Verksamhetsberättelse. Vårterterminen Riddersborgs Förskola

Transkript

1 Verksamhetsberättelse Vårterterminen 2014 Riddersborgs Förskola

2 Verksamhetsberättelse Riddersborg vt 2014 Riddersborg är en liten förskola med 22 barn och 5 pedagoger. Förskolan ligger på bottenvåningen av en fristående villa i Hässelby villastad nära skola, centrum och kommunikationer. Vi har en trivsam och inspirerande förskolegård samt inomhusmiljö som stimulerar barnen till skapande, lek och fantasi. Vi besöker dagligen vår natur i närområdet och ser naturen som ett fantastiskt rum för lärande, lek och upptäcker. Med oss i verksamheten finns Veda & Barke, två dockor som fungerar som ett pedagogiskt hjälpmedel, en länk mellan barn och vuxen eller mellan barnen i olika vardags situationer. Veda och Barke är med oss i vårt dagliga arbete även när vi firar vårens ankomst på valborg, förskolans dag, påsk, midsommar eller uppmärksammar andra kulturers högtider mm. Vi jobbar i åldersblandade grupper Äventyrare (5 år) Utforskare (3-4 år) Upptäckare (1-2 år) Vi jobbar även åldersblandat där vi tar hänsyn till barnens olika behov och utveckling. Annika Alfredsson Förskolechef 40tim/v Susanna Rosén Förskollärare 20tim/v 13/ / Lotta Johansson Barnskötare 40tim/v Annica Johansson Barnskötare 40tim/v Nina Lundgren Barnskötare 40tim/v En vakant tjänst i slutet av terminen. Vi som pedagoger på Riddersborg lagar vår egen mat, den som öppnar på morgonen förbereder maten som sedan färdigställs innan lunch i köket på förskolan eller i skogen. Vi följer livsmedelsverkets riktlinjer och lagar mat som är allsidig, anpassad till dagens aktivitet och mycket god. Drygt 25% av vår mat är ekologisk, däribland alla våra mejeriprodukter. Vi som pedagoger följer våra barn i dess utveckling, planerar verksamheten och terminen efter barnens intresse och behov. Vi ser barnens lärande på nära håll och finner det naturligt att jobba efter förskolans läroplan Lpfö 98:10 Naturvetenskap och teknik, matematik, språk och kommunikation, social kompetens och EQ, jag utveckling och motorik. Vi dokumenterar barnens lärande på ett pedagogiskt sätt på förskolan, barnens egen min bok, hemsidan och i våra mail till vårdnadshavarna.

3 Vi pedagoger jobbar alltid framåt mot nya strävans mål, läser och diskuterar kring pedagogisk litteratur, träffar andra pedagoger för att utbyta erfarenheter samt går kontinuerligt på inspirerande föreläsningar. Alla pedagoger har en nära och god relation men vårdnadshavarna på förskolan. Delger dagarna med bilder och text via mail och bjuder även in dem att delta i vår verksamhet. Daglig kontakt och samtal ser vi som en viktig del av vårt arbete, alla ska känna sig sedda och hörda på varje dag. Vi har föräldrar möten varje termin samt aktiviteter tillsammans i något aktuellt tema. På samtalen med föräldrarna varje termins start samtalar vi kring barnets olika behov och utvecklings områden och lyfter fram barnets olika styrkor som vi på förskolan sedan tar till vara och arbetar med. Vi är en godkänd Grön flagg förskola och har denna termin fortsatt jobbat med temat Livs stil och hälsa. Vårt gemensamma mål var att lyfta fram hur människan mår bra och vägen dit. Barnen har jobbat fram kompis regler, sätt att göra kompisen glad, och lärt sig att vara rädda om varandra och om sig själv. Vi har jobbat med bilder, sånger, sagor, skapande, musik och lekar för att nå barnen på ett pedagogiskt sätt. Vi avslutar detta tema i grön flagg i slutet av denna termin med en rolig baklänges dag Att ha roligt är viktigt för oss alla för att må bra! Förskolans likabehandlings plan är ett arbete som vi arbetat fram tillsammans med barnen, har tagit tillvara barnens tankar, funderingar och berättelser, den finns att läsa på vår hemsida. Likabehandlingsplanen gå hand i hand med vårt Unicef material som värnar om barnens lika rätt i samhället. För att stärka barnens självkänsla har vi valt att jobba med skapande. I skapande finns inga rätt och fel. Vi vill ta tillvara barnens kreativitet och låta allt få ett värde, både stort och smått. Vi ville visa att ALLT barnen gör är ett skapande, att ALLT de gör, är precis så bra som de tycker. Och att ALLA KAN! Konst är abstrakt och kan se väldigt olika ut. Vårt ART arbete har gått hand i hand med vårt arbete med likabehandlingsplanen, där vi samtalat och jobbat mycket med lika- olika och att våga ta plats och synas, som är en rättighet

4 I vårt arbete med Art så har Läroplanen varit vår grund och vi har vävt in de olika strävansmålen på vägen, ex: Jagutveckling Förskolan skall stäva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för sina egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv. Vi samtalar runt Grindslanten, vi lyssnar och tar hänsyn till varandra. Vi tar reda på konstnärens tankar och barnen resonerar själva om ett verk. Motorik Grov/Fin Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

5 UPPTÄCKARNA I vår lilla Upptäckargrupp är vi tre Upptäckare och en pedagog. Våra strävansmål i Upptäckargruppen har varit gemenskap att stärka den medvetna individen och barnen har utvecklats mycket. Vi har jobbat och lärt oss mycket om djur och natur, men framförallt om oss själva. Tillsammans har vi vuxit som grupp, varje liten Upptäckare har utvecklats till en egen liten person. De har hjälpt varandra att tex resa sig upp, hämta saker och försökt hjälpa varandra vid på och avklädning. När någon slagit sig och varit ledsen har de tröstat varandra och kommit med små måbra gåvor som tex spaden de försökte ta innan de föll. Vi har tillsammans visat samma omtanke för djuren vi mött och naturen vi är i. Ett härligt bevis på socialkompetens/eq. Vi har lärt om de små djuren i skogen och gjort experiment för att locka fram dem. De små djuren i komposten har vi tittat på och följt deras arbete. I resultatet (jorden) har vi planterat olika frön och potatis. Potatisen hoppas vi få skörda till hösten, ett litet av några naturvetenskapligt experiment. Tillsammans med Veda & Barke har vi lärt om djur och växter i naturen. Vi jobbade mycket med myrorna och andra små insekter som gömmer sig i stubben. Vi har tittat på hur många ben de har och räknat benen och sett att några helt saknar ben, vi har jämfört om de är stora eller små och på så sätt fått in matematik i lärandet. Veda & Barke har visat oss nya saker och varit med i stunder då vi varit osäkra( tex; att gå nära myrstacken).

6 När vi tillsammans varje dag undersöker, studerar, tittar nära, känner, luktar, frågar och tar hjälp av böcker för att söka svar på frågor vi har, då vi samtalar kring funderingar och nyheter så övar vi naturligt på språk och kommunikation. Vi har också varit noga med att namnge saker vi ser och vad vi gör för att stärka ord och begrepp. Detta har resulterat i att barnen kan färdriktning, färger och lägesbeskrivningar. I naturen möter vi ständigt på nya hinder där vi måste klättra, krypa,hoppa och gå för att ta oss fram, för att ta oss till naturen har vi promenerat en längre bit och då ibland i trafiken, så man måste hålla i vagnen eller en kompis. Allt detta gör att vi blir duktiga på vår grovmotoriska utveckling och får lättare när vi tex provar att klä på och av oss eller klättra upp på en stol. Vi har ritat, målat och skapat i olika material, både stort och smått, vilket har hjälpt oss bli duktiga på vår finmotorik. När vi varit i naturen har de plockat med små insekter, barr och annat litet de hittat på marken, på förskolan har de övat på och avklädning med bla blixtlås och knäppen, vilket också är bra för finmotoriken. Under terminen har vi tillsammans med övriga barn lekt organiserade lekar. Det har varit olika lekar som stärker jagutvecklingen, då de bla fått öva sig på att stå i centrum tex kom alla mina Riddersborgsbarn. När vi leker och lär i naturen så utmanar vi oss till nya möjligheter och nya kunskaper. Vi upptäcker våra kroppars kunskaper och gränser samt det inre kunnandet. Tillsammans med de övriga på förskolan har vi pratat, tittat och jobbat med jordglobens många barns olika förutsättningar och olikheter. Vi har pratat om dessa olikheter och likheter och om hur våra egna familjer ser ut. Upptäckarna har fått göra som de andra barnen men efter sin egna förmåga och utvecklingsnivå. Ett väldigt bra sätt att jobba med likabehandlingsplanen på. Små människor som utvecklats stort under en termin full med tillfällen fyllda av roliga, trygga och lärorika stunder.

7 UTFORSKARE I år har vi varit 4st stora utforskare och 11 små utforskare och fick en ny utforskar kompis i april. Våra dagar börjar alltid med samling på Riddersborg, den här terminen har vi fokuserat på kompis tema och årstids sånger mm. Vi läser, samtalar och arbetar kring olika böcker, sagopåsar eller sånger i ämnet. Barnen är delaktiga och är med och styr innehållet. Här får barnen tidigt träna både den sociala kompetensen och jagutveckling. De dagar då utforskarna jobbar själva har vi fortsatt att med kompis tema, lekt många olika organiserade lekar. I början var det lite svårt med alla nya regler och att våga, men vi har haft mycket hjälp av Veda och Barke som har varit ett bra stöd tex att få ligga bredvid någon i mitten av ringen. Alla har blivit duktiga att leka och våga tillsammans, följa lekens gemensamma regler och utveckla sin EQ (emotionell intelligenskvot) I skogen har vi jobbat mycket med Gerd Strandbergs uppgiftskort, där får vi träna matematiska begrepp - Mäta med snören, - slå tärning och göra olika uppdrag,- göra naturtavlor i skogen, här kommer symmetri, antal, sortering mm in i lärandet. Vi samlar vackra saker ifrån naturen som vi sedan på förskolan tar kort på, vi lägger vikten på skapande processen och fångar stunden med kameran för att sedan kunna samtala kring lärandet och barnens egna tankar. Vi har även jobbat och lärt oss om Stubben, genom att leta små kryp och luppat på dem sen har vi slagit i böcker och tagit reda på vilka djur som lever i stubben. Vårt lärande i skogen lockar till att hitta många spännande utmaningar i både naturkunskap och teknik. Vi har ofta haft med oss rep till skogen som vi antingen har knutit upp mellan träden och gått balans på eller så har vi lärt oss att gå upp för ett berg genom att dra sig upp med hjälp av repet, nu vågar och kan alla det med stora stolta leenden. Vi har även bestigit Johannelundatippen, Hässelbys högsta punkt. Att sedan samtala kring tyngd och kraft och ställa oss frågor som, Varför är jobbigare att gå uppför än nerför? Hur känns det i kroppen när vi jobbar grovmotoriskt? I skogen får vi naturligt jobba både grov och finmotoriskt. När vi har haft frilek har många av barnen lekt Labyrint (ett barnprogram från tv). Här har det varit viktigt att som pedagog lyssna in barnens intressen och medinflytande i leken. Att vara med i deras lek och fantasi både aktivt och på håll. Se vad som pågår i leken och samtala kring detta tillsammans med barnen.

8 Vi har ätit vår lunch i skogen, eldat och lagat vår mat på förskolans eldstad och lagat Krabbelurer. Vi har haft många härliga naturupplevelser vid Mälaren: - Sett hur dimman lättat och förvandlats till solsken, - matat fåglarna och sett när de ligger och ruvar i vassen samt när de dyker och kommer upp igen, -fiskat med vass strån, - plockat och sorterat strandfynd, - badat fötterna en super varm dag, - Bäversafari. Här får vi tid för samtal och diskussioner kring våra upplevelser och ser vikten av att ge barnen utrymme för språk och kommunikation. Heldagsutflykterna tillsammans med de andra barnen på förskolan har varit roliga och upplevelserika dagar i Riddersvik och på vackra berget Här fångar vi dagen och njuter av skog, fantasi och varandra. Vissa fredagar och några förmiddagar när utforskarna har varit själva på gården har vi lekt med dockorna, picknick sakerna, utklädningskläderna och uppträtt med sång i mikrofonerna när en riktig ridå gått upp. Barnen har fått en lugn dag då vi lyssnat på deras önskemål och behov. Vi har haft brandövning på förskolan. Vi pedagoger spelade en liten teater med hjälp av legogubbar, ett hus, brandbil och en telefon som vi visa hur man ringer (112 lätt att slå) alla visste redan numret till larmcentralen. En dag åkte vi på studiebesök till Brandstation, det var riktigt spännande och roligt. Vi fick se allting brandbilar, kläderna, stången, ambulanserna mm. Att tillsammans åka iväg med buss är både spännande och lärorikt. Vi samtalar om vår närmiljö, visar hänsyn till medtrafikanter samt tränar att lyfta blicken och vara närvarande i händelser. Håll Sverige rent ordnar en skräpplockarvecka som vi var med på. Vi plockade skräp på vägen till våra skogar och vår närmiljö. Riddersborgs skräp sopsorterade vi nere vid återvinningsplatsen och pantburkarna pantade vi på Ica och stoppade pengarna i vår spargris. Detta gick hand i hand med vårt Grön flagg arbete Livsstil och hälsa. ( se separat dokument) I vår dagliga verksamhet lyfter vi lärandet och synliggör detta i pedagogiska dokumentationer. Där visar vi tydligt barnens lärande, medinflytande och strävansmål. Jagutveckling, EQ, socialkompetens, matematik, naturkunskap och teknik, språk och kommunikation och motorik är läroplanens olika rubriker som vi dagligen jobbar medvetet med.

9 ÄVENTYRARE Äventyrarna dag börjar alltid med en samling tillsammans med förskolans alla barn. Vi säger god morgon till varandra, vi berättar om hur dagen/veckan ser ut och vi sjunger sånger utefter årstid och teman. Vi har även den här terminen, Hälsa och Livsstil, som fokusering inom vårt Grön Flagg arbete. Morgonsamlingarna är en bra stund att skapa lärorika tillfällen på, inom detta. Vi berör empati och känslor genom sagor och sånger. Vi resonerar med barnen om ordet Kompis, vad eller vem är det? Socialt samspel/eq Veda och Barke är en stor del i Äventyrarnas vardag. De är med oss som kompisar i gruppen. För oss pedagoger så kan vi även använda dem i pedagogiskt syfte, vid olika uppkomna situationer. Det känns naturligt och det blir också lättare för barnen att vara delaktiga i förloppet. Språk/Kommunikation I skogen har vi fördjupat oss mer i det vi redan lärt oss. Vi jobbar med trädet. Barnen har valt ut ett varsitt träd, som de fokuserar extra på, och som vi följer under terminen. Utvecklingen från knopp till löv. Vi tar hjälpa av ett Knoppspel, memory, som på ett kul sätt får oss att känna igen de olika knopparna på träden. Barnen får lättare att hitta och framför allt, känna igen dem! - Titta, här är Jätten Kastanj! Barnen skapar också varsina knoppar av toarullar. Vi besöker våra träd kontinuerligt och ser förvandlingen. Vi leker Alla byter träd, som är en kull lek. Vi söker efter mer kunskap i våra läroböcker! Vilket träd blir äldst? Vilket träd är minst? Vi fotograferar, jämför och vi resonerar. - Titta, mitt träd är mindre än ditt! Men det kan bli äldre! Vi mäter också varandra. Vem är minst av oss? Men vem är äldst? Vi upplever vårens förvandling med och i skogen, vi luppar på stubben! Vem bor där nu, vem äter vem? Vi går till kärret i Riddersvik, där vi håvar och letar grodor. Tyvärr hittar vi inga, men många andra småkryp som ser roliga ut i luppen. Naturvetenskap/Teknik Äventyrarna har också jobbat vid Mälaren. Vi pratar säkerhet och Allemansrätt. Vi tar temperaturen på vattnet och vi fyller i olika varianter av diagram. Vi använder klossar när vi räknar grader, drar ifrån och lägger till. Temperaturen stiger och den sjunker. Matematik.

10 Men det viktigaste av allt, vi njuter av alla olika sinnes intryck Mälaren ger oss. Vi badar fötterna en varm och solig dag! Vi lyssnar på vågorna som skvalpat Sagan om Lilla Våt har berättat om vattnets kretslopp och vi har kokat, ångat och renat vatten för att förtydliga för När vi jobbar med Hitta Vilse (Civilförsvaret) så känner sig Äventyrarna extra stora, det är deras skolträning. Vi arbetar i en bok med olika uppgifter och det känns lite som på riktigt, som i skolan. De får träna på att känna igen bokstäver och siffror, skriva och se olika mönster. Mycket av det de lär sig vid bänken praktiserar vi sen i skogen. Vi lägger mönster av naturmaterial, vi låtsas ringer mobilnummer och vi går en kunskaps tipspromenad m.m. Här kommer vi även in på känslor, trygghet, familjen, vad är jag bra på? osv. Jagutveckling På Riddersborgs gård erbjuds många olika aktiviteter. Äventyrarna har tyckt mycket om att bygga lego och att vara på baksidan, där de sparkar boll och leker kull lekar. Att klä ut sig, dansa och spela musik är också populärt. Rita, skriva, klippa, tejpa och pyssla i massor, Art skapande dagar och att sköta om vår gård, har präglat dagarna på gården. Motorik Grov/Fin Vi planterar blommor och grönsaker i våra rabatter. Vi lär oss om vad allt levande behöver för att det skall växa och må bra. Men även vi ska må bra! I Riddersborgs, Likabehandlingsplan/arbete, så har barnen varit delaktiga både individuellt och som grupp för att tillsammans skapa trygga, roliga och lärorika dagar som Äventyrare. Nu stundar nya Äventyr för detta härliga gäng! Alla är laddade och redo. Så jag säger bara LYCKA TILL och ha kul

11 ART För att stärka barnens självkänsla har vi valt att jobba med skapande. I skapande finns inga rätt och fel, vi vill ta tillvara barnens kreativitet och låta allt få ett värde både stort och smått. Vi jobbar ofta i små åldersblandade grupper för att barnen ska få chansen att synas och höras och även hitta styrkan i sig själv bland de barnen man inte alltid brukar jobba med. Att få sitt skapande insatt i en guldram känns stort och man känner att det man själv skapat har ett värde. Vårt ART arbete går hand i hand med vårt arbete med likabehandlingsplanen, där vi samtalat och jobbat mycket med lika- olika och att våga ta plats och synas som är en rättighet. Vi presenterar det nya temat för barnen i början av året. - Vad tror ni att ART är för någonting? - Artur! - Känner någon igen ordet artist? - Ja!! Ropar de flesta barnen. Artist är dom som sjunger Namnen på flera kända artister kommer upp och några börjar sjunga Att måla tavlor, spela teater, skapa i olika material, sjunga, konstverk tex är ART Vi planerar i vårt arbete i stort och börjar arbeta med ART, spännande och se vart temat tar vägen..

12 Vi har erbjudit barnen flera olika vägar att inspireras och stärkas, och vi har även väckt deras nyfikenhet för konst. Vi tänkte närmiljö, konstnärer, skulpturer, olika material, naturpedagogik, skapande, fotografera osv Tillsammans med barnen har vi verkligen lyckas med vårens arbete och Riddersborgs barn har förvandlats till många kreativa och stolta konstnärer!! Vi ser nu konsten i vår vardag, med Riddersborg och med våra familjer. På vägen till bussen, i Centrum m.m. Vi pratar om konst hemma och berättar: - När jag blir stor ska jag bli konstnär. Barnen vågar mer, de provar och är väldigt stolt över det de gjort, vilket syns! De är kreativa och fantasifulla, vilket känns! De ser skapande överallt. Av allt material kan det bli något! Vi hjälper till med att skapa en hållbar utveckling! Barnens självkänsla växer JAG KAN! I vårt arbete med Art så är Läroplanen vår grund och vi väver in de olika strävansmålen på vägen, ex: Jagutveckling Förskolan skall stäva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för sina egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv.

13 Vi samtalar runt Grindslanten, vi lyssnar och tar hänsyn till varandra. Vi tar reda på konstnärens tankar och barnen resonerar själva om ett verk. Motorik Grov/Fin Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. Barnen har fått prova på många olika sätt att skapa!