När eleven äger sitt lärande inflytande på riktigt. GR Uc och alla ska med

Transkript

1 När eleven äger sitt lärande inflytande på riktigt GR Uc och alla ska med

2 En presentation light med syfte att Berätta om mina häftiga upplevelser, och tankar efteråt, vid studiebesök på en skola i Auckland, NZ Kolla intresset från oss som grupp att låta rektorerna där komma hit om 1 2 år för workshops med våra rektorer (like in Copenhagen)

3 Allt började efter PISACHOCKEN 2013 och med Mckinseyrapporterna Undersök vad vi kan lära av Finland blev.. Studera skolsystem i Kanada, Nya Zeeland och Sverige och se vad vi i Kungsbacka kan lära av dessa Fördjupa oss i Kanada vi valde Ontario och besökte dem Samarbete med kommunerna i Halland blev From Great to Excellent, FGTE

4 Ontarios skolvision Uppnå excellens Säkra likvärdighet Främja välmående Öka allmänhetens förtroende

5 From Great to Excellent Vi ska minska gapet mellan varje barns/elevs kapacitet och det vi lyckas få dem att prestera

6 Studiebesöken i Nya Zeeland Baverstock school en OUR education network skola Stonefields school collaborative school building power of learning

7 Bakgrunden till mitt intresse Vårt samarbete med OUR education network där James Nottinghams Challenging Learning ingick som en del. På NZ finns ca 45 OUR-skolor utspridda på båda öarna James Nottingham gick ur OUR education network för några år sedan för att enbart fokusera på lärandet James Nottinghams föreläsning om Challenging Learning på SKL:s Skolriksdag för två år sedan James Nottinghams Challenging Learning i föreläsning på LIN education ht Här nämner han skolan i Auckland som ett gott exempel NZ skolutveckling liknar Kanadas och jämfördes med dem i redogörelse till vår nämnd 2014 med undervisning av hög kvalitet

8 Chris Bradbeer, ass. Principal Stonefields school

9 Forskarreferenser John Hattie learning qualities Helen Timperley lärcykeln Carol Dweck growth mindset the power of yet Julia Atkins prof Australien - metakognition

10 Vi ska sluta gapet mellan det vi lyckas få barn och elever att uppnå och deras fulla potential. Höga förväntningar på alla barn/elever och alla medarbetare

11 Vad jag såg som inspirerade En stark vision om lärandet som verkligen levde i vardagen Mångfald framhölls som bästa motivator för att lyckas med utveckling och lärande Barn/elever som hade reellt inflytande över och ägde sitt lärande Digitalt verktyg för undervisningsplaneringen som ägdes av elever och lärare Systematisk professionsutveckling mellan lärare och rektorer varje vecka med elevernas lärande i fokus. Teaching and learning. En välkomnande skola för alla

12 Inre motivation hos eleverna Progression i fokus 7 learning qualities kända för alla - rektorer o lärare vaskade fram 25 st initialt Positivt att vara stuck in learning (in the pit) och att veta och ha redskap för hur man tar sig vidare i sitt lärande

13

14 TED talk Carol Dweck The power of Yet Forskar vid Stanford University, Kalifornien, kring "utvecklande tankesätt (growth mindset) - vi kan utveckla vår hjärnas förmåga att lära sig saker och lösa problem Två sätt att tänka kring ett problem - Är du inte smart nog att lösa det... eller - har du bara inte löst det än? ve?language=sv#t-18727

15 Lite intressant att titta på Sally Peters om övergångar Info om Läroplaner Välmående Ger Resultat

16 Från skypesamtalen Progress, 7 verktyg för att äga lärandeprocessen, Att alltid veta att det är en naturlig och viktig del av lärandet att inte alltid kunna och lära sig den enkla vägen, (mistake is the way to progress) Stödjande It-verktyg för framsteg och bedömning utarbetat av skolan och några föräldrar, Skillnad mellan lärarens undervisning och deras ansvar för att designa lärandet orsaka lärandet, vilken undervisning skapar skifte i lärandet? Lärande som är väldigt undersökande och lärande kring evidensbaserat lärande där elevernas på olika sätt kan visa sitt lärande. Visable learning för teachers ny bok av John Hattie fokuserat på den egna lärandeprocessen för läraren. Att finna kroken som engagerar eleven. Utvecklar det professionella lärandet - 1,5 tim per v schemalagt. Oftast lett av rektorerna men också av lärarna själva. Coach effectiveness teachers - finns till teamen. Mäts mot national standards och rapporteras till föräldrar 2 ggr per år och till staten 1 ggn per år. Target children låga framsteg, låga resultat skolans uppgift är att alltid följa dem och att göra det ofta, typ var tredje vecka

17 Vi har nu ett skolutbyte med Stonefields Genom samarbetet med Stonefields school Fångar vi nya vägar att betrakta, ta till oss och väga undervisningskvaliteter och lärande i relation till utvalda forskningsteorier Därigenom kan våra tre skolors learning qualities bli tydliga och bidra till att vi erövrar ett gemensamt språk för att utveckla och designa lärandet för våra elever och professionsutvecklingen för våra medarbetare

18 Kan detta vara intressant för oss 13 kommuner ur ett samarbetande regionalt perspektiv?