Likabehandlingsplan. Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Likabehandlingsplan Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling Fastställd av: Skolledning Personal Elevrepresentanter 06--

2 Innehåll Arbetsgång vid misstänkt kränkande behandling... Steg... Steg... Steg... Steg... Steg... Arbetsgång då personal misstänks för kränkande behandling mot elev... Likabehandlingsplan... Syfte... Vision... Mål och uppföljning... Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling... Definitioner... 6 Mobbning:... 6 Direkt diskriminering:... 6 Indirekt diskriminering... 6 Trakasserier:... 6 Kränkande behandling:... 6 Sexuella trakasserier:... 6 Uppföljning av Likabehandlingsplanen läsåret /... 7 Nulägesanalys... 7 Utvärdering och åtgärder genomförda under året... Tillbudsrapport... Förebyggande arbete... Uppföljning, utvärdering och revidering... Rutiner för dokumentation... Ansvarsförhållande... Viktiga telefonnummer och mailadresser... Personal på skolan... Rektor... Skolsköterska... Kurator...

3 Arbetsgång vid misstänkt kränkande behandling Nedanstående arbetsgång utgår från att varje individ och situation är unik och därför kan lösningarna se olika ut från fall till fall. När en elev upplever sig vara kränkt eller när det finns misstanke om kränkande behandling startas en utredning. En viktig utgångspunkt inför en utredning är att alltid ta den enskildes upplevelse av kränkning på allvar. Utredningen kan initieras av drabbad elev, förälder, kamratstödjare, personal eller annan elev på skolan. Viktig att tänka på är att i utredningsskyldigheten ingår inte att ta slutlig ställning till vem som talar sanning då meningsskiljaktighet råder. Skolans uppgift är att förhindra fortsatta kränkningar. Därför förordas ett lösningsorienterat arbetssätt av skolledningen. Rektorn har huvudansvaret för utredningen. När uppgiften om kränkande behandling kommit in informeras styrelsen för att utredningen ska kunna inledas och eventuella åtgärder vidtas enligt Skollagen 6 kap 0. Steg Enskilt samtal med den drabbade och mentor, där en kartläggning sker. Utgångspunkten är den studerandes egen upplevelse av situationen. Problemets omfattning? Vad hände? Hur hände det? När hände det? Hur ofta? Var hände det? Vilka är inblandade? Behöver andra personer komma till tals? Hänsyn tas till den studerandes eget önskemål om hur ärendet ska hanteras. Ärendets omfattning avgör om det förs vidare till trygghetsteamet omedelbart och/eller tas upp på nästkommande lärarmöte. Vårdnadshavare till ungdomar som är under 8 år informeras av mentor. Vårdnadshavare till ungdomar över 8 år kontaktas efter medgivande av myndig elev. Samtalet dokumenteras av mentorn i elevens journal. Steg Enskilt samtal sker med motparten och dennes mentor, där hen får berätta om sin upplevelse. Samtalet dokumenteras av mentor i elevens journal. Steg Vid behov vidgas kartläggningen och andra inblandade personer får komma till tals. Kartläggningen dokumenteras av trygghetsteamet. Rektor informeras om resultatet av kartläggningen. Steg Med stöd av kartläggning och en bedömning av varje enskilt fall upprättas åtgärdsprogram för att förhindra fortsatta kränkningar. Uppföljningssamtal sker med de inblandade eleverna enskilt eller tillsammans. Stor vikt läggs vid samtalsstöd till båda parter. Steg Om inte kränkningen upphör kan det bli aktuellt med disciplinära åtgärder enligt Skollagen kap 6 -. Rektor kan tilldela en skriftlig varning om den studerandes uppförande inverkar skadligt på andra studerande. Om inte denna varning följs eller om det finns andra skäl, kan den studerande stängas av från undervisningen helt eller delvis under högst två veckor av terminen eller förvisas från skolan för en viss tid (högst tre terminer). Fråga om avstängning eller förvisning avgörs av styrelsen för Cultus Gymnasium. Styrelsen gör också en bedömning om en ev. återgång till utbildningen. En del fall av kränkande handlingar, misshandel, knivhot, sparkar, psykiska eller fysiska trakasserier, kan rubriceras som brottsliga. Utifrån varje enskilt fall görs en bedömning om en polisanmälan ska

4 göras och om den studerande måste lämna skolan omedelbart. Beslut om polisanmälan tas av styrelsen för Cultus Gymnasium och åtgärderna dokumenteras av rektor. Arbetsgång då personal misstänks för kränkande behandling mot elev Då det föreligger misstanke om att personal kränker en elev leder rektor på skolan utredningen. Samtal sker med berörd elev och hans/hennes förälder om elev är omyndig. Elev över 8 år erbjuds ta med vårdnadshavare. Rektor informerar om att skolan inte accepterar någon kränkande behandling. Samtal sker också med den personal som misstänks för kränkning. En kartläggning görs och vid behov blandas andra personer in t ex styrelsen för skolan, aktuell fackförening. Med stöd av samtal och kartläggning beslutas om åtgärd för att förhindra fortsatt kränkning. Händelsen dokumenteras och följs upp av rektor. Likabehandlingsplan Denna plan baseras på "Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever, Diskrimineringslagen SFS008:67, SFS008:7. Enligt Gy skall skolan främja förståelsen för andra människor och förmågan till inlevelse. Ingen skall i skolan utsättas för diskriminering eller kränkande behandling. Tendenser till trakasserier ska aktivt bekämpas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. Syfte Syftet med lagen är att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet, ålder, etnisk tillhörighet, religion, annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Vision På Cultus Gymnasium ska ingen utsättas för diskriminering eller annan kränkande behandling. Relationen mellan lärare och elever skall kännetecknas av respekt för, hänsyn mot och jämlikhet mellan varandra. Både elever och personal ska känna sig trygga och klimatet på skolan ska präglas av omsorg och engagemang. Cultus, genom Victum utvecklings ABs, värdegrund bygger på ansvar, respekt och delaktighet. Mål och uppföljning Alla elever ska ha samma rättigheter, skyldigheter och möjligheter i skolan oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Alla elever oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder ska behandlas och mötas med respekt och värdighet av elever och personal. Diskriminering och trakasserier ska inte förekomma. Elever, föräldrar och personal ska ha kännedom om lagen och handläggningsordningen vid eventuell anmälan om diskriminering. Detta informeras på introduktionssamtal, utvecklingssamtal och personalmöten. Ett kontinuerligt arbete under lektionstid ska bedrivas för att aktivt främja likabehandling av elever oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder.

5 Lokaler ska vara utformade, inredda och utrustade så att de ger god tillgänglighet för elever med fysiska funktionshinder. Uppföljning skall ske kontinuerligt i elevhälsoteam, arbetslaget och ledningen. En skolenkätutvärdering skall ske med elever och personal varje läsår. Varje läsår informeras skolans nya elever och deras föräldrar om skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling på introduktionssamtalet som sker senast tre veckor efter skolstart. Nyanställda medarbetare informeras i samband med introduktionen vid skolan. Skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling finns även att ladda ner på vår hemsida. Varje år informeras alla elever och deras vårdnadshavare via vår hemsida samt på introduktionssamtal, utvecklingssamtal och föräldramöten om de trivsel-/ordningsregler som gäller vid skolan. Det är alla medarbetares ansvar att särskilt uppmärksamma alla former av mobbning, våldsbenägenhet, främlingsfientlighet, rasistiska tendenser, vandalism, sexuella trakasserier eller annan kränkande särbehandling av människor. Samtliga medarbetare ska fungera som stöd för alla elever. I skolan diskuteras regelbundet (i ordinarie undervisning, temadagar o dyl) aktuella frågor kring etik och moral som rör såväl livet i skolan som i samhället i stort. Värdegrundsfrågor finns med som ett naturligt inslag i all undervisning. All personal på skolan har ett ansvar för att de med eleverna gemensamt upprättade överenskommelserna angående arbetsmiljö och trivsel följs. Överenskommelserna finns nedskrivna i skolans elevhandbok och undertecknas av elever och om de är omyndiga även av deras föräldrar/vårdnadshavare. Mentorsamtalen, som regelbundet förs mellan elev och mentor, ger möjlighet för elev och mentor att lära känna varandra på ett förtroendefullt sätt, och ska leda till att eleven känner sig trygg i skolmiljön. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Årlig enkät om trygghet och trivsel till samtliga elever. Ansvarig: rektor Hälsosamtal med elever i åk. Ansvarig: skolsköterska Utvecklingssamtal med varje elev minst en gång/termin. Ansvarig: mentor Regelbundna samtal. Ansvarig: mentor Undersöka anledning till frånvaro. Ansvarig: mentor Vid misstanke om att någon eller några utsätts eller utsätter andra för trakasserier eller kränkande behandling ska rektor, aktuell mentor, elevvårdsteam, trygghetsteam eller andra som särskilt ansvarar för dessa frågor genast informeras. Ansvarig: trygghetsteamet Observationer. Ansvarig: all personal och elever

6 Elevhälsans regelbundna träffar, månadsvis. Ansvarig: rektor/elevhälsoteamen Definitioner Nedanstående definitioner är hämtade från Skolverkets allmänna råd 0, Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling i skolan som tagits fram av Skolverket i samråd med Skolinspektionen, Diskrimineringsombudsmannen och Arbetsmiljöverket. Den januari 07 ändras reglerna om aktiva åtgärder mot diskriminering i diskrimineringslagen. De nya reglerna gäller för förskolan, skolan och annan verksamhet som regleras i skollagen. Reglerna om aktiva åtgärder mot kränkande behandling i skollagen ändras inte. Mobbning: En kränkande behandling eller trakasserier som är en upprepad negativ handling, när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Direkt diskriminering: Innebär att en elev missgynnas direkt av skäl som har samband med de sju diskrimineringsgrunderna, kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder. Med missgynnas menas att diskrimineringen präglas av ett maktförhållande, d v s att personal kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn och elever kan alltså inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. Indirekt diskriminering Innebär att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse eller förfaringssätt som framstår som neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn eller en elev av skäl som har samband med någon/några av de sju diskrimineringsgrunder, så vida inte bestämmelsen har ett berättigat syfte. Trakasserier: Ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Om någon ur personalen utsätter en elev för trakasserier benämns det diskriminering. Kränkande behandling: Ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen kränker elevers värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. De kan vara synliga och handfasta lika väl som dolda och subtila. De kan utföras inte bara direkt i verksamheten utan även via exempelvis telefon och internet. Trakasserier och kränkande behandling kan t ex uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjligande eller fysiskt våld. Kränkningar kan även handla om att frysa ut eller hota någon. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Sexuella trakasserier: Innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. 6

7 Uppföljning av Likabehandlingsplanen läsåret /6 Nulägesanalys Varje läsår genomför Cultus Gymnasium en enkät, där våra elever får svara på olika frågor om skolan. Enkätfrågorna är graderade -6. innebär instämmer inte och 6 instämmer helt. Så här blev svaren på 06 års enkät: För påståendet Jag trivs bra på Cultus Gymnasium låg 77 % av eleverna på den övre hälften av skalan. För påståendet Jag blir bemött med respekt av mina lärare och övrig personal låg 8 % av eleverna på den övre hälften av skalan. För påståendet Jag blir bemött med respekt av mina klasskamrater låg 76 % av eleverna på den övre hälften av skalan. För påståendet Jag möter andra med respekt låg 9 % av eleverna på den övre hälften av skalan. För påståendet Skolan arbetar på ett bra sätt för att förebygga mobbing och diskriminering (utifrån kön, funktionshinder, sexuell läggning, religion eller etnisk tillhörighet) låg 68 % av eleverna på den övre hälften av skalan. För påståendet Då det uppstår konflikter, mobbing eller diskriminering (utifrån kön, funktionshinder, sexuell läggning, religion eller etnisk tillhörighet) har skolans lärare och skolledare hanterat problemen på ett bra sätt 70 % av elevernas svar låg på den övre hälften av skalan. För påståendet Jag känner mig trygg på skolan låg 8 % av eleverna på den övre hälften av skalan. För påståendet Jag tycker att skolan ger mig stöd i mina studier låg 6 % av eleverna på den övre hälften av skalan. För påståendet Jag tycker jag får stöd av min mentor i form av studieteknik, planering av mitt skolarbete och diskussion om min framtid 60 % av eleverna på den övre hälften av skalan. Enkätresultaten är oförändrade sedan mättillfälle föregående läsår Enkätundersökningen Arbetsmiljö på Cultus genomförs under v % av eleverna anser att det inte förekommer mobbing på Cultus. 8% anser att det inte förekommer diskriminering utifrån kön,religion och etnicitet. 98% anser att de känner sig trygga på skolan jämfört med 8% som kände sig trygga på skolan vt 06. Eftersom ambitionen är att ingen på skolan skall bli utsatt för mobbing eller diskriminering måste vi fortsätta utveckla vårt förebyggande arbete när det gäller likabehandling utifrån de kommande undersökningsresultaten.. Jag trivs bra på Cultus % % % 9% 8% % 6 7

8 %. Jag blir bemött med respekt av mina lärare och övrig personal % % 9% % 6 0%. Jag blir bemött med respekt av mina klasskamrater 6% 7% % 6% 6 8

9 7%. Jag möter andra med respekt % 6% % 6 9

10 6. Skolan arbetar på ett bra sätt för att förebygga mobbing och diskriminering. 0% % 6% 8% % % 7. Då det uppstår konflikter, mobbing eller diskriminering har skolans lärare och skolledare hanterat problemen på ett bra sätt. % 9% 6% 9% 8. Jag känner mig trygg på skolan 7% % % % % 6 0

11 %. Jag tycker skolan ger mig stöd i mina studier % % 9% 9% 6% Jag tycker jag får stöd av min mentor i form av studieteknik, planering av mitt skolarbete och diskussion om min framtid. Jag tycker jag får stöd av min mentor. % 8% % 6% % % 6 Utvärdering och åtgärder genomförda under året Elevkåren anordnade flera aktiviteter på skolan i syfte att främja/gynna samhörigheten i årskurs och på skola. I förekommande fall av upplevelse av kränkning mellan elever i åk har rektor i samarbete med trygghetsteam och elevhälsoteamet agerat omedelbart och skolans likabehandlingsplans plan har då följts. Enligt vår likabehandlingsplan så har samtliga i skolan verksamma ett eget ansvar att uppmärksamma alla former av trakasserier och kränkande behandlingar. Vi har i de fall vi fått vetskap om reagerat

12 omgående på varje form av trakasserier och kränkande behandlingar och därmed visat att detta är något som inte tolereras. Siffran gällande enkät påståendet På skolan förekommer ingen mobbing är den samma som föregående läsår. Vi kommer fortsätta sträva efter att siffran höjs och kommer inte vara helt nöjda förrän den siffran är 00. Detsamma gäller siffrorna kring trivsel som minskat från 87 % till 7 %. Då en ny arena för mobbning tydligt klivit in i ungdomars verklighet via nätet och då vi ser att (även om det oftast sker efter skoltid) det påverkar stämning och trivsel på skolan kommer vi lägga stort fokus på detta under läsår /6. Tillbudsrapport Lyckligtvis har vi inga allvarligare tillbud att rapportera under föregående period. Förebyggande arbete På Cultus Gymnasium vill vi främja likabehandling samt skapa förutsättningar för de studerande att utvecklas till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar. Regelbundet kartlägga elevernas trygghet och trivsel samt deras uppfattning om förekomsten av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Vid utvecklingssamtalen (för nya ettor kallar vi även till introduktionssamtal senast en månad efter skolstart) en gång per termin, där även vårdnadshavare bjuds in (för elev under 8 år), samtalar eleven med sin mentor om trygghet och trivsel på skolan. Dessutom genomförs varje termin en skolenkät där bl.a. de sju diskrimineringsgrunderna åter behandlas. Eftersom vi på skolan har ett yrkesprogram, Vård- och omsorgsprogrammet, ges det ofta möjlighet till att samtala kring dessa frågor i klasser och mindre grupper. Varje läsår genomförs också på skolan teman där vi arbetar med attityder och värderingar som berör flera av diskrimineringsgrunderna, t.ex. sex och samlevnad samt vårdboende. Skolan har en elevkår som består av elever från varje klass. Elevkårsrepresentanterna är demokratiskt valda på klassråden. Gruppen träffas flera gånger per termin tillsammans med Rektor. Elevkåren representerar eleverna på skolan och driver deras synpunkter och önskemål under hela skoltiden. Elevkårens centrala organisation har till uppgift att tillvarata sina medlemmars ekonomiska, ideella, sociala och fackliga intressen. En gång per termin träffas rektor, skyddsombud och elevskyddsombud och diskuterar arbetsmiljön på skolan. Varje läsår har skolan gemensamma aktivitets- och friluftsdagar för att främja vi-känslan t.ex. fotbollsturnering, paddling och läger. Under introduktionsveckan i början på åk arbetar skolan med teambuilding, samarbetsövningar och liknande. Likabehandlingsplanen förankras hos elever och personal. Elevkåren hjälper till med förankringen genom att diskutera den på klassrådstiden. Under hösten informeras föräldrar om skolans arbete med att ta fram likabehandlingsplanen samt var de

13 finner den på webben. Föräldrar har möjlighet att komma med synpunkter på föräldramötet alternativt per mail till rektor. Personalen informeras av någon i trygghetsteamet om varför vi har en likabehandlingsplan. Personalen är efter enkäter delaktig att analysera resultatet och tillsammans med eleverna ta fram prioriterade områden. Skolhälsovårdens arbete syftar till att främja ungdomars fysiska, psykiska och sociala hälsa. Hälsosamtalen är en grundläggande del i det hälsofrämjande arbetet som skolhälsovården erbjuder. Inom skolhälsovården finns skolsköterske-, skolläkar-, kurator- och psykologkompetens. Analysera kartläggningen för att identifiera risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. I samband med analysen även utreda tidigare insatser för att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling I den senaste skolelevenkäten som gjordes i mars 06 framkom det att eleverna på Cultus Gymnasium till den större och övervägande delen kände sig trygga på skolan. Eftersom vårt mål är nolltolerans när det gäller trakasserier och kränkande behandling, är vi inte nöjda utan fortsätter vårt förebyggande arbete enligt ovan. Under detta läsår har vi periodvis stärkt upp antal lärare i klassrum när det varit nödvändigt gällande trygghet och studiero. På grund av detta har vi sett en ökad trygghet och studiero. Vi har också tagit fram bättre och tydligare rutiner vid upprättande av åtgärdsprogram och extra anpassningar. Utifrån de identifierade riskerna formulera konkreta och uppföljningsbara mål för arbetet. Planera vilka insatser som skall genomföras under året för att nå målen och hur dessa skal följas upp och bestämma vem som ansvarar för respektive insats I arbetsmiljöenkäten från v 06 låg 96 % av svaren på den övre hälften av skalan för påståendet På skolan förekommer ingen mobbing. Detta är ett område vi definitivt vill nå 00%. Inför nästa läsårsstart kommer vi att arbeta intensivt med värdegrundsfrågor vid uppstart av åk. Ett område vi kommer att fokusera på i vårt kvalitetsarbete (BRUK) under läsåret -6 är elevvård, särskilda stödinsatser och lärarnas mentorsroller. Detta kommer också att hjälpa oss i vårt arbete att förebygga trakasserier och kränkande behandling. Med detta vill vi också förbättra lärarnas förhållningssätt till och bemötande av eleverna. Ansvarig: Rektor För påståendet Jag blir bemött med respekt av mina lärare låg 9 % av eleverna på den övre hälften av skalan, men vi vill nå 00 %. För att förbättra detta skall vi kontinuerligt föra diskussion med elever och i arbetslaget kring detta. Ansvarig: Undervisande lärare. Elevkåren har utsett två elevskyddsombud 06 som kommer att deltaga i skolans skyddsverksamhet enligt arbetsmiljölagen och arbetsmiljöförordningen. Elevskyddsombuden var med på skyddsronden ht 06. Varje år reviderar elever och personal skolans ordningsregler. Ansvarig: Elevrådets ordförande.

14 Se till att eleverna är delaktiga i kartläggningen och i analysen av resultaten och när man avgör vilka insatser som skall sättas in Eleverna har inflytande och är delaktiga genom att varje termin delta i en enkätundersökning där skolans arbete enligt likabehandlingsplanen utvärderas. Dessutom kommer eleverna vara delaktiga i revidering av likabehandlingsplanen. Vid de återkommande mentorssamtalen har varje elev och dess vårdnadshavare möjlighet att framföra synpunkter och åsikter kring skolans förebyggande arbete när det gäller trakasserier och kränkande behandling. Förutom att som tidigare år läsa igenom och revidera skolans ordningsregler har elevkåren också ansvar för att fortlöpande arbeta med förbättringen av skolans fysiska och psykosociala arbetsmiljö. Uppföljning, utvärdering och revidering Likabehandlingsplanen följs upp, utvärderas och revideras varje år av personal och elever för att ta reda på om åtgärderna haft effekt. Har vi nått målen? Diskussioner sker kontinuerligt i personalgrupp, elevråd, på klassråd samt med vårdnadshavare på utvecklingssamtalen. Utifrån dessa diskussioner görs en årlig revidering av likabehandlingsplanen. Rutiner för dokumentation Alla åtgärder som vidtas i samband med att någon utsatts för trakasserier eller kränkande behandling dokumenteras. Dokumentera noggrant: samtalet med den utsatta. samtalet med den/de som diskriminerat/utfört den kränkande handlingen med hemmet/eventuellt övriga. Dokumentation över samtal med inblandade elever och deras föräldrar förs på separata papper för varje elev. Handlingarna förvaras på ett betryggande sätt då de innehåller sekretessbelagd information. DOKUMENTATION SPARAS I 0 ÅR. Ansvarsförhållande Rektor har det yttersta ansvaret för att utreda vad som hänt. Rektor har ett elevhälsoteam till sin hjälp i detta arbete. Elevhälsoteam består av kurator, skolsköterska, Studie- och yrkesvägledaren samt aktuell mentor. Var och en som får vetskap om kränkande behandlingar ska genast informera rektor. Rektor ansvarar för att all tillgänglig fakta om det inträffade samlas in och dokumenteras. Nödvändiga åtgärder sätts in så fort någon form av trakasserier eller kränkande behandling blir känd. Rektor ansvarar för att nödvändiga insatser vidtas om det vid de årliga enkätundersökningarna framkommer att trakasserier och kränkande behandling förekommer.

15 Viktiga telefonnummer och mailadresser Personal på skolan Rektor Helena Ramqvist Tel helena.ramqvist@cultusutbildning.se Skolsköterska Helen Sverkel Tel helensverkel@hotmail.com Kurator Gunlög Johansson Linder gunlogjohansson@gmail.com 08-00