Bolidenskolan 7-9. Reviderad mars 2018

Transkript

1 1

2 Innehållsförteckning 1) Bakgrund 2) Definition av centrala begrepp 3) Bolidenskolans målsättning 4) Kartläggning & nulägesbeskrivning 5) Främjande & förebyggande arbete 6) Främjande arbete utifrån diskrimineringsgrunderna 7) Ansvar 8) Implementering & information 2 9) Bilagor Rutiner för utredning, åtgärd, dokumentation elev kränker elev Bilaga 1 Rutiner för utredning, åtgärd, dokumentation vuxen kränker elev Bilaga 2 Incidentrapport Bolidenskolan 6-9 Bilaga 3 Dokumentation LBT Bilaga 4 Åtgärdstrappa Bilaga 5 Reviderad mars 2018

3 Bakgrund I Sverige finns två lagar med ett gemensamt syfte: Att skydda barn och elever mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Bestämmelserna om detta finns dels i skollagens 6 kap (2010:800) dels i de delar av diskrimineringslagen (2008:567) som rör utbildningsområdet. Av diskrimineringslagen framgår att verksamheten ska upprätta en likabehandlingsplan medan det i skollagen framgår att verksamheten ska upprätta en årlig plan mot kränkande behandling. Detta dokument är Bolidenskolans årliga plan mot kränkande behandling. Den omfattar såväl arbetet med likabehandling och mot diskriminering, som arbetet mot kränkande behandling. 3 Definition av centrala begrepp Kränkningar av barns och elevers värdighet kan förekomma i form av diskriminering, trakasserier, eller genom annan kränkande behandling. I denna plan används de definitioner av begrepp som återfinns i handledningen Lika rättigheter i skolan som är en gemensam utgåva från diskrimineringsombudsmannen(do), Barn- och elevombudet(beo) samt skolinspektionen. Flera av de exempel nedan på vad som är exempelvis en diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling är hämtade från denna skrift. Diskriminering Diskriminering är när skolan, på osakliga grunder, behandlar ett barn/en elev sämre än andra barn/elever och missgynnandet har samband med någon av diskrimineringsgrunderna: kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller könsuttryck ålder. Diskriminering kan till exempel ske genom verksamhetens rutiner eller regler. Diskrimineringen kan vara direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att en individ missgynnas och det har en direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Ett exempel kan vara om en flicka eller pojke nekas att göra ett visst val i skolan beroende på könstillhörighet. Indirekt diskriminering kan vara att man behandlar alla lika. Om en verksamhet har bestämmelser som verkar vara neutrala men missgynnar någon utifrån diskrimineringsgrunderna. Ett exempel kan vara att alla serveras samma mat trots att det finns individer som på grund av religiösa skäl eller allergier behöver annan mat. Trakasserier och annan kränkande behandling Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om att någon gör något eller uppträder på ett sådant sätt att det kränker ett barns eller en elevs värdighet. Kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Trakasserier och kränkande behandling kan vara: Fysiska (slag, knuffar, att puttas) Verbala (svordomar, öknamn, hot, nedsättande tilltal, att retas) Psykosociala (utfrysning, grimaser, blickar, ryktesspridning, gå iväg när någon kommer) Texter och bilder (lappar, klotter, foto, sms, mms, meddelanden på olika webcommunities) Med Trakasserier menas kränkande behandling som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Exempelvis att bli retad för att man som pojke har intressen eller gör något som är vanligast bland flickor. Annan kränkande behandling är uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker en elevs värdighet. Det kan vara exempelvis att retas, förlöjliganden, fysiskt våld, utfrysning, hota, knuffas eller dra någon i håret. Kränkningen kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Mobbing är en form av kränkande behandling som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag.

4 Bolidenskolans målsättning Trygghet är en förutsättning för lärande och på Bolidenskolan arbetar all personal främjande och förebyggande mot all form av kränkande behandling bland elever och personal. Ingen ska känna sig utsatt, diskriminerad eller trakasserad. All personal ska ingripa, aktivt följa upp och åtgärda alla former av kränkande behandling, diskriminering och trakasserier. 4 Vill du som elev eller förälder anmäla en kränkning kan du vända dig till din mentor, annan lärare eller någon ur likabehandlingsteamet. Bolidenskolans likabehandlingsteam 7-9: Kurator Cecilia Lestander Lärarrepresentant Lisa-Maria Fills Lärarrepresentant Magnus Åström Lärarrepresentant Jenny Laws Lärarrepresentant Mathilda Lindgren Fritidsgården Berith Wihlborg Skolfritidsledare Nils-Olov Lindholm Kartläggning & nulägesbeskrivning Kartläggning och nulägesbeskrivning görs varje läsår på Bolidenskolan genom: I LBT förs regelbundna samtal med elevråd, elevhälsateam samt andra vuxna i skolan Trivselenkät genomförs, analyseras, följs upp Trygghetsvandring tillsammans med elevråd Kontinuerlig uppföljning i det systematiska kvalitetsarbetet. Kommungemensam ANDT-undersökning för åk9 Mentorssamtal Kartläggningen: Kartläggningarna som genomfördes hösten 2017 visade att majoriteten av eleverna trivs i skolan och mår bra. Det finns däremot några som upplever att de trivs dåligt det var samma till antalet som svarade dåligt både när det gällde vistelse i klassrummet och på rasten, vilket räcker för att en undersökning görs för att förbättra för dessa elever. I enkäten framkom det att idrottens omklädningsrum behöver ses över och att den höga ljudnivån stör eleverna på rasterna. Elevrådet och elevskyddsombuden bjöds inte in till LBT men elevrådets åsikter och funderingar behandlades kontinuerligt av fritidsledaren som deltagit både i elevrådsmötena samt LBT:s träffar. Planerade åtgärder att arbeta med under läsåret Vi påbörjar nu arbetet med vårterminens trivselenkät. Åk 8 kommer att få några lektioner av kurator och socionom i skolan utifrån relationer och trivsel i klassen. Rektor i samarbete med FRIS göra en trygghetsvandring. Flickor i åk 7 får se en teaterföreställning om psykisk ohälsa (ett samarbete mellan Unghästen och elevhälsan). Pojkarna ska få se en teaterföreställning, inte bestämt vilken ännu. LBT och alla vuxna på skolan arbetar aktivt med attityder och värdegrund.

5 Främjande arbete Med vårt främjande arbete på Bolidenskolan vill vi arbeta för att identifiera och stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling och för allas lika värde. 5 Främjande arbete utifrån diskrimineringsgrunderna Främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön Vi arbetar med detta genom att: Pedagogerna styr gruppindelningar. Samtal i arbetslagen om jämställdhet & genus. Aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för elever som deltar oavsett kön. Klassråd, elevråd Analys av betyg ur ett genusperspektiv. Främja lika rättigheter och möjligheter oavsett könsidentitet eller könsuttryck Vi arbetar med detta genom att: Tillämpa ett demokratiskt förhållningssätt

6 Främja lika rättigheter och möjligheter oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. Vi arbetar med detta genom att: 6 Undervisningen kring olika religioner ska ges på ett sakligt, allsidigt och likvärdigt sätt. Personalen tillämpar ett normkritiskt förhållningssätt i sitt arbete. Skolan ska arbeta mot rasism och främlingsfientlighet i enlighet med skollagen. Vid behov alternativa aktiviteter, friluftsdagar, skolavslutningar. Främja lika rättigheter och möjligheter oavsett funktionsnedsättning Vi arbetar med detta genom att: Hiss, ramper, hörslingor finns för de elever som har fysiska handikapp. Kompetensutveckling för personalen. Tillgång till kompensatoriska hjälpmedel. Anpassning av undervisningen, friluftsdagar, aktiviteter, läromedel. Främja lika rättigheter och möjligheter oavsett Sexuell läggning Vi arbetar med detta genom att: HBTQ tas upp i undervisningen Främja lika rättigheter och möjligheter oavsett ålder Vi arbetar med detta genom a Samarbete mellan årskurser Skapa gemensamma aktiviteter, friluftsdagar där årskurserna kan samarbeta och umgås. Samma ordningsregler gäller för alla elever oavsett ålder.

7 Förebyggande arbete Syftet med vårt förebyggande arbete på Bolidenskolan är att skapa en positiv och trygg arbetsmiljö där alla elever har möjlighet att utvecklas så långt som möjligt. Följande moment använder vi för att nå detta: 7 Skolnivå Förebyggande Ansvarig När Trygghetsvandring genomförs av elevskyddsombud, elevråd Rektor Vårterminen tillsammans med rektor & fritidsledare. Trivselenkät genomförs på skolan. LBT All personal medverkar i arbetet med likabehandlingsplanen Rektor Alla elever medverkar i arbetet med likabehandlingsplanen LBT,Lärare, mentorer Information om likabehandlingsplan är ett återkommande Lärare, mentorer inslag på föräldramöten Likabehandlingsplanen finns tillgänglig på hemsidan. Rektor Likabehandlingsteam träffas en gång /vecka Rektor Likabehandlingsfrågor är en stående punkt på K-tider Lagledare Regelbundet värdegrundsarbete i klasserna Lärare, mentorer Fritidsledare, kurator, skolsköterska arbetar hälsofrämjande Fritidsledare, kurator, Pågående hela läsåret på skolan. skolsköterska Gemensamma aktiviteter i blandade åldrar anordnas för att Elevråd, fritidsledare, Återkommande gynna samhörighet och gemenskap bland eleverna. mentorer Klassråd Mentorer Pågående hela läsåret Elevråd Fritidledare Pågående hela läsåret Skolråd två gånger/termin Rektor Pågående hela läsåret Trivselregler Rektor, lagledare Början av läsåret Rasttillsyn Rektor, lärare Pågående hela läsåret Pedagogisk lunch Rektor Pågående hela läsåret Elevhälsaträffar EHT En träff varje vecka Friluftsdag Rektor, mentorer 1-2 gånger /läsår Elevskyddsombud Fritidsledare Gruppnivå Förebyggande Ansvarig När Arbete med relationer och trivsel i klasserna. Lärare, mentorer Regelbundet Styrda gruppindelningar. Lärare Alltid Bestämd placering i klassrummet. Lärare Alltid Gruppstärkande övningar med klasserna Lärare, mentorer Återkommande Klassrumsregler Lärare Alltid Individnivå Förebyggande Ansvarig När Varje elev har en mentor Rektor Pågående hela läsåret Mentorer har regelbundna samtal med sina mentorselever Mentor Pågående hela läsåret Mentorer har regelbundna samtal med föräldrarna Mentor Pågående hela läsåret Hälsosamtal med skolsköterska Skolsköterska Pågående hela läsåret Individuella samtal med kurator åk 6 samt vid behov Kurator Pågående hela läsåret Utvecklingssamtal en gång/termin Mentor Pågående hela läsåret

8 Ansvar Rektor Rektor har det yttersta ansvaret för att en årlig plan upprättas, utvärderas och revideras. Rektor har också ansvar för att elever, personal, föräldrar ges möjlighet att medverka i upprättandet av planen samt informeras kontinuerligt. 8 All personal All personal har ett stort ansvar på skolan för att den dagliga verksamheten följer värdegrunden. Personalen skall aktivt arbeta för att främja och bygga för en positiv, trygg och god arbetsmiljö för alla på skolan. De ska bidra med att vara positiva förebilder. Vid minsta misstanke om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling ska de agera enligt uppgjorda rutiner. Städ, fastighet och bespisningspersonal rapporterar till likabehandlingsteamet om sådant de ser. Lärare, mentorer Lärare, mentorer har ett särskilt ansvar att hålla kontinuerlig kontakt med sina elever och därigenom upptäcka och motverka diskriminering eller kränkande behandling. Likabehandlingsteam LBT Likabehandlingsteamet ansvarar för att utreda och åtgärda ärenden där elev kränkt elev samt driva och utvärdera det förebyggande arbetet på skolan. Elever Alla elever har ett ansvar att reagera och meddela personal om man observerar någon form avdiskriminering eller kränkande behandling. Delaktighet, implementering & information Personal, elever och föräldrar deltar i utformandet av planen mot kränkande behandling genom information, diskussion på arbetsplatsträffar, klassråd, elevråd, skolråd och föräldramöten. Planen skall göras känd för alla och vara ett verktyg i vårt kontinuerliga likabehandlingsarbete på skolan. På Bolidenskolan är följande ansvariga gällande information: Ansvarig Information till all personal Rektor Information till vikarier Expedition, arbetslag Information till kandidater Respektive handledare Information till elever, klasser LBT, mentorer Information till skolråd Rektor Information vid föräldramöten Klassansvarig/mentorer

9 9 Om du är missnöjd med det skolan gör kan DU kontakta: Barn och elevombudsmannen(beo) Tillsammans BRIS BRIS vuxentelefon Rädda Barnen Rädda Barnens vuxentelefon FRIENDS Rutiner för att utreda, åtgärda, dokumentera när elev kränker elev. Om en elev utsätts för trakasserier eller annan form av kränkande behandling av en annan elev/andra elever följs nedanstående plan: 1. Personal som upptäcker kränkningar skall genast ingripa. Då den akuta situationen åtgärdats meddelas elevernas mentorer. 2. Personal som på annat sätt får kännedom om att en elev anser sig blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling informerar elevens mentor. 3. Mentor och ytterligare personal samtalar med inblandade. Dokumentation: Incidentrapport skrivs av den personal som varit upptäckt & ingripit i situationen. Lämnas till LBT, Rektor 4. Föräldrakontakt tas av mentor. 5. Vid misstanke om mobbing(systematiska kränkningar) kontaktas LBT, rektor Dokumentation: Incidentrapport,utredningsdokument Vid misstanke om mobbing kontaktas LBT. LBT kommer överens om vilka vuxna som ska arbeta med ärendet. Två vuxna skall alltid delta vid samtalen varav en för anteckningar.

10 Åtgärd: Utredning av händelsen enligt följande modell. Steg 1 1. Information inhämtas av den som rapporterat händelsen. 2. Samtal förs med den utsatte för att få dennes version av det inträffade. 3. Samtal förs med den/de elever som kan ha utfört kränkningen för att klargöra vad som hänt. Vi tar upp konkreta händelser och undviker skäll, anklagelser i allmänhet. Under samtalet klargör vi begreppen mobbing, kränkningar. Vi förklarar att kränkningar inte accepteras, att de inte får förekomma enligt lag och att de genast ska upphöra. 4. Vårdnadshavare till den utsatte och den/de som utfört kränkningen informeras. 5. Kort information till de inblandade elevernas mentorer. När alla inblandade fått möjlighet att ge sin bild av det inträffade kan teamet göra en objektiv bedömning av hur arbetet ska fortsätta och göra upp en plan för hur kränkningarna ska upphöra. 6. Uppföljning: Inom två veckor med alla inblandade. Dokumentation: Samtalsanteckningar(arbetsmaterial) 10 Om inte mobbingen, kränkningarna upphört med vidtagna åtgärder i steg 1 genomförs steg 2. Steg2: 1. Vårdnadshavare till den/ de som utfört kränkningen kallas till skolan för samtal. 2. Samtal förs med den/de som utfört kränkningen samt vårdnadshavare. En handlingsplan upprättas för att komma tillrätta med problemet. 3. Åtgärdstrappan följs. Vid allvarliga kränkningar eller trakasserier kontaktas de inblandade elevernas vårdnadshavare genast. Rektor kallar till träff. Det kan dessutom vidtas ytterligare åtgärder som kontakt med sociala myndigheter, polis.

11 Rutiner för att utreda, åtgärda, dokumentera när vuxen kränker elev. Barn och elever som upplever sig trakasserade eller på annat sätt kränkta av personal är i en mycket utsatt situation eftersom de befinner sig i beroendeställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. 11 Skyldigheten att utreda om någon utsatts för trakasserier eller kränkande behandling inträder så fort någon i verksamheten fått kännedom om att ett barn eller en elev anser sig blivit utsatt för detta. Det krävs alltså inga bevis för att påbörja en utredning. Om en elev anser sig blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Åtgärd enligt följande modell: 1. Händelsen anmäls till mentor, LBT eller annan vuxen på skolan som eleven har förtroende för. 2. Mottagaren av anmälan rapporterar händelsen till rektor. Dokumentation: Incidentrapport 3. Vårdnadshavare informeras. 4. Rektor informerar närmaste chef inom förvaltningen, huvudman. 5. Rektor ansvarar för att utredning sker. 6. Samtal förs med berörda parter. Dokumentation: Samtalsanteckningar 7. Rektor ansvarar för att lämpliga åtgärder vidtas. Åtgärder som sätts in bör leda till långsiktiga lösningar. 8. Åtgärderna dokumenteras. Rektor följer upp ärendet med elev & vårdnadshavare. 9. Rektor träffar regelbundet den personal som kränkt eleven och följer upp ärendet. 10. Uppföljningen dokumenteras Vid allvarliga trakasserier eller kränkande behandling kan det bli aktuellt att överväga disciplinära åtgärder gentemot den eller de anställda som utfört trakasserierna eller kränkningarna. I lagen om anställningsskydd finns en rad arbetsrättsliga åtgärder som arbetsgivaren kan vidta mot arbetstagare som misskött sig och utsatt någon för kränkande behandling eller trakasserier. De åtgärder som kan bli aktuella är: Varning (enligt LAS 30 ) Omplacering (enligt LAS 7 ) Uppsägning (enligt LAS7 ) Avsked (enligt LAS 18 ) Innan någon av dessa arbetsrättsliga åtgärder kan vidtas ska den anställdes eventuella fackliga organisation kontaktas.

12 Incidentrapport Datum: Klockan: Bolidenskolan Inblandade personer: Namn: Vårdnadshavare informerad: Namn: Vårdnadshavare informerad: Namn: Vårdnadshavare informerad: Namn: Vårdnadshavare informerad: Namn: Vårdnadshavare informerad: Typ av incident: Fysiskt våld Trakasserier Hot om våld Skriftlig kränkning, mail, sms Kränkning via telefon Kränkande tilltal, bristande respekt Sexuella anspelningar Utfrysning, negativt kroppsspråk Skadegörelse, stöld Annat Typ av diskriminering: Kön Könsöverskridande Etnisk tillhörighet Ålder Sexuell läggning Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Utseende Annat Lokal/plats Klassrum Uppehållsrum Skolgården Busshållsplatsen Matsal Korridor, offentliga utrymmen Gymnastikhall Idrottsanläggningar utomhus Omklädningsrum Utanför skolan/fritiden Annan plats

13 Bedömning Har aldrig iakttagits tidigare (engångsföreteelser) Har inträffat tidigare Har inträffat upprepade gånger Kränkningen har utförts av samma person/personer upprepade ggr 13 Kort beskrivning av det inträffade Vidtagna åtgärder Samtal har skett med de inblandade Klasslärare/mentor informerad Vårdnadshavare informerad Rektor informerad LBT arbetar vidare Uppföljning Datum: Fallet avslutat Datum: Uppgiftslämnare: Uppgiftslämnare:

14 Utredning, dokumentation av kränkning, trakasserier 14 Datum för anmälan - till Lbt till rektor: Namn på den utsatte: klass: Anmäld händelse: Plan för LBT:s utredningsarbete i fallet både på individ och gruppnivå: Kort sammanfattning av utredningen: Bedömning av diskriminering/kränkande behandling: ja nej Åtgärder för att förhindra fortsatt diskriminering/kränkning:

15 15 Vårdnadshavare informerade Namn/datum Namn:/datum Mentorer informerade Namn/datum Namn/datum Namn/datum Ärendeansvariga ur LBT Namn: Namn: Uppföljningar Ärendet avslutat/datum

16 Samtal utredning av diskriminering/kränkning Namn: datum: 16 Underskrifter

17 17