r+1 Uppvidinge \2:1 KOMMUN Kallelse/underrättelse Svar på skolinspektionens riktade tillsyn i Uppvidinge./. kornmun Dnr.

Transkript

1 r+1 Uppvidinge \2:1 KOMMUN Kaese/underrättese Sammanträde med: Barn- och utbidningsnämnden Datum: Tid: Pats: Astermoskoan Ärende. Upprop Biaga 2. Va av justerare 3. Godkännande av dagordning Dnr Information från Astermoskoans rektor Rof Bonnevier 5. Deårsboksut 2014 Dnr Redovisas på sammanträde Redovisas på sammanträde 6. Svar på skoinspektionens riktade tisyn i Uppvidinge./. kornmun Dnr Pan för introduktionsprogrammen (IM)./. Dnr Ansökan om kvaitetshöjande åtgärder i arbetet med./. nyanända eever på Åsedaskoan äsåret 2014/2015 Dnr stäföreträdande förvatningschef./. Dnr säkerheten på ekpatserna på kornmunens skoor./. Dnr Verksamhetsrapport Dnr BUN 18 BUN 37 Redovisas på sammanträde

2 r:.i Uppvidinge ~ KOMMUN Ärende 12. Anmäan av deegeringsbesut Dnr Kaese/underrättese Biaga Redovisas på sammanträde Torbjörn Gustafsson ordförande Therese Dah sekreterare

3 Uppvidinge U J N tjänsteskrivese Dnr Svar på skoinspektionens riktade tisyn i Uppvidinge kommun Sammanfattning skoinspektionen har genomfört regebunden tisyn i Uppvidinge kommun av förskoekass, grundskoa, grundsärskoa, gymnasieskoa, gymnasiesärskoa samt kommunens ansvarstagande för förskoa, fritidshem och vuxenutbidning. Besök gjordes i kommunens skoor och andra verksamheter under perioden mars Vid tisynen bedömer skoinspektionen band annat i viken mån huvudmannen uppfyer nationea må och krav. I besuten från skoinspektionen redovisas inom vika områden kommunen behöver vidta åtgärder. Senast den 24 september 2014 ska Uppvidinge kommun redovisa ti skoinspektionen vika åtgärder som vidtagits. Svaren finns redovisade i bifogad biaga Vidtagna åtgärder i Uppvidinge kommun utifrån skoinspektionens bedömning. Besutsunderag Vidtagna åtgärder i Uppvidinge kommun utifrån skoinspektionens bedömning, ordförande i barn- och utbidningsnämnden och förvatningschef, barn- och utbidningsförvatningen, Tjänsteskrivese: förvatningschef, barn- och utbidningsförvatningen, Försag ti besut Godkänna upprättat svar Vidtagna åtgärder i Uppvidinge kommun utifrån skoinspektionens bedömning. Anders Kä förvatningschef Barn- och utbidningsforvatningen

4 Uppvidinge o u~ Barn- och utbidningsfdrvatningen Vidtagna åtgärder i Uppvidinge kommun utifrån skoinspektionens bedömning

5 Innehå Rapportens struktur Kommunövergripande Förskoeverksamheten Fritidshem Grundskoan Astermoskoan Äghutskoan Lenhovdaskoan Åsedaskoan F Åsedaskoan Grundsärskoan Gymnasieskoan Vuxenutbidningen Rapportens struktur Rapporten är indead i oika kapite utifrån de besut och rapporter som överämnades ti Uppvidinge kommun av skoinspektionen under våren Varje verksamhet gås igenom punkt för punkt utifrån skoinspektionens rapporter. Därefter står den åtgärd som Uppvidinge kommun har vidtagit/avser att vidta. 2

6 1. Kommunövergripande skoinspektionens bedömning- undervisning och ärande skoinspektionen bedömer att kommunen behöver se ti att i utbidningen ta hänsyn ti barns och eevers oika behov. Kommunen ska säkerstäa att färskoecheferna skapar ett tätare samarbete och i diaog med varandra tar fram en pan för hur kommunens förskoor kan utvecka en mer ikvärdig verksamhet enigt besutet från Skoinspektionen. Panen ska vara inkommen ti förvatningen senast vecka för vidare impementering. Den första apri2014 öppnades en ny avdening i Åseda viket innebar att vi har kunnat ämna okaer som bedömts vara undermåiga. Ä ven utemijön har genom detta bivit bättre. En het ny förskoa med sex avdeningar är också besutad att byggas i Åseda. Det finns fritidshem i kommunen som har ett vä fungerande arbete när det gäer att kunna erbjuda eeverna en meningsfu fritid och rekreation viket vi måste bygga vidare på och sprida ti andra fritidshem. Rektorer som är ansvariga för fritidshemmen kommer att bida en arbetsgrupp för att ta fram en pan för hur kommunens fritidshem kan utvecka en mer ikvärdig verksamhet samt sprida det väfungerade arbete som redan finns på vissa av kommunens fritidshem. Sammankaande för denna grupp är rektor Ann Axesson, Lenhovdaskoan. Avrapportering ska ske ti förvatningen senast vecka för vidare impementering. Kommunen kommer att aktuaisera dokumentet "Rutin vid upprättande av åtgärdsprogram" tisammans med rektorerna som i sin tur ska säkerstäa att a persona är vä insatta i arbetsgången av eever i behov av särskit stöd. En ~änst kommer att inrättas där uppdraget bir att impementera kommunövergripande rutiner för arbetet med mottagande och utbidning av nyanända eever. Det arbetet kommer att påbörjas snarast. Uppdraget innebär även är att säkerstäa att utbidningen för nyanända eever genomförs i enighet med bestämmeserna i skoförfattningarna. Personen kommer även att specifikt kvaitetsgranska och utvecka undervisningen för nyanända. 3

7 skoinspektionens bedömning- uppföjning och utvecking av utbidningen skoinspektionen bedömer att åtgärder behöver vidtas så att utbidningen för nyanända eever genomförs i enighet med bestämmeserna i skoförfattningarna. En tjänst kommer att inrättas där uppdraget bir att impementera kommunövergripande rutiner för arbetet med mottagande och utbidning av nyanända eever. Det arbetet kommer att påbörjas snarast. Uppdraget innebär även är att säkerstäa att utbidningen för nyanända eever genomförs i enighet med bestämmeserna i skoförfattningarna. Personen kommer även att specifikt kvaitetsgranska och utvecka undervisningen för nyanända. För att kunna påbörja andra kurser inom kommuna vuxenutbidning krävs genomförd kurs C i SPI-undervisning. Informationen kommer att tydiggöras för eeverna vid äsårets start. 4

8 2. Förskoeverksamheten skoinspektionens bedömning- utvecking och ärande skoinspektionen bedömer att kommunen behöver vidta åtgärder för att se ti att förskoeverksamheten utgår ifrån och anpassas ti barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. skoinspektionen bedömer att kommunen behöver vidta åtgärder för att se ti att det finns samarbetsformer mean förskoor, förskaekasser och fritidshem i kommunen som syftar ti att ge barnen kontinuitet och underättar övergångar. strukturen för hur varje avdening inom förskoan panerar, utvärderar, refekterar och anayserar verksamheten ses över. I detta arbete kommer mer fokus att igga på hur barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter kan igga ti grund för paneringen av verksamheten. Förskaecheferna kommer även att i större utsträckning använda sig av arbetspatsträffarna för att föra diskussioner med personaen om detta för att ta tivara på de kunskaper och erfarenheter som finns i personagruppen. När det gäer samarbetsformerna mean förskoor, förskaekasser och fritidshem i kommunen kommer en arbetsgrupp bestående av förskoechefer, rektorer och persona från oika dear av kommunen att under hösten 2014 arbeta fram rutiner och hitta former för att stärka samarbetet och underätta övergångar. Sammankaande för denna grupp är förskaechef Ann-Marie Brundin Runesson. Avrapportering ska ske ti förvatningen senast vecka för vidare impementering. skoinspektionens bedömning- särskit stöd skoinspektionen bedömer att kommunen behöver vidta åtgärder för att se ti att aa barn i förskooma som behöver särskit stöd också får ett tiräckigt sådant. Förskaecheferna har ansvar för att fördea de mede som finns ti barn som har behov av särskit stöd. Skopsykoog och speciapedagoger finns för att ge stöd och handedning i arbetsagen. Vid extra behov finns möjighet för förskaechef att ansöka om mer tidening av resurser för att tigodose behov som tikommer. s

9 skoinspektionens bedömning- pedagogiskt edarskap och utveckingen av utbidningen skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att bedriva ett systematiskt kvaitetsarbete som består i panering, uppföjning och utvecking av utbidningen. Kvaitetsarbetet ska inriktas mot de må som finns för utbidningen och dokumenteras. En omfattande översyn av kvaitetsarbetet i kommunens skoor och förskoor pågår. I vissa av kommunens förskoor finns det ett fungerande kvaitetsarbete som vi ska bygga vidare på. Från och med hösten 2014 kommer förskaecheferna att arbeta med en kvaitetsredovisning där de utifrån en given ma (se biaga Kvaitetsredovisning får verksamhetsåret 2014/2015 Förskoa) ska arbeta med må och tihörande aktivitetspan och uppföjning för oika områden inom verksamheten. Detta ska kontinuerigt redovisas för och diskuteras med förvatningen. Detta gör att förvatningen kan anaysera verksamheten och sätta in rätt åtgärder för att utvecka förskoorna. skoinspektionens bedömning- erbjudande av utbidning skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att erbjuda förskaepats i enighet med författningarna. Under de fyra dagar per år som förskooma har stängt för kompetensutvecking av personaen kommer förskaecheferna att organisera verksamheten så att det erbjuds omsorg även dessa dagar. Kommunen uppever inte att gruppinskoning har tiämpats, men om gruppinskoning förekommer kommer detta att förbigås om det innebär att väntetiden överstiger fyra månader. skoinspektionens bedömning- materiea resurser skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att det finns okaer och den utrustning som behövs för att syftet med utbidningen ska kunna uppnås. Den första apri2014 öppnades en ny avdening i Åseda viket innebar att vi har kunnat ämna okaer som bedömts vara undermåiga. Ä ven utemijön har genom detta bivit bättre. En het ny förskoa med sex avdeningar är också besutad att byggas i Åseda. 6

10 skoinspektionens bedömning-gruppsammansättningens ämpighet skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti barngrupperna i förskoorna har en sådan sammansättning att omsorgen och det pedagogiska uppdraget kan tigodoses. skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att föja upp och utvärdera barngruppemas sammansättning och storek. Färskoecheferna får i uppdrag att vid pacering ta hänsyn ti barnets åder, deras behov och förutsättningar, närvarotider, okaemas beskaffenhet och barnens rätt ti en god mijö. När det gäer huvudmannens uppföjning och utvärdering av barngruppemas sammansättning och storek kommer detta att finnas med i färskoechefernas kvaitetsredovisningar (se biaga Kvaitetsredovisning får verksamhetsåret 2014/2015 Förskoa). 7

11 3. Fritidshem skoinspektionens bedömning- utvecking och ärande skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att fritidshemmen erbjuder eeverna en meningsfu fritid och rekreation. skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att fritidshemmen samverkar med eevernas övriga ärare för att berika varje eevs mångsidiga utvecking och ärande och för att skapa en verksamhet som kompetterar skoan innehåsmässigt. Det finns fritidshem i kommunen som har ett vä fungerande arbete när det gäer att kunna erbjuda eeverna en meningsfu fritid och rekreation viket vi måste bygga vidare på och sprida ti andra fritidshem. Rektorer som är ansvariga för fritidshemmen kommer att bida en arbetsgrupp för att ta fram en pan för hur kommunens fritidshem kan utvecka en mer ikvärdig verksamhet samt sprida det väfungerade arbete som redan finns på vissa av kommunens fritidshem. Som det framgår av inspektionen finns det ingen organiserad sampanering eer samarbete mean ärare och fritidspedagoger. Rektorerna kommer att få i uppdrag att organisera detta och få igång ett vä fungerande samarbete. Sammankaande för denna grupp är rektor Ann Axesson, Lenhovdaskoan. A vrapportering ska ske ti förvatningen senast vecka för vidare impementering. skoinspektionens bedömning- trygghet och studiero skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att det för aa fritidshem finns en pan mot kränkande behanding som anger de åtgärder som behövs på fritidshemmet för att förebygga och förhindra kränkande behanding samt innehåer en redogörese för hur föregående år~ åtgärder har genomförts. I skoans pan mot kränkande behanding kommer fritidshemmens specifika verksamheter att vara syniggjorda. skoinspektionens bedömning- pedagogiskt edarskap och utveckingen av utbidningen vid fritidshemmen skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att personaen vid fritidshemmen får möjighet ti kompetensutvecking. 8

12 skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att det på huvudmannanivå bedrivs ett systematiskt kvaitetsarbete och att det dokumenteras. skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att det bedrivs ett systematiskt kvaitetsarbete på enhetsnivå som består i panering, uppföjning och utvecking av utbidningen. skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att kvaitetsarbetet på enhetsnivå dokumenteras och att det finns rutiner för att redovisa konstaterade utveckingsbehov ti huvudmannen. En omfattande översyn av kvaitetsarbetet i kommunens skoor pågår. Tydigare kvaitetshju är framtagna, där fritidshemmet skriver in viktiga håpunkter då samta, paner, utvärderingar och uppföjningar ska genomföras. Rektorerna kommer att arbeta med en kvaitetsredovisning, specifikt utformad för fritidshemmen, med tydiga må och tihörande aktivitetspan som kontinuerigt redovisas för och föjs upp av förvatningen (se biaga Kvaitetsredovisning får verksamhetsåret 2014/2015 Fri tidshem). Arbetsagsedarna ska ti hösten 2014 påbörja en arbetsagsedarutbidning. De kommer då att få utbidning i kvaitetsarbetet och bir därmed viktiga "kvaitetspioter" i det kommande kvaitetsarbetet med rektorn. Rektor ansvarar för att fritidspersonaen får kompetensutvecking gäande fritidshemmens uppdrag. skoinspektionens bedömning- erbjudande av utbidning i fritidshem skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att utbidningen i fritidshem erbjuds i den omfattning det behövs i förhåande ti förädrarnas förvärvsarbete eer studier. Kommunen kommer under stängningsdagarna att erbjuda utbidning i något av kommunens fritidshem. 9

13 4. Grundskoan 4.1. Astermoskoan skoinspektionens bedömning- undervisning och ärande skoinspektionen bedömer att Astermoskoan måste se ti att ärarna tar hänsyn ti varje eevs behov, förutsättningar, erfarenheter och tänkande. Möjigheten ti bättre anpassning av undervisningen kommer att ske band annat genom ombyggnation så att fer kassrum skapas. Insussning ti ordinarie kass kommer att ske genom skapande av mindre kasser. Individuea paneringar kommer att göras från och med höstterminen 2014 för att kunna ge eeverna utbidning efter behov och förutsättningar. skoinspektionens bedömning- trygghet och studiero skoinspektionen bedömer att Astermoskoan måste se ti att det vid skoenheten genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att eever utsätts för kränkande behanding. skoinspektionen bedömer att Astermoskoan måste se ti att persona som får kännedom om att en eev anser sig ha bivit utsatt för kränkande behanding anmäer detta ti rektorn. skoinspektionen bedömer att Astermoskoan måste se ti att signaer om kränkande behanding anmäs ti huvudmannen. skoinspektionen bedömer att Astermoskoan måste se ti att det finns en pan mot kränkande behanding som anger de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behanding ångsiktigt och under det aktuea året. Utbidning av ärare och eever. Skicka ut enkäter ti eeverna. Formuera förebyggande insatser tisammans med kamratstödjare och eevråd. Diskutera vad kränkande behanding är på förädramöten. Skoan har ändrat rutiner så att rektor atid får reda på om eev bivit utsatt för kränkning. När rektor bivit underrättad om att eev bivit kränkt underrättas även huvudmannen. Skoan har påbörjat en revidering av nuvarande pan med tanke på inspektionen påpekande. 10

14 skoinspektionens bedömning- särskit stöd skoinspektionen bedömer att Astermoskoan måste se ti att eeverna får det särskida stöd som utredningen har visat att de behöver. skoinspektionen bedömer att Astermoskoan måste se ti att skoan ger studiehandedning på modersmået ti eever som har behov av det. skoinspektionen bedömer att Astermoskoan måste se ti att rektom fattar besut om anpassad studiegång. skoinspektionen bedömer att Astermoskoan måste se ti att samråd med eevhäsan sker vid utredning av eever som inte befaras nå de kunskapskrav som minst ska uppnås. Vid utredning om åtgärdsprogram ska upprättas finns ärare med speciapedagogisk kompetens med samt kurator, skosköterska och rektor. Rektor ser ti att eeven får det stöd som utredningen visar. Skoan anordnar studiehandedning ti de eever som är i behov av detta under förutsättning att modersmåsärare går att finna. Skoan har påbörjat på försök studiehandedning "onine" för att komma runt probemet att hitta modersmåsärare. Om det framgår av åtgärdsprogram att eeven inte äser aa ämnen eer i omfattning, fattar rektor besut om anpassad studiegång. Vid utredning om åtgärdsprogram ska upprättas finns kurator, skosköterska och rektor med. Rektor ser ti att eeven får det stöd som utredningen visar. skoinspektionens bedömning- pedagogiskt edarskap och utveckingen av utbidningen skoinspektionen bedömer att Astermoskoan måste se ti att rektom tar sitt ansvar som pedagogisk edare. skoinspektionen bedömer att Astermoskoan måste se ti att rektom ansvarar för att det bedrivs ett systematiskt kvaitetsarbete som består i panering, uppföjning och utvecking av utbidningen. skoinspektionen bedömer att Astermoskoan måste se ti att kvaitetsarbetet genomförs under medverkan av ärare, övrig persona och eever samt att vårdnadshavare ges möjighet att deta i arbetet. skoinspektionen bedömer att Astermoskoan måste se ti att rektor tar ansvar för att kvaitetsarbetet är dokumenterat. 11

15 Persona och rektor har tisammans kommit överens om en ökad deaktighet och en mer strukture närvaro. Rektor har engagerat utveckingsedaren vid barn- och utbidningsförvatningen att bistå vid paneringen av det systematiska kvaitetsarbetet så att skoan kommer att bedriva det systematiska kvaitetsarbetet i enighet med skoagen. skoinspektionens bedömning- erbjudande av utbidning och uppföjning av eevens närvaro skoinspektionen bedömer att Astermoskoan måste se ti att eevhäsan arbetar förebyggande. skoinspektionen bedömer att Astermoskoan måste se ti att eevhäsan arbetar häsofrämjande. skoinspektionen bedömer att Astermoskoan måste se ti att eevhäsan stödjer eevernas utvecking mot utbidningens må. Eevhäsan tisammans med ärarna har i samarbete arbetat fram former för det förebyggande arbetet. Kurator har erhåit mer tid för att arbeta förebyggande. Arbeta och stödja ärarna i ivskunskap. Tisammans med förädrar diskutera eevernas förhåningssätt gentemot dataspe och sociaa medier. Detta utöver normaa häsofrämjande arbeten för kurator och skosköterska. Eevhäsan stödjer eevernas utvecking mot utbidningens må band annat genom att kartägga aa eever för att ge rättstöd samt att systematisera arbetet med att kunna föja upp ärenden. skoinspektionens bedömning- omfattning och resurstigång skoinspektionen bedömer att Astermoskoan måste se ti att eeverna erbjuds utbidning i den omfattning de har rätt ti. skoinspektionen bedömer att Astermoskoan måste se ti att utbidningen bedrivs i ändamåseniga okaer. 12

16 Aa eever äser enigt timpanen om inte eev erhåit anpassad studiegång. Lokaer kommer att byggas om för att öka antaet kassrum, viket innebär att eeverna får mer ändamåseniga okaer. 13

17 4.2. Äghutskoan skoinspektionens bedömning- trygghet och studiero skoinspektionen bedömer att Äghutskoan måste se ti att persona som får kännedom om att en eev anser sig ha bivit utsatt för kränkande behanding anmäer detta ti rektorn. skoinspektionen bedömer att Äghutskoan måste se ti att signaer om kränkande behanding anmäs ti huvudmannen. skoinspektionen bedömer att Äghutskoan måste se ti att det finns en pan mot kränkande behanding som innehåer en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behanding av eever samt innehåer en redogörese för vika av dessa åtgärder sam avses påbörjas eer genomföras under det kommande året. En redogörese för hur de panerade åtgärderna har genomförts ska tas upp i efterföjande års pan. Skoan har ändrat rutiner så att rektor atid får reda på om eev bivit utsatt för kränkning. När rektor bivit underrättad om att eev bivit kränkt underrättas även huvudmannen. Skoan har påbörjat arbetet med pan mot kränkande behanding i enighet med besutet. skoinspektionens bedömning- särskit stöd skoinspektionen bedömer att Äghutskoan måste se ti att eeverna får det särskida stöd som utredningen visat att de behöver. skoinspektionen bedömer att Äghutskoan måste se ti att utredning av en eevs behov av särskit stöd sker i samråd med eevhäsan. skoinspektionen bedömer att Äghutskoan måste se ti att rektor fattar besut om anpassad studiegång. skoinspektionen bedömer att Äghutskoan måste se ti att rektor fattar besut om att inte upprätta åtgärdsprogram om utredningen visar att eeven inte har behov av särskit stöd. skoinspektionen bedömer att Äghutskoan måste se ti att studiehandedning ges ti de eever som har behov av det. 14

18 Vid utredning om åtgärdsprogram ska upprättas finns ärare med speciapedagogisk kompetens med samt kurator, skosköterska och rektor. Rektor ser ti att eeven får det stöd som utredningen visar. Skoan anordnar studiehandedning ti de eever som är i behov av detta under förutsättning att modersmåsärare går att finna. Skoan har påbörjat på försök studiehandedning "onine" för att komma runt probemet att hitta modersmåsärare. Om det framgår av åtgärdsprogram att eeven inte äser aa ämnen, fattar rektor besut om anpassad studiegång. Om utredning visar att åtgärdsprogram inte ska upprättas fattar rektor besut om detta. skoinspektionens bedömning- pedagogiskt edarskap och utveckingen av utbidningen skoinspektionen bedömer att Äghutskoan måste se ti att rektor bedriver ett systematiskt kvaitetsarbete som består i panering, uppföjning och utvecking av utbidningen. skoinspektionen bedömer att Äghutskoan måste se ti att det systematiska kvaitetsarbetet dokumenteras. Rektor har engagerat utveckingsedaren vid barn- och utbidningsförvatningen att bistå vid paneringen av det systematiska kvaitetsarbetet så att skoan kommer att bedriva det systematiska kvaitetsarbetet enig skoagen. 15

19 4.3. Lenhavdaskoan skoinspektionens bedömning- undervisning och ärande skoinspektionen bedömer att Lenhavdaskoan måste se ti att ärarna samverkar i arbetet med att nå utbidningsmåen. skoinspektionen bedömer att Lenhov daskoan måste se ti att ge eever som ätt når kunskapskraven som minst ska uppnås edning och stimuans för att nå ängre i sin kunskapsutvecking. Pedagogiska diskussioner i bandade grupper i såvä arbetsag som ämnesvis kommer att organiseras. I början av terminen skrivs en panering för vad som ska diskuteras och när det ska ske. I kvaitetshjuet finns datum inagt då det ska genomföras kassgenomgångar med berörda ärare. För att eeverna ska få mera stimuans och utmaningar måste ärarna bi tydiga med att visa eeverna vad de ska kunna utifrån de oika kunskapskraven. Mer fokus kommer att igga på formativ bedömning för att bättre kunna nå aa eever oavsett var de befinner sig kunskapsmässigt. skoinspektionens bedömning -grundäggande värden och infytande skoinspektionen bedömer att Lenhavdaskoan måste se ti att eeverna har ett reet infytande på undervisningens innehå. Att öka eevernas infytande är ett av de prioriterade måen för kommande äsår. Diskussioner kommer att föras med eeverna om vad infytande, hur det kan användas och hur de kan vara med och påverka. Eeverna ska även ges möjighet att vara med och påverka vaen ti eevens va. Samta i arbetsagen kommer att ske 1-2 gånger/termin om hur vi jobbar med eevernas infytande och även åta eeverna göra utvärdering av hur de uppever att de har infytande över sin undervisning. Rektor har med det som en punkt i medarbetarsamtaet och samtaar med varje anstäd om hur vi kan arbeta för att öka eevernas infytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehå med stigande åder och mognad. 16

20 skoinspektionens bedömning- trygghet och studiero skoinspektionen bedömer att Lenhavdaskoan måste se ti att ordningsreger har utarbetats under medverkan av eeverna och föjs upp vid skoenheten. Ordningsreger ska revideras vid äsårets början av persona och eever. Denna rutin finns med i kvaitetshjuet skoinspektionens bedömning- särskit stöd skoinspektionen bedömer att Lenhavdaskoan måste se ti att eeverna får det särskida stöd som utredningen har visat att de behöver. skoinspektionen bedömer att Lenhavdaskoan måste se ti att rektor fattar besut om anpassad studiegång. Arbetet inom särskit stöd är ett påbörjat utveckingsområde. Datum äggs in i agendan för kassgenomgångar och avstämningar av eevernas kunskaper och kommande behov. Rektor har regebundna möten med speciapedagogerna för att se över hur resurserna används. Rektor fattar besut om särskid undervisningsgrupp för de eever som efter utredning anses ha behov av att få övervägande undervisning i förberedesekass. skoinspektionens bedömning- pedagogiskt edarskap och utveckingen av utbidningen skoinspektionen bedömer att Lenhavdaskoan måste se ti att rektom ansvarar för att det bedrivs ett systematiskt kvaitetsarbete som består i panering, uppföjning och utvecking av utbidningen. skoinspektionen bedömer att Lenhavdaskoan måste se ti att kvaitetsarbetet genomförs under medverkan av ärare, övrig persona och eever. skoinspektionen bedömer att Lenhavdaskoan måste se ti att rektor tar ansvar för att kvaitetsarbetet är dokumenterat. 17

21 Arbetet med kvaitetsarbetet har påbörjats. Ett kvaitetshju är framtaget, där skoan skriver in viktiga håpunkter då samta, paner, utvärderingar och uppföjningar ska genomföras. Arbetsagsedarna ska ti hösten 2014 påbörja en arbetsagsedarutbidning. De kommer då att få utbidning i kvaitetsarbetet och bir därmed tisammans med försteärarna viktiga "kvaitetspioter"i det kommande kvaitetsarbetet tisammans med rektorn. Rektor ansvarar för att kvaitetsarbetet genomförs och dokumenteras. 18

22 4.4. Asedaskoan F-6 skoinspektionens bedömning- undervisning och ärande skoinspektionen bedömer att Åsedaskoan F-6 måste säkerhetsstäa att samarbetsformer mean ärare och pedagoger som arbetar i färskoekass och skoa, utveckas. När vi impementerade Lgr 11 fanns fritids och F-kass med då vi arbetade med kapite och 2, när vi sedan gick vidare ti enskida ämnen jobbade vi från 1-6. Vi har jobbat för att få bättre förutsättningar för att underätta vår samverkan med våra oika verksamheter och stadier. Vi har yft probematiken ti våra poitiker som tog hänsyn ti detta då de besutade om de okaförändringar som sammanbinder skookaerna. Åsedaskoan F-6 kommer under äsåret 2014/2015 kunna sama aa kasser inom samma byggnad. För färskoekass och år och 2 innebär detta att man får goda förutsättningar för dagigt utbyte mean pedagoger och det bir fer pedagoger kring eeverna. Det möjiggör en organisation med fexiba ösningar kring eevgrupperingar, panerade och opanerade. På detta sätt kan vi optimera användningen av personaens tid och kompetens. Att vi finns mer samat kommer underätta för att ge eeverna en mer individue anpassning i undervisningssituationen. Arbetsaget F-3 har diskuterat inom vika område man ska fokusera på då det gäer samarbetsformer för F-kass, år-3 och Fritids. Utifrån föjande punkter kommer verksamheten paneras inför å.4/15. Fonoogisk träning. F-kass jobbar med Bomhomsmodeen. Efter sportovet träffas F-kassärarna och speciaäraren och utvärderar resutatet. Därefter kan specifik träning sättas in för de eever som behöver av speciaärare, förskoärare eer tapedagog. En grovpanering i No/So ämnas av pedagoger i respektive årskurs ti den person på Fritids som ansvarar för respektive årskurs. Det ger möjighet för fritidsverksamheten att stötta upp arbetet som pågår i kasserna. Eever i åk. som har behov av t.ex. mera ek, socia träning, beöning m.m. kan få detta i F-kass. Spontana aktiviteter tisammans t.ex. sångstund, ädre eever äser egna sagor för de yngrem.m. Traditioner ju, ucia, påsk m.m. Tisammansdag Häsodag Utvärdering och uppföjning sker efter de aktiviteter som gjorts. Punktema kommer att finnas med då man går in i panering för nytt äsår och då koppar men uppföjning och utvärdering av detta ti arbetspanens må. 19

23 skoinspektionens bedömning- särskit stöd skoinspektionen bedömer att Åsedaskoan F-6 måste säkerstäa att eever får det särskida stöd utredningen visat att de har behov av. skoinspektionen bedömer att Åsedaskoan F-6 måste säkerstäa att studiehandedning på modersmået ges ti eever som har behov av det. Föjande frågestäningar diskuterades i arbetsaget: Arbetsagen F-3 & 4-6 diskuterar punkt. Hur gör vi nu? Vika stöd utifrån utredningen får eeverna inte idag? Hur kan vi förändra så att vi yckas bättre? Varje arbetsag har fört diskussioner kring pedagogiska utredningar, äs- och skriv/matematik utredningar och psykoogiska utredningar. Som det har varit innan har det varit för många försag ti åtgärder och här ska det istäet prioriteras och fokuseras på färre åtgärder som ger mer effekt. När vi sedan gör åtgärdsprogram väjer vi de försag som vi tror gynnar eeven och i arbetsgången föjer vi upp resutatet av våra åtgärder och då får vi en god bid av hur vi ska gå vidare med andra åtgärder utifrån utredningen eer om vi jobbar vidare. Vi har ändrat vissa dear i våra scheman som gör att vi öser vissa organisatoriska "knutar" och har nu skapat andra möjigheter. Vi kommer att periodisera vissa dear under äsåret där vi kan gå in fer ärare under vissa ektioner eer ge enskit stöd ti eever om det är det som är behovet. Under kassgenomgångarna har tittat på vika eever som är i behov av studiehandedning och vika språk vi saknar. skoinspektionens bedömning- erbjudande av utbidning och uppföjning av eevens närvaro skoinspektionen bedömer att Åsedaskoan F-6 måste se ti att eevhäsan arbetar förebyggande. skoinspektionen bedömer att Åsedaskoan F-6 måste se ti att eevhäsan arbetar häsofrämjande. Vi gör en he de förebyggande och främjande insatser inom det okaa eevhäsoteamet, viket vi kom fram ti under våra diskussioner. Vi behöver dock bi bättre på att utvidga samverkan inom vissa områden. 20

24 Vi kommer att göra en pan för återkommande insatser i de oika årskurserna och under förädramöte. Vi fortsätter utvecka vårt arbete mot en häsoprofi där eevhäsan finns med. Det finns en de försag som vi ännu inte besutat om vi ska gå vidare med, det kommer vi arbeta med under höstterminen. skoinspektionens bedömning- omfattning och resurstigång skoinspektionen bedömer att huvudmannen måste säkerstäa att eeverna har tigång ti utrustning som behövs för en tidsenig utbidning och för att syftet med utbidningen ska uppnås. Huvudmannen kommer att köpa in den utrustning som behövs för en tidsenig utbidning. 21

25 4.5. Asedaskoan 7-9 skoinspektionens bedömning- undervisning och ärande skoinspektionen bedömer att Åsedaskoan 7-9 måste se ti att undervisningen i oika ämnesområden samordnas så att eeverna får möjighet att uppfatta större kunskapsområden som en hehet. skoinspektionen bedömer att Åsedaskoan 7-9 måste se ti att ärarna samverkar i arbetet med att nå utbidningsmåen. skoinspektionen bedömer att Åsedaskoan 7-9 måste se ti att ärarna ger eever som ätt når kunskapskraven som minst ska uppnås edning och stimuans för att nå ängre i sin kunskapsutvecking. Vi har tisatt en arbetsgrupp som arbetar med att samordna ämnesområden, ex." Håbar utvecking", där ärare samarbetar över ämnesgränsema. Det kommer att ske fortbidning/studiebesök inom området för aa ärare. För att stimuera de eever som ätt nåt kunskapskraven kommer skoan att jobba med öppna frågor utan givna svar. skoinspektionens bedömning-grundäggande värden och infytande skoinspektionen bedömer att Åsedaskoan 7-9 måste se ti att eeverna har ett reet infytande på undervisningens innehå. Enskida samta med eeven där må sätts upp kommer att genomföras. Terminspanering ihop med eeverna i respektive ämne/ämnesområde kommer att genomföras. skoinspektionens bedömning- särskit stöd skoinspektionen bedömer att Åsedaskoan 7-9 måste ge studiehandedning på modersmået ti eever som har behov av det. skoinspektionen bedömer att Åsedaskoan 7-9 måste se ti att den som uppmärksammar att en eev inte kommer att uppnå de kunskapskrav som minst ska uppnås ska anmäa det ti rektom som i sin tur ska se ti att behovet av särskit stöd skyndsamt utreds. 22

26 studiehandedare söks kontinuerigt genom en person med övergripande ansvar för hea kommunen. Vi samverkar med regionförbundet och har "studiehandedning onine". Detta på grund av svårigheter att få tag på personer med svenska och modersmåskunskap inom ämnesområden. För tifäet finns svenska, nybörjarengeska och matematik som studiehandedning onine. Rutinerna för behov av särskit stöd gås igenom vid terminsstart. skoinspektionens bedömning- bedömning och betygssättning skoinspektionen bedömer att Åsedaskoan 7-9 måste se ti att eever och dess vårdnadshavare i grundskoan minst en gång per termin har ett utveckingssamta om hur eevens kunskapsutvecking och sociaa utvecking bäst kan stödjas. Utveckingssamta ska genomföras minst en gång per termin och detta tar vi upp inför perioden när samtaen kommer att ske. A persona har vetskap om att eeverna ska ha utveckingssamtal skoinspektionens bedömning- pedagogiskt edarskap och utveckingen av utbidningen skoinspektionen bedömer att rektom måste se ti att ta ansvar för skoans resutat och för att det bedrivs ett systematiskt kvaitetsarbete vid skoenheten. Vi har fyra avstämningstider när det gäer resutat och hur vi kan gå vidare. Vid dessa avstämningar diskuterar hur vi kan hjäpa de eever, kasser, ärare, ämnen som behöver det.. Höstterminens mitterminsuppföjning 2. Höstterminsbetyget 3. Vårterminens mitterminsuppföjning 4. Vårterminsbetyget Vid höstterminens början sätter vi upp äsårets må, vika vi utvärderar efter vårterminens sut. Vi föjer upp dem på konferenstid under terminens gång och de bir då även protokoförda. De må vi sätter för året är de vi ser vi behöver förbättra oss i eer på. Av de må vi satt upp inför året prioriteras området ämnesövergripande arbete och att ärarna samverkar. 23

27 skoinspektionens bedömning- erbjudande av utbidning och uppföjning av eevens närvaro skoinspektionen bedömer att rektor måste se ti att eevhäsan arbetar förebyggande. skoinspektionen bedömer att rektor måste se ti att eevhäsan arbetar häsofrämjande. Nätmobbningsdagen skedde i samarbete med kurator. Häsoundersökning i åk 8 sker. Det okaa eevhäsoteamet, viket består av skosköterska, kurator, speciaärare och speciapedagoger, har möte varannan vecka. Informationen som kan deges övrig persona ska deges. skosköterska och kurator har varit deaktiga i Sex och Samevnad, ANTD-enkät och undervisning i kasser. Kuratom är deaktig i det okaa trygghetsteamet Eevhäsan kommer att deta i ämnesövergripande arbetet. 24

28 4.6. Grundsärskoan skoinspektionens bedömning- pedagogiskt edarskap och utveckingen av utbidningen skoinspektionen bedömer att rektom måste se ti att föja upp skoans resutat och att det utvärderas i förhåande ti de nationea måen och kunskapskraven. En gång per termin ska samtiga eever föjas upp. Des de eever som äser efter grundsärskoans kurspan och des de eever som äser med inriktrung träningsskoa. t är att kartägga var eeverna befinner sig i de oika ämnena/ämnesområdena i förhåande ti de nationea måen och kunskapskraven. t är att det ska vara möjigt att föja varje eevs kunskapsutvecking. Exempe på verktyg som gör det möjigt att föja eevens utvecking är IUP, bider och fimer. Uppföjning av betyg för de eever där det är aktuet. Rektor gör en sammanstäning för varje eev. Inför äsåret 2014/2015 kommer vi att ta fram prioriterade må för verksamheten, som ska utvärderas vid äsårets sut. De prioriterade måen ska paneras under höstterminens första vecka. Detta ska föjas upp v. 44, och i mitten på vårterminen. 25

29 6. Gymnasieskoan skoinspektionens bedömning- undervisning och ärande skoinspektionen bedömer att gymnasieskoan måste se ti att ärarna kargör för eeverna vika må utbidningen har. skoinspektionen bedömer att gymnasieskoan måste se ti att undervisningen i skoan utgår ifrån och omfattar examensmåen för respektive nationet program. skoinspektionen bedömer att gymnasieskoan måste se ti att ärarna samverkar i arbetet för att nå utbidningens må. Tydiga rutiner kommer att arbetas fram för att såväärare som eever är vä insatta i utbidningens må. Dessa må ska inte bara gås igenom vid kursstart utan även koppas kontinuerigt ti undervisningen under äsårets gång. Examensmåen kommer att diskuteras med eever och vårdnadshavare vid utveckingssamta med utgångspunkt i hur eeven ska nå dessa. I årskurs 2 introduceras eeverna ti gymnasiearbetet där eeverna ska motivera sina va av inriktning på arbetet utifrån examensmåen. En fördjupad samverkan kommer att ske i arbetsagen för att tisammans arbeta mot måen. En utvärdering av arbetet i arbetsaget kommer att göras efter varje termin. skoinspektionens bedömning- grundäggande värden och infytande skoinspektionen bedömer att gymnasieskoan måste se ti att eeverna har ett reet infytande på undervisningens innehå. I diskussioner med eeverna kommer mer fokus att igga på infytande. Ett exempe är när ärare och eever diskuterar måen för utbidningen där man kan visa att det finns oika vägar att nå måen beroende på intressen och förutsättningar. I språkkurser ska eeverna få mer infytande över viken itteratur som ska äsas. Eeverna ska även få mer infytande över innehået i undervisningen och viken typ av examination som används. skoinspektionens bedömning- särskit stöd skoinspektionen bedömer att gymnasieskoan måste se ti att eevens behov av särskit stöd skyndsamt utreds. 26

30 skoinspektionen bedömer att gymnasieskoan måste se ti att om en utredning visar att en eev är i behov av särskit stöd ska han eer hon ges sådant stöd. skoinspektionen bedömer att gymnasieskoan måste se ti att åtgärdsprogram anger vika behoven är, hur de ska tigodoses och hur åtgärderna ska föjas upp och utvärderas. Tydigare rutiner och arbetsgång för eever i behov av särskit stöd är framtagna och här pågår ett impementeringsarbete för att ärarna ska vara vä insatta i detta. Maar för åtgärdsprogram finns där personaen tydigare kan beskriva vika behoven är, hur de ska tigodoses samt hur åtgärder ska föjas upp och utvärderas. Då tiströmningen av eever med annat modersmå än svenska har ökat markant de senaste två åren har det iband varit svårt att förstå viken typ av stöd som ska sättas in. Här kommer rektor och persona ta mer hjäp av modersmåsärare, tok och persona från eevhäsan för att på bästa sätt förstå viken typ av hjäpbehov eeverna har. skoinspektionens bedömning- bedömning och betygssättning skoinspektionen bedömer att gymnasieskoan måste se ti att betyg sätts på varje avsutad kurs och vid den tidpunkt då betyg ska sättas Uppvidinge gymnasieskoa ska se ti att aa eever har en korrekt studiepan där aa kurser är panerade med rätt kursstart och kurssut Detta kommer eevens mentor att säkerstäa. Undervisande ärare ska senast efter 2 veckor efter kurssut sätta betyg på samtiga eever som undervisats i kursen. skoinspektionens bedömning- pedagogiskt edarskap och utveckingen av utbidningen skoinspektionen bedömer att rektor måste se ti att det bedrivs ett systematiskt kvaitetsarbete som består i panering, uppföjning och utvecking av utbidningen. skoinspektionen bedömer att gymnasieskoan måste se ti att det systematiska kvaitetsarbetet genomförs under medverkan av ärare, övrig persona och eever. skoinspektionen bedömer att gymnasieskoan måste se ti att det systematiska kvaitetsarbetet dokumenteras. 27

31 Rektor kommer att föja det kvaitetshju som har tagits fram av barn- och utbidrungsförvatningen. Detta innebär regebundna uppföjrungar i form av trygghetsenkäter, kursresutat och måuppfyese på samtiga program. Varje år revideras panen mot diskriminering och kränkande behanding utifrån tidigare resutat och anayser. En kvaitetsredovisrung med må och tihörande aktivitetspan kommer utarbetas och sedan redovisas för förvatningen som i sin tur använder den för underag i anayser och åtgärder för att utvecka verksamheten (se biaga Kvaitetsredovisning får verksamhetsåret 2014/2015 Gymnasieskoa). Ett större fokus i det systematiska kvaitetsarbetet från och med hösten 2014 kommer att vara att personaen och eeverna i större utsträcking detar i arbetet. skoinspektionens bedömning- erbjudande av utbidning skoinspektionen bedömer att gymnasieskoan måste se ti att skoan ger studiehandedning på modersmået ti eever som har behov av det. skoinspektionen bedömer att gymnasieskoan måste se ti att eevhäsan arbetar förebyggande. skoinspektionen bedömer att gymnasieskoan måste se ti att eevhäsan arbetar häsofrämjande. En kartäggning av eever med annat modersmå än svenska ska genomföras för att se om de behöver studiehandedning på modersmået. Ansökan om begäran av studiehandeding på modersmået skickas via rektom ti barn- och utbidingsförvatningen där det finns persona som arbetar kommunövergripande med detta. Det finns även möjighet ti studiehandedning onine via Regionför bundet, detta är dock ganska nytt och håer på att byggas upp med fer språk och mer tider. Former för att det okaa eevhäsoteamet ska arbeta mer förebyggande och häsofrämjande kommer under höstterminen 2014 att tas fram. skoinspektionens bedömning- omfattning, innehå och resurstigång skoinspektionen bedömer att gymnasieskoan måste se ti att det på varje introduktionsprogram finns en pan för utbidningen som visar utbidingens innehå. Se bifogad Pan får introduktionsprogrammen (IM) 28

32 skoinspektionens bedömning- trygghet och studiero skoinspektionen bedömer att gymnasieskoan måste se ti att det finns en pan mot kränkande behanding som anger de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behanding ångsiktigt och det aktuea året samt innehåer en redogörese för hur föregående års åtgärder har genomförts. En reviderad pan mot kränkande behanding som uppfyer kraven kommer att arbetas fram. 29

33 6. Vuxenutbidningen skoinspektionens bedömning- undervisning och ärande skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att utbidningen är fexibe avseende tid utifrån de behov som finns. skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att undervisningen bedrivs kontinuerigt under året. skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att utbidningen inom svenska för invandrare är utformad så att den enskides studier kan kombineras med andra studier inom andra skoformer. skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att de arbetsformer som erbjuds ger eeverna förutsättningar att nå måen och kunskapskraven för utbidningen. skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att det för aa eever utarbetas en individue studiepan och att den upprättas i nära ansutning ti antagningen. skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att den individuea studiepanen atid utarbetas i samverkan med eeven. skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att aa eever erbjuds studie- och yrkesvägedning i samband med utarbetandet av den individuea studiepanen. skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att eevens utbidningsmå och panerad omfattning av studierna anges i studiepanen. Kommunen kommer från och med höstterminen 2014 vara mer yhörd för önskemå avseende fer fexiba ösningar, exempevis kurser på kvästid på vuxenutbidningen. Detta avser också hur kommunen kan erbjuda undervisning kontinuerigt under året. A v inspektionen framgår det att en viktig förutsättning för att aa eever ska nå måen inom grundäggande vuxenutbidning är att undervisningstiden utökas viket kommer att ske. Det kommer även att bi en mer individanpassad undervisningstid inom särskid undervisning för vuxna. När det gäer den individuea studiepanen och studie- och yrkesvägedning kommer en tydig rutin att arbetas fram av rektor tisammans med studie- och yrkesvägedaren. 30

34 För att kunna påbörja andra kurser inom kommuna vuxenutbidning krävs genomförd kurs C i SPI-undervisning. Informationen kommer att tydiggöras för eeverna vid äsårets start. skoinspektionens bedömning- grundäggande värden och infytande skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att eeverna får utbidningens må, innehå och arbetsformer kargjorda för sig. skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att verksamhetens arbetsformer utveckas så att ett aktivt eevinfytande gynnas. skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att det finns forum för samråd med eeverna om frågor som är viktiga för verksamheten och kan ha betydese för eeverna. En ma för pedagogisk panering kommer att arbetas fram och impementeras hos personaen för att tydiggöra må, innehå och arbetsformer för eeverna. I diskussioner med eeverna kommer mer fokus att igga på infytande. Ett exempe är när ärare och eever diskuterar måen för utbidningen där man kan visa att det finns oika vägar att nå måen beroende på intressen och förutsättningar. I språkkurser ska eeverna få mer infytande över viken itteratur som ska äsas. Eeverna ska även få mer infytande över innehået i undervisningen och viken typ av examination som används. För frågor som är viktiga för verksamheten och ha betydese för eeverna kommer det inom vuxenutbidningen att inrättas ett forum för samråd med kontinueriga träffar. skoinspektionens bedömning- trygghet och studiero skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att vuxenutbidningens pan mot kränkande behanding motsvarar skoagens krav. En ikabehandingspan med större tydighet gäande åtskinad av de oika verksamheterna, utvärdering, kartäggning och utformning av åtgärder håer på att arbetas fram. Ä ven verksamheten särskid utbidning för vuxna kommer att omfattas av panen. 31

35 skoinspektionens bedömning- pedagogiskt edarskap och utveckingen av utbidningen skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att det systematiska kvaitetsarbetet på huvudmannanivå och verksamhetsnivå omfattar aa skoformer och nivåer i utbidningen. skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att det systematiska kvaitetsarbetet på huvudmannanivå och verksamhetsnivå omfattar såvä utbidning i egen regi som utbidning på entreprenad. skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att det systematiska kvaitetsarbetet på huvudmannanivå och verksamhetsnivå dokumenteras. skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att det systematiska kvaitetsarbetet på huvudmannanivå och verksamhetsnivå inriktas mot att de nationea måen uppfys. skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att nödvändiga åtgärder vidtas om det framkommer brister i verksamheten: skoinspektionen bedömer att kommunen måste se ti att det systematiska kvaitetsarbetet på verksamhetsnivå sker under medverkan av ärare, övrig persona och eever. En omfattande översyn av kvaitetsarbetet i kommunens skoor pågår. Tydigare kvaitetshju är framtagna, där skooma skriver in viktiga håpunkter då samta, paner, utvärderingar och uppföjningar ska genomföras. Rektorerna kommer att arbeta med en kvaitetsredovisning med tydiga må och tihörande aktivitetspan för aa verksamheter som kontinuerigt redovisas för och föjs upp av förvatningen som på så sätt kan sätta in rätt åtgärder för att utvecka skooma (se biaga Kvaitetsredovisning för verksamhetsåret 2014/2015 Vuxenutbidning och sfi). Arbetsagsedarna ska ti hösten 2014 påbörja en arbetsagsedarutbidning. De kommer då att få utbidning i kvaitetsarbetet och bir därmed viktiga "kvaitetspioter" i det kommande kvaitetsarbetet med rektorn. skoinspektionens bedömning- omfattning och tigång ti utbidning skoinspektionen bedömer att kommunen behöver se ti att kommuna vuxenutbidning på grundäggande nivå bedrivs i form av kurser i aktuea ämnen utifrån skoförfattningarnas krav. 32

36 skoinspektionen bedömer att kommunen behöver se ti att särskid utbidning för vuxna på grundäggande nivå bedrivs i form av kurser i aktuea ämnen utifrån skoförfattningarnas krav. Utbudet av kurser som eever enigt förordningen har rätt ti att studera inom vuxenutbidning på grundäggande nivå samt träningsskoan inom grundsärskoan kommer att erbjudas. 33

37 Uppvidinge O L Kvaitetsredovisning för verksamhetsåret 2014/2015 Förskoa Enhet: Förskoechef:

38 Innehå 1. Inedning Kvaitetsredovisningens arbetsgång Förutsättningar Förbättringsområden Normer och värden Må span Resutat Utvärdering och anays av verksamhetsårets må Utvecking och ärande Må span Resutat Utvärdering och anays av verksamhetsårets må Barns infytande Må span Resutat Utvärdering och anays av verksamhetsårets må Förskoa och hem Må span Resutat Utvärdering och anays av verksamhetsårets må Pedagogiskt edarskap Må span Resutat Utvärdering och anays av verksamhetsårets må

39 1. Inedning Enigt skoagen ska det på skoenhetsnivå genomföras panering, uppföjning och utvecking av utbidningen. Kvaitetsarbetet ska genomföras under medverkan av förskoärare, övrig persona och barn. Ä ven barnens vårdnadshavare ska ges möjighet att deta i arbetet. Inriktningen på kvaitetsarbetet ska vara de nationea måen för utbidningen och det ska dokumenteras. Färskoechefen är ansvarig för enhetens kvaitetsarbete. skoagen 4 kap. 1.1 Kvaitetsredovisningens arbetsgång Vid verksamhetsårets början ska må för respektive område i kvaitetsredovisningen sättas upp. Utgångspunkt ska vara de nationea måen för verksamheten samt enhetens behov och förutsättningar. Anayser av föregående års kvaitetsredovisning kan här igga ti grund. Verksamhetsårets må ska vara tydiga och mätbara. Därefter skrivs en aktivitetspan som syftar ti att nå områdets må. De oika aktiviteterna kan ha oika mågrupper, exempevis vissa barngrupper, aa barn, viss persona eer a persona men även vårdnadshavare. spanerna för de oika områdena kan ha oika anta aktiviteter. Vid höstterminens kvaitetssamta redovisas verksamhetsårets må och aktivitetspan för förvatningen. Vid vårterminens kvaitetssamta föjs måen och aktivitetspanen upp. Efter verksamhetsårets sut kompetteras kvaitetsredovisningen med resutatet av aktivitetspanen samt utvärdering och anays av verksamhetsårets må. Därefter ämnas den fuständiga kvaitetsredovisningen ti utveckingsedaren senast den 31 augusti. 1.2 Förutsättningar Redovisa fårutsättningarna får verksamheten utifrån barngruppernas sammansättning och storek, okaer, persona samt barn i behov av särskit stöd. 1.3 Förbättringsområden Redovisa vika förbättringsområden som har identifierats utifrån föregående års kvaitetsredovisning. 2