Lars Öhrström Programansvarig Kemiteknik civilingenjör tf Kemiteknik med fysik. Ulf Jäglid Programansvarig Kemiteknik högskoleingenjör

Transkript

1 Lars Öhrström Programansvarig Kemiteknik civilingenjör tf Kemiteknik med fysik Ulf Jäglid Programansvarig Kemiteknik högskoleingenjör

2 Kort information från Chalmers Kemiteknik, Civ.ing. K+Kf Chalmers Kompetensportfölj (Hing) med praktikkurs

3 Kort information från Chalmers Sökande (1:a hand) Utbildning Kemiteknik, civ.ing Kemiteknik med fysik Kemiteknik, h-ing Bioteknik

4 Kort information från Chalmers Nikola Markovic - Ny UOL (utbildningsområdesledare) inom KFM-området Basfinansieringsmodell 75% central finansiering för lärare/forskare genom avskalning av bland annat Gru-medel. - Tilldelning sker baserat på antal fakultetetsmedlemmar - Införs löpande (helt införd om 6 år) - Påverkar undervisningen? Positivt/negativt? Studentrekrytering 2.0 Centralt Chalmersprojekt för Att skapa samordning och dialog inom Chalmers studentrekrytering Diskussion om programvisa femåriga verksamhetsplaner Diskussion om hur näringslivssamverkan kan öka på programmen... För närvarande är vi mitt uppe i de årliga Överenskommelserna mellan program (beställare) och institutioner (utförare)

5 Kemiteknik, Civ.ing. K+Kf Chalmers Mjuka frågor Studentkultur, OK att plugga och vara intresserad, attityder MSc program Alkoholvanor och festkultur (suck ) MHU, ny kurs åk1 lp4 Perspektiv på kemiteknisk verksamhet MTS, ny kurs MSc lp4 Resurser och innovationer i ett kemiskt och historiskt perspektiv Internationalisering kvalitet?

6 Kompetensportfölj med praktikkurs - Kemiingenjörsprogrammet Historik Arbetsintegrerat lärande i form av Co-op (Co-operativie eduction) fanns tidigare på programmet under åren Vid programöversynen år 2011 identifierades ett behov av näringslivsamverkan Pilotprojektet kompetensportfölj startade läsåret 2011/2012 Utvärdering av pilotprojektet har gjorts med enkäter och intervjuer och den positiva respons som kommit från både studenter och företag har lett till att konceptet introducerats i årskurs 1 under läsåret 2013/2014.

7 Vad är en kompetensportfölj? Ett antal moment som kommer fortlöpande under utbildningen och som - ökar förståelsen för arbetsmarknadens krav och förväntningar - tydliggör students egen kompetens och motivation Dokumentation görs i en elektronisk Kompetensportfölj (skapad i PingPong)

8 Varför starta en kompetensportfölj? För att förbereda studenterna för det framtida arbetslivet bör universitet och högskolor på ett systematiskt sätt arbeta med utbildningars anknytning till arbetsmarknaden. Sedan 2007 Bolognaprocessen tydligt fokus på utbildningarnas användbarhet i framtida arbetsliv- begreppet employability. Riksrevisionen menar att arbetsmarknadsanknytning bör få genomslag i kursmålen eftersom dessa är av central betydelse som styrinstrument för högskoleutbildningarna. Många studenter är osäkra på vad de kan och vad de vill arbeta med. Personliga egenskaper och motivation lika viktigt som formell kompetens för arbetsgivare. Arbetslivet har blivit en livslång process där livslångt lärande och personlig utveckling är centrala. En allt mer komplex syn på karriär.

9 Vad innehåller kompetensportföljens delar? 1. Reflektioner och dokumentation av studentens kompetens löpande i kurser 2. Gruppdynamik reflektioner, min roll i grupp 3. Karriärplanering kunskap och reflektioner om mig själv 4. Kunskap och reflektioner om arbetsmarknaden (studiebesök, alumniträffar) 5. Muntlig och skriftlig marknadsföring av mig själv (CV, provintervjuer) 6. Praktikkurs (15 hp) i åk 3 ger kunskap och erfarenhet

10 Praktikkurs (valbar, 15 hp) Näringslivssamverkan - Arbetslivsintegrerad praktik inom kemiteknik Lärandemål (efter fullgjord kurs ska studenten kunna) - Utveckla förmågan att självständigt ta kontakt med företag/organisationer och marknadsföra egen kompetens. - Få praktiska kunskaper om hur företag/organisationer är organiserade och hur de arbetar med omvärldsansanlys, etik, hållbar utveckling, säkerhet och arbetsmiljö. - Få tillämpa teoretiska och praktiska kunskaper inom kemi- och kemiteknikområdet och reflektera över kopplingen mellan utbildning och yrkesliv. - Visa goda färdigheter i skriftlig och muntlig kommunikation.

11 Kompetensportföljen efter 3 år En bank med KUNSKAP om mig själv, min kompetens och alternativen/möjligheterna på arbetsmarknaden som fyllts med: REFLEKTIONER ERFARENHETER SJÄLVKÄNNEDOM FRAMGÅNGAR SJÄLVFÖRTROENDE

12 Tack! Frågor?