Likabehandlingsplan för Broddetorps Förskola plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Likabehandlingsplan för Broddetorps Förskola plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskolan i Broddetorp Leendet Godhet, vänlighet och värme det betyder allt, det är detta jordelivets verkliga salt. Allt annat man får betyder mycket mindre, det viktigaste är hur man har det i sitt inre. Giv leende och vänlighet emot den du ser, och du kanske hjälper någon människa att orka mer. Vi arbetar och kämpar med vårt i alla dar, det är en underbar glädje att få vänlighet och värme från ett annat ögonpar. Gäller från

2 Inledning... 3 Syfte... 3 Diskrimineringsgrunder:... 3 Definiering av begreppen:... 3 Styrdokument... 4 Andra styrdokument som styr förskolans verksamhet... 4 Grunduppgifter... 4 Verksamhetsformer som omfattas av planen... 4 Ansvars fördelning... 4 Förskolechef... 4 Alla som arbetar på förskolan... 5 Förskolans profil... 5 Enhetens Vision... 5 Förskolans syfte med planen... 5 Planen gäller läsåret... 5 Barnens delaktighet... 5 Vårdnadshavarnas delaktighet... 5 Personalens delaktighet... 5 Förankring av planen... 5 Utvärdering och kartläggning... 6 Främjande arbete... 6 Kartläggning... 6 Nulägesanalys... 6 Förebyggande arbete... 7 Rutiner för akutsituationer... 7 När barn kränks av barn... 7 När en personal kränker ett barn... 8 Ansvarsförhållande... 8 Gäller från

3 Inledning Syfte Denna plan har till syfte att främja skapandet av en förskola fri från diskriminering och trakasserier.genom ett aktivt arbeta för att förbygga kränkande behandling kan vi skapa en trygg vardag där alla barn kan delta på lika villkor. Diskrimineringsgrunder: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Definiering av begreppen: Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn utifrån diskrimineringsgrunderna. Detta kan ske medvetet eller omedvetet, direkteller indirekt. - Direkt diskrimineringinnebär att någon missgynnas genom att de behandlas sämre än någon annan. Ettexempel kan vara att ett barn p.g.a. funktionshinder inte kan/får följa med på enskogsutflykt på grund av detta. - Med indirekt diskriminering menas att alla barn behandlas lika. Det sker när förskolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar neutralt, mensom i praktiken missgynnar ett barn som exempelvis inte får specialkost vi allergi eftersom alla ska äta samma mat. Trakasserier är ett uppträdande som kränker en persons värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund kränkningen kan vara; Fysiska (slag, knuffar) Verbala (hot, svordomar, öknamn) Psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) Texter och bilder (teckningar, lappar och fotografier). Mobbning är ett upprepat negativt beteende med en ojämn makt balans där det sker en systematisk kränkning av en individ som har svårt att försvara sig.

4 Styrdokument Följande lagar och förordning styr vårt arbete med planen Diskrimineringslagen (2008:567) Skollagen (2010:800) 6 kap Förordning (2006:1083) Barnkonventionen Salamancadeklarationen Socialtjänstlagen Andra styrdokument som styr förskolans verksamhet Förskolans läroplan Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten ska präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Barns behov av att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med andra ska stödjas. (Lpfö 98 rev 2010 s.4 ) Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. (Lpfö 98 rev 2010 s.8) Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklarförståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. (Lpfö 98 rev 2010 s.8) FN:s barnkonvention Bygger på perspektivet att barnets bästa alltid skall komma i främsta rummet.artikel 2: Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras. Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskolan i Broddetorp Ansvars fördelning Förskolechefär ytterst ansvarig för verksamheten enligt skollagen. Vilket innebär att förskolechefen ansvarar för att planera personalens komptensutveckling utifrån arbetet med planen mot kränkandebehandling. Förskolchefen har också ett ansvar för kartläggning, åtgärder och årlig revidering av plan mot kränkande behandling. Förskolechef ansvarar för att planen förankras hos personalen. Förskolechef ansvara för att skyndsamt utreda

5 omständigheterna kring uppkomna kränkningar och vidta åtgärder för att förhindra kränkande behandlingar i framtiden Alla som arbetar på förskolanhar ansvar för att aktivt arbetat för att likabehandling och motverkan diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Personalen ansvara för att alla barn och föräldrar blir informerade om enhetens plan mot kränkande behandling. Alla i personalen är skyldig att anmäla till förskolechef vid upptäckt av kränkande behandling.. Arbetslaget är delaktigt i arbetet med den årliga kartläggningen av plan mot kränkande behandling. Förskolans profil Framgångsrikt lärande Enhetens Vision Tillsammans förverkligar vi våra drömmar Förskolans syfte med planen På vår förskola vill ska vi skapa en miljö där alla känner sig välkomna och uppskattade. Planen gäller läsåret Barnens delaktighet Barnen har återkommande samlingar under verksamhetsåret där pedagoger tar upp planen. Denna punkt finns med som ett inslag i förskolans årshjul. Dagligen samtalar vi med barnen om hur man är mot varandra, vilka regler vi har och varför. Det är viktigt att varje barns röst får höras. Genom det dagliga samtalet samt observationer i barngrupperna kan pedagogerna uppmärksamma ev. kränkningar. Vårdnadshavarnas delaktighet Vid varje vårtermin hålls ett utvecklingssamtal mellan pedagog och förälder/vårdnadshavare där vi tillsammans går igenom hur barnet trivs på förskolan. Vid samtalen använder vi oss av ett material där likabehandlingsplanen finns med som en punkt. Föräldramöten ordnas 2 gånger per verksamhetsår, där har föräldrarna möjlighet att föra fram synpunkter på Likabehandlingsplanen. De kan även via synpunktsregistreringen på kommunens hemsida eller via mail komma med åsikter. Personalens delaktighet Personalen diskuterar återkommande vid pedagogiska möten valda delar utifrån planen. I augusti tas planen upp för diskussion och en ny skrivs. Utvärdering sker i juni, i samband med detta sammanfattar pedagogerna föräldrarnas synpunkter som framkommit vid utvecklingssamtalen. Utvärdering finns med i förskolans årshjul. Förankring av planen Ny plan kommer ut varje verksamhetsår i september. Denna grundar sig på personalens diskussioner och observationer samt föräldrars/vårdnadshavares synpunkter. Planen finns alltid i aktuell version på förskolans hemsida.

6 Utvärdering och kartläggning Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Pedagogerna har gått igenom fjolårets plan och diskuterat den, De har ej arbetat med etnicitet eller funktionsnedsättning. Miljöer har anpassats efter barnens intresse och behov. Pedagogerna har observerat barn och kartlagt barnens lek för att utveckla och utmana. Vi har arbetat med våra pedagogiska miljöer för att minska de typiska pojk-/ flickmiljöerna och göra dem tillgängliga för alla. Tambur situationenär mer genomtänkt och pedagogerna känner att det blivit en bättre situation. Pedagogerna diskuterar begreppet respekt och arbetar med det för att uppmärksamma och få en god miljö för både barn och vuxna. Vi har gjort en kompissol med gemensamma regler om hur vi ska vara mot varandra.vi upplever att barnen blir allt bättre på att respektera varandra men att det behöver vara ett ständigt pågående arbete. Utväderas Juni 2016 Gäller från September 2016 Främjande arbete Åtgärd Ansvar Utvärdering Likabehandlingsplan för att Förskolechef Vid APT protokoll motverka kränkande behandling Skapa gemsamma trivselregler på avdelningen Arbetslagen Dokumentation Kartläggning Observationer och diskussioner i arbetslaget. Nulägesanalys Vi upplever att barnen ibland inte respekterar varandra. Småbarnen har svårt att dela och kommunicera, ibland p.g.a. att de inte har språket. Man lyssnar inte på varandra och respekterar inte varandras lek Ibland blir det stressigt och rörigt efter matsituationen, då blir det ibland konflikter och oro i gruppen.

7 Förebyggande arbete Nuläget/ Kartläggning Svårt att dela och kommunicera Svårt att lyssna och respektera varandras lek Stressigt och stökigt efter matsituationer Önskat läge Att barnen väljer att dela med sig. Lyssna och visa respekt för andras lek Hittar en aktivitet i lugn och ro Hur arbetar vi med detta? Vi ska börja med tecken som stöd. Vi pedagoger är förebilder genom samtal och lek. kompisböckerna Diskussioner i barn gruppen. Gemensamma regler Kompisböckerna Samlingsmaterial Fråga barnen under måltiden vad de vill göra efter. Ge barnen alternativ Uppföljning Genom dokumentation Juni Genom dokumentation Juni Genom dokumentation Juni Ansvarig Arbetslagen Arbetslagen Arbetslagen Rutiner för akutsituationer Alla som arbetar på förskolan ska uppmärksamma alla former av diskriminering, trakasserier eller annan form av kränkande behandling. Det gäller även om ett barn upplever sig kränkt av en av personalen. Alla former av kränkning ska följas upp och dokumenteras. Vi använder oss av kommunens blankett Anmälan om kränkande behandling (bilaga 1). Alla informationsinhämtning i fallet dokumenteras och förvaras av förskolechef. Pedagogerna ansvar för att anmäla och informerar förskolechef vid alla typer av kränkningar. Pedagogerna har även ansvar för att dokumentation kring barn som kränker barn som i sin tur överlämnas till Förskolechefen. När personal kränker barn är det förskolechefen har ansvar för alla dokumentation. Vid återupprepningar utfärdas ansvarsfrågor samt arbetsrättsliga åtgärder enligt de rutiner kommunen har. Rapportering kan även ske vi vårt i Aj och Oj (kommunens tillbudsrapportering). När barn kränks av barn Agerar när situationen uppstår, prata med de inblandade barnen Dokumentera händelsen, genom blanketten Anmälan om kränkande behandling, informerar förskolechef Informerar föräldrarna och övrig personal Uppföljning av händelsen Den som uppmärksamar händelsen Pedagog Pedagog Pedagog

8 När en personal kränker ett barn Agerar när situationen en uppstår, pratar med de inblandade. Dokumenterar händelsen genom blanketten Anmälan om kränkande behandling, lämnar ärendet vidare till förskolechef Informerar föräldrarna Förskolechef utreder händelsen genom samtal med de berörda parterna. Samtalen dokumenteras Den som uppmärksam händelsen. Pedagog Pedagog eller förskolechef Förskolechef Ansvarsförhållande Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling, 6 kap 10 Skollagen (2010:800). Personal är skyldig att anmäla till förskolechef om ett barn eller elev känner sig kränkt, samt att denne i sin tur är skyldig att anmäla detta till sin chef/huvudman. Barnärenden initialt alltid pedagogen som överlämnar till förskolechef som utvecklar och utreder vid behov. Personal som kränker barn är alltid förskolechefs ansvar.

9 Bilaga 1 Datum: Klicka här för att ange text. Anmälan om kränkande behandling Anmälan till Barn- och Utbildningsnämnden, kännedom om att ett barn eller en elev upplever sig ha blivit utsatt för kränkande behandling enligt 6 kap 10 SkL 2010:800. Anmälan togs emot: Muntligt Skriftligt Datum och klockslag för anmälan: Klicka här för att ange text. Datum och klockslag för inträffad händelse: Klicka här för att ange text. Anmälarens namn och titel: Klicka här för att ange text. (om anmälan kommer från personal) Anmälarens telefon: Klicka här för att ange text. Skolans/förskolans namn: Klicka här för att ange text. Barnets/elevens årskurs/avdelning: Klicka här för att ange text. Det har förekommit tidigare anmälningar om kränkande behandling rörarande samma barn/elev - Ange antal Klicka här för att ange text. Eleven upplever sig kränkt av personal Eleven upplever sig kränkt av annan elev Eleven upplever sig kränkt av annan Eleven/barnet känner till att anmälan görs Vårdnadshavare har underrättats om anmälan Vårdnadshavare har inte underrättats Anledning till detta:klicka här för att ange text. Ort och datum Klicka här för att ange text. Underskrift rektor/förskolechef Namnförtydligande: Klicka här för att ange text.

10 Sid 2. Denna sida finns inte med i redovisningen till Barn- och Utbildningsnämnden. Beskrivning av händelsen Noggrann beskrivning av den upplevda kränkningen. Vad har hänt? När och hur upptäcktes det? Vad är faktiska omständigheter och vad är bedömningar? Barnets/elevens namn: Klicka här för att ange text. Barnets/elevens personnummer: Klicka här för att ange text.