Challenging Learning Process Kompetensutveckling för er förskola

Transkript

1 Challenging Learning Process Kompetensutveckling för er förskola Tack för alla kloka ord och för ett befriande sätt att beskriva det dagliga arbetet på förskolan, med de många möjligheter som finns för att skapa mer lärande. (METTE MARIENDAL, DANMARK)

2 Underhållande föreläsare som är lätta att förstå. De workshops jag deltog i överträffade alla mina förväntningar. (FÖRSKOLLÄRARE, SVERIGE) Jag vill tacka dig för att du fick mig att inse att jag älskar mitt jobb igen. Jag har varit lite trött den senaste tiden men nu är jag på spåret igen! (FÖRSKOLECHEF, NORGE)

3 Utvecklat lärande Challenging Learning Process leder till Mycket bättre användande av feedback och feed-forward Att barnen lär sig se och förstå sitt eget lärande i förhållande till mål Högre kvalitet på metoder för att ställa frågor, utmana och uppmuntra Barn som oftare arbetar i lärandezonen (Vygotskijs Proximala Utvecklingszon) Ett fokus på framsteg och att utveckla ett dynamiskt tänkesätt (Dwecks Growth Mindset) Utveckla förmågan att ta motgångar i lärandeprocessen Evidensbaserad forskning Enligt John Hatties analys av studier så har interventioner i undervisning en förväntad effektstorlek på 0.4. CLP kompetensutvecklingsprogram visar vilka strategier som kan ge effekter som är högre än detta tröskelvärde, samt vägleder pedagogerna i hur man genomför detta bäst. Som exempel kan nämnas gruppdiskussioner. Ett vanligt moment i förskolan men som inte alltid ger värdet 0.82 i påverkan (vilket skulle motsvara en fördubbling vad gäller framsteg under ett år). Våra CLP handledare startar med varför och vad och visar sedan hur denna påverkan kan uppnås. Reflekterande lärande* (1.44) Diskussioner i barngrupp (0.82) CLP Feedback/ Återkoppling (0.75) Metakognitiva strategier (0.69) Relationen pedagog-barn (0.72) * Reflekterande lärande benämns Självskattning av betyg/elevens förväntningar i Synligt lärande för lärare (Hattie, 2014) Praktisk och Effektiv Challenging Learning Process ger lärare och pedagoger utprövade verktyg för att utveckla sin pedagogik : Modell för Lärandemål, 6 huvudprinciper för Lärande, Lärandegropen (The Learning Pit), FFK-modellen; Lärandevägen, Lärandedetektiverna och 7 Steg till Feedback på Rätt Sätt. Onlineresurser Medlemmar i CLP får tillgång till en rad lärandeverktyg online samt nedladdningsbara lektionsplaneringar. Här finns Mysterier, Living Graphs, Odd One Out (en ska bort), Concept Cartoons samt dialogstöd för Lärandegropen alla med exempel som täcker alla med exempel som täcker alla åldrar och inkluderar alla elever.

4 Challenging Learning Process När vi fått en bild av skolans kontext, arbetar vi tillsammans med er ledningsgrupp för att välja vilka moduler (se motstående sida) som på bästa sätt hjälper er att uppnå era mål. Preparationfas månad 1-3 (a) Handledare CLP-teamet utbildar nyckelpersoner på er skola till att bli handledare i CLP för sina kollegor. (a) Ledningsgrupp CLP-teamet förbereder skolans ledningsgrupp på att stödja och leda sin personal i CLP. För ledare och nyckelpersoner på er skola (b) CLP nulägesanalys CLP-teamet skaffar sig en ögonblicksbild av kvaliteten på lärandet i er skola. Vi fokuserar på huvudprinciperna i de moduler ni har valt (till exempel kvalitet på dialoger och vilken typ av frågor som ställs). (c) Sätta upp mål och bestämma fokus för utvärdering Er ledningsgrupp och CLP-teamet analyserar nulägesanalysen tillsammans, kommer överens om processmål och delmål samt bestämmer fokus för utvärdering. CLP Introduktions-dag 1 dag eller 2 halvdagar ALL PERSONAL (d) CLP introduktionsdag (all personal) Vi genomför en introduktionsdag för all personal för att introducera processen. Huvudinnehåll: 1. Översikt över processen 2. De teorier som ligger bakom modulerna ni valt (till exempel teorier bakom dialog i klassrummet, olika sätt att ställa frågor och varför vi ska arbeta med att lära elever hur man tänker, inte bara vad man tänker) 3. Praktiska verktyg som direkt kan användas med era elever Handledning och Kompetensutveckling månad 3-12 ALL PERSONAL (e) CLP lärmoduler med kontinuerlig handledning Skolans handledare driver den kontinuerliga kompetensutvecklingen med stöd från CLP-teamet. Aktivitier som ingår: lektionsbesök (learning walks) att leda sammankomster kring kompetensutveckling för kollegor kollegialt lärande-träffar (action-learning cycles) samla data och bevis till utvärderingen Under processens gång genomför vi workshops kring de lärmoduler ni valt på motstående sida. Större förskolor (eller grupper av förskolor) brukar göra två eller tre lärmoduler samtidigt och låta personalen välja vilken de behöver fokusera på. Mindre förskolor gör vanligtvis en lärmodul åt gången. Handledning och Kompetensutveckling månad ALL PERSONAL (f) Utvärdering och sätta upp Mål Skolans egna handledare samlar data och bevis utifrån det fokus för utvärdering (se c) som man tidigare enats om. CLP:s utvärderingsteam analyserar dessa data, jämför med nationell och internationell forskning, och sammanställer en delanalys av projektet. (g) CLP lärmoduler med kontinuerlig handledning Skolans egna handledare och ledningsgrupp fokuserar på åtgärder och insatser utifrån ovanstående (f) delanalys. Ytterligare lärmoduler erbjuds all personal. Dessa kombineras med handledning, lektionsbesök (learning walks) och kollegialt lärandeträffar (action-learning cycles). CLP Fas 1 slutskede månad (h) CLP slutlig utvärdering och nästa steg Vårt CLP utvärderingsteam presenterar en rapport over de framsteg som gjorts. Skolans ledningsgrupp och skolans handledare gör tillsammans med vårt CLP-team en handlingsplan som tydliggör nästa steg för skolan.

5 Lärmoduler som erbjuds LÄRMODUL 1: ENGAGERANDE DIALOG Dialogformen engagerar barnen via genomtänkt feedback/vägledning vid rätt tillfälle. Denna modul innehåller: Att använda dialog för att uppmuntra och engagera Betydelsen av resonemang i en dialog för att utveckla förståelse Utveckla barnens språk så de gör större framsteg i lärandet Konkreta verktyg för dialog såsom Mysterier, Living Graphs och P4C (Filosofi för Barn) LÄRMODUL 2: UTMANANDE FRÅGOR Utmanande Frågor skapar optimala förutsättningar för framsteg i lärandet. Denna modul innehåller: Hur vi utmanar eleverna så de befinner sig i sin Proximala Utvecklingszon Bättre sätt för pedagoger och barn att ställa frågor så att de gör större framsteg i lärandet Utmanande konkreta verktyg som Frågetratten, Diamantfiguren, dialogstöd för Lärandegropen och 5W. LÄRMODUL 3: REFLEKTERANDE LÄRANDE Reflekterande Lärande förbättrar bedömingskompetensen hos pedagoger och barn. Denna modul innehåller: Utveckling av feedback (själv-, kamrat- och lärarfeedback) för att förbättra förmågan att bedöma var i lärprocessen man är Utveckling av Bedömning för Lärande (BfL) och metakognitiva strategier Konkreta verktyg för reflektion som Lärandevägen, 3-5-7, Lärandedetektiverna samt Verktyg för observation av feedback i barngrupp. LÄRMODUL 4: ETT MINDSET FÖR FRAMSTEG Mindset för Framsteg skapar de optimala förutsättningarna för lärande och gynnar ett utvecklande av den inre motivationen. Modulen innehåller: Beprövade strategier för att utveckla ett Growth Mindset (dynamiskt tänkesätt) Olika sätt att stödja självständigt lärande med inre motivation som drivkraft. Verktyg för att visa framsteg: Framstegspoäng, Breakthrough-aktiviteter, Praise Pointers (Ge Rätt Beröm) samt Mindsetprogrammet Brainology LÄRMODUL 5: ATT LEDA LÄRANDET FRAMÅT Leda Lärandet syftar till att visa hur pedagoger och barn kan skapa motivation och planera för att nå överenskomna Lärandemål. Modulen innehåller: Hur man riktar insats och uppmärksamhet mot åtgärder som har hög kvalitet Skillnaden mellan att styra (chefsskap) och leda (ledarskap) och hur man balanserar dessa. Verktyg för att leda: Levels of Perspective (Kim), Tuckmans modell och Ladders of Inference (Argyris/Senge). Challenging Learning har lett till den mest märkbara och fortsatt pågående positiva förändring jag har varit med under mina 30 år inom undervisning. (GEORGE TELFORD, REKTOR, AUSTRALIEN)

6 Vad Challenging Learning Process kan hjälpa er med Det här är inte ett one-size-fits-all program. CLP är en PROCESS, skräddarsydd att passa er kontext och era mål. Vi hjälper er att planera en professionell kompetensutvecklingsprocess som utgår från forskning, är evidensbaserad, tar tillvara på beprövad erfarenhet, är inspirerande, praktisk hands-on och ger effekter på lärandet. Planera för Challenging Learning Process Vilken påverkan har de nya CLP insatserna haft? Vilken påverkan har de nya insatserna haft på barnens lärande och välmående? Vad kan vara nästa steg för att ytterligare förbättra denna process? CLP Lärande moduler, kontinuerlig handledning och nya pedagogiska grepp Vad har vi lärt oss av det vi provat? Hur kan våra CLP handledning ge oss ännu mer stöd? Vad behöver era barn lära sig? Vad kan de redan? Vilka data och observationer ligger till grund för att påstå det? Vad behöver era barn lära sig? Hur försäkrar ni er om att era barn gör framsteg i fråga om Förhållningssätt, Förmågor och Kunskaper? Vilka aspekter av CLP kommer att hjälpa er att nå uppsatta utvecklingsmål? Vilka behov av kompetensutveckling har ni? Vad behöver ni lära er? Hur väl tillgodoser ni i nuläget att alla barn får lära sig det de behöver? Vad vet ni redan nu att ni skulle kunna göra för att utveckla era barns lärande? Vad behöver ni lära er att göra för att utveckla era barns lärande? Hur ska ni kunna se att ni gör framsteg mot dessa mål?

7 Den mest verkningsfulla kompetensutvecklingen leds av interna coacher med support av externa experter. (JOHN HATTIE, 2014) Hållbar Påverkan CLP skapar en hållbar, mätbar och märkbar påverkan i hela förskolan. Motivera och Inspirera CLP motiverar och inspirerar förskolechefer, förskollärare, pedagoger och annan berörd personal Bygga Kompetens CLP Teamet utbildar och stödjer era egna handledare, utmanar och inspirerar samt ställer kritiska frågor.

8 Vi blev verkligen imponerade av hur bra du överförde alla intressanta budskap från dina egna och från Hatties böcker till förskolans verksamhet och att dina exempel var så träffande. (REDAKTÖR, FÖRSKOLELITTERATUR, DAFOLO) För att få veta mer, kontakta oss gärna: T: Facebook.com/ChallengingLearning Det går även bra att kontakta James Nottingham, Martin Renton eller någon annan i Challenging Learnings team.