Personlig utvecklingsprojektet

Transkript

1 Personlig utvecklingsprojektet EDIT

2 Projekt Personlig utveckling (PUP) Marie Bernelo Sofia Honsberg Anette Järelöw Svl E Svl D Svl IT Referensgrupp: Lärare, studenter, näringsliv, Careers Service

3 Varför personlig utveckling? För att öka medvetenheten om det egna ansvaret hos våra studenter (personligt ledarskap) Hur tar du dig från A till B? Vad motiverar dig? Vad behöver du göra för att lyckas? MÅL: Ökad genomströmning

4 Kunskap inåt ger förmåga utåt Personlig utveckling består av två dimensioner: Inre dimension Yttre dimension Självkännedom Handlar om större förmåga styra sig själv, anpassa beteende, göra medvetna val, fatta bra beslut osv Social förmåga Handlar om att kunna umgås och samarbeta med alla, förstår sina egna och andras reaktioner och beteende och kan handla med detta som utgångspunkt

5 Personligt ledarskap = från student till professionell ingenjör Motivation & Lärande Gruppdynamik Karriär & Näringsliv Ledarskap

6 Motivation & Lärande Mål Motivation Mening Handlingsplan: Mål med att läsa Studieteknik och studiestrategier Motivation, Ansträngning, Prioritering Att se röd tråd i utbildningen Reflektion över eget lärande och utveckling Ledarskap Ledarskapsstilar Ledarskapsteorier Kommunikation Konflikthantering Feedback Träna ledarskap t ex SI-ledare Gruppdynamik Gruppkontrakt och spelregler Målfokusering Värderingar Grupputveckling, Grupprocesser, Grupproller Feedback Konflikthantering Karriär & Yrkesliv Roller i näringslivet. Vilka roller tilltalar mig och varför? Handlingsplan för karriären: Vem är jag? Vad kan jag? Vad vill jag? CV och Personligt brev Mentorprogram (MEDIT)

7 Motivation & Lärande Mål Motivation Mening Handlingsplan: Mål med att läsa Studieteknik och studiestrategier Motivation, Ansträngning, Prioritering Att se röd tråd i utbildningen Reflektion över eget lärande och utveckling Ledarskap Ledarskapsstilar Ledarskapsteorier Kommunikation Konflikthantering Feedback Träna ledarskap t ex SI-ledare Gruppdynamik Gruppkontrakt och spelregler Målfokusering Värderingar Grupputveckling, Grupprocesser, Grupproller Feedback Konflikthantering Karriär & Yrkesliv Roller i näringslivet. Vilka roller tilltalar mig och varför? Handlingsplan för karriären: Vem är jag? Vad kan jag? Vad vill jag? CV och Personligt brev Mentorprogram (MEDIT)

8 Teoretiska utgångspunkter Subjektiv prestationsförmåga: Bandura Orsaker till avhopp: Yorke Retention och Student success : Tinto, Yorke

9 Subjektiv prestationsförmåga Banduras forskning: visar att människors subjektiva tro på sin förmåga påverkar hur de bemästrar utmaningar. Subjektiva prestationsförmågan har inflytande över: Sätta upp mål Insats Uthållighet

10 Forts Subjektiv Prestationsförmåga Den subjektiva prestationsförmågan är öppen för påverkan särskilt i fyra avseenden: 1) Tidigare erfarenheter 2) Ställföreträdande erfarenheter 3) Överbevisning 4) Fysiologiska tillstånd Ref: Self-efficacy, the exercise of control, Bandura

11 Att motverka avhopp Orsaker som ligger bakom avhopp: Brister i beslutsfattande innan man valde utbildning Att man inte passar in på utbildningen Att man inte klarar av utbildningen Yttre faktorer som påverkar tex bostad, hälsa, ekonomi Ref: Retention and Student Success in Higher Education, Yorke

12 Student success Ledning: Lärare: Få studenter att känna sig välkomna Få studenter att komma in i systemet Få studenter att lära sig den akademiska världen Vara stödjande Passande pedagogik Studenter: Självmotiverande Beredskap/strategi för misslyckanden Ref: Retention and Student Success in Higher Education, Yorke and Longden Leaving College: Rethinking the Causes and Cures Of Student Attrition, Tinto

13 Detta har vi gjort Påverkat studiestarten - mer fokus på studierna Introduktionsenkät Mål och motivationsföreläsningar - fokus mot studentens egna ansvar Uppföljning av studiestarten enkät & gruppsamtal Nollsamtal i grupp om trivsel, hur de passar in, studievanor, satsning etc

14 Detta har vi gjort SI-ledare med förstärkt studieteknikkunskap Studiementorer SI-ledare Förnyad SI-utbildning fokus ledarskap Studentledd matlab Manual för samtal vid avbrottsfunderingar Studieuppföljningsmaterial Lärandemål i kursplaner

15 Resultat Studenterna har uppskattat att träffa lyckade studenter som förebilder- ger ökat hopp Något bättre tentamensresultat på Datas första mattekurs Motivation är något många är rädda för att tappa - viktigt att jobba vidare med Studenter på IT lägger ner mer tid på studierna jämfört med förra året

16 Resultat Skapat grund för en mer gemensam syn på och hantering av vad studievägledare kan fokusera på och vad som är viktigt i studiestarten för studenterna -> nu gemensam enhet Introduktionsenkäten har skapat underlag för aktiviteter, gett tyngd att fokusera på vissa områden och tyngd för oss som studievägledare Mycket stor nöjdhet hos studenterna med frivilliga studiegrupper ledda av äldre studenter, de önskar mer

17 Dessutom har vi. Gruppdynamik Ledarskap reflekterande loggbok för ledare PAPER till CDIO konferensen juni 2011 MEDIT mentorprogram för E, D och IT Medverkar vid KUL Konferens om Undervisning och Lärande på Chalmers

18 Frågeställningar Studenterna lägger ner lite tid på studierna. Hur gå från insikt till aktiv handling? Hur får vi in personlig utveckling i våra kurser? Frivilligt obligatoriskt? Hur jobbar vi gemensamt för en ökad genomströmning? Vi = programansvarig, studievägledare, lärare, utbildningssekreterare mfl Reflektion

19 Kontaktuppgifter Sofia Honsberg Anette Järelöw Enhetschef för Studentstöd: Marie Bernelo