LPP Lokal Pedagogisk Planering

Transkript

1 LPP Lokal Pedagogisk Planering

2 LPP Vad ska vara med? 1. Mål Vad ska eleverna lära sig? 2. Undervisning Hur planeras undervisningen så att eleverna lär sig så bra som möjligt? 3. Bedömning Vad i elevernas kunskaper ska bedömas och hur ska det gå till?

3 Vilka är undervisningens mål? Utgångspunkten ska vara de mål att sträva mot som läraren väljer ur styrdokumenten. Bedömningens inriktning förtydligar de förmågor och kunskapskvaliteter som undervisningen ska utveckla och som läraren sedan ska bedöma.

4 Konkreta och anpassade mål? Målen för undervisningen måste anpassas för den aktuella årskursen/elevgruppen - Utgå från elevernas förkunskaper och vad de behöver lära/utveckla Målen måste formuleras på ett sådant sätt att eleven förstår vad de innebär: - Vad förväntas de kunna, förstå, förhålla sig till och/eller vara kapabla att utföra efter den period som LPP:n avser?

5 Vad ska eleverna lära sig? Innehållet och Förmågorna som eleven ska träna med hjälpa av innehållet måste beskrivas ex: - skriva en naturvetenskaplig hypotes - såga rakt - skriva en skönlitterär recension - multiplicera decimaltal - förklara en historisk händelse

6 Hur ska lärandet gå till? Arbetsmetoder ska beskrivas i förväg. Arbetsmetoder ska väljas utifrån de förmågor eleverna ska utveckla samt forskning och beprövad erfarenhet.

7 Hur ska elevernas kunskap bedömas? Formulera vad som ska bedömas Det som ska bedömas är inte huruvida en elev gjort något utan med vilken kvalitet eleven har gjort något Formulera hur det ska bedömas

8 LPP för ukulelespel år 3 Mats Åsbrink Eva Wahlberg

9 Undervisningens mål Att utveckla och använda sina kunskaper på ukulele i sitt musicerande både enskilt och i grupp Konkreta mål Du ska kunna följa och känna musikens puls Du ska förstå skillnaden mellan ackord och melodispel Du ska kunna läsa av och spela efter en ackord och taktkarta Du ska bli bekant med musikaliska begrepp som ackord, melodi, puls/rytm och anslag

10 Vad eleverna förväntas att lära sig Att kunna spela enkla melodier och byta mellan minst två ackord samt sjunga till

11 Undervisning Vi blir bekanta med Ukulelen och ackordkartor Vi lär oss ett ackord t ex D, hur man slår an, och spelar gemensamt och följer en puls Vi lär oss ett nytt ackord t ex A7 och delar in oss i ackordgrupper Vi tränar oss på att byta mellan två ackord samt följa puls Vi får mer flyt i spelet och spelar utantill Vi sjunger och spelar samtidigt Vi lär oss flera ackord och varierar vårat spel rytmiskt

12 Bedömning Vad? Du kan sätta fingrarna på rätt band och sträng Du kan spela efter en ackord och taktkarta Du kan hålla pulsen med rätt anslag Du kan byta mellan minst två ackord Du kan variera ditt spel rytmiskt och spela låtar med fler än två ackord Hur? Du spelar och visar upp vad du kan i en liten grupp och läraren bedömer och vi bedömer oss själva

13 LPP för Bråk och Procent år 9 Christina Lindqvist Åsa Höök

14 Undervisningens mål Att du utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen. Att du utvecklar intresse för matematik och tilltro till din egen förmåga att använda matematik. Att du kan formulera och lösa problem samt reflektera över och värdera valda strategier. Att du utvecklar förtrogenhet med matematiska begrepp inom arbetsområdet Bråk och Procent.

15 Konkreta Mål: För G-nivå ska du Känna till begreppen täljare, nämnare och bråkstreck. Kunna beskriva situationer eller händelser med tal i bråkform. Kunna förklara varför man kan skriva en del tal i bråkform och i blandad form. Kunna omvandla tal i bråkform till tal i blandad form och tvärtom. Kunna förklara varför t ex 4/3 är lika mycket som 1 ⅓. Kunna förlänga och förkorta bråk. Kunna förklara varför man kan förlänga och förkorta bråk. m.m.

16 Konkreta Mål: För VG-nivå ska du Kunna beräkna värdet efter flera procentuella förändringar med hjälp av förändringsfaktor. Kunna räkna tal då det är mer än 100 %. Kunna förklara varför det inte är samma sak att t ex sänka ett pris först med 10 % och sedan med 10 % jämfört med att sänka ett pris med 20 % vid ett tillfälle. Kunna beräkna det ursprungliga värdet då procenttalet är känt. Kunna räkna med promille, m.m.

17 Konkreta Mål: För MVG-nivå ska du Visa stor säkerhet i punkterna ovan. Kunna välja en lämplig lösningsmetod och ge fullständiga, formellt korrekta beräkningar vid problemlösning. Lösningarna ska vara tydliga och lätta att följa och kunna vara generella. Med stor säkerhet kunna analysera, värdera och argumentera för dina och andras strategier med ett korrekt matematiskt språk.

18 Undervisningen Vi har genomgångar där vi diskuterar grundläggande begrepp inom området. Vi har laborationer i grupp då vi diskuterar och redovisar vad vi kommit fram till och en labbrapport ska även lämnas in. Vi har tid på lektioner då du räknar i boken eller på arbetspapper.

19 Bedömning Vad? Hur du använder dig av de matematiska begreppen när du löser uppgifter. Hur du dokumenterar dina lösningar. Hur du motiverar den lösningsmetod du väljer vid problemlösning. Hur du använder du det matematiska språket, både skriftligt som muntligt.

20 Bedömning - Hur? Skriftligt slutprov. Kontinuerligt under lektioner vid genomgångar och diskussioner. Vid laborationer då du aktivt deltar och lämnar in labrapport.

21 Lokal Pedagogisk Planering Genomtänkt undervisning utifrån kursplaner. Tydlighet gentemot elever och föräldrar. Underlag för (en korrekt) bedömning och utvecklingssamtal. Utveckla ett gemensamt yrkesspråk och en gemensam kunskapsbas för lärare.

22 Lokala Pedagogiska Planeringar handlar om Att göra det väsentliga bedömbart och inte det enkelt mätbara till det väsentligaste