LIKABEHANDLINGSPLAN -ÅRLIG PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING JOHANNEBERGSSKOLAN 2017/2018. Upprättad

Transkript

1 LIKABEHANDLINGSPLAN -ÅRLIG PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING JOHANNEBERGSSKOLAN 2017/2018 Upprättad

2 Innehållsförteckning Information till läsaren s.3 Elevens rättigheter och skyldigheter s.3 Skolans värdegrund s.5 Skolans ordningsregler s.5 Upptäcka, förebygga och förhindra trakasserier s.5 Rutiner vid anmälan, utredning, uppföljning och utvärdering s.7 Ansvarsfördelning s.8 Utvärdering s.8 Resultat och nya mål s.9 Bilaga 1 Incidentrapport s.10 Bilaga 2 Utredning kränkande behandling s.12 2

3 Till dig som läser denna plan I vår likabehandlingsplan beskriver vi vårt arbete med att förebygga och upptäcka kränkande och diskriminerande handlingar på Johannebergsskolan. Vi beskriver också hur vi utreder och agerar när en sådan situation ändå uppstår. På vår skola strävar vi mot att alla oavsett kön, etnisk bakgrund, religion, funktionsnedsättning, könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder eller sexuell läggning har lika värde och att alla ska behandlas med respekt. Vi vill ha ett klimat bland våra barn, elever och personal som präglas av öppenhet och demokrati. Om du misstänker att ditt barn utsätts för kränkande behandling eller utsätter någon annan för kränkande behandling kontakta barnets klasslärare, fritidspersonal, förskolepersonal eller rektor. Planen gäller förskoleklass tom år 6 och fritidshem på Johannebergsskolan. Anders Wallin Anna Badenfors Christopher Törnbäck Rektor f-9 Bitr.rektor F-5 Montessori Bitr. rektorf-6 Estetiskt spår ELEVENS RÄTTIGHETER OCH SKYLDIGHETER Elevernas rättigheter och skyldigheter i skolan bygger på följande dokument och lagar: FN:s konvention om barnens rättigheter Skollagen Arbetsmiljölagen och arbetsmiljöförordningen som syftar till att förebygga ohälsa och olycksfall i arbetet samt att i övrigt uppnå en god arbetsmiljö. Socialtjänstlagen (14 kap. 1 ) angående anmälningsskyldighet Brottsbalken Skolans vision och ordningsregler Diskrimineringslagen Nedan följer en kort redovisning av skollagen samt lagen mot diskriminering. Enligt skollagen ska undervisningen utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Alla kränkningar är inte diskriminering, men all kränkande behandling måste förhindras. Därför finns i lagen ett förbud mot sådan kränkande behandling. Förbudet gäller de ansvariga vuxna inom verksamheten. Förbudet gäller inte befogade tillrättavisningar. 3

4 Det får aldrig förekomma repressalier mot den elev som anmäler vuxen eller annan elev. Utifrån ovanstående ska skolan upprätta en årlig plan mot kränkande behandling, som inte är diskriminering eller trakasserier. Skolan måste alltså arbeta förebyggande och i enlighet med detta. Diskrimineringslagen syftar till att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Enligt lag skall skolan främja en god lärmiljö och har även skyldighet att förebygga och förhindra trakasserier, sexuella trakasserier och annan kränkande behandling. Hur skolan gör detta beskrivs i en likabehandlingsplan. Skolan har även skyldighet att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier och annan kränkande behandling. En viktig utgångspunkt i lagen är den individuella upplevelsen och att den som uppger att han eller hon har blivit kränkt alltid måste tas på allvar. Det är barnet eller eleven, som avgör om beteendet eller handlingen är kränkande. Det fråntar inte skolan ansvaret i de fall där barnet eller eleven av skilda skäl inte vill framställa sig själv som utsatt. Exempel på kränkningar kan vara: - Fysiska (t.ex. slag och knuffar) - Verbala (tex. Att bli hotad eller kallad oönskade tillmälen) - Psykosociala (t.ex. bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning eller blickar) - Text/eller bildburen kränkning (t.ex. klotter, brevlappar, e-post, sms, mms, chatsidor och andra sociala nätverk ) Brott och straff Strafflagarna i brottsbalken gäller även skolan. Det finns ingen laglig skyldighet för skolan att göra en polisanmälan, men Johannebergsskolan följer de rekommendationer som tagits fram av bl.a. Göteborgs stad, Åklagarmyndigheten och Polisen; Polisanmälningar i skolan, PIS. En polisanmälan ersätter inte anmälningsskyldigheten enligt socialtjänstlagen. I brottsbalken finns inte mobbning eller kränkande behandling som särskilda begrepp eller brottsrubricering. Men mobbning och även andra kränkningar utgör inte sällan även brott; Misshandel, olaga hot, olaga tvång, ofredande, trakasserier, förtal, sexuellt ofredande, hets mot folkgrupp är olagligt och förenat med straffansvar. Om motivet varit att kränka en person eller en grupp personer p.g.a. någon av de sju diskrimineringsgrunderna ses detta som en försvårande omständighet. 4

5 SKOLANS VÄRDEGRUND Våra elever ska känna sig trygga och sedda i skolans miljö. Det ska vara en plats där man kan utveckla den person man är. Vi vill att elever och personal på skolan samverkar i enlighet med de ledord som vårt värdegrundsarbete bygger på: Respekt, ansvar och omsorg. Dessa förtydligas i skolans PALS-regler som finns uppsatta i skolans gemensamma utrymmen. SKOLANS ORDNINGSREGLER Vi kommer i tid Vi använder ett vårdat språk Vi är rädda om skolans miljö och material Vi tar med nödvändigt material till skolan Vi tar ansvar för arbetsron Vi bemöter andra på ett vänligt och respektfullt sätt SÅ HÄR ARBETAR VI FÖR ATT UPPTÄCKA, FÖREBYGGA OCH FÖRHINDRA TRAKASSERIER I vårt arbete med att främja likabehandling finns 3 huvudgrenar 1. Vårt sätt att arbeta med det främjande och förebyggande värdegrundsarbete 2. Vår strävan att se och upptäcka utsatthet våga se - visa att du ser agera 3. Vårt ansvar att hantera den akuta situationen tydlig arbetsgång Skolans ansvar o All personal måste alltid bemöta alla kränkande händelser. Personal ska alltid uppmärksamma och agera vid kränkningar. o All personal på skolan ska vara medvetna om det egna ansvaret i relation till innehållet i vår likabehandlingsplan och den koppling det har till våra styrdokument och lagar. o Skolan har enligt läroplanen ett uppdrag att arbeta med frågor som rör jämställdhet och genus. Detta arbete är ett viktigt bidrag till arbetet mot diskriminering och trakasserier. o På skolan finns ett elevhälsoteam vars uppgift är att arbeta förebyggande samt vara behjälpliga vid situationer där det förekommit kränkningar i strid mot likabehandlingsplanen. 5

6 Konkreta Metoder på Johannebergsskolan för att förebygga kränkande behandling: Genomgång av ordningsregler och förhållningssätt för personal och elever, sker vid terminsstart. I samarbete med Närhälsan arbetar vi med PALS, en metod för att förbättra arbetsmiljön på skolan. Elever och personal har varit inblandade i arbetet med att ta fram arbetsområden/arenor där det är mycket människor i rörelse och där det kan inträffa olika former av kränkningar, tex skolgården, korridorer, skolrestaurangen. Eleverna ska informeras om värdegrunden och diskrimineringsgrunderna och dess koppling till de mänskliga rättigheterna. Vi ska sträva efter undervisningsmetoder där vi medvetandegör och engagerar eleverna. Detta genomsyrar det dagliga arbetet. o Vi arbetar aktivt med klassråd, det hålls minst en gång i månaden. o Elevrådet träffas regelbundet. Rektor/bitr rektor är med på elevrådens möten. o Göteborgs stads elevenkät i åk 2, 5 och 8 delas ut årligen och bildar underlag för skolans fortsatta värdegrundsarbete. o Skolans rastvärdar bär gula västar för att lätt kunna kännas igen av elever och föräldrar. o Skolans elevhälsoteam erbjuder handledning för pedagogerna Personal, vårdnadshavares och elevers delaktighet. I det dagliga arbetet ska likabehandlingsplanen vara ett levande dokument. På personalkonferenser är bemötandet och skolklimatet en återkommande diskussionspunkt. Eleverna görs delaktiga genom klassråd, elevråd, trivselenkät, elevskyddsombud åk 6-9 och andra diskussioner. De kommer med förslag och synpunkter som beaktas då planen upprättas. På möten med vårdnadshavare ska genomgång av likabehandlingsplanen ingå. Planen presenteras och kommenteras även på samrådsmöte med vårdnadshavare. 6

7 RUTINER VID ANMÄLAN, UTREDNING OCH UTVÄRDERING För att anmäla ett ärende så ska du som elev eller vårdnadshavare i första hand vända dig till dina ansvariga pedagoger eller till skolans kurator. Om du som elev känner dig kränkt av en vuxen på skolan så vänder du dig till annan vuxen eller rektor på skolan. Rutin för akuta situationer Hur utredning startas och anmäls till huvudman om en elev utsätts för diskriminering, trakasserier eller annan form av kränkande behandling. 1. När en lärare, förskollärare eller annan personal får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten, är han/hon skyldig att anmäla detta till rektorn. 2. När rektor får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten anmäls detta till huvudmannen (Områdeschef och Utskottet). 3. Med stöd av rektor utreder huvudmannen skyndsamt omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidtas de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. En elev har alltid rätt att begära samtal med skolkurator eller skolpsykolog inom 3 dagar, för att få råd och stöd. Kurator och psykolog har tystnadsplikt. Aktiva åtgärder när elev är utsatt eller när elev diskriminerar, trakasserar eller kränker en annan elev När det sker en kränkning mellan elever eller i relation till en vuxen är det all personals skyldighet att aktivt ingripa i situationen. Varje incident av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling skall resultera i en reaktion från de vuxna på skolan. Rektor/biträdande rektor har det yttersta ansvaret för att en utredning görs. Utvärdering av elevhälsans insatser och rutiner görs i slutet av varje termin. 7

8 ANSVARSFÖRDELNING FÖR FRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER Det juridiska ansvaret: Huvudmannen/kommunen. Ansvaret att agera: Rektor/biträdande rektor All personal, t.ex. lärare, skolrestaurangpersonal, lokalvårdare, vaktmästare, elevvårdspersonal alla som arbetar i vår verksamhet. Alla i skolan är skyldiga att: Främja likabehandling Förebygga/motverka diskrimineringar/kränkningar. Utreda sådana händelser. Förhindra fortsatta diskrimineringar/kränkningar. UTVÄRDERING AV FÖREGÅENDE ÅRS PLAN Vid vårterminens slut avsätts tid för att utvärdera likabehandlingsplanen. Läsårets början inleds med presentation av ev. förändringar och tillägg. Rektor tillsammans med elevhälsoteam har ansvaret för att utvärdering och uppdateringar sker kontinuerligt. Kartläggning Enkäter för att mäta elevernas trivsel på skolan genomförs under läsåret med årskurs 2 och 5. Hälsosamtal genomförs regelbundet av skolsköterska i enlighet med Skolhälsans metodhandbok för Göteborgs Stad. Resultatet från dessa intervjuer hanteras utifrån den särskilda sekretess som råder inom elevhälsan. När det inträffar händelser på skolan som handlar om kränkningar eller trakasserier skrivs en incidentrapport, som lämnas till rektor och sammanställs av kurator. Kurator sätter även upp en markering på en tavla över skolan för att tydliggöra var de flesta kränkningar sker, så skolan kan ta hänsyn till detta vid rastvakt och annan planering. Observationer som ger kunskap om det sociala samspelet i exempelvis korridorer, matsal, klassrum och på skolgården genomförs regelbundet av skolans personal. Utvecklingssamtal där eleven i samtal med pedagoger och föräldrar bedömer trivsel och kamratskap. Elevrådet deltar i det systematiska arbetsmiljöarbetet. 8

9 Resultat och analys av kartläggningen Resultat av genomförda trivselenkäter bland eleverna våren -17 visar att elever i åk 2 bedömer sin skolmiljö som trygg och trivsam. Eleverna ger även gott betyg åt studiero och delaktighet i det egna lärandet. I stort sett alla frågeområden ligger i nivå med eller högre än snittet för staden och kranskommunerna. Eleverna i åk 2 är även mycket nöjda med fritidshemmens verksamhet. Sammantaget visar sig detta i eleverna helhetsbedömning av skolan, som är betydligt högre än föregående år och för staden. I åk 5 bedömer eleverna trivsel, studiero, delaktighet betydligt lägre än tidigare år. Deras helhetsbedömning av skolan är lägre än snittet och jämfört med föregående år. I åk 5 har det under våren som enkäten genomfördes skett ett antal personrelaterade incidenter och det har även varit ett par klasser som haft vikarie i väntan på ordinarie personal. Troligen har denna oro präglat elevernas svar även om situationen i sig varit känd av skolledning och i fokus för bla elevhälsans insatser. Skolledningen tar upp arbetsmiljörelaterade frågor om trygghet och farliga saker med elevrådet under vår och höst. Detta är även en stående punkt på klassrådens möten. MÅL FÖR LIKABEHANDLINGSARBETET Förankring av planen bland personal, elever och föräldrar för att planen skall förbli ett levande dokument. 2. Alla elever på skolan skall uppleva en trygg och trivsam skola. Aktiviteter för att nå målen Mål 1: - Information om värdegrundsarbetet på skolan samt möjlighet till delaktighet på elev- och klassråd, arbetsplatsträffar för lärare, förskollärare och fritidspedagoger samt samrådsmöten med vårdnadshavare. Mål 2: - Tydliga rastvaktsscheman från start och att alla rastvakter har väst så de syns. - PALS-metoden genomsyrar verksamheten i skola och fritidshem. Mål 3: - Rektor/bitr rektor deltar på elevrådsmöten. Anders Wallin Anna Badenfors Christopher Törnbäck Rektor f-9 Bitr.rektor f-5 Bitr.rektor f-6 9

10 Bilaga 1 Incidentrapport Incidentrapport för Centrums skolor Datum för incidenten: Tid då incidenten inträffade: Anmälare: Vem upptäckte att incidenten inträffat: Följande personer var inblandade i incidenten: Klass: Klass: Klass: Klass: Typ av incident Konflikt mellan elever Konflikt mellan elev/er och personal Slagsmål mellan elever Skadegörelse Brand Trakasserier. Vem utsattes: Annat; ange vad: Var hände det? I klassrum Berörd lärare: I korridoren vid sal I gymnastiksalen I bamba I uppehållsrummet På skolgården vid På annan plats; Var? 10

11 Har liknande incidenter hänt tidigare? Nej Ja När: Orsak till incidenten Åtgärder Konflikt löst efter samtal mellan elever och rektorer. Konflikt löst efter samtal mellan elever och personal. Uppföljning inbokad. Föräldrar kontaktade enbart för kännedom om incidenten. Haft möte med föräldrarna. Föräldrar kontaktade och tid finns bokad för samtal. Besök hos skolsköterskan (för omplåstring och dokumentation). Eleven skickad till annan sjukvårdsinrättning. Arbetsskadeanmälan eller tillbudsanmälan ifylld. Annat: Övriga upplysningar (speciellt viktigt vid allvarligare händelse) Incidentrapporten skicka per e-post eller lämnas i pappersform till kurator för de elever som varit inblandade. Uppföljning behövs av skolledning/elevhälsoteam 11

12 Bilaga 2 Datum för anmälan: Utredning med anledning av anmälan om trakasserier och eller kränkande behandling Namn på den utsatte eleven: Klass: Namn på den som uppges kränka/trakassera: Klass: Händelse/händelseförlopp; Redogör för de faktiska omständigheterna, d.v.s. vad som hänt, när, var och vilka personer som var inblandade. Uppgifter/synpunkter från den utsatte; Uppgifter/synpunkter från den som uppges kränka/trakassera; Uppgifter/synpunkter från den utsattes vårdnadshavare; Uppgifter/synpunkter från vårdnadshavare till den som uppges kränka/trakassera; Uppgifter/synpunkter från andra; Ange vad lärare, annan personal, kamrater etc. uppger. Vad kan ha orsakat händelsen/händelseförloppet; Analysera orsak/orsaker till händelsen/händelseförloppet och bedöm behov av åtgärder både i det enskilda fallet och i förebyggande syfte. Vidtagna åtgärder; Redogör för vidtagna åtgärder och när åtgärderna vidtogs. Här anges också ev. polisanmälan och/eller anmälan till socialtjänsten. Förebyggande åtgärder; Redogör för åtgärder för att förhindra att liknande uppkommer igen och när dessa åtgärder vidtagits/kommer att vidtas. Uppföljning/Utvärdering; Redogör för när och hur uppföljning ska ske. I uppföljningen ska bedömas om kränkningarna/trakasserierna har upphört. 12

13 Utredare Datum: Namn: Befattning:... Underskrift Utredningen godkänns/avslutas Datum: Rektor:... Underskrift rektor 13