Likabehandlingsplan. Sigtunaskolan Humanistiska Läroverkets plan mot diskriminering och kränkande behandling GRUNDSKOLAN & GYMNASIESKOLAN

Transkript

1 Likabehandlingsplan Sigtunaskolan Humanistiska Läroverkets plan mot diskriminering och kränkande behandling GRUNDSKOLAN & GYMNASIESKOLAN Planen gäller under perioden

2 Vision På Sigtunaskolan Humanistiska Läroverket, SSHL, känner sig alla elever trygga, sedda och hörda samt väl bemötta. Skolans miljö präglas av värme, trygghet och respekt för den enskilde individen. Skolan är fri från diskriminering, trakasserier, sexuella trakasserier och kränkande behandling. Alla människor har lika värde och bejakande av mångfald genomsyrar hela verksamheten. Skolan och internatet erbjuder en trygg och inspirerande miljö där varje individ utvecklas till sin fulla potential, såväl personligt som akademiskt. SSHLs vision är en inkluderande miljö i en anda av humanistiska värden. Dessa möjliggör att eleverna utvecklas till aktiva och ansvarskännande samhällsmedborgare samt världsmedborgare som erkänner alla människors lika värde. Lagar och styrdokument Likabehandlingsarbetet ska genomsyra alla skolans verksamheter och detta regleras genom skolans styrdokument; läro- och ämnesplaner, skollagen, diskrimineringslagarna samt FN-konventionerna om Barnets rättigheter och Mänskliga rättigheter. Skolans värdegrundsarbete ska präglas av kunskap om demokrati och mänskliga rättigheter och praktiseras genom demokratiska arbetssätt, där elevers inflytande och delaktighet ligger i fokus. Skolans demokratiska uppdrag är att främja elevernas lärande om demokrati och värdegrund för att utveckla goda samhällsmedborgare. En del i uppdraget är att motverka kränkande behandling. Enligt Skollagen 1 kap. 5 ska utbildningen utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Var och en som verkar i skolan ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling. Det råder nolltolerans på skola och internat mot alla former av diskriminering, trakasserier, sexuella trakasserier och kränkande behandling. Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet. Kränkande behandling behöver inte vara kopplad till någon av diskrimineringsgrunderna, även knuffar och utfrysning kan vara kränkande behandling. Trakasserier är när någon blir kränkt utifrån någon av diskrimineringsgrunderna. De sju diskrimineringsgrunderna är: kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, åldersdiskriminering.

3 Sexuella trakasserier är kränkningar av sexuell natur som kränker någons värdighet. D iskriminering styrs av diskrimineringslagen. För att en diskriminering ska klassas som en diskriminering ska den utgå ifrån någon av diskrimineringsgrunderna. I diskrimineringslagen finns bestämmelser som har till ändamål att motverka diskriminering, trakasserier, sexuella trakasserier och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter inom utbildningsområdet. Sedan 1 januari 2017 gäller nya bestämmelser som handlar om aktiva åtgärder i diskrimineringslagen. Skolor har fått ett större ansvar att arbeta förebyggande och främjande för att motverka diskriminering, trakasserier och sexuella trakasserier. Det aktiva arbetet ska ske i fyra steg, undersöka, analysera orsaker, åtgärda och följa upp.

4 Likabehandlingsåret Januari Resultatet från enkäten presenteras för personal på ett personalmöte. Februari Lärare presenterar resultatet för eleverna. Lärarna gör en kort sammanställning av eleverna synpunkter gällande resultatet på klassnivå och skickar därefter den kortfattade analysen till likabehandlingsgruppen. Mars Skolans kurator sammankallar och genomför gruppintervjuer med slumpvis valda elever i alla årskurser. Till grund i diskussionerna ligger resultaten från trivselenkäten. April Gruppintervjuer genomförs med personal med enkätresultatet som utgångspunkt. Maj Allt insamlat material granskas och analyseras av likabehandlingsgruppen. Utifrån granskning tas förslag på främjande och förebyggande åtgärder fram. I det material som granskas ska följande delar finnas med:

5 Enkätresultat Sammanställning av gruppintervjuer med elever Sammanställning av gruppintervjuer med personal Återkoppling från lärare i och med genomgång av resultat och annat arbete med likabehandlingsfrågor. Återkoppling från elever när det gäller arbete med fokusområden (minienkäter i anslutning till arbetet) Sammanställning och analys av samtliga incidentrapporter från året. Juni Likabehandlingsplan och fokusområden arbetas fram. En elevgrupp är med och tycker till om planen. Juli Lov Augusti Likabehandlingsplanen skickas ut till lärare som går igenom den med sina mentorselever. Fokusområden presenteras. Föräldrar får ta del av Likabehandlingsplanen. September Det främjande och förebyggande arbetet som bygger på fokusområdena inleds och fortgår under skolåret. Oktober Arbete med fokusområden fortgår. November Den årliga enkäten skickas ut till elever och personal. Den ligger öppen ca 2 veckor. December Enkät resultaten sammanställs och analyseras av Lb-gruppen. Ansvariga för planen Ansvarig för Likabehandlingsplanen är skolans huvudman. Likabehandlingsgruppens uppdrag innebär att arbeta aktivt med insatser från Likabehandlingsplanen under läsåret. Likabehandlingsgruppen ansvarar även för utvärdering av tidigare års plan samt för kartläggning och analys av resultaten inför den årliga revideringen av planen. Elever och personalens delaktighet i Likabehandlingsplanen Alla elever går igenom Likabehandlingsplanen i början av läsåret. I samband med det arbetet sammanställer mentorn elevernas åsikterna och skickar till kuratorn.

6 När resultaten från enkäten är klara hålls gruppsamtal med slumpvis utvalda elever om orsak och vad som skulle kunna förändras. Kommande förebyggande och främjande insatser diskuteras med representanter från skolans elevföreningar. Personal är med och tycker till och ger förslag på insatser innan planen fastställs. Förankring av planen Aktuell Likabehandlingsplan ska alltid finnas på hemsidan, SchoolSoft och i MangeBac för personal, elever och vårdnadshavare att ta del av. Mentorer går igenom Likabehandlingsplanen med sina mentorselever varje år. Vid skolstart, på ett personalmöte, redovisas årets fokusområde och rutiner kring likabehandlingsarbetet för samtlig personal. Rutiner i likabehandlingsarbetet Kartläggning Områden som berörs i kartläggningen är följande: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. I kartläggningen ingår följande moment: Likabehandlingsgruppen går igenom förebyggande och främjande insatser från föregående år. Resultat från trivselenkät. Respons från elever, deras reflektion på likabehandlingsplanen. Gruppsamtal med elever i fokusgrupper med utgångspunkt i resultat från trivselenkät. Samtal med representanter från elevföreningar. Samlade incidenter. Kartläggning och analys av nuläget Förebyggande och främjande insatser från föregående år: Åldersanpassat material för att arbeta med Likabehandlingsplanen skickades ut till samtliga mentorer. Återkoppling skulle ske till kuratorn men dessvärre uteblev återkopplingen i vissa fall. Representanter från Friends föreläste om sociala medier för samtliga lärare i början av läsåret. Kuratorn föreläste om normkritik under pedagogdagarna för lärarna. Johanna Gunnarsson (fd polis) föreläste för gymnasieelever om konsekvenser av nätanvändande.

7 Skolans olika elevföreningar anordnade aktiviteter för eleverna för att bidra till trivsel, gemenskap och lära känna varandra. Ex på aktiviteter är 7:ornas och 1:ornas Hjärter ess middag, karneval under mentorstiden samt andra events under alla hjärtans dag osv. En ny elevorganisation har bildats på elevernas initiativ. Den heter Nobis och ska arbeta med jämställdhet och genusfrågor samt psykisk hälsa. Skolans fysiska miljö har setts över för att möta alla elever. Det som framkom var att toaletterna på skolan kan vara könsneutrala. Det har även installerats duschväggar på internathem där det saknades. Kuratorn har under året varit ute i olika klasser och åldrar och pratat om normer, sexuella trakasserier och sociala medier. Trivselenkäten har visat på följande resultat: Den årliga trivselenkäten vid SSHL skickas ut till elever och personal i november varje år. Den ligger öppen ca 2 veckor. Läsåret svarade 77,6 % av eleverna på enkäten. Resultatet har sammanställts och analyserats av likabehandlingsgruppen.

8

9

10 Följande frågor handlar om upplevd trygghet på olika platser. Humlan upplever elever som tryggast och internet otryggast.

11 Resultaten skiljer sig inte nämnvärt från året innan. Resultaten från trivselenkäten visar att de flesta eleverna på skolan känner sig trygga och är inte oroliga över att bli illa behandlade eller kränkta. SSHLs vision är att alla elever på skolan känner sig trygga och aldrig oroliga för att bli illa behandlade eller kränkta, varken av andra elever eller personal. Det som sticker ut i enkäten som skolan behöver arbeta mer med är huruvida elever berättar för personalen om de märker att en elev blir kränkt/illa behandlad. Dessutom om elever anser att personal agerar när de märker/får veta att en elev blir illa behandlad/kränkt. Vad gäller otrygga platser på skolan är det ingen plats som sticker ut på frågan var man känner sig otrygg. Den plats där elever upplever sig tryggast är Humlan (skolans cafe). Den plats där flest är otrygga är internet.

12 Det som framkommit från eleverna är följande: Skolan behöver bli bättre på att informera och återkoppla till eleverna när något inträffar och vilka åtgärder som görs och varför. Många elever upplever att det inte händer något när vuxna blir informerade om till exempel incidenter. Elever upplever att mentorstiden inte används på ett värdefullt sätt. För att man som elev ska vilja berätta om saker som händer måste man känna ett förtroende för den vuxna, annars berättar man inte. Detta ser väldigt olika ut beroende på vilken mentor man har, enligt eleverna. Elevernas förslag på saker som kan göras: Göra mer roliga saker tillsammans med sin mentor Mer roliga aktiviteter mellan elever och lärare, t ex brännboll/fotboll mellan elever och personal Mer aktiviteter mellan den svenska och engelska sidan Mer samarbetsövningar och dylikt under mentorstiden Påminna ofta och prata om värdegrund och väva in den i annan undervisning Skolan informerar om vad verksamheten gör i samband med incidenter Vid varje nytt läsår ska alla elever skriva på ett kontrakt som innefattar ordningsregler och värdegrund Måla skolans värdegrund på synlig plats i Instan (över studiecentret) Alla lärare ska förespråka skolans värdegrund och lägga upp en plan för hur de ska arbeta med dessa frågor tillsammans med sina elever Elevhälsan ska synas mer. Alla ska veta vem man kan gå till om man mår dåligt. De flesta incidenter som inkommit under läsåret till Likabehandlingsgruppen har innefattat kränkningar och sexuella kränkningar som skett på nätet (sociala medier). Kön, könstillhörighet är områden som ofta berörs, både på nätet och i andra miljöer. Skolan ser att det finns problematiska strukturer i fråga om könsnormer. Skolan har många elevföreningar som under året arbetat väldigt aktivt med främjande insatser som ska stärka trivsel, en positiv känsla för skolan och elevdelaktighet. Skolan anser att det föreningsliv som finns på skolan är värdefullt och ska stöttas och uppmuntras även i fortsättningen. Utifrån kartläggningen kommer skolan arbeta med följande fokusområden nästa läsår. Stärka tilliten mellan elever och personal Mentorstid (alla diskrimineringsgrunder) Normkritik (alla diskrimineringsgrunder)

13 Förebyggande insatser Övergripande mål: Tilliten mellan elever och personal stärks och kunskap om värdegrund och likabehandling ökar. Personal och elever får även en ökad kunskap om normkritik och en ökad kunskap om konsekvenser av ett negativt nätanvändande. Insatser: Under pedagogdagarna i början av läsåret är tid avsatt för att mentorer ska kunna planera årets likabehandlingsarbete som ska ske under mentorstiden. Information till samtlig personal i början av terminen om Likabehandlingsplan och fokusområden Kuratorn kommer att tillhandahålla material samt förslag på struktur och hur man som mentor kan arbeta med olika områden såsom värdegrund, nätet, osv. Under mentorstiderna kommer ett mer strukturerat arbeta implementeras där normkritik, värdegrund och likabehandling kommer att ingå. Mentorerna är ansvariga för att arbetet genomförs med stöd från elevhälsan och skolledare. Kuratorn kommer gå ut i alla klasser i högstadiet och prata om olika områden. Arbete kommer att utvärderas av Likabehandlingsgruppen när insatserna är genomförda samt vid trivselenkäten. Främjande insatser Övergripande mål: Alla elever ska känna sig trygga och uppleva en gemenskap på skolan. Varje individ ska behandlas respektfullt oavsett kön, könsidentitet och/eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionsnedsättning eller ålder. Elevföreningar på skolan har ca 4 aktiviteter var per år. Dessa ska stärka trivsel och gemenskap. Likabehandlingsgruppen och skolledare är ansvariga för att se över elevorganisationernas arbete. Eleverna själva är ansvariga för att genomföra de planerade aktiviteterna. Skolan värdegrund kommer att målas på synlig plats i Instan som en påminnelse om vilka värden som skall råda på skolan. Kurator i samråd med elevrådet och Pia Lötbom är ansvariga för att det sker under året. Delar av elevhälsan ska vara synliga i Instan under vissa tider i veckan. Den stora anslagstavlan i Instan ska användas för information från Likabehandlingsgruppen och ska uppdateras kontinuerligt. Likabehandlingsgruppen är i samråd med elevföreningen Nobis ansvariga för att tavlan hålls uppdaterad och att aktuell information finns.

14 Skolan har ett rikt utbud av fritidsaktiviteter i form av till exempel rodd, fotboll, innebandy, drama, musik med mera. Ansvarig för dessa aktiviteters utförande är fritiden. Skolan kommer under året att anordna en turnering av olika inslag mellan elever och personal. Ansvarig för planering och utförande är fritiden. Arbetet kommer att utvärderas i slutet av läsåret i samband med kartläggning.

15 Policy och rutiner Incidentrapport Om personal får kännedom eller indikationer om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling ska detta skyndsamt rapporteras till Likabehandlingsgruppen och/eller rektor. All personal ska dokumentera händelser och incidenter som kommer till deras kännedom. Samtliga händelserapporter ska lämnas till sin närmaste chef. Likabehandlingsgruppen handlägger ärendet och ser till att det blir arkiverat. Dokumentation Samtliga incidentrapporter dokumenteras och arkiveras. Det upprättas alltid en arbetslogg där det löpande arbetet dokumenteras. Förebyggande insatser som sätts in utifrån händelser dokumenteras. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Om någon elev känner sig, eller får vetskap om att en annan elev blir kränkt eller diskriminerad, är det viktigt att skolan får kännedom om detta. Rutinen är att eleven underrättar mentor eller annan personal som eleven känner förtroende för. Det går även bra att direkt vända sig någon i Likabehandlingsgruppen, se nedan. Koordinatorer för Likabehandlingsgruppen Terese Dyrén (kurator) terese.dyren@sshl.se Anna Johansson (lärare IB) anna.johansson@sshl.se Elevhälsan Erika Karnehed Fromm (skolsköterska) erika.karnehed_fromm@ssh.se Internat Ann Thyrén Granström (hemförälder) ann.thyrengranstrom@sshl.se Ola Olsson (hemförälder) ola.olsson@sshl.se Skola Sheida Delgoshaei (lärare grundskola) sheida.delgoshaei@sshl.se Anna Kalles (lärare gymnasiet) anna.kalles@sshl.se Skolledare (Expeditionen) Carina Nilsson (rektor/vd) carina.nilsson@sshl.se Thomas Persson (Tf internatchef) thomas.persson@sshl.se

16 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Vid misstanke om kränkning eller då en elev känner sig kränkt av en annan elev ska mentor, Likabehandlingsgruppen eller rektor kontaktas. All information kring kränkande behandling ska gå via Likabehandlingsgruppen och komma till rektors kännedom. Likabehandlingsgruppen samlar skyndsamt in fakta i ärendet. All information och samtliga kontakter och åtgärder dokumenteras. Utredning och kartläggning påbörjas. Rektor handlägger alla ärenden där lärare och övrig personal är berörda. Vid misstanke om brott ska polisanmälan göras. Eventuell polisanmälan för skolans räkning görs av rektor. Vid svåra personskador och tillbud som inneburit allvarlig fara för liv och hälsa underrättas omedelbart Arbetsmiljöverket. Rektor ansvarar för anmälan och lärare Ulf Andersson (huvudskyddsombud) administrerar anmälan. Rektor ansvarar att anmälan till socialtjänsten görs när behov föreligger. Den utsatta eleven kallas till samtal med ansvariga i Likabehandlingsgruppen. En handlingsplan upprättas. Eventuella stödåtgärder vidtas. Föräldrar till en utsatt omyndig elev kontaktas i samförstånd med den utsatte. Den som har utövat trakasserier eller kränkande behandling, kallas till ett samtal med någon/några i Likabehandlingsgruppen. Den som utsätter någon för trakasserier eller kränkande behandling upplyses vid detta samtal om att: Likabehandlingsgruppen känner till vad som sker/har skett. Ansvariga i Likabehandlingsgruppen ser mycket allvarligt på det som sker/har skett. Det är elevens ansvar att se till att alla handlingar av detta slag omedelbart upphör. Vårdnadshavare till omyndig elev som utövat trakasserier eller kränkande behandling informeras om vad som har hänt. Ansvariga i Likabehandlingsgruppen kontaktar föräldrarna. Är eleven myndig sker detta i samråd med eleven. Uppföljningssamtal bör ske inom en vecka, med fortsatt uppföljning vid behov. Den utsatta eleven ska då ha upplevt att trakasserierna eller den kränkande behandlingen har upphört. Allt vad som skett i ärendet skall dokumenteras och handläggas av ansvariga i Likabehandlingsgruppen.

17 Handlingsplan följs upp och utvärderas. Huvudansvarig är rektor i samarbete med ansvariga i Likabehandlingsgruppen. Om trakasserierna eller den kränkande behandlingen inte upphör kan åtgärder som skriftlig varning, utvisning eller avstängning från skolan bli aktuella. (5 kap. SkolL.) Ärendet avslutas då den utsatte känner sig trygg och nöjd med de vidtagna åtgärderna. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks eller diskrimineras av personal Om elev känner sig kränkt eller diskriminerad av lärare/personal ska rektor kontaktas. Rektor utreder genom att samla fakta om det inträffade. Den dokumenterade informationen som är av betydelser för elevhälsans arbete delges dem. Rektor kallar medarbetaren till samtal och beroende på allvaret i det inträffade vidtas erforderliga disciplinära åtgärder i enlighet med gällande avtal. I lindriga fall kan ett samtal vara tillräckligt. Medarbetaren har rätt att ta med sin fackliga representant. Vid behov kan Likabehandlingsgruppen bistå vid samtalen. Uppföljningssamtal sker efter tre veckor av rektor. Eventuella ytterligare åtgärder beslutas och vidtas av rektor eller parterna själva vid denna uppföljning. Om eleven har blivit utsatt för kränkning eller diskriminering informeras vårdnadshavare till omyndig elev skyndsamt av rektor. Polisanmälan görs alltid vid misstanke av brott. Rektor bevakar att konflikten får en varaktig lösning. Vid fall av att elev kränker eller trakasserar en lärare är detta en arbetsmiljöfråga och behandlas utifrån gällande regelverk. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks eller diskriminerats av rektor Om elev känner sig kränkt eller diskriminerad av rektor ska huvudman kontaktas.

18 Huvudman utreder genom att samla fakta om det inträffade. Den dokumenterade informationen som är av betydelser för elevhälsans arbete delges dem. Huvudman kallar rektor till samtal och beroende på allvaret i det inträffade vidtas erforderliga åtgärder i enlighet med gällande avtal. I lindriga fall kan ett samtal vara tillräckligt. Vid behov kan Likabehandlingsgruppen bistå vid samtalen och elevhälsan erbjuder den som blivit kränkt stöd i den form som situationen kräver. Uppföljningssamtal sker efter tre veckor av huvudman. Eventuella ytterligare åtgärder beslutas och vidtas av huvudman eller parterna själva vid denna uppföljning. Om eleven har blivit utsatt för kränkning eller diskriminering informeras vårdnadshavare till omyndig elev skyndsamt av huvudman. Polisanmälan görs alltid vid misstanke av brott. Huvudman bevakar att konflikten får en varaktig lösning.