Gunnel Östlund Socionomprogrammet Personlig och professionell utveckling PPU

Transkript

1 Gunnel Östlund Socionomprogrammet Personlig och professionell utveckling PPU Avdelningen för socialt arbete Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier Linköpings universitet

2 Värderingsförmåga och förhållningssätt Nationella utbildningsmålen för socionomexamen (Högskoleförordningen 1993:100) visa självkännedom och empatisk förmåga visa förmåga att med helhetssyn på människan göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter, med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna visa förmåga till ett professionellt bemötande och förhållningssätt visa insikt om betydelsen av lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fortlöpande utveckla sin kompetens

3 CUL- projekt utveckla PPU, identifiera färdighetsträningar och utveckla VFU Vilka färdighetsträningar återfinns i studiehandledningarna? PPU fördjupning Samtal med tre godkända socionomprogram Dialogiska intervjuer Inspelade och analyserade

4 Syfte dialogiska intervjuer vidga perspektiven få inspiration PPU s organisering PPU svårigheter PPU färdighetsträningar PPU glädjeämnen PPU stöd PPU utveckling

5 Trender inom socionomprogrammen - Större studentgrupper - Individualisering av PPU - Små möjligheter att träna grupprocesser - Små möjligheter att etablera varaktiga relationer - PPU status - ledningens stöd avgörande - PPU lärare - eldsjälar

6 PPU utveckling Specifika kursplaner alt egna mål i andras kursplaner Formulera förväntade studieresultat Graderade bedömningar Bibehålla den lilla arbetsgruppen (6-8 studenter) Höjd timersättning Kollega-handledning eller extern handledning Nationellt PPU nätverk

7 Reflektionsgrupper Ett pedagogiskt verktyg för personlig och professionell utveckling (PPU) En grundstruktur av arbetsgrupper verksamma över varje läsår År 1 studentledda reflektionsgrupper År 2 reflektionsgrupper under ledning av yrkesverksamma År 3 självständiga reflektionsgrupper

8 Mål år 1 - reflektionsgrupper att reflektera över arbete i grupp att reflektera över mitt eget agerande och hur detta påverkar gruppens arbete att reflektera över den egna kunskapsprocessen att formulera egna lärande mål att formulera mål för gruppens utveckling

9 Mål år 2 reflektionsgrupper med yrkesverksamma Problematisera och reflektera kring den egna professionella utvecklingen Vad innehåller det sociala arbetet Vilka kunskaper är viktiga för en socionom Vilka är det sociala arbetets utmaningar Vilka är det sociala arbetets guldkorn Vilka etiska aspekter blir tydliga inom socialt arbete Vad är viktigt i professionell utveckling Vilka utmaningar finns för socionomen Kunskapsutveckling i relation till det sociala arbetet I vilka situationer är det betydelsefullt att kunna arbeta i grupp med vilka andra professioner samarbetar socionomen Hur fungerar individen i arbetsgruppen respektive på reflektionsträffarna och hur påverkar detta gruppens arbete

10 Mål år 3 självständiga reflektionsgrupper Arbetsgrupperna utför på egen hand minst fyra färdighetsträningar som grupperna själva valt Upplevelsebaserade färdighetsträningar där arbetsgruppen reflektera kring planering, ledning, grupprocess, innehåll, och utvärdering Kort skriftlig redogörelse för varje tillfälle görs som läggs in arbetsgruppens mapp på it s learning Vid behov finns möjlighet att begära direkthandledning vid något av arbetsgruppernas möten, färdighetsträningar eller ordinarie arbetsgruppsträffar med PPU lärare

11 Kursplan PPU (745G39) Personlig och professionell utveckling i Socialt arbete (3 HP) Mål Efter genomgången kurs ska studenten kunna: redogöra för och diskutera faktorer som påverkar ett professionellt arbetssätt i socialt arbete förklara och diskutera hur självkännedom och empatisk förmåga påverkar mötet med brukare utvärdera och analysera eget professionellt förhållningssätt och bemötande analysera och diskutera egna värderingar och människosyn kritiskt granska och reflektera över eget utbildningsval och kursernas innehåll Kursinnehåll kommunikation i grupp struktur och arbetsformer för en lärande grupp jag-budskap, utvärdering och feedback ledarskap och makt empati och att förstå andras perspektiv personlig utveckling och självstyrt lärande socionomens profession och yrkesroll etik och egna värderingars betydelse i socialt arbete reflektera över den egna kunskapsprocessen självkännedom Examination Kursen examineras genom aktivt deltagande i reflektionsgruppens och arbetsgruppens arbete samt med hjälp av individuella muntliga och skriftliga utvärderingar Betyg På kursen ges betyget Godkänd eller Underkänd

12 Kriterielista förväntade studieresultat PPU Att känna till hur jag fungerar i grupp Att kunna se egna styrkor och svagheter Att kunna ge jag-budskap och feedback Att tala inför andra och synas inför andra Att kunna identifiera egna utvecklingsbehov Att ha provat sin professionella identitet Att ha provat att leda en grupp Att kunna ta kontakt med andra Att kunna ta andras perspektiv Att kunna vara tyst och fokusera på den andre Att kunna erkänna fel och misslyckanden Att stå ut med att bli illa omtyckt och illa ansedd men ändå stå fast Att kunna stå för att inte veta och kunna allt

13 Ett skriftligt personligt inlämningsarbete Ett individuellt skriftligt arbete kring din egen personliga utveckling under föregående års reflektionsgruppsarbeten ska också skrivas av var och en. Där ska du problematisera din egen roll i olika grupper och hur du själv hanterat närvarokraven samt kraven på aktivt deltagande i reflektionsarbetet. Här är uppriktighet av godo och det viktigaste är att du reflektera kring ditt eget sätt att hantera kraven från utbildningen och hur du tillvaratagit erfarenheter från dina möten med olika grupper och ledare. Längden på arbetet bör vara ca fyra sidor 12 punkters text och det ska vara inlämnat senast den 3 jan Det går fint att lämna in arbetet tidigare under hösten också, lägges i en mapp på it s learning (745G39) med tillträde enbart för examinerande lärare. Använd gärna kursmålen som utgångspunkt för ditt arbete och att reflektera om dej själv bör vara fokus. Se även till att utnyttja litteratur som exempelvis: Anderson, Tom (2003) Reflekterande processer. Samtal och samtal om samtalen. Mareld. Crafoord, Clarence. (2000) Människan är en berättelse. Tankar om samtalskonst. Natur och kultur. Nilsson, Björn (2005) Samspel i grupp Lund: Studentlitteratur