Plan mot kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot kränkande behandling Bolidenskolan F-6, Fritidshem 2017/2018

2 2 Innehållsförteckning 1) Bakgrund 2) Definition av centrala begrepp 3) Bolidenskolans målsättning 4) Kartläggning & nulägesbeskrivning 5) Främjande & förebyggande arbete 6) Främjande arbete utifrån diskrimineringsgrunderna 7) Ansvar 8) Implementering & information 9) Bilagor Rutiner för utredning, åtgärd, dokumentation elev kränker elev Bilaga 1 Rutiner för utredning, åtgärd, dokumentation vuxen kränker elev Incidentrapport Bolidenskolan F-6, Fritidshem Bilaga 2 Bilaga 3 Dokumentation LBT Bilaga 4 Åtgärdstrappa Bilaga 5 Reviderad Januari 2018

3 Bakgrund 3 I Sverige finns det två lagar med ett gemensamt syfte: Att skydda barn och elever mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Bestämmelserna för detta finns i skollagens 6 kap (2010:800) och i de delar av diskrimineringslagen (2008:567) som rör utbildningsområdet. Av diskrimineringslagen framgår att verksamheten ska upprätta en likabehandlingsplan, medan det i skollagen framgår att verksamheten ska upprätta en årlig plan mot kränkande behandling. Detta dokument är Bolidenskolans årliga plan mot kränkande behandling. Den omfattar arbetet med lika behandling samt arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Definition av centrala begrepp Kränkningar av barns och elevers värdighet kan förekomma i form av diskriminering, trakasserier, eller genom annan kränkande behandling. I denna plan används de definitioner av begrepp som återfinns i handledningen Lika rättigheter i skolan, en gemensam utgåva från Diskrimineringsombudsmannen (DO), Barn- och elevombudet (BEO) samt Skolinspektionen. Nedan följer exempel på vad som kan ses som en diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Alla är hämtade från ovan nämnda skrift. Diskriminering Diskriminering är när skolan, på osakliga grunder, behandlar ett barn/en elev sämre än andra barn/elever samt att missgynnandet har samband med någon av diskrimineringsgrunderna: Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionshinder, Sexuell läggning, Könsöverskridande identitet eller könsuttryck Ålder Diskriminering kan till exempel ske genom verksamhetens rutiner eller regler. Diskrimineringen kan vara direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att en individ missgynnas och att det har en direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Ett exempel på det kan vara om en flicka eller pojke nekas att göra ett visst val i skolan beroende på könstillhörighet. Indirekt diskriminering kan vara att man behandlar alla lika; om en verksamhet har bestämmelser som verkar vara neutrala men missgynnar någon utifrån diskrimineringsgrunderna. Ett exempel kan vara att alla serveras samma mat trots att det finns individer som på grund av religiösa skäl eller allergier behöver annan mat. Trakasserier och annan kränkande behandling Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om att någon gör något eller uppträder på ett sådant sätt att det kränker ett barns eller en elevs värdighet. Kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Trakasserier och kränkande behandling kan vara: Fysiska (slag, knuffar, att puttas) Verbala (svordomar, öknamn, hot, nedsättande tilltal, att retas) Psykosociala (utfrysning, grimaser, blickar, ryktesspridning, gå iväg när någon kommer) Texter och bilder (lappar, klotter, foto, sms, mms, meddelanden på olika webcommunities) Med Trakasserier menas kränkande behandling som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Exempelvis att bli retad för att man som pojke har intressen eller gör något som är vanligast bland flickor. Annan kränkande behandling är uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker en elevs värdighet. Det kan vara exempelvis att retas, förlöjliganden, fysiskt våld, utfrysning, hota, knuffas eller dra någon i håret. Kränkningen kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Mobbing är en form av kränkande behandling som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag

4 Bolidenskolans målsättning 4 Trygghet är en förutsättning för lärande och på Bolidenskolan arbetar all personal främjande och förebyggande mot all form av kränkande behandling bland elever och personal. Ingen ska känna sig utsatt, diskriminerad eller trakasserad. All personal ska ingripa, aktivt följa upp och åtgärda alla former av kränkande behandling, diskriminering och trakasserier. Vill du som elev eller förälder anmäla en kränkning kan du vända dig till din mentor, annan lärare eller någon ur likabehandlingsteamet. Bolidenskolans likabehandlingsteam F-6, Fritidshem: Fritidspedagog Fritidspedagog Kurator Lärarrepresentant Lärarrepresentant Lärarrepresentant Rektor Linda Hedlund Martin Vinblad Cecilia Lestander Pia Holmgren Julia Ferm Karolina Boman Camilla Hedlund Kartläggning & nulägesbeskrivning Kartläggning och nulägesbeskrivning görs varje läsår på Bolidenskolan genom: Regelbundna samtal i LBT med elevhälsateam samt andra vuxna i skolan. Trivselenkät genomförs, analyseras, följs upp. Trygghetsvandring. Kontinuerlig uppföljning i det systematiska kvalitetsarbetet. Mentorssamtal. Ytterligare åtgärder genomförda under läsåret Förebyggande och främjande arbete har genomförts i alla klasser. LBT har en stående punkt på personalens konferenstid. Ordningsreglerna är implementerade. Trivselenkäten har genomförts och utvärderats.

5 Kartläggningen: Kartläggningarna som genomfördes i alla årskurser visade på stora variationer i trivsel hos eleverna. Många elever klagade på lokalerna och ljudnivån i klassrummen under läsåret på Folkets Hus 5 Åtgärder att arbeta med under läsåret En dagordning för klassrådsmöten där värdegrunden lyfts fram. Trivselenkät revideras innan eleverna besvarar den. Rektor deltar vid LBT minst en gång/månad. Diskussioner i arbetslaget om hur vi rapporterar incidenter. Vi lägger inte egna tolkningar och/eller värderingar i det inträffade. Främjande arbete Med vårt främjande arbete på Bolidenskolan vill vi arbeta för att identifiera och stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling och för allas lika värde. Främjande arbete utifrån diskrimineringsgrunderna Främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön Vi arbetar med detta genom att: Pedagogerna styr gruppindelningar. Samtal i arbetslagen om jämställdhet & genus. Aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för elever som deltar oavsett kön. Främja lika rättigheter och möjligheter oavsett könsidentitet eller könsuttryck Vi arbetar med detta genom att: Tillämpa ett demokratiskt förhållningssätt Främja lika rättigheter och möjligheter oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. Vi arbetar med detta genom att: Undervisningen kring olika religioner ska ges på ett sakligt, allsidigt och likvärdigt sätt. Personalen tillämpar ett normkritiskt förhållningssätt i sitt arbete. Skolan ska arbeta mot rasism och främlingsfientlighet i enlighet med skollagen. Vid behov alternativa aktiviteter, friluftsdagar, skolavslutningar.

6 Främja lika rättigheter och möjligheter oavsett funktionsnedsättning 6 Vi arbetar med detta genom att: Hiss, ramper, hörslingor finns för de elever som har fysiska handikapp. Kompetensutveckling för personalen. Tillgång till kompensatoriska hjälpmedel. Anpassning av undervisningen, friluftsdagar, aktiviteter, läromedel. Främja lika rättigheter och möjligheter oavsett sexuell läggning Vi arbetar med detta genom att: HBTQ tas upp i undervisningen Främja lika rättigheter och möjligheter oavsett ålder Vi arbetar med detta genom att: Samarbete mellan årskurser Skapa gemensamma aktiviteter, friluftsdagar där årskurserna kan samarbeta och umgås. Samma ordningsregler gäller för alla elever oavsett ålder.

7 Förebyggande arbete Syftet med vårt förebyggande arbete på Bolidenskolan är att skapa en positiv och trygg arbetsmiljö där alla 7 elever har möjlighet att utvecklas så långt som möjligt. Följande moment använder vi för att nå detta: Skolnivå Förebyggande Ansvarig När Trygghetsvandring Rektor Vårterminen Trivselenkät genomförs på skolan. LBT Höst- och vårterminen All personal medverkar i arbetet med likabehandlingsplanen Rektor Alla elever medverkar i arbetet med likabehandlingsplanen LBT, lärare, mentorer Information om likabehandlingsplan är ett återkommande Lärare, mentorer inslag på föräldramöten Likabehandlingsplanen finns tillgänglig på hemsidan. Rektor Likabehandlingsteam träffas en gång/vecka Rektor Likabehandlingsfrågor är en stående punkt på K-tider Rektor Regelbundet värdegrundsarbete i klasserna Lärare, mentorer Pågående hela läsåret Pedagoger, kurator, skolsköterska arbetar hälsofrämjande på skolan. Pedagoger, kurator, skolsköterska Pågående hela läsåret Gemensamma aktiviteter i blandade åldrar anordnas för att Lärare, fritidspedagoger, Återkommande mentorer gynna samhörighet och gemenskap bland eleverna. Klassråd Mentorer Pågående hela läsåret Skolråd två gånger/termin Rektor Pågående hela läsåret Trivselregler Rektor Början av läsåret Rasttillsyn Rektor Pågående hela läsåret Pedagogisk lunch Rektor Pågående hela läsåret Elevhälsaträffar Rektor En träff varje vecka Friluftsdag Rektor 1-2 gånger/läsår Elevråd Lärare 1 gång/månad Gruppnivå Förebyggande Ansvarig När Arbete med relationer och trivsel i grupperna. Lärare, fritidspedagoger, Regelbundet mentorer Styrda gruppindelningar. Lärare, fritidspedagoger Alltid Genomtänkt placering av eleverna i verksamheterna. Lärare Alltid Gruppstärkande övningar med eleverna Mentorer, Återkommande fritidspedagoger Trivselregler/-rutiner I verksamheterna. Mentorer Alltid Hemklassrum för att skapa trygghet. Rektor Alltid Individnivå Förebyggande Ansvarig När Varje elev har en skolpersonal att vända sig till. Rektor Pågående hela läsåret All personal på skolan är lyhörda och stämmer av klimatet Mentor Pågående hela läsåret Hälsosamtal med skolsköterska Skolsköterska Pågående hela läsåret Individuella samtal med kurator (vid behov) Kurator Pågående hela läsåret Utvecklingssamtal en gång/termin Mentor Pågående hela läsåret

8 Ansvar Rektor 8 Rektor har det yttersta ansvaret för att en årlig plan upprättas, utvärderas och revideras. Rektor har också ansvar för att elever, personal, föräldrar ges möjlighet att medverka i upprättandet av planen samt informeras kontinuerligt. All personal All personal har ett stort ansvar på skolan för att den dagliga verksamheten följer värdegrunden. Personalen skall aktivt arbeta för att främja och bygga för en positiv, trygg och god arbetsmiljö för alla på skolan. De ska bidra med att vara positiva förebilder. Vid minsta misstanke om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling ska de agera enligt uppgjorda rutiner. Städ, fastighet och bespisningspersonal rapporterar till likabehandlingsteamet om sådant de ser. Lärare, mentorer Lärare, mentorer har ett särskilt ansvar att hålla kontinuerlig kontakt med sina elever och därigenom upptäcka och motverka diskriminering eller kränkande behandling. Likabehandlingsteam LBT Likabehandlingsteamet ansvarar för att utreda och åtgärda ärenden där elev kränkt elev samt driva och utvärdera det förebyggande arbetet på skolan. Elever Alla elever har ett ansvar att reagera och meddela personal om man observerar någon form av diskriminering eller kränkande behandling. Delaktighet, implementering & information Personal, elever och föräldrar deltar i utformandet av planen mot kränkande behandling genom information, diskussion på arbetsplatsträffar, klassråd, elevråd, skolråd och föräldramöten. Planen skall göras känd för alla och vara ett verktyg i vårt kontinuerliga likabehandlingsarbete på skolan. På Bolidenskolan är följande ansvariga gällande information: Ansvarig Information till all personal Rektor Information till vikarier Expedition, rektor, arbetslag Information till kandidater Respektive handledare Information till elever, klasser LBT/mentorer Information till skolråd Rektor Information vid föräldramöten Klassansvarig/mentorer

9 Likabehandlingsteam LBT Likabehandlingsteamet ansvarar för att utreda och åtgärda ärenden där elev kränker elev samt driva och utvärdera det förebyggande arbetet. LBT träffas regelbundet vid schemalagd tidpunkt 1gång varje vecka (50min). Vid höstterminens första möte görs en genomgång av det gångna årets händelser. Likabehandlingsarbetet är en viktig del i det systematiska kvalitetsarbetet. 9 Arbetsgång inom teamet finns beskrivet i bilagan Rutiner för att utreda, åtgärda och dokumentera elev kränker elev Om personal handlar i strid med lagen är rektor ansvarig för att omgående utreda ärendet och skyndsamt se till att nödvändiga åtgärder vidtas. Rektor följer upp ärendet med berörda personer och kontrollerar att lagen följs. Alla som arbetar på skolan skall meddela rektor om man misstänker att personal agerat i strid med lagen. När elev, personal eller förälder misstänker att en elev diskriminerats eller kränkts av en annan elev ska rektor och LBT informeras. LBT informerar alltid rektor om anmäld kränkning. Rektor informerar alltid LBT om anmäld kränkning. Rektor delger huvudman om anmälda kränkningar en gång varannan månad. LBT samlar in information från den diskriminerade eller kränkte eleven samt personal eller andra elever. Utifrån detta planeras lämplig åtgärd beroende på ärendets art. Alla genomförda insatser i ärendet ska dokumenteras skriftligt och dokumentet ska arkiveras på skolan i minst 10år efter avslutat ärende. Rektor får kopia på dokumentationen och vidarebefordrar den till barn och grundskolenämnden. Återkoppling i ärendet sker till berörda mentorer eller klasslärare. Rapport om gjorda insatser skall delges områdeschef minst en gång/termin. Rutiner för att utreda, åtgärda och dokumentera (se bilaga) Om du är missnöjd med det skolan gör i likabehandlingsarbetet kan DU kontakta: Barn och elevombudsmannen(beo) Tillsammans BRIS BRIS vuxentelefon Rädda Barnen Rädda Barnens vuxentelefon

10 Rutiner för att utreda, åtgärda, dokumentera när elev kränker elev. Om en elev utsätts för trakasserier eller annan form av kränkande behandling av en annan elev/andra elever följs nedanstående plan: 1. Personal som upptäcker kränkningar skall genast ingripa. Då den akuta situationen åtgärdats meddelas elevernas mentorer. 2. Personal som på annat sätt får kännedom om att en elev anser sig blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling informerar elevens mentor. 3. Mentor och ytterligare personal samtalar med inblandade. Dokumentation: Incidentrapport skrivs av den personal som upptäckt och ingripit i situationen. Lämnas till LBT, rektor. Rektor meddelar huvudman. 4. Föräldrakontakt tas av en personal. 5. Vid misstanke om mobbning (systematiska kränkningar) kontaktas LBT, rektor. Dokumentation: se bilaga 4 Utredning, dokumentation av kränkning, trakasserier. 10 Vid misstanke om mobbning kontaktas LBT. LBT kommer överens om vilka vuxna som ska arbeta med ärendet. Två vuxna skall alltid delta vid samtalen varav en för anteckningar. Åtgärd: Utredning av händelsen enligt följande modell. Steg 1 1. Information inhämtas av den som rapporterat händelsen. 2. Samtal förs med den utsatte för att få dennes version av det inträffade. 3. Samtal förs med den/de elever som kan ha utfört kränkningen för att klargöra vad som hänt. Vi tar upp konkreta händelser och undviker skäll, anklagelser i allmänhet. Under samtalet klargör vi begreppen mobbing, kränkningar. Vi förklarar att kränkningar inte accepteras, att de inte får förekomma enligt lag och att de genast ska upphöra. 4. Vårdnadshavare till den utsatte och den/de som utfört kränkningen informeras. 5. Kort information till de inblandade elevernas mentorer. När alla inblandade fått möjlighet att ge sin bild av det inträffade kan teamet göra en objektiv bedömning av hur arbetet ska fortsätta och göra upp en plan för hur kränkningarna ska upphöra. 6. Uppföljning: Inom två veckor med alla inblandade. Dokumentation: Samtalsanteckningar(arbetsmaterial) Om inte mobbingen, kränkningarna upphört med vidtagna åtgärder i steg 1 genomförs steg 2.

11 Steg2: 1. Vårdnadshavare till den/ de som utfört kränkningen kallas till skolan för samtal. 2. Samtal förs med den/de som utfört kränkningen samt vårdnadshavare. En handlingsplan upprättas för att komma tillrätta med problemet. 3. Åtgärdstrappan följs. 11 Vid allvarliga kränkningar eller trakasserier kontaktas de inblandade elevernas vårdnadshavare genast. Rektor kallar till träff. Det kan dessutom vidtas ytterligare åtgärder som kontakt med sociala myndigheter och/eller polis.

12 Rutiner för att utreda, åtgärda, dokumentera när vuxen kränker elev. Barn och elever som upplever sig trakasserade eller på annat sätt kränkta av personal är i en mycket utsatt situation eftersom de befinner sig i beroendeställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. 12 Skyldigheten att utreda om någon utsatts för trakasserier eller kränkande behandling inträder så fort någon i verksamheten fått kännedom om att ett barn eller en elev anser sig blivit utsatt för detta. Det krävs alltså inga bevis för att påbörja en utredning. Om en elev anser sig blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Åtgärd enligt följande modell: 1. Händelsen anmäls till rektor, LBT eller annan vuxen på skolan som eleven har förtroende för. 2. Mottagaren av anmälan rapporterar händelsen till rektor. Dokumentation: Incidentrapport 3. Vårdnadshavare informeras. 4. Rektor informerar närmaste chef inom förvaltningen, huvudman. 5. Rektor ansvarar för att utredning sker. 6. Samtal förs med berörda parter. Dokumentation: Samtalsanteckningar 7. Rektor ansvarar för att lämpliga åtgärder vidtas. Åtgärder som sätts in bör leda till långsiktiga lösningar. 8. Åtgärderna dokumenteras. Rektor följer upp ärendet med elev & vårdnadshavare. 9. Rektor träffar regelbundet den personal som kränkt eleven och följer upp ärendet. 10. Uppföljningen dokumenteras Vid allvarliga trakasserier eller kränkande behandling kan det bli aktuellt att överväga disciplinära åtgärder gentemot den eller de anställda som utfört trakasserierna eller kränkningarna. I lagen om anställningsskydd finns en rad arbetsrättsliga åtgärder som arbetsgivaren kan vidta mot arbetstagare som misskött sig och utsatt någon för kränkande behandling eller trakasserier. De åtgärder som kan bli aktuella är: Varning (enligt LAS 30 ) Omplacering (enligt LAS 7 ) Uppsägning (enligt LAS7 ) Avsked (enligt LAS 18 ) Innan någon av dessa arbetsrättsliga åtgärder kan vidtas ska den anställdes eventuella fackliga organisation kontaktas.

13 Incidentrapport Datum: Klockan: Bolidenskolan F-6, Fritidshem 13 Inblandade personer: Namn: Namn: Namn: Namn: Namn: Typ av incident: Vårdnadshavare informerad: Vårdnadshavare informerad: Vårdnadshavare informerad: Vårdnadshavare informerad: Vårdnadshavare informerad: Fysiskt våld Trakasserier Hot om våld Skriftlig kränkning, mail, sms Kränkning via telefon Kränkande tilltal, bristande respekt Sexuella anspelningar Utfrysning, negativt kroppsspråk Skadegörelse, stöld Annat Typ av diskriminering: Kön Könsöverskridande Etnisk tillhörighet Ålder Sexuell läggning Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Utseende Annat Lokal/plats Klassrum Uppehållsrum Skolgården Busshållsplatsen Matsal Korridor, offentliga utrymmen Gymnastikhall Idrottsanläggningar utomhus Omklädningsrum Utanför skolan/fritiden Annan plats

14 Bedömning Har aldrig iakttagits tidigare (engångsföreteelser) Har inträffat tidigare Har inträffat upprepade gånger Kränkningen har utförts av samma person/personer upprepade ggr 14 Kort beskrivning av det inträffade Vidtagna åtgärder Samtal har skett med de inblandade Klasslärare/mentor informerad Vårdnadshavare informerad Rektor informerad LBT arbetar vidare Uppföljning Datum: Fallet avslutat Datum: Uppgiftslämnare: Uppgiftslämnare:

15 Utredning, dokumentation av kränkning, trakasserier 15 Datum för anmälan - till LBT till rektor: Namn på den utsatte: klass: Anmäld händelse: Plan för LBT:s utredningsarbete i fallet både på individ och gruppnivå: Kort sammanfattning av utredningen: Bedömning av diskriminering/kränkande behandling: ja nej Åtgärder för att förhindra fortsatt diskriminering/kränkning:

16 16 Vårdnadshavare informerade Namn/datum Namn:/datum Mentorer informerade Namn/datum Namn/datum Namn/datum Ärendeansvariga ur LBT Namn: Namn: Uppföljningar Ärendet avslutat/datum

17 Samtal utredning av diskriminering/kränkning Namn: datum: 17 Underskrifter

18 18