Plan för specialundervisningen
|
|
- Per-Olof Lundström
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Plan för specialundervisningen Lvisa, Lappträsk ch Mörskm Uppdaterad augusti 2008
2 PLAN FÖR SPECIALUNDERVISNINGEN INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. GRUNDERNA FÖR HUR SPECIALUNDERVISNINGEN ORDNAS Stadganden bestämmelser sm reglerar specialundervisningen OLIKA FORMER AV SPECIALUNDERVISNING Huvudsaklig rsak till överföringen eller intagningen till specialundervisning, grund för beslut m antagning ch överföring Specialundervisning i förskleundervisningen Specialundervisning på deltid Specialklass KARTLÄGGNING AV BEHOVET AV SPECIALUNDERVISNING ÖVERFÖRINGSPROCESSEN DEN INDIVIDUELLA PLANEN FÖR HUR UNDERVISNINGEN SKALL ORDNAS BEDÖMNING AV ELEV I SPECIALUNDERVISNINGEN STÖDÅTGÄRDER TYSTNADSPLIKT OCH SKYLDIGHET ATT GE UPPGIFTER BILAGOR
3 1. GRUNDERNA FÖR HUR SPECIALUNDERVISNINGEN ORDNAS Allmän utgångspunkt Avsikten med specialundervisningen är att bereda varje elev möjlighet att fullgöra sin lärplikt enligt sina förutsättningar ch få behörighet för frtsatta studier. Utgångspunkten är att varje barn skall ha rätt att lära sig, att bli förstådd ch accepterad ch få uppleva känslan av att lyckas. Tidigt stöd ch ändamålsenlig undervisning förebygger utslagning. Specialundervisningen rdnas i mån av möjlighet i samband med den övriga undervisningen. Besluten m hur undervisningen rdnas görs individuellt med beaktande av elevens helhetssituatin. I Lvisanejden utvecklar man specialundervisningen vidare enligt närskleprincipen ch beaktar reginalt samarbete. 1.1 Stadganden bestämmelser sm reglerar specialundervisningen Lag m grundläggande undervisning (628/1998) Förrdning m grundläggande undervisning (852/1998) Elever med lindriga inlärnings- eller anpassningssvårigheter har rätt att få specialundervisning utöver den övriga undervisningen (GrUL 17 ). Elever sm till följd av inlärningssvårigheter inte kan undervisas i allmän undervisning skall intas eller överföras till specialundervisning (GrUL 17 ). För elev sm intas eller överförs till specialundervisning skall uppgöras en individuell plan (IP) för hur undervisningen skall rdnas (GrUL 17 ). Den kmmun där eleven är bsatt beslutar, på framställning av utbildningsanrdnaren, m överföring av eleven till specialundervisning (GrUL 17 ). Överföring till specialklass skall föregås av överläggningar med elevens vårdnadshavare samt, m möjligt, av en psyklgisk eller medicinsk undersökning eller en scial utredning m eleven ch hans inlärningsförutsättningar (GrUF 15 ). 2
4 I undervisning sm ges elever sm intagits eller överförts till sådan specialundervisning sm avses i 17 2 mm. lagen m grundläggande utbildning får undervisningsgruppen mfatta högst ti elever. Maximistrleken kan överskridas m detta är mtiverat på grund av elevernas förutsättningar eller det arbetssätt sm används i undervisningen ch arrangemanget inte äventyrar uppnåendet av målen för undervisningen. I undervisning sm ges utvecklingsstörda får undervisningsgruppen mfatta högst åtta elever. En undervisningsgrupp sm bildas av mycket gravt utvecklingsstörda elever får dck mfatta högst sex elever. Om utvecklingsstörda elever integreras i allmänundervisningen får undervisningsgruppen mfatta högst 20 elever (GrUF 2 ). Handikappade ch andra elever i behv av särskilt stöd har rätt att avgiftsfritt få sådana tlknings- ch biträdestjänster, övriga undervisnings- ch elevvårdstjänster ch särskilda hjälpmedel vilka är en förutsättning för att de skall kunna delta i undervisningen (GrUL 31 ). 3
5 2. OLIKA FORMER AV SPECIALUNDERVISNING 2.1 Huvudsaklig rsak till överföringen eller intagningen till specialundervisning, grund för beslut m antagning ch överföring förkrtning lindru gravtu scem språk neurl hörsel syn autasp annan grund för specialundervisning Lindrig utvecklingsstörning Svår utvecklingsstörning Störningar i känsllivet eller sciala anpassningssvårigheter Inlärningssvårigheter p.g.a. störning i utvecklingen av språkförmågan Olika typer av störningar i hjärnfunktinen, rörelsehandikapp eller mtsvarande Hörselskada Synskada Inlärningssvårigheter i anslutning till autism eller Aspergers syndrm Annan rsak än vannämnda Förlängd lärplikt Om ett handikapp eller en sjukdm hs barnet medför att de mål sm ställts för den grundläggande utbildningen uppenbarligen inte kan nås under ni år, blir barnet lärpliktigt ett år tidigare ch lärplikten frtgår i 11 år (GrUL 25 ). Det är möjligt att överföra elev att mfattas av den förlängda lärplikten ckså i ett senare skede av grundutbildningen. Beslutet m förlängd lärplikt ch hur undervisningen skall arrangeras görs individuellt på basen av utlåtande av sakkunniga. Beslutet fastställs enligt vad respektive kmmuns förvaltningsstadga anger. Elev sm mfattas av den förlängda lärplikten inleder i allmänhet försklan vid sex års ålder, men kan ckså redan sm femåring få börja i försklan. 2.2 Specialundervisning i förskleundervisningen Specialläraren för årskurserna 1-6 ansvarar tillsammans med specialbarnträdgårdsläraren för specialundervisningen i försklan. I praktiken är det specialläraren sm ger specialundervisning i försklegrupper. Verksamheten fkuserar på grund av knappa resurser på att lära känna barnen, fungera sm krdinatr mellan förskla ch skla ch det sensmtriska centret, finna barn med inlärningssvårigheter, fungera sm knsult för barnträdgårdslärare ch vid behv hänvisa till nggrannare undersökningar. Om det sensmtriska centrets test antyder gestaltningssvårigheter sm indikerar eventuella läs- ch skrivsvårigheter, erbjuds barnet möjligheter att med hjälp av centrets prgram öva upp sina grundfärdigheter. I mån av möjlighet hjälper specialläraren individuellt elever med talstörningar eller uppmärksamhetsstörningar. Specialläraren ansvarar för uppgörandet av en individuell plan för hur undervisningen skall rdnas. 4
6 Handikappad elev i förskla I allmänhet antas barnet sm elev i specialskla redan under sitt första år i försklan. IP för barn med förlängd lärplikt uppgörs med fkusering på verksamhetsmråden. En bedömning ch plan för utveckling av mtriska färdigheter, språk ch kmmunikatin, sciala färdigheter, färdigheter för dagliga rutiner ch kgnitiva färdigheter bör ingå i planen. För ett barn med förlängd lärplikt förverkligas det första året i förskla huvudsakligen i daghemmet. För elev sm överförts till specialskla ansvarar specialklassläraren för uppgörandet av den individuella planen för hur undervisningen skall rdnas. Specialläraren stöder ckså daghemmet ch ger knsulthjälp vid behv. Den individuella planen fgas till den habiliteringsplan sm den sciala sektrn tidigare bör ha uppgjrt. 2.3 Specialundervisning på deltid Utgångspunkt, karaktär ch målsättningar Specialundervisning på deltid ges elever med lindriga inlärnings- eller anpassningssvårigheter. Syftet med specialundervisningen är att hjälpa ch stöda eleven så att han eller hn har möjligheter att fullgöra sin lärplikt enligt egna förutsättningar. Behvet av specialundervisning kartläggs av specialläraren i samarbete med andra sakkunniga. Specialläraren ansvarar för planering, förverkligande ch utvärdering i samarbete med eleven, vårdnadshavarna, andra lärare ch vid behv andra sakkunniga. Specialundervisning på deltid kan även ges en elev sm har tagits in eller överförts till specialklass eller hemundervisning. Specialundervisning i allmänundervisningen Specialläraren träffar sklans alla nya elever. Utgångspunkten för specialläraren är att kartlägga förekmsten av eventuella hinder för inlärning. Specialläraren ch klassläraren testar tillsammans eleverna genast i början av höstterminen. Speciellt kncentrerar man sig på det centrala lärstffet i mdersmål ch matematik. Specialläraren tar ckså i mån av möjlighet itu med andra inlärningssvårigheter. Specialläraren gör en sammanställning av inlärningssvårigheterna ch gör upp en individuell plan för elevens lärande. Vid behv sänder specialläraren eleven vidare för frtsatta undersökningar. Specialundervisning på deltid ges ftast i grupper på 1-6 elever. Undervisningen sker under skltid i för specialundervisning reserverade utrymmen. Specialundervisning ges regelbundet ch skrivs in på elevens schema. Specialläraren kan ckså jbba sm kmpanjnlärare eller klassen kan delas in i mindre grupper. Till speciallärarens ansvarsmråde hör ckså elever med talstörningar. Talträning ges individuellt ch regelbundet. 5
7 I de högre klasserna ges specialundervisning främst i grupper på 1-5 elever. Eleverna kmmer till specialundervisning enligt fastställd läsrdning. Placeringen är inte bestående. Anhållan m specialundervisning kan utgå från eleven själv, vårdnadshavaren, ämnesläraren eller specialläraren. Elev sm följer en individuell plan i ett ämne studerar i första hand under ledning av specialläraren. Specialundervisning integrerad i den allmänna undervisningen Elev sm är överförd till specialundervisning integreras i den allmänna undervisningen m det ur elevens synvinkel utgör den bästa möjliga lösningen. I allmänhet är det fråga m specialundervisning där man helt eller huvudsakligen följer den allmänna lärkursen. Integrering av elev med särskilda behv i den allmänna undervisningen förutsätter betydande tilläggsresurs: ständig differentiering, timresurs, assistentresurs, specialundervisning på deltid, möjligen stödundervisning. För att integreringen skall vara ändamålsenlig bör undervisningsgruppen i den allmänna undervisningen inte vara för str. Ett överföringsbeslut medför ett förhöjt statsstöd. Lärkurser individualiseras vid behv. Individuella mål i mdersmålet bör övervägas nga eftersm svårigheter i mdersmålet avspeglas i alla övriga lärämnen. Integrering av elev med behv av särskilt stöd förbereds gemensamt av elevens lärare ch elevvårdsgruppen. För en lyckad integrering behövs alla berörda parters psitiva inställning ch engagemang. Undervisning av elever med beteendestörningar Undervisningen är avsedd för elever med störningar i känsllivet eller sciala anpassningssvårigheter. Eleven integreras i allmänundervisningen då det är möjligt. 2.4 Specialklass Undervisning i specialklass ges i Harjuntaustan kulu ch Parksklan ch vid Myllyharjun kulu. Elevantalet i specialklass är högst ti elever. Specialklassläraren ansvarar för undervisningen med sklgångsbiträdenas hjälp. För en lyckad överföring med gda resultat brde överföring till specialklass ske i tid. Lärkurs med individuella mål Undervisning med individuella mål i specialklass tillämpas då en elev på grund av mfattande inlärningssvårigheter inte klarar målen ch innehållet i den allmänna undervisningen. Lärkursernas mål ch innehåll görs upp enligt en elevers inlärningsförutsättningar. För en elev i specialklass är vanligtvis de flesta eller alla lärkurser individuella. En elev sm tagits till nybörjarundervisning i rehabiliterande syfte följer fta den allmänna lärplanen. En elev i specialklass studerar ett enskilt ämne enligt allmän lärkurs integrerad i allmänundervisningen, m det ur elevens synvinkel är ändamålsenligt. Träningsundervisning Undervisningen av gravt utvecklingsstörda elever sker i första hand i Harjuntaustan kulu ch Parksklan antingen integrerat eller helt eller delvis i skild grupp. Om det är ändamåls- 6
8 enligt för eleven uppgörs den individuella planen för hur undervisningen rdnas enligt verksamhetsmråde. De gravast utvecklingsstördas undervisning rdnas med särskilda avtal. Elever med anpassningssvårigheter i specialklass Undervisningen är avsedd för elever med störningar i känsllivet eller sciala anpassningssvårigheter. Eleven följer den allmänna lärplanen. I Myllyharjun kulu fungerar en grupp för elever med anpassningssvårigheter. Rehabiliterande perider i specialklass Om det i specialklassen finns lediga platser ch helhetssituatinen i klassen gör det möjligt, kan elev i den allmänna undervisningen, då det finns behv av extra krtvarigt stöd, för bestämd tid intas i specialklass. Intagningen kan gälla ett eller flera lärämnen eller på heltid. Beslutet görs av mttagande rektr på framställning av den sändande sklans elevvårdsgrupp ch med vårdnadshavarnas tillstånd. I planen för lärande eller den individuella planen för hur undervisningen skall rdnas framgår målsättningarna ch förverkligandet av periden. 7
9 3. KARTLÄGGNING AV BEHOVET AV SPECIALUNDERVISNING Försklan I försklan följer man med ch testar bl.a. elevernas mtriska, språkliga ch sciala färdigheter ch deras utveckling. Det Sensmtriska centret testar försklebarnen i Lvisa. Årskurserna 1-6 I början av varje läsår kartläggs behvet av specialundervisning. Specialläraren testar alla elevers mdersmålskunskaper ch -färdigheter. Klass- eller ämneslärarna ansvarar för testningen av matematikkunskaper ch -färdigheter. I årskurs 1 följer man nggrant med elevernas läsutveckling genm att testa dem regelbundet. Resultaten jämförs med natinella medeltal. I årskurs 2 testar man elevernas rdförråd, rättskrivningsförmåga samt läs- ch hörförståelse. Klasslärarna frtsätter att följa med utvecklingen av matematikkunskaperna. I årskurs 3-4 testar man elevens skrivfärdigheter ch textförståelse. Klassläraren testar matematikfärdigheternas utveckling. I årskurs 5-6 utvärderas elevernas mdersmålsfärdigheter: rättskrivning ch textförståelse. Man testar ckså hur eleven behärskar det centrala lärstffet i matematik. Behvet av specialundervisning i årskurserna 7-9 Då eleven börjar i årskurs 7 får den nya sklan uppgifter m elevens sklgång ch eventuella inlärningssvårigheter. I årskurs 7 testas alla elever i läsning ch skrivning ch i matematik (det centralaste delarna av Makek-testet). Testerna görs i samarbete med ämneslärarna. Vid behv gör specialläraren frtsatta tester med enskilda elever eller tar initiativet till frtsatta undersökningar. Invandrarelev ch specialundervisning Om en invandrarelev har inlärningssvårigheter har han samma rätt till specialundervisning sm övriga elever. Invandrareleven får däremt inte autmatiskt specialundervisning på grund av svaga kunskaper i svenska. 8
10 4. ÖVERFÖRINGSPROCESSEN Överföring till specialundervisning Beslut m överföring till specialundervisning skall alltid göras då elevens lärkurser individualiseras eller m eleven har andra svårigheter, t.ex. svåra emtinella eller sciala svårigheter. Eleven kan följa individuell eller allmän lärkurs. Besluten görs enligt respektive kmmuns förvaltningsstadga. Dkument sm behövs för överföringsbeslutet: Försklans/sklan redgörelse för de stödfrmer eleven tidigare fått Utlåtande av sakkunniga (medicinsk, psyklgisk, scial- eller specialpedaggisk) Hörande av vårdnadshavare Initiativet till överföring till specialklass kan kmma från vårdnadshavare, elev, lärare eller andra sakkunniga, t.ex. läkare. Ärendet behandlas i elevvårdsgruppen. Undervisningen rdnas i första hand integrerat i den egna sklan med stöd av specialläraren. Om det ur elevens synvinkel är pedaggiskt ändamålsenligt arbetar eleven med specialläraren/i specialklass. Vårdnadshavarna ch eleven bereds tillräckligt med tid att bekanta sig med den erbjudna specialundervisningen. Före överföringen skall vårdnadshavarna höras. Överföring från specialundervisning till allmän undervisning Överföring till den allmänna undervisningen föreslås då elevens helhetssituatin har förändrats så att det finns tillräckliga förutsättningar för att eleven skall klara sig i den allmänna undervisningen ch det skulle gagna eleven. Överföringsprcessen följer samma principer sm den tidigare nämnda mtsatta prcessen. Testningar görs vid behv. Innan beslutet fattas, görs ett tillräckligt långt integreringsförsök i den allmänna undervisningen. 9
11 5. DEN INDIVIDUELLA PLANEN FÖR HUR UNDERVISNINGEN SKALL ORDNAS Varje elev sm intagits eller överförts till specialundervisning skall få en individuell plan för hur undervisningen skall rdnas (IP) sm baserar sig på den gdkända lärplanen. IP innehåller följande uppgifter berende på behvet av individualisering En beskrivning av elevens särskilda behv, inlärningsförutsättningar ch styrkr samt vilka krav de föregående ställer på undervisningen ch inlärningsmiljön Mål för undervisning ch inlärning Centrala mål ch innehåll för de individualiserade lärkurserna Elevens årsvecktimmar i ett lärämne ifall de avviker från den allmänna timfördelningens årsvecktimmar Verksamhetsmrådena, dvs. mtriska färdigheter, språk ch kmmunikatin, sciala färdigheter, färdigheter för dagliga rutiner ch kgnitiva färdigheter, ifall undervisningen inte kan anrdnas lärämnesvis Behvet av tlkningstjänster eller assistent, speciella elevvårdstjänster, individuella kmmunikatinssätt, hjälpmedel ch undervisningsmaterial Ansvarsmrådet för de lärare ch stödpersner sm arbetar kring barnet Uppföljning ch utvärdering av IP Den individuella planen för hur undervisningen skall rdnas: utarbetas sm ett yrkesövergripande samarbete (elev, lärare, vårdnadshavare ch elevvårdspersnal ch andra sakkunniga enligt behv) utarbetas för individ, men skall fungera ckså i grupp fungerar sm instrument för målen ch innehållet i undervisningen, bedömningen, ch uppföljningen utgör arbetsredskap för både lärare ch elev kräver att alla parter förbinder sig att följa den är ett fficiellt skriftligt dkument är en föränderlig plan sm regelbundet skall bedömas ch vid behv ändras ökar lika yrkesgruppers samarbete kring eleven Ett frmulär för den individuella planen (IP), gemensam för sklrna i Lvisa medföljer sm bilaga (9.1). Frmuläret marbetas enligt individualiseringsbehv, så att behövliga delar lämnas brt eller mellanrubriker tillsätts. 10
12 6. BEDÖMNING AV ELEV I SPECIALUNDERVISNINGEN Grunderna för elevbedömningen i grundutbildningen (UBS föreskrift, 4/011/99), gäller ckså för elev i specialundervisningen. Enligt lagen m grundläggande utbildning försöker man med bedömningen leda ch sprra elevernas studier så att elevernas förmåga att bedöma sig själv utvecklas. I den individuella planen över hur undervisningen rdnas definieras målen, de centrala innehållen samt grunderna för bedömningen. Om eleven följer den allmänna lärkursen bedöms prestatinerna på samma grunder sm de andra elevernas prestatiner. Om lärkursen enligt beslut har en annan mfattning i en eller flera lärämnen bedöms dessa lärämnen i förhållande till de i planen uppställda individuella målen. Ett lärämne med individuella mål bedöms med vitsrd sm föregås av asterisk (*). I bilaga kan lärstffet preciseras. Lärämnen med asterisk definieras i betyget enligt vad sm beslutits i IP. Elev med särskilda behv bedöms liksm elever i allmän undervisning enligt vad sm bestäms m bedömningsgrunden i den sklvisa lärplanen. 11
13 7. STÖDÅTGÄRDER Specialundervisningen utnyttjar alla de stödfrmer sm ckså finns inm den allmänna undervisningen. Vid sidan av sklans elevvård samarbetar man i första hand med ungdms- ch scialväsendet, hälsvården ch plisen. Stödtjänsterna antecknas i IP. Det sensmtriska centret Lvisa Sensmtriska Centrum är en del av specialundervisningen ch erbjuder tjänster ckså för elever i allmänundervisningen. Centret betjänar ckså elever från andra kmmuner. Eleven har då antingen betalningsförbindelse från kmmunen eller är självbetalande. Knsulterande speciallärare Sm stöd för sklrna bildas ett nätverk av knsulterande speciallärare. De knsulterande speciallärarna verkar i samarbete över språk- ch kmmungränserna i Östra Nyland ch deras verksamhet utvecklas enligt föreliggande behv. Den knsultativa verksamhetens mål är att hjälpa till vid utvärdering ch av enskilda elevers specialbehv ch planering av deras stödbehv. De knsulterande lärarna fungerar ckså sm sklrnas ch vårdnadshavarnas stöd då man utreder undervisningsarrangemang. Behvet av knsultering är speciellt viktig vid stadieövergångarna. 12
14 8. TYSTNADSPLIKT OCH SKYLDIGHET ATT GE UPPGIFTER Tystnadsplikten gäller sklans hela persnal. Tystnadsplikten gäller alla uppgifter m elevernas eller familjernas persnliga livsstil ch förhållanden. Tystnadsplikten gäller alltså bl.a. elevens hälstillstånd familjeförhållanden eknmisk ställning sciala prblem kntakt med sciala myndigheter uppgifter m elevvård plitisk ch religiös övertygelse livsstil ch fritidssysselsättningar deltagande i föreningsverksamhet verbala bedömningar, befriande från undervisning, prvprestatiner sv. Oberende av tystnadsplikten har de sm arbetar i sklan rätt att ge sådana uppgifter till varandra sm är nödvändiga för att studierna skall kunna rdnas på ett ändamålsenligt sätt. Med vårdnadshavarnas samtycke får uppgifter ges till utmstående. Samtycke behövs ckså för att sända den individuella planen för hur undervisningen skall rdnas till andra stadiets utbildning. Vid diskussiner m elevers enskilda angelägenheter iakttas alltid diskretin (t.ex. så att utmstående inte kan lyssna till diskussinen). Skyldighet att ge uppgifter gäller infrmatin till plisen, t.ex. vid ett allvarligt ht eller m någn uppenbart planerar ett grvt brtt scialmyndigheter på deras begäran utbildningsanrdnare, m uppgifterna är nödvändiga för att ändamålsenligt kunna rdna utbildningen barnskyddsmyndigheter m man i sin tjänst får veta att ett barn är i uppenbart behv av barnskyddsåtgärder eller barnets eget uppförande ger anledning till anmälan. (Lag m barnskydd 25 ). 13
15 9. BILAGOR 1 Blankett för individuell plan för hur undervisningen skall rdnas (IP) 2 tmme för elevvårdsteamets diskussiner inför överflyttningsprcess 3 Mdell till blanketter vid intagningar ch överföringar 14
16 Lvisa stad Parksklan Individuell plan för hur undervisningen skall rdnas (IP)
17 Individuell plan för hur undervisningen rdnas (IP) 1. Basuppgifter m eleven Efternamn Förnamn Signum Vårdnadshavare Adress Tfn /Gsm Klass Läsår Klassföreståndare/kntaktpersn Hemförhållanden Uppgifter m sklgången, genmförda undersökningar ch centrala iakttagelser 2. Grunder för överföringsbeslutet 3. Inlärningsförutsättningar Elevens karaktär, sciala relatiner, starka sidr ch intressen Gestaltning, mtrik, minne ch slutledningsförmåga samt språkliga färdigheter Kgnitiva ch sciala färdigheter ch inlärningsstil samt arbetsvanr 4. Mål för undervisning, arrangemang ch utvärdering Övergripande mål (plats, tid ch framskridande) De centrala målen i undervisningen Mål för uppfstran Grunder ch frmer för utvärdering 5. Stödåtgärder ch arrangemang i sklan 6. Hemmets stöd 7. Planer för frtsatta studier
18 8. Uppföljning ch uppdatering Planen uppgjrd (datum) Utvärderingsdatum Utvärderingsdatum Utvärderingsdatum Utvärderingsdatum Utvärderingsdatum Planen uppgjrd av ch granskad av Uppföljning ch utvärdering (datum) 9. Tillstånd att ge uppgifter IP med bilagr får delges andra samarbetspartners i sklan. Infrmatinen får även sändas till följande skla. Vi förbinder ss att följa den uppgjrda planen Lvisa 200 Elev Vårdnadshavare Sklans representant Vårdnadshavare Lvisa 200 Rektrns underskrift Bilagr:
19 Bilaga 2 Stmme för elevvårdsteamets diskussin inför överföringsprcessen -> Helhetssituatinen kartläggs eleven klarar sig i eleven har svårigheter med vilka andra stödåtgärder har vidtagits testad eller undersökt varför överväger man överföring till specialundervisning/specialskla -> Diskussin med elev ch vårdnadshavare m hur prcessen genmförs -> Frtsatta undersökningar vilket slag av undersökningar rekmmenderar man vem talar med vårdnadshavarna hur beställs tiden för undersökningarna, inm vilken tid brde detta ske -> Infrmatinen m specialklass till vårdnadshavarna var börjar man, kallas representant för specialsklan med vem föreslår besök i specialsklan, tidtabellen för detta väntar man på testresultat -> Stöd i väntan på eventuell överföring behöver eleven speciellt stöd, kuratr eller någn annan behöver vårdnadshavarna stöd, kuratr, familjeklinik -> Önskad tidtabell När kan överföringen tidigast ske/när brde den senast ske hur gör man m det inte finns plats i specialsklan hur gör man m vårdnadshavarna mtsätter sig överföring vem ger ch när ger man blankett med anhållan m öveföring -> Infrmatinens gång vem infrmerar vad åt vem den egna klassläraren, rektrn specialläraren rektr för specialskla ch/eller någn annan -> Sammandrag över målsättningarna sm alla förbinder sig att följa
20 Kmmun Skla INTAGNING / ÖVERFÖRING TILL SPECIALUNDERVISNING UPPHÄVNING AV ÖVERFÖRINGSBESLUT Beslut: 200 Rektrns underskrift Elevens namn ch klass Födelsetid Vårdnadshavare Hemadress Telefn Förslag Grund för överföring Förslag till undervisningsarrangemang Vi föreslår att: antas/överförs till specialundervisning överföringsbeslutet upphävs psyklgutlåtande scial utredning läkarutlåtande annat utlåtande, vad? specialklass specialundervisning på deltid Underskrift Plats ch datum rektr namnförtydligande lärare/ speciallärare namnförtydligande Vi har blivit hörda angående vårt barns överföring till specialundervisning. Vi känner till grunderna för överföringen ch gdkänner den. Plats ch datum vårdnadshavare namnförtydligande vårdnadshavare namnförtydligande adress adress
Kap 2 skollagen, elevhälsa
II'DI... SALA ~ KOMMUN Bilaga 1 till KHR111116prt Kap 2 skllagen, elevhälsa Elevhälsans mfattning För eleverna i förskleklassen, grundsklan, grundsärsklan, samesklan, specialsklan, gymnasiesklan ch gymnasiesärsklan
Läs merLokalt LP- arbete: från norm till levande verktyg
Lkalt LP- arbete: från nrm till levande verktyg LPstöd2016 Februari 2015 Christina Anderssén Utbildningsstyrelsen Grunderna för lärplanen Grunderna för lärplanen för den grundläggande utbildningen 2014
Läs merKAPITEL 7 STÖD FÖR LÄRANDE OCH SKOLGÅNG. 7.1 Principerna för stöd
KAPITEL 7 STÖD FÖR LÄRANDE OCH SKOLGÅNG 7.1 Principerna för stöd Det finns tre nivåer av stöd: allmänt, intensifierat och särskilt stöd. En elev kan få stöd på endast en nivå åt gången. Stödformer som
Läs merLikabehandlingsplan. mot diskriminering och kränkande behandling samt. Årlig plan åk 4-9 läsåret 2014/2015
Likabehandlingsplan mt diskriminering ch kränkande behandling samt Årlig plan åk 4-9 läsåret 2014/2015 Bergums skla Likabehandlingsplan mt diskriminering ch kränkande behandling samt årlig plan för läsåret
Läs merSätra skolas kvalitetsredovisning 2014-2015
Grundskla Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(12) 2015-06-03 Sätra sklas kvalitetsredvisning 2014-2015 1. Organisatin Sätra skla är en F-6 skla ch har under läsåret 2014-2015 haft 169 elever. Dessa
Läs merLikabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling Bäckseda skola läsåret 2015/2016
1 (7) Likabehandlingsplan/plan mt kränkande behandling Bäckseda skla läsåret 2015/2016 Dkumenttyp: Handlingsplan Beslutad av: Bäckseda sklas persnal Gäller för: Bäckseda skla Giltig fr..m.: 2015-08-18
Läs merLikabehandlingsplan / Plan mot kränkande behandling för Klippans Förskola
Likabehandlingsplan / Plan mt kränkande behandling för Klippans Förskla 150630 Barn- ch utbildningsnämndens visin Varje barn ch elev ska med lust ch glädje uppleva meningsfullhet ch framgång i det dagliga
Läs merKvalitetsredovisning 2004
Säters kmmun, Kvalitetsredvisning 2004 SÄTERS KOMMUN Barn- ch utbildningsförvaltningen Kvalitetsredvisning 2004 1 Säters kmmun, Kvalitetsredvisning 2004 1. Inledning...4 2. Bakgrund...4 3. Organisatin...4
Läs merSmultronbackens Förskola kvalitetsredovisning 2014-2015
Förskla Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(11) 2015-07-02 Smultrnbackens Förskla kvalitetsredvisning 2014-2015 1. Organisatin Smultrnbackens förskla bildar tillsammans med Åshammars förskla ett
Läs merFäringtofta skolas Likabehandlingsplan 2010-2011. Upprättad: 2010-09-30 Gäller till 2011-09-30 Fastställd av:, Elever, personal och föräldrar.
Färingtfta sklas Likabehandlingsplan 2010-2011 Upprättad: 2010-09-30 Gäller till 2011-09-30 Fastställd av:, Elever, persnal ch föräldrar. Barn berättar inte alltid m kränkningar ch mbbning sm de själva
Läs merSkarpnäcks stadsdelsförvaltning. Likabehandlingsplan Sida 1 (9) Västra Bagarmossens förskolor
Skarpnäcks stadsdelsförvaltning Västra Bagarmssens försklr Likabehandlingsplan Sida 1 (9) 2015-09-05 Västra Bagarmssens försklr Bx 51 17 121 17 Jhanneshv Telefn 08-50815000 stckhlm.se Sida 2 (9) Vår likabehandlingsvisin
Läs merINKLUSION I SKOLAN PARAGRAFER OCH PRAKTIK
INKLUSION I SKOLAN PARAGRAFER OCH PRAKTIK Bestämmelser, tillämpningar och reformförslag Gustav Wikström Grundskolans specialundervisning är lagstadgad GrUL 17 : Elever med lindriga inlärnings- eller anpassningssvårigheter
Läs merStadgar Kontakt Nässjö 20160127. Stadgar. för
Stadgar Kntakt Nässjö 20160127 Stadgar för Affärsnätverket Kntakt Nässjö Stadgarna i denna lydelse antgs 20160127. 1 Syfte Syftet med nätverket är att medlemmarna ska bistå varandra i att på lika sätt
Läs merÄndringar och kompletteringar av läroplanen för den grundläggande utbildningen i Jakobstad
Ändringar och kompletteringar av läroplanen för den grundläggande utbildningen i Jakobstad 2011 FÖRESKRIFT 29.10.2010 DNR 50/011/2010 GODKÄND I BILDNINGSNÄMNDENS SVENSKA SEKTION 61/22.6.2011 INNEHÅLL 1.
Läs mer1(2) För kännedom; Fullmäktiges. presidium. uppföljning. barn- och. iakttagelser: finns. lokalt. Behov. Omorganisering. g renodlat tjänsterna
SLUTDOKUMENTT 2013-03-12 1(2) För kännedm; Fullmäktiges presidium Partiernas gruppledare Kmmunstyrelsen Barn- ch utbildningsnämnden Barn- ch utbildningsnämndens verksamhet i östra kmmundelen samt uppföljning
Läs merFolkhälsoplan för 2015
Flkhälsplan för 2015 antagen i Kmmunfullmäktige 2015-02-19 Flkhälsplan med inriktning ch pririteringar inför 2015 Inledning Kmmunfullmäktige antg 090625 Flkhälsplitisk plicy för Västra Götaland att gälla
Läs merRävekärrsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013/2014
Rävekärrssklan Grundsklan F-6 Fågelbergsgatan 2-4 43133 Mölndal Tel: 031 674350 Rävekärrssklans plan mt diskriminering ch kränkande behandling 2013/2014 Utbildningen ska utfrmas i överensstämmelse med
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling 2016
Södermalms stadsdelsförvaltning Sida 1 (11) Rev 2016-03-18 Plan mt diskriminering ch kränkande behandling 2016 En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Alla barn i försklan ska
Läs merVälkommen till Unga Kvinnors Värn
Välkmmen till Unga Kvinnrs Värn Skyddat bende, persnal dygnet runt (HVB) Skyddat bende i träningslägenhet Kvalificerad kntaktpersn Stödgruppverksamhet NIKE Terapiverksamhet Kunskapsspridning Det var första
Läs merAvsiktsförklaring och riktlinjer
Fastställd av kmmunfullmäktige 2005-03-29 Avsiktsförklaring ch riktlinjer Umeå kmmuns samverkan med den sciala frivilligsektrn Innehåll Om samverkan med den sciala frivilligsektrn Bakgrund... 3 Definitiner...
Läs merStyrelseprotokoll Grimslövs folkhögskola Gfhsk 4/11
JUSTERAT 2011-09-27 Styrelseprtkll Grimslövs flkhögskla Gfhsk 4/11 Tid: 27 sep 2011 klckan 13.00 Plats: Samtalsrummet på Grimslövs flkhögskla Närvarande ledamöter: Göran Giselssn (m) rdf RsMarie Jönssn
Läs merPOLICY FÖR BARNKONVENTIONEN I KUNGSBACKA KOMMUN 2007-2011
POLICY FÖR BARNKONVENTIONEN I KUNGSBACKA KOMMUN 2007-2011 Kungsbacka kmmuns plicy Alla beslut ch allt arbete i Kungsbacka kmmun sm rör barn ch ungdmar ska utgå från ch göras i enlighet med FN:s knventin
Läs merKT Cirkulär 2/2015 bilaga 1 1 (15) Kiiski 26.2.2015. Ny diskrimineringslag. Diskrimineringslag 1.1.2015 (1325/2014)
KT Cirkulär 2/2015 bilaga 1 1 (15) Ny diskrimineringslag Diskrimineringslag 1.1.2015 (1325/2014) Lagens syfte (1 ) Lagens tillämpningsmråde (2 ) Den nya diskrimineringslagen, sm trädde i kraft den 1 januari
Läs merBilaga 1 Överföring av arbetsmiljöarbetsuppgifter till förvaltningschefen för skolförvaltningen, Enköpings kommun
Bilaga 1 Överföring av arbetsmiljöarbetsuppgifter till förvaltningschefen för sklförvaltningen, Enköpings kmmun I min egenskap av rdförande i nämnden överför jag till dig sm förvaltningschef för sklförvaltningen
Läs merVetlanda kommun. Granskning av Överförmyndarverksamheten
Revisinsrapprt 2013 Genmförd på uppdrag av de förtrendevalda revisrerna i Vetlanda kmmun Vetlanda kmmun Granskning av Överförmyndarverksamheten Innehåll 1. Sammanfattning...2 2. Inledning...3 2.1. Bakgrund...
Läs merVerksamhetsbera ttelse 2014 Campus Alingsa s
Verksamhetsbera ttelse 2014 Campus Alingsa s Innehåll INLEDNING... 3 1. UTBILDNINGAR... 4 1.1 Högre utbildning... 5 1.2 Yrkeshögskla... 6 2. SAMVERKAN OCH UTVECKLING... 6 2.1 Westum... 6 2.1.1 KOBRA...
Läs mer2015-04-15. Smittspårning teori och praktik. VÄLKOMMEN TILL Utbildning i smittspårning vid sexuellt överförd infektion
VÄLKOMMEN TILL Utbildning i smittspårning vid sexuellt överförd infektin Vernica Gustafssn Mna Karlssn 1 Smittspårning teri ch praktik 2 Finns att beställa på scialstyrelsen.se, där finns den ckså sm PDF-fil
Läs merKALLELSE 1(1) 2015-10-09. Parlamentariska nämnden extra sammanträde. Tid: 2015-10-16, kl 09:00-12:00 Plats: Regionens hus, sal A
KALLELSE 1(1) 2015-10-09 Parlamentariska nämnden extra sammanträde Tid: 2015-10-16, kl 09:00-12:00 Plats: Reginens hus, sal A Ärenden Val av prtklljusterare Fastställande av dagrdning Anmälan av prtkll
Läs merVERKSAMHETSBERÄTTELSE 2016
VERKSAMHETSBERÄTTELSE 2016 För ett jämställt samhälle fritt från våld Ängelhlm 2016-01-18 SKYDDSJOURENS UTÅTRIKTADE VERKSAMHET 4 INFORMATIONSTRÄFFAR 4 NÄTVERKET KVINNOFRID I NORDVÄSTRA SKÅNE 4 FÖRETAGSDAGARNA
Läs merDigitala verktyg i musik
DISKUSSIONSUNDERLAG FÖR GRUNDSKOLAN Diskutera Digitala verktyg i musik I Lgr 11, del 2.2 m kunskaper står det att sklan ska ansvara för att varje elev efter genmgången grundskla kan använda mdern teknik
Läs merVård- och omsorgsnämndens plan för funktionshinder 2016-2025
Vård- ch msrgsnämndens plan för funktinshinder 2016-2025 INLEDNING 3 Visin.3 Värdegrund ch nämndens mål 3 Verksamhetsidé.3 KOMMUNGEMENSAMT ARBETE.4 Eknmi 5 Jämställdhet.5 Histrik.7 Övergripande mvärldsperspektiv.8
Läs merHandlingsplan för kommunens aktivitetsansvar för ungdomar år
Dnr 2019/90-612 Handlingsplan för kmmunens aktivitetsansvar för ungdmar 16-20 år Västerviks kmmun Barn- ch utbildningsförvaltningen 2019 Innehåll Försättsblad 1 Innehåll 2 Inledning 3 Förebyggande arbetet
Läs merInformationssäkerhetsinstruktion: Förvaltning (Infosäk F)
EXEMPEL 1 Infrmatinssäkerhetsinstruktin: Förvaltning (Infsäk F) Innehållsförteckning 1 INSTRUKTIONENS ROLL I INFORMATIONSSÄKERHETSARBETET...2 2 ORGANISATION OCH ANSVAR...2 2.1 LEDNINGEN...2 2.2 IT-BEREDNINGSGRUPP...2
Läs merBILAGA III EKONOMISKA OCH AVTALSMÄSSIGA REGLER
SV_Annex III_mnbeneficiary_2015_pa vitetty.dc I. INLEDNING BILAGA III EKONOMISKA OCH AVTALSMÄSSIGA REGLER Denna bilaga kmpletterar reglerna för bidragets användning inm de lika budgetpsterna sm tillämpas
Läs merGÖTEBORGS STADSKANSLI Koncernledningsstaben 2002-03-20 Livslångt lärande Lill Backlund/ Karin Asplund Tel: 031 61 11 68, 031 778 69 21
GÖTEBORGS STADSKANSLI RAPPORT Kncernledningsstaben 2002-03-20 Livslångt lärande Lill Backlund/ Karin Asplund Tel: 031 61 11 68, 031 778 69 21 Översyn av rganisatinen för studie- ch yrkesvägledning samt
Läs merGenombrottsprogram IV, Bättre vård Mindre tvång
Prjektrapprt Genmbrttsprgram IV, Bättre vård Mindre tvång Team 68 Avdelning 90 ch akutmttagningen, Säters Sjukhus, Allmänpsykiatriska kliniken Falun ch Säter, Landstinget Dalarna. Deltagande team Ann-Chaltte
Läs merSFI- En brygga till livet i Sverige?
SFI- En brygga till livet i Sverige? En analys av undervisningen i svenska för invandrare 2001-05-08 Förrd Ett gtt företagsklimat består av lika delar. De flesta tänker autmatiskt på skatter, regleringar
Läs merSAMLAT PLANDOKUMENT FÖR LIKABEHANDLINGS- OCH VÄRDEGRUNDSARBETE 2014
SAMLAT PLANDOKUMENT FÖR LIKABEHANDLINGS- OCH VÄRDEGRUNDSARBETE 2014 -Plan för att främja likabehandling ch mtverka diskriminering ch trakasserier (likabehandlingsplan) -Plan mt kränkande behandling (årlig
Läs merResultat Söderskolan åk 8 våren 2015
Datum 2015-04-09 Nrum/Westerman-Annerbrn KUN2015/111 Resultat Södersklan åk 8 våren 2015 2013 79 svarande av 97 elever, 41 flickr ch 38 pjkar, (enligt Prcapita 6/2) dvs 81 % 2014 90 svarande av 123 elever(enligt
Läs merLokal arbetsplan Trevnaden
Lkal arbetsplan Trevnaden Verksamhetsåret Strängnäs kmmun kmmun@strangnas.se Bankgir 621-6907 Försklans uppdrag utdrag från LpFö98: Försklan skall lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten
Läs merSveriges Arkitekter Swedish Association of Architects. VERKSAMHETSPROGRAM Sveriges Arkitekter 2015 2016
Sveriges Arkitekter Swedish Assciatin f Architects VERKSAMHETSPROGRAM Sveriges Arkitekter 2015 2016 2 Sveriges Arkitekters visin ch långsiktiga mål Visin: Sveriges Arkitekter gör skillnad i samhället för
Läs merYttrande från Stockholmsregionen om EU:s handlingsplan för e-förvaltning 2016-2020
Yttrande från Stckhlmsreginen m EU:s handlingsplan för e-förvaltning 2016-2020 Bakm detta yttrande står Stckhlmsreginens Eurpaförening (SEF) 1 sm företräder en av Eurpas mest knkurrenskraftiga ch hållbara
Läs merTjänstebeskrivning. Tjänsteöversikt. Omfattning för Copilot Optimize-tjänster. Co ilot Optimize CAA-1000. Omfattning
Tjänstebeskrivning C ilt Optimize CAA-1000 Tjänsteöversikt Denna Tjänstebeskrivning ("Tjänstebeskrivningen") ingås mellan dig, kunden, ("dig" eller "Kunden") ch den Dell-enhet sm identifierats på din faktura
Läs merManus till presentationen. Vaccination mot HPV. Version 2015-03-31
Manus till presentatinen Vaccinatin mt HPV Versin 2015-03-31 Bild 1. Vaccinatin mt HPV Den 1 januari 2010 infördes ett nytt vaccin i det svenska vaccinatinsprgrammet för barn. Flickr födda 1999 eller senare
Läs merMERITSAMMANSTÄLLNING FÖR ANSÖKAN TILL PSYKOTERAPEUTPROGRAM VID LIU
MERITSAMMANSTÄLLNING FÖR ANSÖKAN TILL PSYKOTERAPEUTPROGRAM VID LIU OBS! Detta är inte en ansökningsblankett. Det är en bilaga, sm bifgas till ansökan sm görs på www.antagning.se För sökande till Psykterapeutprgrammet
Läs merBredbandspolicy för Skurups kommun
Plicy 1 (11) Bredbandsplicy för Skurups kmmun Kmpletteringsdkument - IT-infrastrukturprgram, Skurups kmmun, 2002 - En förutsättning för BAS-satsningen Sammanfattning Medbrgares, företags ch rganisatiners
Läs merTillgänglighet för oss, tillgängligt för dig
Tillgänglighet för ss, tillgängligt för dig Vilka är UA? Riksförbundet Unga Allergiker är en rganisatin för unga ch av unga sm finns till för att upplysa ch påverka, men framförallt för att inspirera,
Läs merSamarbetsområdet för primärvården i Korsholm och Vörå. Korsholms hälsovårdscentral. Oravais-Vörå-Maxmo hälsovårdscentral
Samarbetsmrådet för primärvården i Krshlm ch Vörå Krshlms hälsvårdscentral Oravais-Vörå-Maxm hälsvårdscentral A VGIFTSFRIA VÅRDARTI KLAR OCH VÅRDMATERIAL EN DEL AV ÖPPEN VÅRDEN OCH HEMSJUKVÅRDEN SOM HÖR
Läs merUppföljning av sommar 2015 Annika Sörensdotter
Uppföljning av smmar 2015 Annika Sörensdtter Lönekntr Annika Sörensdtter Rapprt Uppföljning av smmar 2015 2(19) Innehållsförteckning Original lagras ch gdkänns elektrniskt. Utskrifter gäller endast efter
Läs merLeda digitalisering 21 september Ale
Leda digitalisering 21 september Ale Prgram för dagen Check in FIKA! Text 2 Digi. skla ch ledarskap Lärgrupper Text 1 Digi. ch samhälle Till nästa gång Check ut Upplägg ch tidsplan - Ale Intr Förarbete
Läs merInternationalisering inom fyrkantens gymnasieskolor
Internatinalisering inm fyrkantens gymnasiesklr Ett gymnasiearbete av Lina Anderssn ch Lina Hedberg Gymnasiearbete Bden 2016 Handledare: Åsa Lundgren Sammanfattning Den här undersökningen handlar m internatinalisering
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling ombord på T/S Gunilla
Öckerö, 2015 Plan mt diskriminering ch kränkande behandling mbrd på T/S Gunilla Målet är att planen ska följa sklverkets allmänna råd: Tydligt uttrycka att verksamhetens ledning tar avstånd från alla tendenser
Läs merSocialkontoret, Moravägen 4, Malung, kl. 09.00-12.10
G= Malung-Sälens kmmun 1 Plats ch tid Beslutande Scialkntret, Mravägen 4, Malung, kl. 09.00-12.10 Carina Albertssn (S), rdförande Brita Shlin (M), vice rdförande Birgitta Örjas (S) Jörgen Nrén (S) Britt-Marie
Läs merFolkhälsoplan 2012-2014 BRÅ- och Folkhälsorådet
Flkhälsplan 2012-2014 BRÅ- ch Flkhälsrådet I Nrdanstigs kmmun anser vi att brttsförebyggande arbete ch en väl utvecklad flkhälsa är viktiga framgångsfaktrer för att göra kmmunen trygg ch attraktiv att
Läs merKYRKSLÄTTS KOMMUNS HUSBYGGNADSPROJEKT. PROJEKTDIREKTIV Träder i kraft 4.2.2014
Fge 9/3.2.2014 7 Dnr:924/10.03.02.01/2013 Gdkänd av kmmunfullmäktige 3.2.2014 KYRKSLÄTTS KOMMUNS HUSBYGGNADSPROJEKT PROJEKTDIREKTIV Träder i kraft 4.2.2014 2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING... 3 Huvudskeden i prcessen
Läs mer-boken. Jämställdhet i arbetslivet 2002-2007. Doris Thornlund, projektledare Länsstyrelsen i Norrbottens län
-bken Jämställdhet i arbetslivet 2002-2007 Dris Thrnlund, prjektledare Länsstyrelsen i Nrrbttens län Titel: JA -bken, Länsstyrelsens rapprtserie 12/2007 Författare: Dris Thrnlund, Länsstyrelsen i Nrrbttens
Läs merFörskolan Västanvind
Försklan Västanvind Västanvinds plan mt diskriminering ch kränkande behandling (likabehandlingsplan) 2015-05-25 Visin Västanvind är en förskla där alla avsett kön, etnisk bakgrund, religin, funktinshinder,
Läs merBruks Helandecenter Ett Helandecenter i Norr
Helande & Själavård Bruks Helandecenter Ett Helandecenter i Nrr Vi har sett att de andliga ch själsliga behven i samhället ch i hela vår regin växer. Därför vill vi tydligare synligöra de möjligheter sm
Läs merSAMMANTRÄDESPROTOKOLL KOMMUNSTYRELSEN. Sammanträdesdatum 2013-10-11
fisala r;; KOMMUN SAMMANTRÄDESPROTOKOLL KOMMUNSTYRELSEN Sammanträdesdatum 2013-10-11 27 (41) 245 Dnr 2013/152 Svar på mtin m att bekämpa ungdmsbrttsligheten genm tidiga ch tydliga insatser mt unga sm begår
Läs merNyheter och ändringar i Adela Gymnasieskola 4.2.0
Nyheter ch ändringar i Adela Gymnasieskla 4.2.0 Publicerad 2012-05-03 Tersus Sklsystem AB Lilla Nygatan 2, 411 08 Götebrg Tel: 031-85 70 50 Förändringar vid betygshantering Adela är nu uppdaterat ch följer
Läs merAnvisning avseende e-postkommunikation för anställda inom
E-pst 2015-02-05 1 (6) Skapat av Versin: 1.0 ITM Deans ffice Anvisning avseende e-pstkmmunikatin för anställda inm administratinen på ITM-sklan (Kursiverad text nedan är från KTH:s regelverk.) E-pstkmmunikatin
Läs merPatientsäkerhetsberättelse 2013. Stockholm Spine Center
Patientsäkerhetsberättelse 2013 Stckhlm Spine Center Innehållsförteckning SAMMANFATTNING 1 ÖVERGRIPANDE MÅL OCH STRATEGIER 2 ORGANISATORISKT ANSVAR FÖR PATIENTSÄKERHETSARBETET 3 STRUKTUR FÖR UPPFÖLJNING/UTVÄRDERING
Läs merRevisionsrapport. Lokalsamordning. Vänersborgs kommun. Datum 2011-10- 13. Henrik Bergh. Revisionskonsult kommunal sektor
Revisinsrapprt Lkalsamrdning Vänersbrgs kmmun Datum 2011-10- 13 Henrik Bergh Revisinsknsult kmmunal sektr Innehållsförteckning 1. Uppdrag ch genmförande... 3 2. Sammanfattning... 3 3. Revisinell bedömning...
Läs merTLV:s omprövning av subvention för läkemedel som innehåller losartan eller kombinationen losartan och hydroklortiazid
Frågr ch svar TLV:s mprövning av subventin för läkemedel sm innehåller lsartan eller kmbinatinen lsartan ch hydrklrtiazid Offentliggörs 9 mars 2011 TLV:s utredning ch beslut m läkemedel sm innehåller lsartan
Läs merav den 29 november 2010
Eurpeiska byrån för luftfartssäkerhet 29 nv 2010 YTTRANDE nr 06/2010 FRÅN EUROPEISKA BYRÅN FÖR LUFTFARTSSÄKERHET av den 29 nvember 2010 m möjligheten till ändring av kmmissinens förrdning (EG) nr 2042/2003
Läs merVÖRÅ KOMMUNS VERKSAMHETSMODELL FÖR ORDNANDET AV UNDERVISNINGEN INOM DEN GRUNDLÄGGANDE UTBILDNINGEN I ÅK 1-6 FÖR INVANDRARE
VÖRÅ KOMMUNS VERKSAMHETSMODELL FÖR ORDNANDET AV UNDERVISNINGEN INOM DEN GRUNDLÄGGANDE UTBILDNINGEN I ÅK 1-6 FÖR INVANDRARE INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Invandrarelev i skolan 1.1 Mottagandet till skolan 2.
Läs merFramtidens OBK. För ungdomsverksamheten inom Onsala BK.
Framtidens OBK För ungdmsverksamheten inm Onsala BK. Revisinslg: Versin Datum Författare Beskrivning 1.0 2013-02 Ftbllssektinen Dkument skapar Versin: 1.0 Framtidens OBK Sida 2 INNEHÅLL 1 VISION... 6 2
Läs merSLUTRAPPORT. Utredning om Mårtensbro och Sökövikens skolors framtida förvaltning. Februari 2015
Utredning m Mårtensbr ch Sökövikens sklrs framtida förvaltning SLUTRAPPORT Februari 2015 Målet är att skapa en fungerande ledningsstruktur ch en mdell för den svenskspråkiga grundläggande utbildningen
Läs merRiktlinjer för placering vid skolenhet
Riktlinjer för placering vid sklenhet Visin Prgram Plicy Regler Handlingsplan Riktlinjer Kmmunfullmäktige Kmmunstyrelsen Nämnd Innehållsförteckning 1. Bakgrund ch lagrum a. Rimligt avstånd 2. Urvalskriterier
Läs merrutin modell plan policy program regel riktlinje strategi taxa rutin för arbete med kommunalt aktivitetsansvar ...
mdell plan plicy prgram regel rutin rutin för arbete med kmmunalt aktivitetsansvar riktlinje strategi taxa............................ Beslutat av: Barn- ch utbildningsnämnden Beslutandedatum: 2017-06-13
Läs merSammanställning av diskussionskarusellen
Sammanställning av diskussinskarusellen Bilaga 1 Uppgiften var: Att summera, srtera ch lyfta fram det viktigaste i vad alla sagt kring varje specifik fråga, samt dkumentera det skriftligt. Obs! Samtliga
Läs merCHECKLISTA FÖR NYA MEDARBETARE VID ONKOLOGI-PATOLOGI
2014-09-25 CHECKLISTA FÖR NYA MEDARBETARE VID ONKOLOGI-PATOLOGI Krav för inträde till institutinen Grund för vistelse ch typ av finansiering (sida 2) Dkument till HR-enheten på Z1:00 (sida 2) Närmaste
Läs merInformation. ALLT ni BEHÖVER VETA OM SOCKGROSSISTENS försäljning. för SKOLKLASSER. Vi lämnar alltid ett års garanti på våra produkter
Infrmatin ALLT ni BEHÖVER VETA OM SOCKGROSSISTENS försäljning Ett enkelt sätt att TJÄNA PENGAR för SKOLKLASSER ch FÖRENINGAR Vi lämnar alltid ett års garanti på våra prdukter VÄLKOMMEN till SOCKGROSSISTEN!
Läs merKvalitetsrapport 2013-2014. Rytmus Malmö
Kvalitetsrapprt 2013-2014 Rytmus Malmö Innehållsförteckning Sklans namn ch rt... Fel! Bkmärket är inte definierat.1 Innehållsförteckning... 2 Visin ch värdegrund:... 3 Grundfakta m sklan/förutsättningar...
Läs merKonsekvensanalys Miljökonsekvensbeskrivning
Knsekvensanalys Miljöknsekvensbeskrivning Översiktsplan för Örnsköldsviks kmmun antagen 17 december 2012 Ft: Charltte Hedlund 1 Sammanfattning Knsekvensanalys (miljöknsekvensbeskrivning) Denna knsekvensanalys
Läs merRiktlinjer för upphandling av konsulttjänster och entreprenader inom mark, anläggnings och byggsektorn
Tekniska nämnden 2012 01 26 3 10 Tekniska nämndens arbetsutsktt 2012 01 12 13 25 Dnr 2011/937.05 Riktlinjer för upphandling av knsulttjänster ch entreprenader inm mark, anläggnings ch byggsektrn Ärendebeskrivning
Läs merDe nya remissrutinerna utgår ifrån ett gemensamt barn- och ungdomsfokus där syftet har varit att:
Överenskmmelse mellan Regin Nrrbtten ch Nrrbttens Kmmuner m ansvarsfördelning kring barn ch ungdmar vid misstanke m neurpsykiatrisk funktinsnedsättning Bakgrund Länsstyrgruppen har gett representanter
Läs mer1(16) Uppföljning. Ändrad: 2014-12-01
1(16) Uppföljning 2(16) Arbetsmiljöplicy 3 Systematiska arbetsmiljöarbetet 4 Årsplan - systematiska arbetsmiljöarbetet 5 Friskvårdsplicy 6 Tbak, Alkhl ch Drgplicy 6 Lagar ch föreskrifter 6 Ansvar 7 Förvaring
Läs merAntagningsordning för utbildning på grundnivå och avancerad nivå vid Stockholms universitet år 2011
1 (18) BESLUT 2011-02-16 Dnr SU 40-0346-11 Dk 2 Universitetsstyrelsen Antagningsrdning för utbildning på grundnivå ch avancerad nivå vid Stckhlms universitet år 2011 INNEHÅLL 1 Beslut... 2 2 Inledning...
Läs merLikabehandlingsplan Kvännarskolan. inklusive fritidshem. läsåret 2013/2014
Likabehandlingsplan Kvännarsklan inklusive fritidshem läsåret 2013/2014 Intrduktin Det här är Kvännarsklans plan mt diskriminering ch kränkande behandling. Den beskriver vårt övergripande arbete, hur vi
Läs merLägesrapport 3 för planeringsprojekt som har fått stöd av Delegationen för hållbara städer Väsby Sjöstad
Stadsbyggnadskntret 2013-03-28 Fredrik Drtte 08-590 971 65 Dnr Fax 08-590 733 37 BN/2009:370 Fredrik.Drtte@upplandsvasby.se /Adressat/ Lägesrapprt 3 för planeringsprjekt sm har fått stöd av Delegatinen
Läs merHandbok Samordnad Individuell Plan 2015
Handbk Samrdnad Individuell Plan 2015 Sammanställd ch revideras av den Lkala Ledningsgruppen Västbus. Inledning Tanken med denna handbk är att du sm handläggare ch/eller sm sammankallande skall få infrmatin
Läs merAnslagshandbok för Stiftelsen Skogssällskapet och närstående stiftelser Ansökan, granskning och kommunikation, utlysningsår 2015
Läs m Stiftelsen Skgssällskapets ch närstående stiftelsers anslag för frskning ch kunskapsutveckling, kmmunikatin ch kunskapsspridning; m ansökan, granskning av ansökningar ch kmmunikatin kpplad till prjekten.
Läs merRiktlinjer för godkännande och rätt till bidrag för. Enskild förskola, fritidshem och pedagogisk omsorg
1 (5) Riktlinjer för gdkännande ch rätt till bidrag för enskild förskla, fritidshem ch pedaggisk msrg Dkumenttyp: Riktlinje Beslutad av: Barn ch utbildningsnämnden (2009 10 06 62) Gäller för: Enskild förskla,
Läs merTaxor och avgifter - Översiktlig granskning av den interna kontrollen
www.pwc.se Revisinsrapprt Taxr ch avgifter - Översiktlig granskning av den interna kntrllen Per Åke Brunström Certifierad kmmunal revisr September 2015 Innehåll Sammanfattning... 2 1. Inledning... 3 1.1.
Läs merLikabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Denna plan gäller skola och fritidshem.
Likabehandlingsplan ch Plan mt kränkande behandling Denna plan gäller skla ch fritidshem. På tar vi avstånd från alla frmer av diskriminering, trakasserier ch annan kränkande behandling. Det gäller alla
Läs merDETALJERAT PROGRAM FÖR UNDERVISNINGEN
DETALJERAT PROGRAM FÖR UNDERVISNINGEN Uppbyggnad av undervisningen 6 dagar närundervisning, varje dag utgör en mdul Deltagaren kan välja valfritt antal mduler dck minst 2 grundmduler ch 1 specificeringsmdul
Läs merUpplägg 2013-12-01. Syftet med konferensen. Vad är föräldrastöd. Frågan om evidens. Nationella föräldrastödsstrategin
Upplägg Syftet med knferensen Vad är föräldrastöd Frågan m evidens Natinella föräldrastödsstrategin Några exempel från prjekt sm fått stimulansmedel.ch så ska vi se en film 1 Föräldrar spelar rll En varm
Läs merUtvärdering av BROs kontaktpersonsverksamhet
Utvärdering av BROs kntaktpersnsverksamhet Beställare: Upplägg ch rapprt: Genmförande: Ingrid Kössler ch Kerstin Wåhleman Elise Leppänen 7-16 september 2009 Framtagen i samarbete med: www.easyresearch.se
Läs merLÄROPLAN. Haga lågstadieskola Kårböle lågstadieskola Munksnäs lågstadieskola Sockenbacka lågstadieskola Munksnäs högstadieskola
LÄROPLAN Haga lågstadieskola Kårböle lågstadieskola Munksnäs lågstadieskola Sockenbacka lågstadieskola Munksnäs högstadieskola 2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING KAPITEL 1. UTGÅNGSPUNKT... 6 1.1 VÄRDEGRUND...6 1.2
Läs merFritidshemmets uppdrag och utmaningar. ALP observatörsutbildning 10 september 2015
Fritidshemmets uppdrag ch utmaningar ALP bservatörsutbildning 10 september 2015 Samtala två ch två- Vad tänker du på när du tänker på fritidshem? Innehållet vi skall ta ss an är Fritidshemmets styrdkument
Läs merTÄND ENGAGEMANGET HOS GENERATION Y
TÄND ENGAGEMANGET HOS GENERATION Y Likheter, skillnader ch fakta Dale Carnegie Training Whitepaper Den nya bmen. Millennials. Generatin Y. Kalla dem vad du vill. Generatinen sm är född mellan 1980 ch 1996
Läs merFastställd av Ålands landskapsregering
RIKTLINJER FÖR ANVÄNDNING AV SOCIALA MEDIER I UNDERVISNINGEN Fastställd av Ålands landskapsregering Beslut nr 5 U2, 8.1.2013 Innehåll Bakgrund ch syfte... 3 Definitin... 3 Fördelar... 3 Syfte ch målsättningar...
Läs merVerksamhetshandbok. Gamlakarleby Idrottsförening rf. Friidrottssektionen
Verksamhetshandbk Gamlakarleby Idrttsförening rf. Friidrttssektinen Versin 1.0 20.06.2016 Verksamhetshandbk Versin 1.0 Gamlakarleby Idrttsförening rf. Friidrttssektinen 20.6.2016 Innehåll 1. INLEDNING...
Läs merDIGITALISERINGSPLAN 2016-2025
Statens museer för världskultur 2015-12-21 Dnr 467/2015 DIGITALISERINGSPLAN 2016-2025 Plan för digitalisering av Världskulturmuseernas samlingar Södra vägen 54 Bx 5306, 402 27 Götebrg Telefn: 010-456 11
Läs merSamhällsbyggnadskontoret, bygg och miljö Sala Heby, 26 juni kl. 13.00 ANSLAG/BEVIS
SAMMANTRÄDESPROTOKOLL 1 (18) Plats ch tid Stra knferensrummet, Heby kmmun 09.00 11.00 Beslutande Mats Jennische(M), rdförande Christer Jhanssn (LP) Inger Ingstedt (C) Olf Nilssn (S), vice rdförande Margatetha
Läs merBostadsrättsföreningen Värjan
Viktig infrmatin m brandskyddet ch säkerheten i din bstad BRANDSKYDDSUTRUSTNING I BRF VÄRJAN Varje lägenhet i BRF värjan är utrustad med brandvarnare, brandsläckare ch brandfilt. Utrustningen tillhör lägenheten
Läs merHandlingsplan för kris- och katastrofsituationer
Ankarsviks skla Handlingsplan för kris- ch katastrfsituatiner 2010-12-08 Vad är en kris? Ett psykiskt tillstånd man kan sägas befinna sig i då man råkat in i en sådan livssituatin att ens tidigare erfarenheter
Läs mer"~' REGIONFÖRBUNDET JÖNKÖPINGS LÄN
Referens Britt Wennerström, 036-102013 ~~ 0706-384158 "~' Beteckning R19013 Antal sidr 1(3) Underlag till prjektbeslut Prjektnamn: Ispiragera-Kreativa uttrycksmöjligheter för ett inkludrande samhälle Prjektägare:
Läs merAntagningsordning för tillträde till utbildning på grundnivå och avancerad nivå vid Stockholms universitet år 2013
1 (20) BESLUT 2013-02-19 Dnr SU FV-1.3.1-0488-13 Dk 1 Universitetsstyrelsen Antagningsrdning för tillträde till utbildning på grundnivå ch avancerad nivå vid Stckhlms universitet år 2013 INNEHÅLL 1 Beslut...
Läs mer