K U R S P L A N. Lek, lärande och utveckling i förskolan. Play, learning and development in early childhood education. Svenska.

Transkript

1 1 Institutionen för pedagogik K U R S P L A N Lek, lärande och utveckling i förskolan Play, learning and development in early childhood education Kurskod GI2121 Dnr 284/ Beslutsdatum Beslutande organ Institutionsstyrelsen för Institutionen för pedagogik Gäller från Undervisningsspråk Ämne Högskolepoäng/ECTS-poäng Nivå Fördjupning Svenska Pedagogik 60 högskolepoäng Grundnivå G1, grundkurs Inplacering i utbildningssystemet Kursen är en inriktning inom lärarutbildningen. Förkunskaper Förväntade läranderesultat För tillträde till kursen krävs att den studerande är antagen till programmet för lärarutbildning, inriktning Lek, lärande och utveckling i förskolan och i huvudsak är godkänd i kurs 1 och 2 inom allmänna utbildningsområdet. Kursen fokuserar den helhetssyn på lärande som förskolan utgår ifrån där lek och lärande, omsorg och fostran bildar en helhet med avsikt på att den studerande skall kunna planera, genomföra, dokumentera och utvärdera verksamheten. Den studerande ska efter genomgången kurs kunna: - redogöra för hur såväl uppfattningar som faktiska förhållanden avseende barn, barndom och uppväxtvillkor varierat och varierar med historiska och sociala sammanhang - redogöra för olika samband mellan lek och lärande samt omsorg och fostran - redogöra för vad uppdraget att arbeta som lärare i förskolan innebär och reflektera över detta med utgångspunkt i gällande styrdokument

2 2 - redogöra för barns utveckling och lärande utifrån ett helhetsperspektiv och kunna tillämpa detta i sitt sammanhang - använda olika dokumentationsmetoder för att synliggöra barns lek och lärande i en pedagogisk miljö samt för att kunna planera, genomföra och utvärdera den pedagogiska verksamheten - planera och genomföra pedagogisk verksamhet avseende drama, rörelse, bild och musik för de yngre barnen - hantera och problematisera olika yrkesetiska dilemman i relation till grundläggande värden - diskutera och problematisera relationen mellan förskola och hem med utgångspunkt i centrala begrepp - i ett fördjupningsarbete problematisera och redogöra för hur förskolans uppdrag kan omsättas i temaarbete Innehåll Kurserna innehåller följande moment: Delkurs 1 - Om barn, fostran och uppväxtvillkor, 15 hp FN:s barnkonvention förskolan i ett historiskt och socialt sammanhang perspektiv på barn och barndom samt förhållningssätt i den pedagogiska praktiken barns utveckling i ett helhetsperspektiv helhetssyn på lek och lärande, omsorg och fostran Delkurs 2 - Förskolan som mötesplats för lek, lärande och utveckling, 15 hp grupprocesser och ledarskap i barngruppen samt hur det egna ledarskapet kan formas på ett för pojkar och flickor positivt och etiskt sätt pojkar och flickors olika möjligheter till inflytande och träning i demokratiska processer planering av verksamhet så att fantasi, lek och kreativitet stimuleras samt den pedagogiska miljöns betydelse för detta Delkurs 3 - Att synliggöra lärande, 15 hp temainriktat arbetssätt metoder och tekniker för studier av och arbete med barn dokumentation förskola och hem samverkan med förskoleklass, fritidshem och skola Delkurs 4 - Tema-/projektarbete och integration, 15 hp planering, genomförande, dokumentation, utvärdering och rapportering av ett pedagogiskt/didaktiskt tema- /projektarbete i barngrupp Delkurs 1-3 innehåller också kommunikation i olika uttrycksformer såsom bild, musik och rörelse i varierande omfattning, totalt motsvarande 15 högskolepoäng.

3 3 I kursen ingår totalt 15 hp verksamhetsförlagd utbildning (VFU) där kursens innehåll sätts i relation till en pedagogisk praktik. Här betonas samspelets betydelse för det pedagogiska mötet och studenten ges möjlighet att i handling pröva och ompröva samt reflektera över det egna arbetet. Detta sker genom studentens aktiva deltagande i VFU-platsens verksamhet. Undervisningsformer Kursen består av föreläsningar och seminarier, skriftlig och muntlig kommunikation samt aktivt deltagande i seminariegrupper. Fältstudier kan förekomma. Omfattningen av obligatoriska moment framgår av studieanvisningar. Den verksamhetsförlagda utbildningen genomförs i förskola. Läromedel Examinationsformer Betygsättning Överlappning Kursbevis Se nedan. Examination sker i form av muntliga och skriftliga examinationsuppgifter/redovisningar samt genom aktivt deltagande i seminarier. Detaljerade former för respektive examinationsuppgift och betygskriterier finns i studieanvisningar. Lärarstudentens professionella förhållningssätt under VFU examineras i samråd med VFU-lärare i verksamheten. Vid betygsättningen används betygen Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. För betygssättnings av den verksamhetsförlagda delen av utbildningen används betygen Godkänd eller Underkänd. Kursen motsvarar GIX211 Studerande som med godkänt resultat genomgått kursen kan på begäran erhålla kursbevis. Den studerande kan, i samband med kursstart, begära att för betyget översatt till ECTS-skalan. Övrigt Ansvarig institutionen: Institutionen för pedagogik, avdelningen för didaktik. Eventuella merkostnader i samband med uppgifter eller dylikt bekostas av den enskilde studenten. Läromedel För studerande som ej erhållit betyget Godkänd vid ordinarie VFU ges endast en möjlighet till ytterligare en förnyad prövning. Författare/red. Titel, förlag och utgivningsår Sidor Gemensamt för samtliga delkurser: Johansson, Eva Möten för lärande. Pedagogisk verksamhet för de yngsta barnen i förskolan, Myndigheten för skolutveckling, Johansson, Eva & Pramling Samuelsson, Ingrid (red.) Förskolan barns första skola!, Studentlitteratur,

4 4 Skolverket Allmänna råd och kommentarer - Kvalitet i förskolan, Fritzes, Skolverket Skolverket Allmänna råd och kommentarer för arbetet med att främja likabehandling, Fritzes, Överenskommet! ca 50 Utbildnings- och kulturdepartementet Utbildningsdepartementet Jämställdhet i förskolan metoder och möjligheter, Fritzes, 2006 Lpfö 98, Läroplan för förskolan, Fritzes förlag, Bild, musik, rörelse, drama: Ahlqvist, I m.fl. Rörelse i förskolan, Svenska gymnastikförbundet, Aronsson, Karin Ericsson, Gunilla Barns världar, barns bilder, Natur och kultur, 1997 Lära ute- upplevelser och lärande i naturen, Friluftsfrämjandet, Grindberg, Tora & Langlo Jagtöien, Greta Barn i rörelse, Studentlitteratur, Hägglund, Kent & Fredin, Kirsten Dramabok, Liber, Neuman, Sigrid Musik i livets början, Bergs förlag, 1987, Låneex 48 Wiklund, Ulla Den lydiga kreativiteten, Utbildningsradion, Delkurs 1: Barnombudsmannen Upp till 18. Barnombudsmannen, 2004 ca 150 Evenshaug, Oddbjørn & Hallen, Dag Barn- och ungdomspsykologi, Studentlitteratur, 2001 (valda delar) ca 350 Johansson, Eva & Pramling Samuelsson, Ingrid Att lära är nästan som att leka. Lek och lärande i förskola och skola, Liber, Pramling Samuelsson, Ingrid & Sheridan, Sonja Sommer, Dion Lärandets grogrund, Studentlitteratur, 2006 Barndomspsykologi. Utveckling i en förändrad värld, Runa, 2005 (valda delar) 152 ca 200 Artiklar/kompendium Tillhandahålles av institutionen till självkostnadspris

5 5 Delkurs 2: Doverborg, Elisabeth & Pramling, Ingrid Mångfaldens pedagogiska möjligheter, Liber, Gren, Jenny Etik i pedagogiskt vardagsarbete, Liber, Lindqvist, Gunilla Lekens möjligheter. Om skapande lekpedagogik i förskola och skola, Studentlitteratur, Nelson, Anders & Svensson, Krister Barn och leksaker i lek och lärande, Liber, Tullgren, Charlotte Den välreglerade friheten: att konstruera det lekande barnet, Malmö högskola, Vygotskij, Lev S Fantasi och kreativitet i barndomen, Daidalos, Williams, Pia När barn lär av varandra - samlärande i praktiken, Liber, Öhman, Margareta Empati genom lek och språk, Liber, Artiklar/Kompendium Tillhandahålles av institutionen till självkostnadspris Delkurs 3-4: Arnér, Elisabeth & Tellgren, Britt Doverborg, Elisabeth & Pramling, Ingrid Barns syn på vuxna. Att komma nära barns perspektiv, Studentlitteratur, 2006 Att förstå barns tankar. Metodik för barnintervjuer, Liber, Kennedy, Birgitta Glasfåglar i molnen, HLS förlag, Karlsson, Marie m.fl. Förskoleklassen ett tionde skolår?, Liber, Markström, Ann-Marie Nordin-Hultman, Elisabeth Utvecklingssamtalet ett möte mellan hem och institution, Skapande Vetande, 2006 Pedagogiska miljöer och barns subjektskapande, Liber, Sandberg, Anette & Vuorinen, Tuula Hem och förskola. Samverkan i förändring, Liber, Åberg, Ann & Lenz Taguchi, Hillevi Lyssnandets pedagogik etik och demokrati i ett pedagogiskt arbete, Liber, Artiklar/Kompendim Tillhandahålles av institutionen till självkostnadspris

6 6 Referenslitteratur: Bengtsson, Hans & Svensson, Krister Brodin, Marianne & Hylander, Ingrid Ansvar och sekretess i förskola, skola och fritidshem, Liber, 2006 Att bli sig själv. Daniel Sterns teori i förskolans vardag, Liber, Lokken, Gunvor & Sobstad, Frode Observation och intervju i förskolan, Studentlitt Orlenius, Kennert Värdegrunden finns den?, Runa,