Rönnenskolan arbetar efter:

Transkript

1

2 Rönnenskolan består av en skolenhet för barn i skolår 6 till 9. På Rönnenskolan finns 270 elever organiserade i elva klasser. På skolan ansvarar 30 anställda för undervisning och övrig verksamhet. Utöver klasslärare/mentorer finns en specialpedagog, kurator 75%, skolsköterska 75%, SYV 50%, vaktmästare, IT- ansvarig 50%, skolassistent 75%, samt en rektor. Av Rönnenskolans 270 elever har 65 % av eleverna annan bakgrund än svensk, med detta menas att en eller båda föräldrarna är födda utanför Sverige. På skolan talas det 32 olika språk. De flesta elever kommer från Österportskolan och vår egen stadsdel, men skolan rekryterar även elever från stadsdelar som Kirseberg, Södra Innerstaden och Rosengård. Skolans elevsammansättning innebär bland annat att behovet av individanpassning i undervisningen är mycket stort. Specialpedagogen handleder personal och elever och i vissa fall förstärker elever i behov av särskilt stöd. Skolan har ett välutrustat bibliotek som eleverna har tillgång till. Det finns även en datorsal. Samtliga klassrum är utrustade med projektorer. Skolan saknar egen tillgång till vissa lokaler och bedriver därför sin undervisning i idrott och hälsa i Rörsjöskolan/Zeniths lokaler och hem- och konsumentkunskapsundervisningen bedrivs på Österportskolan. Övrig undervisning sker i Rönnenskolans lokaler. Rönnenskolan ligger i ett gammalt sjukhusområde vid Värnhem. Huset, som är från sekelskiftet, är K-märkt med stora, ljusa och luftiga klassrum och rastutrymmen. Här finns grupprum på alla våningsplan. Under sommaren 2010 och jullovet 2010/2011 genomgick skolan en ordentlig uppfräschning/renovering. Resultatet blev tillfredställande och vi är oerhört stolta över de ljusa fina lokalerna. I Rönnenområdet finns 400 studentbostäder som ägs av MKB och HSB. Inom området finns ett antal olika skolor. Rönnenskolan samarbetar med Malmö högskola i utbildningen av lärarstudenter. Samarbetet leder till att skolans pedagoger får möjlighet att ta del av utbildnings- och föreläsningsutbudet och samtidigt får skolans pedagogiska kompetens bidra till utbildning av framtida pedagoger. Rönnenskolan arbetar efter: Nationella mål och lagar (Lgr11 och skollagen) En värdegrund med eleven i centrum Kommunfullmäktiges mål Stadsdel centrums lokala mål

3 Organisationsskissen utgår från organisationen 2012/2013. Det kommer att ske vissa förändringar från höstterminen 2013 då den nya skolorganisationen träder i kraft. Vi följer stadsdel centrums vision: Alla barn och ungdomar i Centrum ska få den kunskap och självförtroende som behövs för att lyckas i framtiden. Med kunskapsmålen i centrum och elevernas förutsättningar som grund vill vi på Rönnenskolan ge eleverna bästa möjliga förberedelse för framtiden. Skolans arbete ska ge eleverna en tro på sin egen förmåga att lära och kunna se att man gör framsteg, lära sig samspel och att respektera sig själv och andra. Vi prioriterar fyra områden: Trygghet Språk Mångfald Hälsa Rönnenskolan är en skola där eleverna ska kunna utveckla kunskaper, färdigheter och förhållningssätt som ger dem förmåga att leva i ett föränderligt samhälle. En av metoderna är att skolan ger möjlighet till praktisk arbetslivsorientering i skolår 8 och 9. Kursplanen och målen ska tydliggöras så att varje elev lätt kan förstå vad som ska uppnås.

4 Föräldrasamverkan är grundläggande för att skapa en öppen och framgångsrik verksamhet. På vår skola ses föräldrarna som en värdefull resurs och är alltid välkomna. Under vårterminen 2013 organiserar vi besöksveckor för att ge föräldrarna möjlighet att vara md i skolan och observera undervisningen. Pedagogerna skall vara delaktiga i skolans utvecklingsarbete bland annat genom att aktivt delta i våra tre ansvarsgrupper. Dessa grupper är skolutvecklingsgrupp, trygghetsgrupp och temagrupp. Rönnenskolan utvecklar och anpassar kontinuerligt arbetet med elevdemokrati för att elevernas intressen ska tillvaratas och vara vägledande i allt arbete i skolan. Jämställdhet, mångkulturalitet och genus är andra områden som vi prioriterar. Skolans elevhälsoteam träffas regelbundet för att följa elevernas sociala utveckling och kunskapsutveckling. Genom att regelbundet och systematiskt följa skolans elever kan elevhälsoteamet stötta arbetslagen utifrån de olika funktioner som finns i teamet, identifiera elever i behov av särskilt stöd samt kalla till elevvårdsmöten för att tillsammans med föräldrarna ge barnen/eleverna optimalt stöd i utvecklingen. Nya eller förändrade riktlinjer, lagar föreskrifter eller nationella mål Läsåret 2011/2012 implementerades nya styrdokument i grundskolan. Redan höstterminen 2011 fick årskurs 8-elever sina första betyg enligt den nya betygsskalan A-F. Från höstterminen 2012 fick samtliga elever i år 6-9 betyg enligt den nya betygsskalan. Eleverna i årskurs 6 och 9 kommer under vt 2013 att göra nationella prov i ämnena svenska, svenska som andraspråk, matematik, engelska, ett slumpmässigt utvalt SO-ämne och ett slumpmässigt utvalt NO-ämne. På Rönnenskolan har lärarna under två läsår på kompetensutvecklingsdagar och konferenser fördjupat sig i de nya styrdokumenten. Det har resulterat i en del nya dokument som har tydliggjort och konkretiserat styrdokumenten för elever och vårdnadshavare. Det senaste läsåret har fokus varit formativ bedömning. Pedagogerna har lyssnat på föreläsningar, haft olika diskussioner och processat fram olika matriser. Vi har även påbörjat ett samarbete med grannskolan Rörsjö-Zenith så att pedagogerna kan observera varandra i undervisningen. Huvudförutsättningen för att en skola ska lyckas är att det finns ett stabilt elevunderlag samt en god ekonomi. Rönnenskolan tar emot elever först och främst från stadsdel Centrum men även från andra stadsdelar i mån av plats. Svårigheterna inför varje år är kunna förutse antalet elever från den egna stadsdelen. Intresset från övriga stadsdelar är stort. Skolans lokaler begränsar möjligheten att erbjuda plats till alla elever som söker från andra stadsdelar. Rönnenskolans framtida behov av idrottshall och hemkunskapssal måste ses över med tanke på det ökade elevantalet på skolor vars lokaler Rönnenskolan använder i dag. Vårterminen 2013 är 30 personer anställda på Rönnenskolan.

5 Kommunfullmäktige i Malmö Alla skolor ska se till att varje elev får möjlighet att uppnå målen i skolan. Genomförande: På Rönnenskolan ska alla elever ges de bästa förutsättningar för att lyckas med sitt skolarbete och därmed tillägna sig kunskaper som är nödvändiga för måluppfyllelsen och för framtiden. För att uppnå detta har vi organiserat lärarna i arbetslag så att eleverna får färre antal lärare så att uppföljningen kring varje elev ska förbättras. Vi ska ha fortsatt höga förväntningar på eleverna och ställa höga krav på dem i alla ämnen. Alla elever ska ha en mentor. Tillsammans med mentorn planeras elevens lärande och IUP upprättas. Varje elev skall ha ett utvecklingssamtal med utgångspunkt från de skriftliga omdömena. Samtalen genomförs minst en gång per termin där diskussioner förs med elev och förälder och planering upprättas. Vid behov upprättas åtgärdsprogram och planering för måluppfyllelse. Personalen har regelbundna möten under läsåret med rektor för att identifiera elever i behov av extra insatser mot måluppfyllelsen. Schemalagd läxläsning ger eleverna möjlighet att få hjälp med läxorna av skolans ämneslärare. Extra personalresurs förstärker på en del lektioner för att stimulera elever mot högre mål. Konkretisering av kursplanens mål för att tydliggöra förväntningar och krav på eleverna. Dokumentation som redskap för måluppfyllelse och pedagogisk utveckling. Under vårterminen organiseras lovskola på sport, påsk- och sommarlovet. Nationella provens resultat skall sammanställas, redovisas och analyseras. Årliga utvärderingar följs upp i ledningsgrupp och ute i verksamheten. Uppföljning: Under läsåret kommer elevernas resultat att följas upp på organisations-, grupp- samt individnivå. Kontinuerlig uppföljning av måluppfyllelsen görs i alla ämnen och årskurser terminsvis med hjälp av det internetbaserade programmet Omdöme24. Uppföljning och analys görs två gånger per termin av rektor. Arbetslagen följer upp individernas utveckling. Olika tabeller och diagram används som underlag för att följa upp elevernas måluppfyllelse. Terminsbetyg följs upp och analyseras.

6 Malmös elever ska uppleva att skolan bidrar på ett bra sätt till deras lärande. Genomförande: Förankra undervisningen i skolan till verkligheten och samhället. Göra undervisningen meningsfull. Utmana eleverna och arbeta för att eleverna ska få mer inflytande över undervisningen. Eleverna ska ges möjlighet att påverka sin skoldag både ur ett helhetsperspektiv och ur ett individperspektiv. Eleverna ska vara med och påverka undervisningens upplägg och uppföljning. Elevernas utvärderingar av undervisningen kommer regelbundet att granskas och användas i utvecklingsarbetet. Varje elevs individuella utveckling ska diskuteras med vårdnadshavarna vid utvecklingssamtalen. Varje år får ett flertal elever möjlighet att delta i gymnasiematematik på en av gymnasieskolorna. Elevrådet tar upp frågor som klasserna diskuterar med mål att påverka och förbättra elevernas situation på skolan. Malmö stad genomför attitydundersökningar i skolår 7 och 9. Resultaten i dessa undersökningar används till att utvärdera arbetet med trygghet och trivsel på Rönnenskolan. Utifrån resultaten arbetar vi aktivt med förbättringsåtgärder genom en handlingsplan. Rektor medverkar vid föräldramöten. Föräldrasamverkansgruppen träffas två gånger per termin för att diskutera skolutveckling. Uppföljning: Rektor läser regelbundet protokoll från elevrådet för att stämma av elevernas behov, önskemål och tankar. Lärarna utvärderar sin undervisning tillsammans med eleverna. Den årliga elenenkäten (höstterminen) samt stadsdel Centrums trivselenkät (vårterminen) ligger till grund för utvärdering av elevernas åsikter om vår skola och undervisning. Malmös elever ska känna sig trygga och trivas i sin skola. Enligt senaste elevenkäten känner de flesta eleverna sig trygga och nöjda med vår skola. Våra resultat från senaste elevenkäten har analyserats av skolutvecklingsgruppen. Behov av utvecklingsområden togs fram och arbetsgång för förbättringar skickades vidare till samtliga klasser och klassråd. Diskussioner har förts i personalgruppen, på klassråd och elevråd för att gemensamt hitta lösningar som ska leda till förbättringar. Rönnenskolan upprättar varje nytt läsår en plan mot kränkande behandling. Vi har tydliga trivselregler. Strukturerad undervisning och tydlighet bidrar till trygghet. Skolsköterskan genomför hälsoenkäter i år 8. Personalen är rastvärdar på rasterna.

7 Mentorerna har kontinuerliga samtal med eleverna om mående och trivsel. Rönnenskolans trygghetsgrupp arbetar förebyggande och åtgärdande mot mobbning. Representanter från trygghetsgruppen gör regelbundna besök i klasserna för att prata om likabehandlingsplanen. I matsalen är ett antal lärare matvärdar. Elevhälsoteamet diskuterar regelbundet elever i behov av särskilt stöd. Skolans kurator har enskilda samtal med elever med riskbeteende samt elever i behov av samtal. Elevcaféet har öppet under delar av läsåret. Uppföljning: Malmö stad genomför attitydundersökningar i skolår 7 och 9. Resultaten i dessa undersökningar används till att utvärdera arbetet med trygghet och trivsel på Rönnenskolan. Utifrån resultaten arbetar vi aktivt med förbättringsåtgärder genom en handlingsplan. Arbetslagen diskuterar regelbundet elever för att identifiera elever med riskbeteende. Centrum stadsdelsfullmäktiges mål 2013 Alla förskolor och skolor ska ha en plan för det genuspedagogiska utvecklingsarbetet. Genomförande: All undervisning ska ha ett normkritiskt perspektiv. Vi strävar efter att allt skolarbete genomsyras av genustänkande. Olika temadagar anordnas med fokus på normer och värden. Alla pedagoger arbetar med att motverka traditionella könsmönster. Alla pedagoger arbetar med att ge eleverna den bästa lärandemiljön oavsett kön. Uppföljning: Mentorerna för samtal med eleverna för att upptäcka eventuella orättvisor. De årliga enkätundersökningarna på höstterminen och vårterminen ligger till grund för analys av verksamheten. Betygsresultaten kommer att ge ett underlag för att upptäcka eventuella skillnader på flickors och pojkars betyg. Alla flickor och pojkar som är berättigade till modersmålsundervisning ska få det. Rönnenskolans elever har sitt ursprung i många länder. Drygt 60% av eleverna är två- eller flerspråkiga. För de flesta av eleverna är det svenska språket deras starkaste eftersom de på ett naturligt sätt också stimuleras mest på svenska. De bor i Sverige, har sin skolgång på svenska, umgängesspråket med kamrater är till största delen på svenska och som de själva också brukar beskriva är också umgängesspråket med syskon även det på svenska. Vikten av att ha ett välutvecklat modersmål är enligt all forskning stor och på Rönnenskolan arbetar vi för att eleverna och deras föräldrar ska välja att barnen ska delta i modersmålsundervisningen. Alla elever som ansöker modersmålsundervisning får detta tillgodosett. I år deltar 68 elever i modersmålsundervisning.

8 Uppföljning: Under vårterminen ansöker alla nya elever om modersmålundervisning. Rektor följer upp så att alla som är berättigade till detta också får det tillgodosett. Alla flickor och pojkar som har rätt till studiehandledning på modersmålet i grundskolan ska få det. IUP upprättas. Varje elev skall ha ett utvecklingssamtal med utgångspunkt från de skriftliga omdömena. Samtalen genomförs minst en gång per termin där diskussioner förs med elev och förälder och planering upprättas. Vid behov upprättas åtgärdsprogram och planering för måluppfyllelse. Personalen har regelbundna möten under läsåret med rektor för att identifiera elever i behov av extra insatser mot måluppfyllelsen. Om den pedagogiska utredningen visar att eleven är i behov av särskilt stöd på modersmålet ska detta stöd erbjudas. Uppföljning: På Rönnenskolan följer vi regelbundet alla individer i all kunskapsutvecklig. Elever i behov av särskilt stöd där åtgärdsprogram upprättas och där åtgärden är studiehandledning på modersmålet kommer att följas och utvärderas. Flickors och pojkars inflytande på undervisningen ska öka jämfört med föregående år. Genomförande: Malmö stad genomför attitydundersökningar i skolår 7 och 9. Resultaten i dessa undersökningar används till att utvärdera arbetet med delaktighet och inflytande på Rönnenskolan. Utifrån resultaten arbetar vi aktivt med förbättringsåtgärder. Trots att vi arbetar för att förbättra elevernas delaktighet och inflytande visar även årets elevenkät att eleverna inte känner att de är delaktiga. Vi kommer att arbeta vidare med tidigare handlingsplan samt undersöka vad årets resultat står för. Demokrati är ett prioriterat område på vår skola. Eleverna har regelbundna samtal med mentor och utvärderar verksamheten utifrån ett individperspektiv. Eleverna ges möjlighet att påverka innehållet i undervisningen. Utvärderingar av undervisningen görs regelbundet. Efter utvecklingssamtalet utvärderar elev och målsman samtalet. Schemalagt klassråd varje vecka. Ett elevråd med representanter från alla klasser har möten regelbundet. Elevskyddsombudet medverkar vid skyddsrond. Eleverna har en loggbok där de får möjlighet att planera och reflektera över sitt lärande. Elevrådet leds med hjälp av två lärare och har nära samarbete med skolledningen.

9 Uppföljning: Vid olika avstämningar under läsåret utgår vi från elevernas åsikter, till exempel elevenkäten, utvecklingssamtal, mentorssamtal och trivselenkäten i stadsdelen. Antalet certifierade förskolor och skolor med Grön Flagg samt antalet där processen har startat ska öka jämfört med föregående år. Under läsåret kommer vi att undersöka möjligheten till att organisera skolans miljöarbete så att utmärkelsen Grön Flagg kan erhållas. Verksamhetens mål skall följas upp i samband med delårsbokslut och årsanalys. Verksamheten har under läsåret flera avstämningsperioder där resultat utifrån styrdokument analyseras och redovisas. Nya utvecklingsområden tas fram och blir nya mål att arbeta vidare med under läsåret. Kompetensutveckling Rönnenskolans kompetensutveckling kommer att prioritera vissa områden under året. Ett stadsdelsgemensamt tema för kompetensutveckling är Skola 2011 och fokus ligger på att säkerställa att alla pedagoger arbetar på bästa sätt utifrån nya styrdokument. Planering av kompetensutvecklingen samordnas i stadsdelen. Formativ undervisning och formativbedömning är de områden som just nu prioriteras. Vid läsårsstarten erhåller alla föräldrar en informationsbroschyr innehållande all information kring verksamheten av vikt för förälder. Utvecklingssamtal med berörd elev och vårdnadshavare genomförs varje termin. Under utvecklingssamtalet upprättas IUP (Individuell Utvecklings Plan). Skriftliga omdömen delas ut inför utvecklingssamtalen. Med utgångspunkt av omdömena diskuteras eventuella förbättringsområden och åtgärder. Föräldramöten i olika årskurser organiseras varje termin av klasslärarna. Skolan organiserar olika sammankomster där föräldrar kan träffas och diskutera verksamheten. Genom det digitala närvaroregistreringsprogrammet Skola24 kan föräldrar själva kontrollera sina barns närvaro i skolan. Vid ogiltig frånvaro kontaktas alltid förälder. Informationsmöte organiseras för föräldrar och barn inför skolår 6 och 7 för föräldrar vars barn önskar börja på Rönnenskolan. Varje elev har en mentor som ansvarar för att ta kontakt och främja ett gott samarbete mellan hem och skola.

10 Vårdnadshavare är alltid välkomna att besöka verksamheten. Föräldrasamverkansgruppen träffar regelbundet rektor och representanter för lärarna. Under dessa träffar diskuteras olika förbättringsområden och en temakväll för föräldrar planeras. Malmö Tanja Vivlund Rektor