Edda & Ragna förskolor LIKABEHANDLINGSPLAN

Transkript

1 Edda & Ragna förskolor LIKABEHANDLINGSPLAN Årlig plan

2

3 Vad är diskriminering? Att diskriminera innebär att man missgynnar någon utifrån de olika diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Direkt diskriminering undviks genom pedagogisk reflektion, att skapa könsneutrala miljöer och ta hänsyn till olika trosuppfattningar till exempel vad gäller kost. Indirekt diskriminering undviks genom att vi kritiskt granskar våra interna dokument, rutiner och policy så att inga barn missgynnas, exempelvis att lokaler, aktiviteter och pedagogiskt material är tillgängliga för alla barn. Trakasserier undviks genom att var och en är uppmärksam, reagerar och motarbetar hånfulla uttryck, öknamn eller uteslutning. Sexuella trakasserier undviks genom närvarande och observanta vuxna vid till exempel doktorslek. Pedagoger ska inte tolerera sexualiserade uttryck. Pedagoger ska kommunicera kring och reagera på önskemål som inte är förenliga med likabehandlingsplanens intentioner, exempelvis föräldrar som säger att deras barn inte får delta i vissa aktiviteter, att deras barn inte får klä sig könsavvikande eller leka med barn av annan etnisk härkomst. Läs mer: Lika rättigheter i förskolan handledning, Diskrimineringsombudsmannen,

4 Främjande insatser Varje pedagog ska: Vara lyssnande, aktiv och vara där barnen är. Observera och dokumentera. Aktivt bidra till en ständig pågående reflektion kring barnsyn, kunskapssyn och förskolans uppdrag. Utforma planerade, strukturerade samtal mellan pedagog, förälder och barn kring barnets utveckling, lärande, trivsel och kamrater. Uppmana föräldrar att fylla i den årliga föräldraenkäten. Vid behov tala om att Sigtuna kommun har en synpunktshantering.

5 Förebyggande insatser Pedagogerna ska ha insikt i att demokratiska processer bidrar till likabehandling och att demokrati utvecklas genom att vi tar ställning, reflekterar, har inflytande, kommunicerar och skapar goda relationer. Vidare ska pedagogerna aktivt undersöka och kartlägga att barn behandlas i enlighet med diskrimineringslagen, förskolans värdegrund och att barns rättigheter tillgodoses. Varje pedagog ska: Ge barnen erfarenheter av olika perspektiv genom att lära sig förhandla och enas. Skapa en lärande gemenskap där barnen har inflytande och delaktighet. Dagligen arbeta med sitt förhållningssätt gentemot barn, föräldrar och arbetskamrater. Vara observanta på hur barnen grupperar sig i lek, hur de tilltalar och bemöter varandra. Organisera miljön och materialet så barnen uppmuntras att mötas och lära tillsammans. Regelbundet inhämta barn och föräldrars åsikter om verksamheten och det enskilda barnet, på föräldramöten, temakvällar, enkäter och utvecklingssamtal en gång/år. Ta hänsyn till olikheter som finns i diskrimineringslagen t.ex. specialkost/kost ur ett trosuppfattningsperspektiv, att alla barn oavsett funktionshinder ska kunna delta i verksamheten eller kunna erbjudas likvärdiga alternativ. Ansvarig pedagog ska under introduktionen visa och samtala kring likabehandlingsplanen med nya föräldrar. Förskolechefen ska, när ny personal anställs, under introduktionen visa likabehandlingsplanen och uppmana till läsning. Likabehandlingsplanen ska vara uppsatt på anslagstavlor och finnas på vår hemsida.

6 Ansvarsfördelning för utförandet av insatser Pedagog som kränker Barn som kränker Steg 1: Steg 2: Upptäckt av kränkning Pedagoger har handlingsplikt och anmälningsskyldighet. Den som uppmärksammar diskriminering, kränkningar och dylikt ska med detsamma reagera och förhindra fortsatt kränkning samt informera förskolechef och huvudman. Kränkt av barn Den pedagog som uppmärksammar allvarligare eller upprepade fall av kränkande behandling eller avsteg från likabehandlingsplanen mellan barnen ska omgående; Informera verksamhetsledare och förskolechef. Informera föräldrar till både förövare och offer utan att lämna ut förövarens namn. Läs även Edda förskolas bitplan. Utreda och dokumentera händelsen genom samtal och insamling av fakta. Upprätta en handlingsplan och dokumentera vilka åtgärder man kommer överens om. Om det finns behov ska man begära hjälp och stöttning av verksamhetsledare, pedagogista, specialpedagog, förskolechef eller pedagogcentrum. Det finns en särskild blankett på Intranät för det ändamålet

7 Uppföljning Steg 2: Steg 3: Kränkt av pedagog Om en kollega eller förälder uppmärksammar att en pedagog kränker barn ska förskolechefen omedelbart informeras. Förskolechefen ska omgående; kalla till samtal och påbörja utredning (se ovan) upprätta en handlingsplan (se ovan) I allvarliga fall dela ut erinran och göra anmälan till barn och ungdomsnämnden, socialtjänst eller polis. Avstängning och/eller böter kan utdömas, se lagtexten. Plan för uppföljning och utvärdering. Varje pedagog/ förskolechef ska: Göra uppföljningar med alla inblandande inom 14 dagar. Vara mycket lyhörda för vad som sägs. När det gäller barn; förstöra dokumentationen när problemet är löst När det gäller vuxna; spara utredningen i akten

8 Rutiner Förskolans rutiner för hur barn och deras vårdnadshavare ska göra för att anmäla diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling Ansvarig pedagog ska under introduktionen visa och samtala kring likabehandlingsplanen med nya föräldrar. Om en förälder uppmärksammar att en pedagog eller en annan förälder kränker barn ska förskolechefen omedelbart informeras. Om en förälder uppmärksammar att ett barn kränker att annat barn ska pedagogerna uppmärksammas på det. Det är pedagogerna som ska ta hand om de händelser som uppstår på förskolan. Förskolans rutiner för hur akuta situationer hanteras och hur förskolechefens anmälningsskyldighet ska fullgöras. Den som uppmärksammar diskriminering, kränkningar och dylikt ska omedelbart/snarast/reagera och förhindra fortsatt kränkning. Incidensrapporter vid allvarligare händelser, skrivs av pedagogerna och tas upp i samverkansgruppen. Alla allvarligare händelser ska rapporteras till förskolechef som i sin tur rapporterar till barn och ungdomsnämnden, socialtjänsten eller polis. Förskolans rutiner för hur diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ska utredas, åtgärdas och dokumenteras. Se punkten ansvarsfördelning Åtgärder kan vara att pedagogerna får redskap i form av kompetens-utveckling t.ex. i vägledande samspel, reflekterande samtal och pedagogisk dokumentation.

9 Beskrivning av hur barn ska medverka och har medverkat i det främjande och förebyggande arbetet. Varje pedagog ska I det dagliga arbetet tillsammans med barnen ge möjlighet att reflektera över olika etiska dilemman. Under reflektionsmöten med barnen uppmärksamma pedagogisk dokumentation ur ett likabehandlingsperspektiv. Lyssna och ta barnens synpunkter på allvar.

10 Tidsplan Uppföljning och revidering av planen kommer att ske i maj 2015.

11

12 Edda och Ragna förskolor Ragnagatan Märsta Förskolechef Daily Tegnefjord tfn