Plan mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier

Transkript

1 Plan mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier 1 (7) Smörblommans förskola Datum Plan mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier Smörblommans förskola Läsår 2017/2018

2 2 (7) 1 Bakgrund 1.1 Följande verksamheter omfattas av planen Smörblommans förskola 1.2 Förskolans ansvar Målinriktat arbete Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. (6:6 skollagen) Skyldighet att förebygga och förhindra kränkande behandling Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. (6:7 skollagen) Plan mot kränkande behandling Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. (6:8 skollagen) Förbud mot kränkande behandling Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling (6:9 skollagen) Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävasför att förhindra kränkande behandling i framtiden. Första stycket första och andra meningarna ska tillämpas på motsvarande sätt om ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses i diskrimineringslagen (2008:567). För verksamhet som avses i 25 kap. och för fritidshem som inte är integrerade med en skolenhet eller förskoleenhet gäller första och andra styckena för den personal som huvudmannen utser (6:10 skollagen) Aktiva åtgärder Enligt diskrimineringslagen kapitel 16, ska utbildningsanordnare arbeta med aktiva åtgärder. Aktiva åtgärder är ett förebyggande och främjande arbete för att inom en verksamhet motverka diskriminering och främja lika rättigheter och möjligheter oavsett diskrimineringsgrund. Delegationsordningen Enligt punkterna 1.7 (förskolechef, förskola), 2.6 (rektor, fritidshemmet), 4.6 (rektor, förskoleklass), 5.7 (rektor, grundskolan), 6.6 (rektor, grundsärskolan), 7.10 (rektor, gymnasieskolan), 8.10 (rektor, gymnasiesärskolan), 9.12 (rektor, vuxenutbildning) i delegationsordningen har huvudmannen delegerat ansvaret till ovan angivna personer när det gäller att varje år upprätta en plan mot kränkande behandling. 1.3 När ett barn upplever sig utsatt för kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier Bildningsförvaltningen har tagit fram en verksamhetsövergripande rutin som samtliga förvaltningens verksamheter ska följa i det fall ett barn eller en elev upplever sig utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering. Rutinen används när någon person i verksamheten fått kännedom om att

3 3 (7) ett barn kan ha blivit utsatt för kränkande behandling av ett annat barn eller personal. Kännedom kan exempelvis uppstå genom att barnet visar eller berättar om en händelse eller att barnet vårdnadshavare kontaktar personal inom verksamheten. I de fall inträder personalens anmälningsplikt omgående i enlighet med 6 kap 10 skollagen, eller 2 kap 7 diskrimineringslagen. All personal inom verksamheten omfattas av bestämmelserna och är således skyldiga att anmäla till förskolechefen i enlighet med nedan rutin på förvaltningsgemensam blankett. Rutinbeskrivning när ett barn eller en elev upplevt sig utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering: 1.4 Vision Bildningsnämndens vision 9000 stolta barn, elever och studerande i Trelleborg Vårt fokus är att skapa ansvarstagande medborgare, som tror på sin egen förmåga, kan samspela med andra, har drömmar, mål och fortsatt lust till livsångt lärande är vägledande för bildningsnämndens samtliga verksamheter. Bildningsnämndens verksamheter i Trelleborgs kommun arbetar aktivt och målinriktat för att varje pedagogisk verksamhet ska präglas av ett tanke- och handlingssätt där allas unika förutsättningar accepteras, där olika tillåts vara normen inom de mänskliga rättigheternas ram. Utifrån att olikhet är en tillgång präglas samtliga lärandesammanhang av trygghet, respekt och gemenskap. Samtliga skolledare och medarbetare är, i sitt dagliga arbete, bärare av och stödjer elevernas utveckling av förhållningssätt på ett sätt som främjar demokratisk kompetens och social hållbarhet.

4 4 (7) 1.5 Ansvarig för planen Förskolechef Förskolechef Maggie Åkerblom, biträdande förskolechef Ann-Christin Andersson, Malin da Silva Gustafsson och Malin Andersson Sramek, ansvarar för planen mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier. 1.6 Barnens delaktighet Alla barn ska trivas, känna lust att leka och lära. Förskolan ska vara en trygg plats där varje barn känner sig respekterade, lyssnade på samt känner förtroende för pedagoger och kamrater. Barnen är delaktiga då de i diskussioner med pedagoger tar fram gemensamma regler samt förhållningssätt gentemot varandra på avdelningen. Dessa regler aktualiseras tillsammans med barnen i deras vardag. Personalen på förskolan arbetar aktivt med att förtydliga regler och förhållningssätt samt vara ett stöd för barnen i vardagliga dilemman. Personalen är goda förebilder. Barnen görs delaktiga i planen genom att medverka i trygghetsvandringen. Den metod förskolan använder är att barnen enskilt får svara på hur de upplever olika platser på förskolan så som inne och utemiljö. Avdelningarna använder sig av litteratur så som Kompisböckerna samt Vännerna i Kungaskogen eftersom dessa främjar arbetet med likabehandling då de lyfter frågor som vänskap, utanförskap, likheter och olikheter. Pedagoger dramatiserar olika vardagliga dilemman tillsammans med barnen, då detta föder diskussioner om vad som är rätt och fel. Detta ger barnen strategier för att själva lösa konflikter. 1.7 Vårdnadshavarnas delaktighet Vid inskolning får vårdnadshavaren information om planens innehåll, var den sitter och var de kan ta del av den på Unikum. Samtidigt redogörs rutinen vid anmälan av kränkande behandling. På föräldramöte får vårdnadshavare ta del av kartläggningen utifrån trygghetsvandringen och de åtgärder som gjorts eller planeras utföras. Vårdnadshavare har möjlighet att genom föräldraenkät, samtal med personal eller förskolechef, påverka och lämna synpunkter som förskolan uppmärksammar. Föräldraenkäten besvaras via mail eller att förskolan står för datorer på förskolan som vårdnadshavarna kan använda i samband med exempelvis ett dropp-in, lämning eller hämtning. 1.8 Personalens delaktighet Likabehandlingsgruppen arbetar med årets plan och planerar för vad likabehandlingsarbetet ute på avdelningarna ska innehålla och vad som ska utvecklas. Personalen är delaktiga i planen innan den fastställs genom att ta del av utkastet och ger synpunkter på dess innehåll. Varje avdelning ansvarar för att trygghetsvandring med barnen görs och att åtgärder utifrån sammanställning genomförs. Diskussioner förs på arbetsplatsträffar, studiedagar och reflektionstid på varje avdelning samt genom att vara delaktiga i uppföljning och utvärderingsarbetet av fjolårets plan. 1.9 Förankring av planen Plan mot kränkande behandling delges vårdnadshavarna genom Unikum samt vid inskolning och föräldramöten. Diskussioner i dessa forum ger vårdnadshavare möjlighet att lyfta sina synpunkter. Planen finns även tillgänglig i kapprummen. Personalen granskar och ger sina synpunkter kring likabehandlingsplanen innan den förnyas. Planen bearbetas på arbetsplatsträffar. Resultaten av personalens reflektioner utifrån observationer och dokumentationer i Unikum samt resultaten av trygghetsvandringen ligger till grund av den nuvarande likabehandlingsplanen som färdigställdes juni 2017.

5 5 (7) 2 Utvärdera föregående läsårs arbete och kartlägg nuläge 2.1 Vilka som deltagit i utvärderingen av föregående läsårs plan mot kränkande behandling Delaktiga i utvärderingen av förra likabehandlingsplan var Likabehandlingsgruppen i samarbete med biträdande förskolechef Jeanette Olsson, förskollärare, barnskötare samt vårdnadshavare. Alla har haft möjlighet att kommentera och utvärdera planen. Barnen har varit delaktiga genom att dela med sig av känslor och händelser till personalen som tagit detta vidare till reflektion och analys. 2.2 Utvärdering Det är viktigt att tydliggöra planen för vårdnadshavare på föräldramöten och under inskolningsperioden samt att beskriva det dagliga arbetet med normer och värden genom att dokumentera detta arbete på Unikum. Utifrån trygghetsvandringens resultat och observationer får personalen insikt i barnens upplevda känslor om förskolan och kännedom om otrygga platser. Förslag på åtgärder ska göras och utvärderas. Det är viktigt att personalen har en samsyn över vilka problemområden som finns på förskolan. Inför nästa trygghetsvandring ska specifika lärandemiljöer användas, för att diskussioner och åtgärder ska bli mer riktade till problemområden så som otrygga platser. Det är viktigt att personalen för kontinuerliga diskussioner om vad en kränkande handling är. Avdelningarna använder sig av barnlitteratur så som "Vännerna i kungaskogen", "Vännerböckerna" samt dramatiserar de händelser från barnens vardag, som lägger grund för diskussioner med barnen. Personalen tycker det är viktigt att de fördelar sig i barnens olika lärmiljöer vilket främjar trygghet, kamratskap samt att de finns tillgängliga i barnens dagliga samspel och lätt kan stötta om det uppstår en konflikt. Detta har i förlängningen gynnat barnen så att de leker fint under längre perioder, de har fått strategier i hur de själva kan lösa konflikter. Att personalen är goda förebilder och upplyser barnen om goda handlingar gör att barnen hjälper varandra och bjuder in till lek. 2.3 Kartläggning av nuläge Resultat av föräldraenkäten våren 2017 Ett högt medelvärde indikerar att vårdnadshavarna anser att förskolan bedriver ett välfungerande arbete inom området. Fråga Medelvärde 2017 I mitt barns förskola är det tydligt att kränkande 8,6 behandling inte accepteras Jag upplever att mitt barn känner sig tryggt i 9,3 förskolan Personalen på förskolan bemöter mitt barn på 9,5 ett respektfullt sätt Jag får information om det hänt något i 7,3 barngrupen/på förskolan Förskolan arbetar aktivt med resultaten utifrån föräldraenkäten genom att: Vårt mål är att alla barn ska vara trygga på förskolan, känna sig respekterade och lyssnade på. Personal alltid finns tillgänglig i barnens lek och lärande och genom att vara engagerade och uppmuntrande finns det mindre risk för trakasserier och kränkande behandling. Barnen känner sig därmed trygga. Nolltolerans mot kränkande behandling. Pojkar och flickor ges samma förutsättningar. Barnen uppmuntras att utveckla det sociala samspelet och så även empati, tolerans och ansvar. Vårdnadshavare delges eventuella händelser vid hämtning eller per telefon om personalen anser det vara behövligt. Förskolan arbetar aktivt med resultaten utifrån trygghetsvandringen, genom att:

6 6 (7) Personal har lyssnat och vidtagit åtgärder av vad barnen berättat utifrån känslor och händelser. Dessa åtgärder har varit att personal ska vara närvarande på de platser barnen upplevt som otrygga samt förhålla sig till de förbättringsstrategier som man kommit fram till. Personalen har även pratat med barnen om dessa platser och tillsammans med barnen kommit fram till gemensamma förhållningsregler. Dessa platser är toalett, hall och utemiljön. Personalen för diskussioner om vad kränkande behandling, diskriminering och trakasserier är, till stöd används skolverkets BRUK -självskattningsverktyg. 3 Analysera Att tänka på till nästa plan är att tidigarelägga trygghetsvandringen till höstterminerna, då det är lämpligare för att implementera nya åtgärder samt att utvärdera förbättringarna. Analys av trygghetsvandringen 2016/2017 På förskolans trygghetsvandring framkom det, tre specifika platser som barnen upplevde som otrygga. Toalett: upplevdes som trång och stökig då alla barnen var samlade, det kunde förekomma knuffar och konflikter i tvätt/toakön. Några barn berättade att de inte fick vara ifred då de satt på toaletten. Åtgärd: några barn i taget går till toaletten. De barn som vill sitta ifred ska först gå på toaletten eller vänta till sist. Personal ska alltid finnas tillgänglig. Samtal i barngruppen om förhållningssätt på toaletten. Dramatisera händelser i barngruppen. Hall: upplevdes som trång och stökig när många barn vistades där samtidigt. Här kunde det också förekomma knuffar o konflikter. Åtgärd: dela upp i mindre barngrupper, möblera hallen praktiskt. Föräldraenkäten har gett ett gott resultat 16/17 och visar att de flesta barnen känner sig trygga och respekterade. Dock är målet att alla barn ska känna sig trygga. Utvecklingsarbetet av åtgärder fortsätter och föräldraenkäten ska ligga som grund. Personalens utvärdering och förslag på åtgärder skiljer sig åt, så inför nästa trygghetsvandring ska specifika lärandemiljöer användas, så som toalett, tambur och tre platser i utemiljön, för att diskussioner och planering för åtgärder ska bli mer riktade till problemområden. Eftersom arbetslagen och barngrupperna förnyas och lärmiljöerna förändras, ska återkommande diskussioner om likabehandlingsarbetet i arbetslagen alltid föras. Samtal i barngruppen om dilemman, konflikter och olikheter ska vara aktuella och sättas i samband med barnens egna erfarenhetsvärld. Vuxna ska vara goda förebilder. Trygghetsvandringen ska utföras med barnen och barnen ska vara delaktiga i förbättringsarbetet. 4 Nya mål, insatser och åtgärder. Förskolan ska tydliggöra planen för vårdnadshavare på föräldramöte. Under inskolningen ska vårdnadshavare få information om planen och om rutinen för anmälan av kränkande behandling. Förskolans helhetsperspektiv och samsyn av likabehandlingsplanen behöver diskuteras under en arbetsplatsträff. Framför allt gäller det de platser som framkommit som otrygga 2016/2017, dessa platser är toalett och kapprum. Vid trygghetsvandringen 2017/2018 behöver vi låta barnen vara delaktiga i åtgärdsarbetet då de ska få svara på frågor som varför platsen upplev som otrygg samt vad/ hur förskolan kan göra så att det blir bättre. Likabehandlingsgruppen tar del av seminariet under vårterminen 2018, " Demokratiarbete och lika rättigheter i förskolan" som kommer ligga som grund för fortsatt utvecklingsarbete innehållande ett normkritiskt arbetsätt för allas lika rättigheter Rutinen för anmälan av kränkande behandling, diskriminering och trakasserier ska tydliggöras så att alla

7 7 (7) medarbetare bli informerade. På avdelningsnivå ska diskussioner ligga som grund för hur förbättringsarbetet ska se ut på den egna avdelningen. Detta kan vara frågor som rör förskolans värdegrund, genus, lekmaterial, lärmiljöer, barns olika behov, trygghet, närvarande personal, samarbete med vårdnadshavare samt hur personalen kan arbeta med olika dilemman gemensamt med barnen. 5 Hur och när ska årets plan mot kränkande behandling, diskriminering och trakasseri utvärderas? 15 Juni 2018, ska planen utvärderas. Läsårets plan ska utvärderas med hjälp av: Föräldraenkät, feb/mars 18, resultaten ger personalen diskussionsunderlag för att utveckla arbetet med åtgärder och förbättringar, som åter delges vårdnadshavarna på föräldramöte eller drop-in. Trygghetsvandring med hjälp av stödfrågor till barnen görs i feb, Sammanställningen är underlag för förbättringsåtgärder och utvärderas av arbetslaget, som delger åtgärder till likabehandlingsgruppen inför utvärderingsarbetet. Trygghetsvandring kommer framöver utföras under hösterminerna. BRUK självskattningsverktyg normer och värden, besvaras feb, Självskattningsverktyget ger bra diskussionsunderlag i arbetslaget, eftersom arbetslag förnyas och barngrupp förändras. Planens utvärderingsfrågor samt vilka åtgärder som ska utvärderas går ut till personal och besvaras maj, Personalen ska vara delaktig i utvärderingen av planen. För utvärderingen ansvarar bitr. förskolechef Ann-Christin Anderssson samt Malin Gustafsson i samarbete med likabehandlingsgruppen.