstens uppgift att utreda eventuella behov och att åtgärda.

7 Telefon och adress Kristinebergs förskola Kotten Kantarellen Eken Adress: Kristinebergs förskola Blockvägen 8, Hudiksvall Förskolechef Jenny Odenmyr, telefon Administratör Alexander Sahrling, telefon Pedagogerna vid Kristinebergs förskola