Bäcka förskola Läsår 2018/2019

Transkript

1 ! Plan mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier Bäcka förskola Datum Plan mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier! 1 (! 8) Bäcka förskola Läsår 2018/2019 Trelleborg2000, v 1.0,

2 ! 2 (! 8) 1.Bakgrund 1.1. Följande verksamheter omfattas av planen Bäcka förskola, Västerjärs förskola 1.2. Förskolans ansvar Målinriktat arbete Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. (6:6 skollagen) Skyldighet att förebygga och förhindra kränkande behandling Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. (6:7 skollagen) Plan mot kränkande behandling Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. (6:8 skollagen) Förbud mot kränkande behandling Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling (6:9 skollagen) Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävasför att förhindra kränkande behandling i framtiden. Första stycket första och andra meningarna ska tillämpas på motsvarande sätt om ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses i diskrimineringslagen (2008:567). För verksamhet som avses i 25 kap. och för fritidshem som inte är integrerade med en skolenhet eller förskoleenhet gäller första och andra styckena för den personal som huvudmannen utser (6:10 skollagen) Aktiva åtgärder Enligt diskrimineringslagen kapitel 16, ska utbildningsanordnare arbeta med aktiva åtgärder. Aktiva åtgärder är ett förebyggande och främjande arbete för att inom en verksamhet motverka diskriminering och främja lika rättigheter och möjligheter oavsett diskrimineringsgrund. Delegationsordningen Enligt punkterna 1.7 (förskolechef, förskola), 2.6 (rektor, fritidshemmet), 4.6 (rektor, förskoleklass), 5.7 (rektor, grundskolan), 6.6 (rektor, grundsärskolan), 7.10 (rektor, gymnasieskolan), 8.10 (rektor, gymnasiesärskolan), 9.12 (rektor, vuxenutbildning) i delegationsordningen har huvudmannen delegerat ansvaret till ovan angivna personer när det gäller att varje år upprätta en plan mot kränkande behandling När ett barn upplever sig utsatt för kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier Bildningsförvaltningen har tagit fram en verksamhetsövergripande rutin som samtliga förvaltningens verksamheter ska följa i det fall ett barn eller en elev upplever sig utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering. Rutinen används när någon person i verksamheten fått kännedom om att ett barn kan ha blivit utsatt för kränkande behandling av ett annat barn eller personal. Kännedom kan exempelvis uppstå genom att barnet visar eller berättar om en händelse eller att barnet vårdnadshavare kontaktar personal inom verksamheten. I de fall inträder personalens anmälningsplikt omgående i enlighet med 6 kap 10 skollagen, eller 2 kap 7 diskrimineringslagen. All personal inom verksamheten omfattas av

3 ! bestämmelserna och är således skyldiga att anmäla till förskolechefen i enlighet med nedan rutin på förvaltningsgemensam blankett. Rutinbeskrivning när ett barn eller en elev upplevt sig utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering:! 3 (! 8) 1.4. Vision Bildningsnämndens vision 9000 stolta barn, elever och studerande i Trelleborg Vårt fokus är att skapa ansvarstagande medborgare, som tror på sin egen förmåga, kan samspela med andra, har drömmar, mål och fortsatt lust till livslångt lärande är vägledande för bildningsnämndens samtliga verksamheter. Bildningsnämndens verksamheter i Trelleborgs kommun arbetar aktivt och målinriktat för att varje pedagogisk verksamhet ska präglas av ett tanke- och handlingssätt där allas unika förutsättningar accepteras, där olika tillåts vara normen inom de mänskliga rättigheternas ram. Utifrån att olikhet är en tillgång präglas samtliga lärandesammanhang av trygghet, respekt och gemenskap. Samtliga skolledare och medarbetare är, i sitt dagliga arbete, bärare av och stödjer elevernas utveckling av förhållningssätt på ett sätt som främjar demokratisk kompetens och social hållbarhet Ansvarig för planen Förskolechef Camilla Wegbratt

4 1.6. Barnens delaktighet Förskolans umgängesregler, som är en del av grundverksamheten upprättas i början av höstterminen. Där barnen är delaktiga om hur man är en bra kompis, och hur vi ska vara mot varandra. Genom observationer och barnintervjuer tar personalen reda på om barnets trivsel, hur man är en bra kompis, och om de upplever trygghet både ute och inne på förskolan. Dessa ska göras minst en gång/år på vårterminen. Personalen är närvarande i lek och aktiviteter för att agera som förebilder i samspel med andra, och ger stöd vid behov. Genom drama och litteratur kan vi komma in på olika dilemman och få syn på barnens tankar och åsikter till en ev lösning på problemet. Äldre barns avdelningen ska ha Temat "Vännerna i Kungaskogen" som är ett värdegrundsmaterial. Genom detta tema kommer 10 små kompissagor att involveras där det samtalas om olika känslor och händelser, barnen blir delaktiga genom lyssnandet, återberättande, reflektioner och samtal om sina känslor. Kompisträd ska skapas, det kommer att vara en del samarbetsövningar och lekar för att få ihop den nya gruppen som skapas nu under hösten. Yngre barns avdelningen har Totte tema och genom det kan de lägga upp sitt arbete med hur vi är mot varandra och om olika känslor.! 4 (! 8) 1.7. Vårdnadshavarnas delaktighet Förskolans umgängesregler, som är en del av grundverksamheten, skall regelbundet aktualiseras bland föräldrarna, t.ex. vid föräldramöten och genom information via UNIKUM. Föräldraenkäten som kommer ut under vårterminen, bidrar till ett underlag för föräldrars delaktighet till planen. På föräldramöte och föräldraråd ska planen gås igenom om vad kartläggningen visat, vilka åtgärder vi planerar att göra utifrån dessa, samt hur våra rutiner går till vid en anmälan om kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier. Här har föräldrarna möjlighet att komma med synpunkter. Även likabehandlingsplanen skall synliggöras på UNIKUM och på anslagstavlan. Under introduktionen till förskolan för nya barn, blir föräldrarna delaktiga i verksamheten och får syn på våra umgängesregler, grundverksamhet och värdegrund Personalens delaktighet Personalen läser, reflekterar och lämnar synpunkter på likabehandlingsplanen när den är färdigställd. och inför att en ny plan ska tas fram inför Ht19 Under läsåret blir personalen delaktiga genom skattning i BRUK där analysdelen blir en del i framtagandet av en ny plan. Personalen gör en analys av barnintervjuerna och föräldraenkäten på våren och under hösten görs analys av trygghetsvandringar med barnen. Genom dessa kartläggningar och observationer i vardagen får personalen syn på klimatet i gruppen och utifrån dessa främjar de arbetet för att förhindra att kränkning, diskriminering eller trakasserier sker Förankring av planen Planen förankras för personalen på APT av ledningen på höstterminen för att tydliggöra vad planen innehåller, vad kartläggningen visar och vilka åtgärder vi planerar att göra utifrån dessa, samt gå igenom rutinerna vid en anmälan om kränkning, diskriminering eller trakasserier.. Föräldrarna delges planen via Unikum och mail. På föräldramötet och föräldraråd presenteras planen och rutinerna vid en anmälan för kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering gås igenom. Tillsammans med barnen upprättas förskolans umgängesregler utifrån grundverksamheten avdelningsvis minst en gång per år (på höstterminen).

5 ! 5 (! 8) 2.Utvärdera föregående läsårs arbete och kartlägg nuläge 2.1. Vilka som deltagit i utvärderingen av föregående läsårs plan mot kränkande behandling All personal har haft möjlighet att utvärdera och kommentera fjolårets plan på studiedagen vt 18, samt skattat sig i BRUK inom arbetet med plan mot kränkningar, trakasserier och diskriminering. Genom intervjuer och observationer deltog barnen i utvärderingen. Vårdnadshavarna har haft tillgång till planen via Unikum och de har haft möjlighet att svara på föräldraenkäten där det finns en del frågor som blir en utvärdering av planen. Tanken var att starta ett föräldraråd på Bäcka förskola, men ingen anmälde sitt intresse så där försvann en utvärderingsgrupp Utvärdering Umgängesregler - alla avdelningarna har upprättat gemensamma umgängesregler. Undif projektet i våras handlade om GAP, genom detta diskuterade vi tillsammans med barnen om regler eller hur lekmiljön skulle utformas. Vi måste bli bättre på att delge vårdnadshavarna på Unikum kring likabehandlingsarbetet vi har under året, umgängesreglerna ligger inte där som vi hade bestämt. Kartläggning av riskområde - riskanalyser har gjorts på avdelningarna för att förhindra att ev. kränkningar sker. På dessa områden de sett risker har personalen varit närvarande för att se och höra vad som sker och på så sätt förhindrat att ev kränkning sker. Kartläggningsmaterial ska tas fram av ledningsgruppen utifrån värdegrunden. Barnintervjuer-äldre barns avdelningen har genomfört intervjuer med barnen. Den visar på hur barnet har det under sin vistelse på förskolan när det gäller trivsel och trygghet och hur det är med kamratskapet. Barnobservationer har skett kontinuerligt i vardagen, utifrån dessa har personalen tagit beslut om ev åtgärder för att förhindra att en ev. kränkning sker. I verksamheten ser vi få konflikter och när det sker så har barnen ofta bra lösningar, barnen vet vad det innebär att vara en bra kompis, på så sätt anser vi att det blivit en god effekt av vår kartläggning och förebyggande arbete för att förhindra kränkningar, diskriminering eller trakasserier. Personalgruppen har diskussioner både i arbetslaget och med ledningen om vad en kränkning är mellan barn på förskolan Kartläggning av nuläge Resultat av föräldraenkäten våren 2018 Ett sänkt medelvärde på alla frågorna som rör likabehandlingsarbetet indikerar att det är något vi i ledningen måste ta tag i tillsammans med arbetslagen. Men när det gäller trygghet och bemötande på respektfullt sätt så är det en minimal sänkning och detta lägger förskolan grund till i det dagliga arbetet, vilket även de andra delarna ska ingå i, vilket det gör men kanske inte något arbete som ni fått så mycket inblick i vilket vi måste bli bättre på att delge er. I enkäten graderar föräldrarna sin upplevelse av verksamheten i skala Fråga Medelvärde 2017 Medelvärde 2018 I mitt barns förskola är det tydligt att kränkande 8,6 7,3 behandling inte accepteras Jag upplever att mitt barn känner sig tryggt i 7,9 7,8 förskolan Personalen på förskolan bemöter mitt barn på 8,2 8 ett respektfullt sätt Jag får information om det hänt något i 7,5 6,2 barngruppen/på förskolan

6 Vi önskar en öppen kommunikation med föräldrarna, så vi får reda på om barnet berättat något hemma som förskolan behöver vara observanta på och göra åtgärder utifrån dem. Personalens skattning i BRUK Vi har skattat vårt arbete med likabehandlingsarbetet i BRUK under "Normer, värden och inflytande" 2:3 Främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga, trakasserier och kränkande behandling. 2:4 Upptäcka, anmäla, utreda och åtgärda. Barnintervjuer och observationer Avdelningarna har gjort observationer och intervjuer på avdelningarna för att eliminera risker för ev kränkningar av olika slag. Förskolan lägger vikt vid att barnen oavsett kön ska ha lika mycket handlingsutrymme i alla situationer och i alla miljöer. Äldre barns avdelningarna har genomfört intervjuer med barnen. genom dessa har personalen fått syn på hur barnet har det under dagen med kompisar och trivsel och trygghet. Personalens observation av riskområde Personalen har kartlagt var de olika riskområdena för ev. kränkningar kan ske finns såväl inne som ute. Det framkommer att toaletten och kapprum är ett riskområde och ute vid rutschkana och gungor. Yngre barns avdelningen har uppmärksammat att det även familjevrån är ett riskområde. Personalen sprider sig och är extra uppmärksam på dessa riskområden som framkommit.! 6 (! 8) Förskola Indikator Trelleborg 2016/2017 Trelleborg 2017/2018 Nationellt 2017/2018 Jag upplever att mitt barn känner sig tryggt i förskolan I mitt barns förskola är det tydligt att kränkande behandling inte accepteras 7,8 7,8 8,6 7,3 3.Analysera Analys av resultat av föräldraenkäten våren 2018 Ett sänkt medelvärde på alla frågorna som rör likabehandlingsarbetet indikerar att det är något vi i ledningen måste ta tag i tillsammans med arbetslagen. Men när det gäller trygghet och bemötande på respektfullt sätt så är det en minimal sänkning och detta lägger förskolan grund till i det dagliga arbetet, genom grundverksamheten. De delar vi fick större sänkning på ska ingå i grundverksamheten vilket det också gör, men kanske inte något arbete som föräldrarna fått så mycket inblick i, detta måste vi bli bättre på att delge dem. Personalen arbetar med grundverksamheten för att fokusera på att ge trygghet och grupptillhörighet. När det gäller kränkande behandling och nolltolerans mot detta så arbetar förskolan med att barnen ska säga stopp och visa att de inte vill och de arbetar med att barnen ska lyssna på varandra. Bäcka förskolas värdegrund arbetar de utifrån och planen mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier. Analys av personalens skattning i BRUK 2:3 Främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga trakasserier och kränkande behandling Skattningen visar att personalen är medvetna om hur vi ska arbeta för att förebygga trakasserier och kränkande behandling. Det vi ser i skattningen är att det behövs mer kunskap om hur kartläggningen kan gå till, och hur de ska dokumentera och analysera materialet, vi använder för kartläggning. Ledningsgruppen planerar att ta fram ett tydligt kartläggningsmaterial, med tillvägagångssätt och analysfrågor. Ledningsgruppen kommer även att se över intervjufrågorna vi ställer till barnen. Skattningen visar också att vi inte helt och hållet kartlägger barnens trivsel, trygghet, relationer och samspel med vårdnadshavarna regelbundet, Eftersom vi inte haft utvecklingssamtal under våren kanske skattningen beror på det, och hur kan vi i så fall göra annorlunda, dokumentation kring arbetet kan belysas på UNIKUM och på föräldramöten, samt i den dagliga kontakten, 2:4 Upptäcka, anmäla, utreda och åtgärda.

7 Skattningen visar på att personalen är medvetna om rutinerna om hur en anmälan till en ev kränkning går till, men den ena avdelningen vet inte fullt ut vad som händer efter en anmälan gjorts, pga att de inte gjort någon anmälan. Vi för diskussioner på APT om vad är en kränkning mellan barn och när vi ska anmäla, både mellan barn och barn-personal. På förskolan skattar de att det finns ett arbete med att förebygga genom lyhördhet och observationer av barngruppen Analys av barnintervjuer och observationer! 7 (! 8) Äldrebarnsavdelningen har genomfört barnintervjuer Det förekom från en del barn att någon kompis gör något dumt mot någon annan, detta var personalen medvetna om och arbetade aktivt med åtgärder för att detta skulle bli bättre. Barnen uttryckte att de var glada när de var inne och det inte var bråk och när det var planerade aktiviteter. De flesta barnen visste var förlåt var, att det betydde att inte göra/säga dumma saker igen. Det framkom att de skulle trivas bättre om ingen sa dumma saker, personalen var medvetna om detta och är närvarande pedagoger i lek och aktivitet för att ta upp kring händelser direkt i situationen/konflikter som sker. Avdelningen arbetar hela tiden med värdegrunden, relationer och samspel. Vid problem/risker ser de lösningar och ser ett positivt resultat av deras arbete. Yngrebarnsavdelningen har gjort observationer och analyserar resultatet att de upplever att barnen trivs genom att de upplevs trygga och visar glädje vid deras vistelse på förskolan. Observationerna visade att barnen har en gruppsamhörighet och de äldsta på avdelningen har lekkompisar, de yngre barnen leker mycket bredvid lek. Grundverksamheten som ligger till grund för trygghet och trivsel har de anpassat efter barnens ålder och behov. I denna ingår hur vi är mot varandra, hur kan vi göra förlåt m.m. Analys av personalens observation av riskområde Kartläggning av riskområde - riskanalyser har gjorts på avdelningarna för att förhindra att ev kränkning sker. De riskområden som omnämns är toalettkön, tamburen, dockvrån och ute är det rutschkanan, gungorna. På dessa områden de sett risker ska personalen vara närvarande för att se och höra vad som sker och på så sätt förhindrat att ev kränkning sker. Barnen uppmuntras att göra stopp och säga ifrån vad de inte vill. Om det blir en konflikt uppmuntras barnen att komma fram till en lösning som känns bra för alla inblandade. Kartläggningsmaterial ska tas fram av ledningsgruppen utifrån värdegrunden. Ledningsgruppen ska leta upp material och presentera hur trygghetsvandringar kan göras med barnen. 4.Nya mål, insatser och åtgärder. Utifrån Analysen: Arbeta med att utveckla och följa upp förskolans arbete med UNIKUM för att bli bättre på att få ut vår verksamhet till föräldrarna. Personalen kan även analysera dokumentationen på barnens lärlogg, dessa samtal med barnen kan också vara en form av kartläggning. Det har framkommit att vi behöver bli mer medvetna om hur vi gör vår kartläggning. Ledningsgruppen kommer därför att ta fram tydligare kartläggningsunderlag som kan göras med jämna mellanrum: - bättre underlag för riskanalyser med tydliga analysfrågor -hur man kan göra trygghetsvandringar med såväl personal som barn. Vi behöver också arbeta mer aktivt på ex. APT eller studiedagar med vår plan och hur man gör analyser. Arbeta vidare med och utveckla vårt förebyggande arbete med, lika värde, känslor, kompisskap. åter lyfta det material vi har "10 små kompisböcker" och "du, jag,vi". Ledningsgruppen tar fram gemensamma frågor till barnintervjuerna med fokus på att ta reda på hur de upplever sin dag på förskolan, kamratskap och personal. Även ta fram observationsmaterial där man kan få fram hur barnen har det. Plan för kartläggningens arbetet: Hösten- trygghetsvandring och två område i BRUK. Våren- analys av de frågor som rör likabehandling i föräldraenkäten, två område i BRUK och barnintervjuer.

8 5.Hur och när ska årets plan mot kränkande behandling, diskriminering och trakasseri utvärderas? Förskolechef och biträdande förskolechef är ansvariga för att årets plan utvärderas och för vårt förväntade resultat av likabehandlingsarbetet Vt 19 Planen utvärderas genom personalens analyser kontinuerligt under året i olika delar. Hösten- trygghetsvandring med barn och personal - två områden i BRUK Våren- analys av de frågor som rör likabehandling i föräldraenkäten - två områden i BRUK - barnintervjuer - föräldrarådet tar del av och ger synpunkter- personalen läser och analyserar planen i slutet av våren. Ledningsgruppen tar fram ett tydligt material att använda vid de olika kartläggningarna, analyserna och utvärderingarna, Ht 18! 8 (! 8)