Bagarmossen Brotorps plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Bagarmossen Brotorps plan mot diskriminering och kränkande behandling

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: grundskola, skolbarnsomsorg samt förskoleklass Ansvarig för planen: Rektor Fredrik Samuelsson Vår vision: Ett Stockholm som håller samman Fokus på Framtiden Kunskap och Kreativitet är våra ledstjärnor Trygghet och Trivsel ger arbetsglädje DET DU GÖR, SPELAR ROLL Vårt mål på Bagarmossen/Brotorps skola är att skapa en trygg och stimulerande skolmiljö i överensstämmelse med fundamentala demokratiska värderingar. Vi vill att alla aktivt ska arbeta efter enhetens värdegrund och i vardagen arbeta för en god arbetsmiljö. Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Enheten har haft åtaganden utifrån årets plan mot diskriminering och kränkande behandling. I år har det ej genomförts någon utvärdering utifrån friendsenkäten med eleverna, eftersom eleverna i årskurs 2, 5 och 8 deltagit i Stockholm Stads brukarundersökning och svaren kring trygghet och trivsel har använts som underlag i denna plan. Eleverna från elevråden i de olika stadierna har aktivt deltagit i en elevhearing där det diskuterat hur de upplever sin skolsituation med avseende på trygghet trivsel samt skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling. Eleverna la stor vikt på hur språkbruket är på vår skolenhet, vi diskuterade hur det ska kunna bli bättre. Vi har även lagt stor vikt vid de förslag som eleverna haft till vad planen skall innehålla detta år. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna till elever i förskoleklass, åk 2, åk 5 och åk 8 deltog i Stockholm Stads brukarundersökning. Plan mot diskriminering och kränkande behandling har tagits upp på alla föräldramöten och i samarbetet med föräldraföreningen. Planen mot diskriminering och kränkande behandling finns tillgänglig för alla vårdnadshavare på enhetens hemsida. Medarbetarnas delaktighet Underlaget för Planen mot diskriminering och kränkande behandling utgörs av den kunskap som finns om verksamhetens utveckling och måluppfyllelse och bygger på arbetslagens utvärderingar och analyser. Varje medarbetare på enheten tillhör ett arbetslag enligt enhetens organisation- och kommunikationsplan. Den kunskap som utvärderas och analyseras grundar sig på resultaten i Stockholms brukarundersökning, skolans lokala arbetsplan (LAP) men även i upplevelser och bedömningar som framkommer i t.ex. minnesanteckningar från elevråden,

3 observationer, synpunkter från vårdnadshavare, trygghetsgruppen och elevhälsoteamen samt i skolledningens och arbetslagens utvärderingar. Förankring av planen Samtliga medarbetare är involverade i utvärderings- och analysarbetet av Planen mot diskriminering och kränkande behandling. Analyser av resultat och upplevelser sker främst i olika grupper, som enhetens samverkansgrupp, förstelärargruppen, trygghetsgruppen, i arbetslagen samt i elevråden med representanter från de olika klasserna. Planen mot diskriminering och kränkande behandling fastslås i enhetens samverkansgrupp. Arbetslagen har åtaganden kring Planen mot diskriminering och kränkande behandling utifrån enhetens övergripande åtaganden med mål, arbetssätt och utvärderingssätt. Det har under året funnits en uppdaterad plan för när olika delar av Planen mot diskriminering och kränkande behandling ska tas upp i klasserna. Klassarbetet sker kontinuerligt och likvärdigt över hela skolan under terminerna. Fokus på arbetet är elevernas inflytande och delaktighet i arbetet. Arbetet kommer vara av förebyggande karaktär och innehålla värderingsövningar, diskussioner och samtal kring ämnen där varje elev får möjlighet till reflektion och utveckling. Enheten har också en elevvänlig powerpoint för detta ändamål som tas upp under terminens uppstartsdagar. Det finns även manualer framtagna för de olika stadierna som underlättar och vägleder personalen om hur det kan arbeta med implementeringen av vår plan mot diskriminering och kränkande behandling. Utvärdering Beskrivning av hur fjolårets plan har utvärderats Både planen och åtgärderna har utvärderats i ledningsgruppen och i arbetslagen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Eleverna har varit delaktiga via brukarenkäterna åk f, 2, 5 och 8. Samt via elevhearingen med representanter från de olika elevråden i enheten. Där eleverna även föreslår vilka områden det bör jobbas mer med. Medarbetarna i arbetslagen genom utvärderingarna av årets åtagande. Trygghetgruppen och antimobbningsgruppens i sina utvärderingar. Skolledningen, fritidssamordnarna och förstelärargruppen har varit med i utvärderingen i samband med att nya åtaganden skulle tas fram. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Enheten har haft ett åtagande att arbeta aktivt med planen mot diskriminering och kränkande behandling. Det finns ett förslag på hur skolan aktivt under en begränsad intensiv period skulle kunna arbeta med språkbruket på skolan samt manualer för hur man kan jobba med eleverna i olika åldersgrupper kring detta under en månad. Detta förslag har under det kommande året goda förutsättningar att kunna genomföras under höstterminen. I elevhearingen upplever fler elever att det är hur vi talar till och med varandra som är orsaken till flertalet konflikter och meningsskiljaktigheter uppstår. Detta kan även konstateras när skolans trygghetsgrupp gått igenom de aktuella ärendena som de arbetat med. Därför är det av

4 stor vikt att vi låter läsåret genomsyras av att samtliga medarbetare har noll tolerans mot olämpligt språkbruk. Eleverna i låg och mellanstadiet har uttryckt att de vill ha en utökad diskussion med sina lärare om social medier. Eleverna menar att många konflikter uppstår på Snapchat. Facebook och andra sociala medier, och att konflikter som uppstår på sociala medier fortsätter i skolan. Förslag föreligger att under vårterminen 2019 göra en utökad satsning på att vi inom ramen av vår plan mot diskriminering och kränkande behandling utökar samtalen med eleverna om hur social medier fungerar samt riskerna med att använda dem. Detta kan även knytas an till höstens tema språkbruket. Enheten har också haft ett åtagande att arbeta för ett gott arbetsklimat i alla grupper/klasser. Här har vi under fler år gjort ett intensivt arbete. Enheten har en fast lektionsstruktur, som gäller på alla lektioner. En viktig faktor för trygghet och goda kunskapsresultat är arbetsro och här skiljer sig resultaten en hel del mellan olika klasser på de båda skolorna, men skulle generellt sett kunna ligga högre. Vi kan konstatera att detta arbete bör fortskrida även under kommande läsår. Speciellt i de klasser som upplevs ha en sämre arbetsro. Det finns rutiner kring elevernas mobiltelefoner från f- 9. Enhetens ordningsregler är kända för både personal och elever. Arbetslagens utvärderingar visar på att vi i de flesta arbetslag lyckats följa vårt åtagande. Vi har även haft ett åtagande att öka vuxennärvaro i våra gemensamma raster miljöer för att öka tryggheten. Slutsatser Vi har i utvärderingarna konstaterat att det varit svårt att följa den plan som var fastslagen under det gångna läsåret. Rektor har i samråd med ledningsgruppen och kurator diskuterat hur vi på ett bättre vis skall implementera skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Vi kan konstatera att ett fortsatt arbete med trygghet och studiero behövs men även att vi utökar det förebyggande och främjande arbetet genom att fokusera på språkbruket bland eleverna under höstterminen och jobba med språkbruket på vår skola. Det finns ett material som tidigare kurator tagit fram som speciellt fokuserar på just språkbruket. Vårterminens tema blir användandet och riskerna med social medier. Vi ska fortsätta att använda metoder för arbetsro, lektionsstrukturen och reglerna kring mobilerna. Det finns klasser, som upplever att de inte har tillräcklig arbetsro, här måste vi göra insatser med de metoder vi använder på enheten. Vi kommer även i vårt förebyggande arbete att se över rastverksamheten på båda skolorna, både med personaltäthet samt rastaktiviteter.

5 Årets plan ska utvärderas senast Beskrivning av hur årets plan ska utvärderas Utvärdering i alla arbetslag, i trygghetsgruppen och elevhearing med elevråden i april/maj. Ansvarig för att årets plan utvärderas: Fredrik Samuelsson, rektor. Främjande insatser Främja likabehandling Eleverna på enheten ska verka för varje människas lika värde. Göra elevrådsrepresentanterna mer medvetna om skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Detta så att de kan hjälpa till med att implementera viktiga frågor på klassråden Mål och uppföljning Eleverna på enheten ska känna till de sju diskrimineringsgrunderna; kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Eleverna ska använda ett språkbruk som inte diskriminerar eller kränker en annan människa. Dessa två mål följs upp genom elevhearingen och utvärderingen i arbetslagen. Grunden för det främjande arbetet är samtalet. Hela skolan arbetar intensivt med värdegrund och förhållningssätt under skolstarten på hösten. Under den veckan ska alla elever undervisas om varje människas lika värde. Eleverna ska även veta vad kränkande behandling och diskriminering är, hur och varför den kan uppstå och att vi inte tillåter detta i någon form. Arbetet utgår från skolans övergripande uppdrag: att verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Detta värdegrundsarbete syftar till att förankra respekten för alla människors lika värde samt att utveckla en skolmiljö där alla elever känner sig trygga och utvecklas. Elever och lärare kommer tillsammans överens om ett gemensamt förhållningssätt, pratar om moraliska och etiska frågor, samt normer och värderingar. Diskussioner kring värdegrundsfrågor förekommer kontinuerligt i den ordinarie undervisningen, elevhälsoarbetet och i enskilda samtal. Samarbete sker mellan eleverna i form av fadderverksamhet och tvärgrupper i olika sammanhang såsom friluftsdagar och temadagar Enheten Bagarmossen Brotorps värdegrund skickas hem till nya vårdnadshavare och elever. Den finns även tillgänglig på hemsidan. Elevhälsan arbetar förebyggande och hälsofrämjande vilket finns beskrivet i enhetens elevhälsoplan. Hälsosamtal genomförs av skolhälsovården i årskurs 4 och 8, även besök på ungdomsmottagning ordnas.

6 Ordningsregler finns och är kända av alla. Enheten har en gemensam lektionsstruktur. I den ingår fasta platser i klassrummet, att målet för lektionen tydligt skrivs på tavlan och en utvärdering i slutet av lektionen av vad eleverna lärt sig. Det är läraren som både börjar och avslutar lektionen. Enhetens aktiva föräldraföreningar initierar flera aktiviteter allt ifrån gemensam grillning till spolningen av isbanan och tipsrunda. Ansvariga: Alla medarbetare Datum när det ska vara klart Kartläggning Kartläggningsmetoder Kartläggningen utgörs av den kunskap som finns om verksamheten och måluppfyllelsen och bygger på de utvärderingar och analyser vi gör i enlighet med enhetens kvalitetshjul. Den kunskap som utvärderas och analyseras grundar sig på resultaten i Stockholms brukarundersökning och Höistad-frågorna men även i upplevelser och bedömningar som framkommer i minnesanteckningar från elevråden, elevhearingen, observationer, synpunkter från vårdnadshavare, trygghetsgruppen och elevhälsoteamen samt i skolledningens och arbetslagens utvärderingar. Hur eleverna involveras i kartläggningen Genom brukarenkäten årskurs 2, 5 och 8, Höistad-frågorna 1 ggr/läsår och elevhearingen med samtliga elevråd. Hur medarbetarna involveras i kartläggningen Genom arbetslagsrepresentanter i trygghetsgrupperna tillsammans går igenom resultaten av Höistad-frågorna och åsikterna eleverna för fram i elevhearingen Genom utvärderingar i arbetslagen av värdegrundsarbetet samt skolans "Plan mot diskriminering och kränkande behandling". Samtliga arbetslag har representanter i skolans trygghetsgrupper. Resultat och analys Bagarmossen Brotorp inklusive Pegasus De flesta av personalen anser att planen genomsyrar arbetet på enheten. Samtliga elever har tagit del av den och powerpoint presentationen Elever som upplever sig kränkta, har framför allt blivit utsatta verbalt. Vi arbetar med förhållningssätt och hur eleverna talar till varandra. De flesta elever uppger att de har en vuxen att vända sig till om de skulle uppleva sig kränkta. De flesta elever känner sig trygga i skolan. Eleverna är informerade om vilket ansvar de har för hur de uttrycker sig på sociala medier.

7 Förebyggande åtgärder Främja likabehandling - levandegöra Planen mot diskriminering och kränkande behandling och aktivt motverka kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Mål och uppföljning 1. Vi åtar oss att aktivt arbeta med planen mot diskriminering och kränkande behandling. 2. Vi åtar oss att arbeta för en god och trygglärmiljö på hela enheten Åtgärder 1. Plan mot diskriminering och kränkande behandling gås igenom med eleverna vid läsårsstart och anpassas efter elevernas behov. Planen mot diskriminering och kränkande behandling tas upp på alla föräldramöten 2. Inför läsårsstart uppdateras ordningsregler för enheten. Dessa tas upp i samtliga klasser vid läsårsstart. Ordningsregler sätts upp i alla klassrum. Vi tydliggör och fortsätter att arbeta med våra rutiner för att minska frånvaron och sena ankomster. Åk F-6 BR och åk F-6 BA: mobiler lämnas in till mobildagis. Åk 7-9: mobiltelefoner låses in i elevskåpen under lektionstid. Vi följer enhetens lektionsstruktur: mål för arbetsområdet skrivs på tavlan, vi knyter an till föregående arbetsområde/lektion, vi avslutar med sammanfattning/utvärdering. Läraren beslutar elevernas placering i klassrummet och i matsalen med ett pedagogiskt syfte.

8 3. Tydligt rastvärdsschema med både tid och plats. Fasta rastaktiviteter för åk f- 6 som stimulerar till rörelse. Rastaktiviteter för åk 7-9. Elevrådet 7-9 får uppdrag att utarbeta förslag på aktiviteter som stimulerar till ökad rörelse. Motivera åtgärd 1. Det framkommer i - och trivselenkäten att det finns behov av olika åtgärder i olika delar av verksamheten. Främst handlar det om ett mer respektfullt språk i skolan. Detta gäller mellan eleverna men även mellan elever och lärare. Datum när det ska vara klart

9 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev upplever sig kränkt av andra elever Om en elev upplever sig kränkt är det viktigt att prata med de inblandade så snabbt som möjligt. Fyra steg för att stoppa kränkning på skolan: 1. Den medarbetare som ser eller på annat sätt får kännedom om att någon elev upplever sig kränkt har skyldighet att genast agera för att få stopp på kränkningen. Detta skall dokumenteras på blanketten: Kränkande behandling av barn/elev anmälan (Utbf 8812A)" som skickas till rektor på Bagarmossen och till bitr. rektor på Brotorp. Blanketten finns på Intranätet under blanketter. Anmälan diarieförs på skolan och skickas till huvudmannen. Utredningen inleds, ansvarig på Bagarmossen är rektor och på Brotorp bitr. rektor. Elevernas ansvar bör betonas: Vad kan var och en göra? Det du gör, spelar roll! 2. Rektor/biträdande rektor beslutar om utredning. Skulle kränkningen fortsätta är det trygghetsgruppen ansvarig för att åtgärder vidtas för att få stopp på kränkningen. Följande arbetsgång används av trygghetsgruppen: Samtal med den elev som upplevt sig kränkt. Samtal med den/de elever som eleven upplevt sig kränkt av. Information till alla inblandades vårdnadshavare. Uppföljningssamtal med den utsatte. Principen är att ett ärende är avslutat när kränkningarna upphört, vilket trygghetsgruppen konstaterar i uppföljande samtal med alla berörda parter. Arbetslaget representant i trygghetsgruppen är länken till arbetslaget. Detta är en fast punkt på arbetslagets dagordning under veckomötena. Insatser som sätts in bedöms från fall till fall utifrån läroplanens värdegrund. 4. Rektor/biträdande rektor informeras fortlöpande. De åtgärder som har gjorts för att stoppa kränkningen dokumenteras. Effekterna av åtgärderna skall följas upp och utvärderas. Utredning, åtgärder och uppföljning dokumenteras med hjälp av blanketten Kränkande behandling av barn/elev utredning, åtgärder och uppföljning (Utbf 8812B), som finns på intranätet. Rutiner för uppföljning Uppföljningssamtal med den utsatte. Principen är att ett ärende är avslutat när kränkningarna upphört, vilket trygghetsgruppen konstaterar i uppföljande samtal med berörda parter. Rutiner för dokumentation Samtalen dokumenteras av de som utför samtalen.

10 Rutiner för att utreda och åtgärda om en elev upplever sig kränkt av personal 1. Den medarbetare som ser eller på annat sätt får kännedom om att någon elev upplever sig kränkt av personal har skyldighet att genast agera för att få stopp på kränkningen. 2. Den medarbetare som ser eller på annat sätt får kännedom om att någon elev blir kränkt av en medarbetare har skyldighet att anmäla detta till närmsta chef. Närmsta chef ansvarar för att utredningen inleds samt att rektor informeras. Anmälan diarieförs på skolan och skickas till huvudmannen. 3. Utredning Samtal med elev som upplever sig kränkt. Samtal med den personal som eleven upplever sig kränkt av. Information till vårdnadshavare. 4. Åtgärder Samtal med elev som upplever sig kränkt. Samtal med den personal som eleven upplever sig kränkt av. Uppföljningssamtal med alla inblandade Vid behov kontakt med personalenheten och facklig förtroendeman vilket avgörs av rektorn. Ansvarsförhållande Ingripande vid kränkning - alla Anmälan till rektor/bitr rektor- alla Anmälan till trygghetsgruppen - alla Utredning och åtgärder - trygghetsgrupperna som leds av rektor och bitr. rektor

11 Kontaktinformation: Trygghetsgruppen på Bagarmossens skola Fredrik Samuelsson, rektor Anders Öberg, skolkurator Ida De La Cruz Hellström, åk 1 Karin Rosén, åk 2 Malin Ljung-Hägerlöf, åk 1-6 Frida Bromaeus, åk 4 Jonas Drougge, åk 4-6 Tim Fuentes, åk 8 Mia Rågsveden, åk 9 Kamal Kadhil, åk 7-9 fredrik.samuelsson@stockholm.se anders.oberg@stockholm.se ida.hellstrom@stockholm.se karin.rosen@stockholm.se malin.ekola-ljung@stockholm.se bromae.frida.sofi.dahlberg@stockholm.se jonas.drougge@stockholm.se tim.fuentes@stockholm.se mia.ragsveden@stockholm.se kamal.kadhil@stockholm.se Trygghetsgruppen på Brotorpsskolan Åsa Henricson, bitr. rektor Siv Andersson, skolsköterska Anneli Sandberg, Ugglan Björn Molin, Gladan Eric Stenberg, Höken Anna- Lena Alin, Kungsörnen Susanne Tenggren, Falken Sonja Saether, resurspedagog asa.henricson@stockholm.se siv.l.andersson@stockholm.se anneli.sandberg@stockholm.se; bjorn.molin@stockholm.se; eric.stenberg.thimren@stockholm.se; anna-lena.alin@stockholm.se susanne.tenggren@stockholm.se sonja.saether@stockholm.se