Gävle. Kvalitetsrapport

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Gävle. Kvalitetsrapport"

Transkript

1 Gävle Kvalitetsrapport Plusgymnasiet AB 23-24

2 Innehåll Inledning Beskrivning av grundfakta för Plusgymnasiet Gävle... 3 Historik, fakta, organisation, elever, personal... 3 Utbildningar... 3 Elever... 3 Personal Förutsättningar för verksamhetens måluppfyllelse Pedagogiskt upplägg, kärnvärden... 5 Lokaler... 5 Lärare... 5 Funktioner - elevhälsa, SYV... 5 Finansiering & Elevprognos Systematiskt kvalitetsarbete Metoder och Uppföljning... 7 Enhetsspecifikt läsåret 23/ Fokusområde läsåret 23/ Resultat av kvalitetsarbetet 23/ Samlad bedömning av skolans måluppfyllelse 23/ Målbild, Fokusområden och Handlingsplan för ökad måluppfyllelse 24/ Målbild juni Fokusområde läsåret 24/ Handlingsplan läsåret 24/

3 Inledning Beskrivning av grundfakta för Plusgymnasiet Gävle Historik, fakta, organisation Plusgymnasiet i Gävle startade i augusti 23. Skolan är centralt belägen i nära anslutning till goda kommunikationer. Verksamheten leds av rektor Helene Östlund. De fem pedagogerna bildar ett arbetslag med en arbetslagsledare. Plusgymnasiet finns på 5 orter i Sverige och är en del av AcadeMedia som är Sveriges största skolanordnare. AcadeMedia Plusgymnasiet AB Plusgymnasiet Gävle Rektor Arbetslagsledare Arbetslag Elevhälsoteam Studie- och yrkesvägledare Utbildningar Plusgymnasiet i Gävle har fyra program. Yrkesförberedande program: Hantverksprogrammet inriktning övriga hantverk - Hudvård Hantverksprogrammet inriktning övriga hantverk - Hår- och makeupstylist Studieförberedande program Samhällsvetenskapsprogrammet inriktning beteendevetenskap Ekonomiprogrammet inriktning ekonomi 3

4 Elever Det är i första hand flickar som söker till Plusgymnasiet Gävle. Under läsåret har endast två pojkar gått på skolan. 2 % av eleverna har invandrarbakgrund. De flesta eleverna kommer från Gävle och intilliggande kommuner: Gävle 5 st Sandviken 5 st Bollnäs 4 st Ockelbo 3 st Tierp 3 st Hudiksvall st Söderhamn st Gällivare st Personal På skolan arbetar en rektor. Skolans fem pedagoger bildar ett arbetslag där en pedagog är arbetslagsledare. Genom företaget SkolPool har skolan tillgång till skolsköterska, skolläkare, kurator och psykolog. Vi delar en heltidsanställd studie- och yrkesvägledare/specialpedagog med Plusgymnasiet Sundsvall. 4

5 2 Förutsättningar - för verksamhetens måluppfyllelse Pedagogiskt upplägg, kärnvärden På Plusgymnasiet jobbar lärarna nära varandra och har bra förutsättningar till kollegialt samarbete och utbyte. Det finns goda möjligheter att bedriva verksamheten framåt utifrån Plusgymnasiets värderingar Jag bryr mig, ömsesidig respekt och tydlighet. Lokaler Verksamheten bedrivs i ljusa, rymliga lokaler belägna i centrala Gävle som har anpassats efter verksamhetens krav. Lokalerna ligger i två plan där det första planet har utrustats speciellt för att möta kraven för undervisning på hantverksprogrammen Hud/spa och Stylist. På plan två har eleverna tillgång till gemensamma avkopplingsytor i närheten av lärarnas arbetsrum. På detta våningsplan ligger även de salar som används för de teoretiska ämnena. Varje klassrum är utrustat med projektor och duk. Alla elever och personal har tillgång till egen dator. Skolan tillhandahåller det undervisningsmaterial och teknik som behövs för att bedriva skola med hög kvalitet. Inför hösten bygger vi ut lokalerna och utökar med ett nytt bibliotek. Lärare 23/24 Samtliga lärare är behöriga inom ramen för lärarlegitimation eller 2 kap skollagen 3-9 gällande vilka som får undervisa i skolväsendet. Lärartätheten är,6 elever per heltidsarbetande lärare vilket är något färre per lärare än rikssnitten som ligger på 2,%. Två män och tre kvinnor arbetade som lärare under läsåret 23/24. Åldersspridningen varierade mellan 27-6 år. Funktioner Gällande skolmat utrustas alla elever med ett matkort, Ticket Elevkortet, som laddas med 5 kr/dag och kan användas på två restauranger mellan kl varje skoldag. Eleverna har tillgång till studie- och yrkesvägledare och specialpedagog vid behov. Vi delar en heltidstjänst med Plusgymnasiet Sundsvall. Skolan har avtal med SkolPool gällande elevhälsans personal. Nedan redovisas den fasta ramen för elevhälsan. Skolan har utöver ramen haft fri tillgång till fler timmar utifrån elevernas behov. Skolsköterska 2 timmar/månaden, 3 timmar varje onsdag. Skolläkare konsultation vid behov. Skolkurator 8 timmar/månaden varierande upplägg efter behov. Skolpsykolog handledning och utredningar vid behov. Varje elev har tillgång till extra handledningstid med pedagogerna, så kallad Plustid, fyra dagar/vecka (tis- fre). Tiden varierar mellan 45-6 minuter per dag, oftast på morgonen. På Plustiden har eleven möjlighet att få stöd och inspiration i sina studier. Plustiden är till för alla elever oavsett behov. Plustiden syftar till att handleda och stödja eleverna att nå sin högsta potential. När en elev är i behov av särskilt stöd utreds behovet av skolans elevhälsoteam i samarbete med vårdnadshavare och undervisande lärare. Efter utredningen tas ett beslut om att upprätta ett åtgärdsprogram eller inte. Vårdnadshavare och elev är med i hela processen och får information löpande. När ett åtgärdsprogram upprättats informeras alla inblandade för att arbetet ska kunna göras så kvalitativt som möjligt och ge eleven stöd i att nå så långt som möjligt utifrån sina förutsättningar. 5

6 Under läsåret har elevrådet bestått av två elever från varje klass som träffats ca en gång i månaden. Rektor och pedagoger har blivit inbjudna till samtal och frågestunder vid flera tillfällen. Rektor har även bett att få träffa elevrådet för att kommunicera frågor som rör skolan. Finansiering och Elever Verksamheten finansieras via kommunala bidrag per elev. Utbildningen fordrar inga elevavgifter eller andra kostnader för eleverna själva. Undervisning, läromedel, aktiviteter och skollunch på skolan är avgiftsfria. Antalet förstahandssökande till läsåret 23/24 var 48 st. Dessutom togs 5 st introduktionselever in. Prognosen inför framtiden är att skolan ska utökas med 48 elever de kommande två läsåren och att det ska finnas ca 5 elever på skolan läsåret 25/26. Målområden Skolan har under detta läsår arbetat mot tre målområden: NöjdKundIndex NKI är baserat på hur nöjda eleverna är och hur väl de trivs på skolan. Eleverna har genomfört en webbaserad enkätundersökning där de svarat på frågor om hur nöjda de är med skolan, studiemiljön och undervisningen. NöjdMedarbetarIndex NMI baseras på hur nöjda medarbetarna är och hur väl de trivs på skolan. Medarbetarna har genomfört en webbaserad enkät där de svarat på frågor som rör bl.a. arbetsmiljö, rektors ledarskap, engagemang och likabehandling på arbetsplatsen. God måluppfyllelse att så många som möjligt når så långt som möjligt. NKI- målet var att 75 % av eleverna skulle nöjda med skolan. Det betyder att de svarat med alternativen 7- på en - gradig skala när de genomförde enkätundersökningen. Vi kom nära det uppsatta målet med 73 % utfall för hur nöjda eleverna är med skolan. Vi är nöjda med resultatet även om vi inte nådde riktigt ända fram. Vi ligger ändå över rikssnittet för väl fungerande verksamheter, som ligger på 65 % nöjdhet. NMI- målet var att 85 % av lärarna skulle vara nöjda med skolan. Vi kom även här nära det uppsatta målet med 83 % utfall. Vi är en liten arbetsgrupp som jobbar nära varandra och eleverna i funktionella lokaler. Engagemanget i gruppen är stort och pedagogerna är mycket nöjda med skolans ledning. Skolan har haft målet att ha hög måluppfyllelse. En förutsättning för måluppfyllelse är att eleverna har hög närvaro. Skolan har rutiner som ska främja närvaron där vi följer upp elevens närvaro på olika sätt vid flera tillfällen i månaden. Vid minsta tecken på att en elev har förhöjd frånvaro utreds detta enligt vår rutin. Detta arbete har lett till att skolan vid läsårets slut hade 93 % måluppfyllelse, vilket grundar sig i att eleverna trivs och har hög närvaro. Det är endast ett fåtal elever som inte nått måluppfyllelse i alla kurser. 6

7 3 Systematiskt kvalitetsarbete Metoder och uppföljning Syftet med vårt kvalitetsarbete var att utifrån ett systematiskt förbättringsarbete höja våra elevers kunskapsresultat samt att elever och medarbetare var nöjda med sin skola. Förenklat såg arbetshjulet för förbättringsprocesser ut enligt nedan: Grunden i vårt kvalitetsarbete bygger på delaktighet, samverkan och processorienterat arbetssätt mot gemensamma mål som vi sätter tillsammans. Arbetet under läsåret utgick från en lägesbedömning och avslutades med resultatutvärdering. Däremellan följde vi regelbundet upp arbetet och samlade in den dokumentation som bildade underlag för den slutliga resultatutvärderingen, då vi identifierade nya utvecklingsområden i behov av insatser för ökad måluppfyllelse. Centrala resultat som lagt till grund för resultatutvärdering är betygsresultat, nationella prov och enkätresultat. Vårt kvalitetsarbete utgår därför från tre perspektiv. Det första kallar vi för funktionell kvalitet. Här handlar det om hur väl eleverna når utbildningsmålen; det vill säga de mål som finns angivna i läroplanen och varje programs program- /examensmål. Här finns både kunskapsmål och mål som handlar om värdegrund och demokratisk kompetens. Upplevd kvalitet handlar om hur eleverna upplever utbildningen utifrån sina alldeles egna, personliga förväntningar och önskemål. Slutligen använder vi begreppet ändamålsenlig kvalitet som handlar om vad som händer med eleverna efter avslutad utbildning. Dessa tre begrepp hjälper oss att se på verksamheten i skolan ur flera perspektiv och att målfokusera och anpassa vårt arbete, så att våra elever ska få en utbildning med så hög kvalitet som möjligt. 7

8 AcadeMediamodellen Vi är en del av AcadeMedia- koncernen, varför vi arbetar efter samma kvalitetsstruktur som övriga verksamheter inom AcadeMedia. AcadeMedia- modellen innebär att ett aktivt kvalitetsarbete bedrivs på tre nivåer; på enhetsnivå, på verksamhetsnivå (huvudmannanivå) och på koncernnivå. Arbetet med att identifiera utvecklingsområden, planera, genomföra och följa upp sker på dessa tre nivåer. Genom att alla våra verksamheter utgår från en och samma modell för uppföljning och utvärdering kan vi jämföra olika resultat och utbyta erfarenheter i syfte att driva lärande och utveckling. Det gör att våra barn, elever och deltagare utvecklar de kunskaper, förmågor och värden som målen för respektive verksamhet tar fasta på. AcadeMedia- modellen utgår från vår gemensamma kvalitetsdefinition och innehåller bland annat våra kvalitetsaspekter, principer för målsättning, gemensamt definierade resultatmått och vår årsplanering för uppföljning och utvärdering. Kvalitetsdefinitionen har under det senaste året prövats på djupet i olika sammanhang, såväl internt som externt, och väckt respekt hos såväl skolmyndigheter som politiker, professionella och kunder. Vårt kvalitetsarbete står därmed på stadig grund. Under det gångna året har ytterligare delar i vårt gemensamma arbete för hög måluppfyllelse tillfogats och utvecklats, och den bärande strukturen i AcadeMedia- modellen kan numera illustreras på detta vis: 8

9 Kvalitetsåret Årshjulet nedan visar huvudmannens och våra övergripande aktiviteter för uppföljning och utvärdering på olika nivåer under läsåret i det systematiska kvalitetsarbetet. 9

10 Systematik i kvalitetsarbetet under året Under året har rektor haft månadsuppföljningar med verksamhetschefen där vi har titta på närvaro och måluppfyllelse för att snabbt kunna sätta in åtgärder där behovet finns. I arbetslaget har vi haft månaduppföljningar kring närvaron för rapportering av frånvaro till Centrala studiestödsnämnden, CSN. De åtgärder som satts in är samtal och utredningar med mentor, rektor, SYV och elevhälsan. När en elev är i behov av särskilt stöd utreds behovet av skolans elevhälsoteam i samarbete med vårdnadshavare och undervisande lärare. Efter utredningen tas ett beslut om att upprätta ett åtgärdsprogram eller inte. Vårdnadshavare och elev är med i hela processen och får information löpande. När ett åtgärdsprogram upprättats informeras alla inblandade för att arbetet ska kunna göras så kvalitativt som möjligt och ge eleven stöd i att nå så långt som möjligt utifrån sina förutsättningar. Detta är en viktig del av det systematiska kvalitetsarbetet på skolan. Under året har skolans värdegrundsarbete fokuserats på att skapa god stämning, trygg miljö och respekt för varandra och andra. Detta arbete har varit synligt genom hela året både i vardagen och vid speciella tillfällen då skolan samlats kring olika teman gällande likabehandling och värdegrundsfrågor.

11 4 Fokusområde för läsåret 23/24 Fokusområde Skolan startades i augusti 23 och detta första läsår har fokus legat på att skapa väl fungerande rutiner inom samtliga områden i verksamheten för att nå hög måluppfyllelse gällande kunskapsresultaten samt goda resultat på NKI (nöjd kund- index) och NMI (nöjd medarbetar- index). Självfallet är målet att alla elever skall nå minst betyget E i alla sina kurser. Vi nådde 93 % läsåret 23/24. Både NKI och NMI visade goda resultat (redovisas vidare nedan). 5 Resultat och bedömning av kvalitetsarbetet 23/24 Uppföljning av kunskapsresultat Introduktionselever Under året har skolan haft fyra introduktionselever. Av dessa har två blivit behöriga till nationella program. Betygsstatistik Ämne betyg antal elever procent Eng 5 A 3 st 8% B 2 st 5% C 9 st 24 % D 2 st 32 % E st 3 % F st % Ma a, b A st % B st 3 % C 5 st 3 % D 6 st 6 %

12 E 24 st 63 % F 2 st 5 % Sv A st 3 % B 6 st 6 % C 8 st 22 % D 2 st 5 % E 8 st 49 % F 2 st 5 % Hantverk A 2 st 22 % (total hud B 4 st 26 % sty) C 8 st 5 % D 8 st 5 % E 2 st 22 % F st % De elever som inte har nått ett godkänt betyg enligt ovan har haft hög frånvaro som har påverkat deras resultat. Detta trots att skolan stöttat med pedagogiska, sociala och medicinska insatser utifrån elevernas behov. 2

13 Uppföljning av upplevd kvalitet och värdegrundsarbetet Här följer en sammanfattning av den webbenkät som eleverna genomfört. Plusgymnasiet Gävle Plusgymnasiet AcadeMedia (alla 5 skolorna) (gymnasium) NKI 73 % 59 % 67 % Plusgymnasiet Gävle 24, NKI=73 Plusgymnasiet 24, NKI=59 AcadeMedia gymnasium totalt 24, NKI=67 Plusgymnasiet Gävle Plusgymnasiet AcadeMedia (alla 5 skolorna) (gymnasium) Rekommendationsgrad 79 % 58 % 72 % Plusgymnasiet Gävle Plusgymnasiet AcadeMedia (alla 5 skolorna) (gymnasium) Trivselgrad 86 % 68 % 8 % Plusgymnasiet Gävle 24, Rekommendationsgrad=79 Plusgymnasiet 24, Rekommendationsgrad=58 AcadeMedia gymnasium totalt 24, Rekommendationsgrad= Plusgymnasiet Gävle 24, Trivselgrad=86 Plusgymnasiet 24, Trivselgrad=68 AcadeMedia gymnasium totalt 24, Trivselgrad=8 3

14 Om du tänker på din skola i sin helhet, hur nöjd är du då med den? Plusgymnasiet Gävle Plusgymnasiet Gävle 23 Plusgymnasiet AcadeMedia gymnasium totalt Medel 8, 6,8 7,5 Vet ej (%) Är din skola lika bra som du hoppades att den skulle vara? Plusgymnasiet Gävle Plusgymnasiet Gävle 23 Plusgymnasiet AcadeMedia gymnasium totalt ,6 6,2 7, 2 3 Tänk dig en perfekt skola. Hur nära en sådan är din skola? Plusgymnasiet Gävle 24 7 Plusgymnasiet Gävle 23 Plusgymnasiet 24 AcadeMedia gymnasium totalt , 5,9 6,5 3 3 Jag kan rekommendera min skola till andra elever. Plusgymnasiet Gävle Plusgymnasiet Gävle 23 Plusgymnasiet 24 AcadeMedia gymnasium totalt ,3 6,7 7,6 2 2 Jag trivs på min skola. Plusgymnasiet Gävle Plusgymnasiet Gävle 23 Plusgymnasiet 24 AcadeMedia gymnasium totalt ,5 7,4 8,2 Plusgymnasiet Gävle Plusgymnasiet AcadeMedia (alla 5 skolorna) (gymnasium) Studiemiljö 74 % 67 % 74 % När det gäller studiemiljön syns det i resultaten att årets satsning på värdegrundsarbetet har gett resultat. På frågor som handlar om att behandla varandra med respekt, att personalen tar ansvar för att alla blir behandlade med respekt och att man känner sig trygg på skolan har eleverna svarat med höga poäng (se bild nedan). När det gäller frågor om arbetsro och hur personalen lyssnar på elevernas synpunkter är svaren något lägre. Dessa frågor är nya fokusområden inför nästa år. 4

15 Plusgymnasiet Gävle 24, Studiemiljö=74 På min skola behandlar eleverna varandra med respekt. Plusgymnasiet 24, Studiemiljö=67 AcadeMedia gymnasium totalt 24, Studiemiljö=74 Plusgymnasiet Gävle 24 Plusgymnasiet Gävle 23 Plusgymnasiet 24 AcadeMedia gymnasium totalt Medel 7,7 6,7 7,7 Vet ej (%) 3 2 Personalen på min skola tar ansvar för att alla ska bli behandlade med respekt. Plusgymnasiet Gävle 24 Plusgymnasiet Gävle 23 Plusgymnasiet 24 AcadeMedia gymnasium totalt , 7,2 7,8 3 3 Jag känner mig trygg i skolan. Plusgymnasiet Gävle Plusgymnasiet Gävle 23 Plusgymnasiet 24 AcadeMedia gymnasium totalt ,4 8,2 8,8 Jag tycker att jag kan få arbetsro i skolan. Plusgymnasiet Gävle 24 Plusgymnasiet Gävle 23 Plusgymnasiet 24 AcadeMedia gymnasium totalt ,8 6,2 6,9 Jag tycker att personalen på skolan tar hänsyn till vad vi elever har för synpunkter. Plusgymnasiet Gävle 24 Plusgymnasiet Gävle 23 Plusgymnasiet 24 AcadeMedia gymnasium totalt ,3 6,9 7,4 2 2 Plusgymnasiet Gävle Plusgymnasiet AcadeMedia (alla 5 skolorna) (gymnasium) Undervisning 69 % 64 % 67 % När det gäller frågor som rör undervisningen har eleverna svarat lågt när det gäller om lärarna gör så att de får lust att lära. Detta är det viktigaste fokusområdet inför nästa läsår. Eleverna har däremot svarat med höga poäng när det gäller frågor om lärare informerar hur det går för dem i skolarbetet, om lärarna hjälper dem så att det ska gå så bra som möjligt i skolarbetet och om lärarna är tydliga med vilka krav som ställs i undervisningen. 5

16 Plusgymnasiet Gävle 24, Undervisning=69 Mina lärare gör så att jag får lust att lära mig mer. Plusgymnasiet 24, Undervisning=64 AcadeMedia gymnasium totalt 24, Undervisning=67 Plusgymnasiet Gävle 24 Plusgymnasiet Gävle 23 Plusgymnasiet 24 AcadeMedia gymnasium totalt Medel 6, 6,4 6,8 Vet ej (%) 2 2 Mina lärare informerar mig om hur det går för mig i skolarbetet. Plusgymnasiet Gävle Plusgymnasiet Gävle 23 Plusgymnasiet 24 AcadeMedia gymnasium totalt ,7 6,6 6,9 Mina lärare hjälper mig i skolarbetet så att det ska gå så bra som möjligt för mig. Plusgymnasiet Gävle 24 9 Plusgymnasiet Gävle 23 Plusgymnasiet 24 8 AcadeMedia gymnasium totalt ,4 7, 7,4 Mina lärare gör det tydligt för mig vad jag behöver kunna för att nå de olika betygen. Plusgymnasiet Gävle Plusgymnasiet Gävle 23 Plusgymnasiet 24 AcadeMedia gymnasium totalt ,9 6,9 7,2 Uppföljning av nationella provresultaten En jämförelse mellan årets kursbetyg i svenska, engelska och matematik och resultaten på nationella proven i samma ämnen visar att betygen och resultaten stämmer väl överens när det gäller svenska och engelska. I matematiken är resultaten på nationella proven sämre än årets kursbetyg. Detta beror på att skolan satt in resurser under sista halvan av vårterminen 24 för att stötta elever med svårigheter i ämnet. Dessa insatser hade inte gett resultat när proven gjordes men flertalet elever med svårigheter klarade sedan kunskapskraven för E i matematik. Uppföljning av NMI (nöjd medarbetar- index) Här följer en sammanfattning av den webbenkät som medarbetarna genomfört. Det framgår att medarbetarna är mycket nöjda med sitt jobb på plusgymnasiet och med ledningen. De tycker att skolan har hög attraktivitet och de har ett mycket stort engagemang Gävle 24, NMI=83 Plusgymnasiet 24, NMI=62 AcadeMedia totalt 24, NMI=69 Gävle 24, Ledarindex=97 Plusgymnasiet 24, Ledarindex=72 AcadeMedia totalt 24, Ledarindex=76 Medarbetarnöjdhet, kvalitetsmätningen 24 Förtroende för ledningen, kvalitetsmätningen 24 6

17 Index per frågeområde NMI Engagemang Ledarindex Attraktivitet Organisatorisk effektivitet Påverkansmöjligheter Mångfald och likabehandling Fysisk arbetsmiljö Gävle 24 Gävle 23 Plusgymnasiet 24 AcadeMedia totalt 24 Medarbetarsamtal Lönesättning och villkor Krav i arbetet Arbetsrelaterad ohälsa Av svaren ovan framgår att Plusgymnasiet i Gävle har höga poäng på alla delar i medarbetarenkäten förutom när det gäller lönesättning och villkor. Detta beror på ett missnöje gällande tydligheten under lönesamtalen och kring lönekriterierna. Detta blir det viktigaste fokusområdet inför näst läsår. I övrigt är det en utmaning att behålla dessa höga siffror när både skolan och arbetslaget växer och fler medarbetare kommer in i verksamheten. 7

18 6 Samlad bedömning av skolans måluppfyllelse 23/24 Skolan har lyckats väl med att nå de mål som var uppsatta i fokusområdet. Detta beror på rektors och personalens starka engagemang och lösningsinriktade arbete för att skapa en riktigt bra skola. Det har funnits ett nära samarbete mellan arbetslaget och ledningen. Detta har lett till att skolan utvecklats enligt målen och även nått längre än de mål som satts upp. Skolans stryka är att den är liten, med få elever och engagerad personal, vilket gör att det finns möjlighet att snabbt möta elevernas behov och göra förändringar inom den ordinarie verksamheten. Att skolan är liten gör också att eleverna trivs och känner sig trygga och personalen känner sig nöjda och inspirerade. De förutsättningar som funnits gällande skollunch via matkortet, goda lokaler och väl fungerande elevhälsa har bidragit till att skolans lyckats bra med att nå årets mål. 7 Målbild, Fokusområden och Handlingsplan för 24/25 Fortsatt arbete mot ökad måluppfyllelse och kvalitet Under det kommande läsåret kommer vi arbeta för att ytterligare höja kunskapsresultaten och kvaliteten i verksamheten. Vi kommer att införa levande backlogg. Det är ett dokument där varje elevs närvaro och studieresultat löpande följs upp av kursansvarig pedagog som bedömer om eleven har nått-, är på god väg att nå- eller om eleven riskerar att inte uppnå kunskapsmålen. I dokumentet kan man utläsa hur eleven ligger till, vad som påverkar resultaten såsom t ex närvaro och behov av särskilt stöd. I dokumentet kan även utläsas vilka insatser som redan är insatta t ex extra anpassningar, åtgärdsprogram, utredning av elevens skolsituation och behov etc. Detta dokument kommer att vara tillgängligt för all personal på skolan. Syftet är att få en överblick att elevens hela skolsituation för att snabbt kunna stötta och inspirera eleven till att nå kunskapskraven och nå sin högsta potential. Ämnesansvariga lärare, mentorerna, rektor och elevhälsan ska kunna ha kontroll på hur eleverna ligger till i alla ämnen och snabbt reagera om någon elevs resultat och närvaro försämras. Förutom denna löpande dokumentation följer vi upp eleverna med något vi kallar för Plustidsdagar fyra gånger per år, två gånger på hösten och två gånger på våren. Detta innebär att under dessa dagar arbetar vi schemabrytande och varje elev som riskerar att inte nå E i betyg i något ämne får möjligheten att arbeta extra intensivt med detta/dessa ämnen och att de elever som vill satsa extra för att nå högre i något ämnen under dessa dagar får extra stimulans till detta. Elevhälsoteamet kommer att arbeta med att utveckla det förebyggande och främjande arbetet när det gäller ökad närvaro i skolan. Målbild - juni 25 Mätbara uppnåendemål: 23/4 24/5 NKI 73 % 77 % NMI 83 % 85 % Studiemiljö (Elevenkät) 74 % 78 % Undervisning (Elevenkät) 69 % 75 % Andel F 7 % 3 % Närvaro/Frånvaro 93 % 95 % Andel elever ut i APL % % Andel Intro- elever som blir behöriga/når uppsatt mål 5% % 8

19 Fokusområden läsåret 24/25 Fokusområde: VT- 24 Mål VT- 25 Studiemiljö: Arbetsro i skolan 63 % 7 % Personalens hänsyn till elevernas synpunkter 67 % 75 % Fokusområde: VT- 24 Mål VT- 25 Undervisning: Lusten att lära 47 % 6 % Undervisning utifrån behov och förutsättningar 65 % 75 % 9

20 Handlingsplan läsåret 24/25 Mål (NKI) Fokusområde: Studiemiljö Arbetsro i skolan VT % Mål VT % Varför? (problemet) Elever upplever att det inte är tyst och lugnt i klassrummet. Elever upplever att andra elever inte tar sitt ansvar och sköter sitt eget arbete. Elever tycker att arbetsron är sämre i helklass än i mindre grupper eller när de får sitta ensamma. Varför? (är det så?) Beror på om läraren är i klassrummet eller inte. Beror på lärarens tydlighet och förmåga att ha en lugn inlärningsmiljö och på att eleverna inte tar ansvar för sin egen inlärning. Hur? (skall vi åtgärda) Låsta skåp med material till utlåning i klassrummet (lärare behöver ej lämna klassrummet). Lärarna kommer väl förberedda till varje lektion (behöver ej lämna rummet) Samtala om lärarrollen och ledarskap i klassrummet. Kompetens- utveckling. Tydlighet från rektor och lärare gällande regler och värderingar. Tydlighet till elever och vårdnadshavare kring elevernas eget ansvar för utbildningen och sin inlärning. Hur? (ska vi gå tillväga?) Beställa låsta skåp till klassrummen Justera rutiner för planering och lektions- genomförande Pedagogiskt utbyte i lärarlaget, kollegialt samarbete. Arbeta fram gemensamma rutiner. Kompetens- utveckling via PlusAcademy Föreläsning av Stefan Hertz. Skriftlig och muntlig information till elever och vårdnadshavare När och vem ansvarar? Rektor Helene Östlund, vid terminsstarten ht 24. Rektor och alla pedagoger med början vid terminsstarten ht 24 och löpande under hela året. Rektor bokar Stefan Hertz. Rektor och alla pedagoger med början vid terminsstarten ht 24 och löpande under hela året. Ge eleverna möjlighet att få arbeta under eget ansvar utanför klassrummet. Använda de nya enskilda arbetsplatserna i biblioteket. Använda klassrum, Alla pedagoger under hela året. 2

21 grupprum och övriga utrymmen för elever som kan arbeta under eget ansvar. Mål (NKI) Fokusområde: Studiemiljö Personalens hänsyn till elevernas synpunkter VT % Mål VT % Varför? (problemet) Elever tycker att lärarna inte lyssnar. Varför? (är det så?) När lärare är stressade, när det gäller saker som inte ingår i deras arbetsuppgifter. När eleverna är högljudda eller kommer med irrelevanta och orealistiska frågor. När lärare glömmer bort att en elev vill ha hjälp eller prioriterar en annan elevs behov före det egna. Hur? (skall vi åtgärda) Utveckla forum och rutiner för att samtala om elevernas åsikter så att de känner sig hörda. Stödja varandra i personal- gruppen för att minska stressen. Stärka lärarnas ledarskap och tydlighet. Vara tydligare. Samtal med elever om deras ansvar i klassrummet. Kartlägga och utreda elevernas behov. Förbättra rutiner och arbetssätt. Hur? (ska vi gå tillväga?) Se över möten och rutiner. Vara noga med återkoppling till eleverna Se över arbets- belastningen. Samtala om lärarrollen och ledarskap i klassrummet. Kompetens- utveckling. Kollegialt utbyte och stöd. Kollegialt utbyte och kompetens- utveckling för att förbättra rutiner och arbetssätt. Utveckla EHT- rutiner och arbetet med När och vem? Rektor och pedagoger vid terminsstart ht 24 och återkommande under läsåret. Rektor löpande under läsåret. Rektor och pedagoger vid terminsstart ht 24 och återkommande under läsåret. Rektor och pedagoger vid terminsstart ht 24 och återkommande under läsåret. 2

22 ÅP. Sätta in resurser vid behov. Rektor löpande under läsåret. Lärarna ska fråga mer vad de tycker, ta dem på större allvar och låta dem vara med och bestämma. Kompetens- utveckling och inspiration i att låta eleverna vara mer delaktiga i planering och genomförande av undervis- ningen via PlusAcademy. 22

23 Mål (NKI) Fokusområde: Undervisning Lusten att lära VT % Varför? (problemet) Elever vill att undervisningen ska vara rolig och intressant och lätt att förstå. Varför? (är det så?) Alla elever är olika och har olika preferenser. En utmaning att möta detta. Hur? (skall vi åtgärda) Ta reda på vad eleverna tycker är intressant och roligt och lätt att förstå. Hur? (ska vi gå tillväga?) Fråga eleverna. Utreda elevernas behov. Introduktions- Samtal både individuellt, i grupper och i helklass. När och vem? Alla lärare vid terminsstarten ht 24 och löpande under läsåret. Mål VT % Elever beskriver att de inte alltid är motiverade till att lära. Det beror på dagsformen och deras egen motivation. Göra eleverna uppmärksamma på deras eget ansvar för utbildningen. Möta elevernas behov. Varierad undervisning, medbestäm- mande och avvägda genomgångar. Genomgång av enkätsvaren med efterföljande diskussion. Ge eleverna tid att diskutera sinsemellan. Rektor och alla lärare vid terminsstarten ht 24 och löpande under läsåret. Det beror också på lärarens bemötande och engagemang. Ta reda på vad eleverna tycker och hur de vill att det ska vara. Utreda och möta elevernas behov. Forum för samtal med eleverna. Kollegialt utbyte och stöd. Intern kompetens- utveckling och från från extern källa. 23

24 Elever känner stress och mindre lust att lära i vissa perioder. Eleverna upplever att det är brist på samarbete och samplanering. Ta reda på vad eleverna tycker och hur de vill att det ska vara. Försöka möte önskemål och vara tydliga. Se över schemat. Samplanera, provschema, Plustidsdagar, följa upp elever och stötta dem framåt så det inte blir för mycket i perioder. Alla lärare vid terminsstarten ht 24 och löpande under läsåret. Hjälpa, stötta och inspirera. Vara glad, trevlig, ta hänsyn och ge beröm, Inte bara teoretiska uppgifter, variera uppgifterna, Göra eleverna delaktiga och vara tydlig med upplägget och vad man ska plugga på. 24

25 Mål (NKI) Fokusområde: Undervisning Undervisning utifrån behov och förutsättningar Varför? (problemet) Några elever upplever att det inte görs anpassningar utifrån deras behov. Varför? (är det så?) Elever beskriver att de inte blir uppmärksam- made utifrån sina behov. Hur? (skall vi åtgärda) Se över och implementera bra rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda för dessa elever. Hur? (ska vi gå tillväga?) Se över och implementera bra rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda för dessa elever. När och vem? Rektor och alla lärare under hela läsåret. VT % Mål VT % Individuella scheman utifrån elevernas behov. Anpassa och variera undervisning och prov. Möta alla elever på deras nivå. Kollegialt utbyte av erfarenheter. Hur når vi alla? Kompetens- utveckling. Rektor under hela läsåret. Arbets- belastning och resurs- fördelning. 25

Kvalitetsrapport. Framtidsgymnasiet Stockholm 13/14

Kvalitetsrapport. Framtidsgymnasiet Stockholm 13/14 Kvalitetsrapport Framtidsgymnasiet Stockholm 13/14 Innehåll 1 Inledning... 3 Historik, fakta, organisation, elever, personal... 3 Utbildningar... 3 Elever... 3 Personal... 3 2 Förutsättningar för verksamhetens

Läs mer

Sundsvall. Kvalitetsrapport

Sundsvall. Kvalitetsrapport Sundsvall Kvalitetsrapport Plusgymnasiet AB 2013-2014 Innehåll 1 Inledning Beskrivning av Plusgymnasiet Sundsvall... 4 Historik, fakta, organisation... 4 Utbildningar... 4 Elever... 4 Personal... 4 2 Förutsättningar

Läs mer

Kvalitetsrapport. Framtidsgymnasiet Västerås 13/14

Kvalitetsrapport. Framtidsgymnasiet Västerås 13/14 Kvalitetsrapport Framtidsgymnasiet Västerås 13/14 Innehåll 1 Inledning... 3 Historik, fakta, organisation... 3 Utbildningar... 4 Elever... 4 Personal... 4 2 Förutsättningar... 5 Lokaler... 5 Lärare...

Läs mer

Norrköping. Kvalitetsrapport

Norrköping. Kvalitetsrapport Norrköping Kvalitetsrapport Plusgymnasiet AB 2013-2014 Innehåll 1 Inledning Beskrivning av Plusgymnasiet i Norrköping... 3 Historik, fakta, organisation... 3 Utbildningar... 3 Elever... 3 Personal... 4

Läs mer

Kvalitetsrapport. Framtidsgymnasiet Kristianstad 13/14

Kvalitetsrapport. Framtidsgymnasiet Kristianstad 13/14 Kvalitetsrapport Framtidsgymnasiet Kristianstad 13/14 Innehåll 1 Inledning Beskrivning av grundfakta för enhet Framtidsgymnasiet Kristianstad... 2 Historik, fakta, organisation, elever, personal... 2 Utbildningar...

Läs mer

Kvalitetsrapport 2013-2014. Rytmus Örebro

Kvalitetsrapport 2013-2014. Rytmus Örebro Kvalitetsrapport 2013-2014 Rytmus Örebro Innehållsförteckning Rytmus Örebro... 1 Innehållsförteckning... 2 Vision och värdegrund:... 3 Grundfakta om skolan/förutsättningar... 3 Åtgärder utifrån föregående

Läs mer

Kvalitetsrapport 2015/2016 Vällingby Park

Kvalitetsrapport 2015/2016 Vällingby Park Kvalitetsrapport 2015/2016 Vällingby Park Pysslingen Skolors kvalitetsarbete syftar till att säkerställa att varje barn och elev oavsett skola ges möjlighet att uppnå kunskapskraven. Genom att kontinuerligt

Läs mer

!! Kvalitetsrapport!2013/2014!! samt!lokal!arbetsplan!!!!!!!!!!

!! Kvalitetsrapport!2013/2014!! samt!lokal!arbetsplan!!!!!!!!!! Kvalitetsrapport2013/2014 samtlokalarbetsplan Innehållsförteckning0 1. Om0NTI7gymnasiet0 1.1 Vår0verksamhetsidé0 1.2 Vår0vision0 1.3 Vårt0mål0 1.4 Vårt0kvalitetsarbete0 1.5 Våra0strategier0 1.6 Vart0tar0eleverna0vägen/ändamålsenlig0kvalitet0

Läs mer

Kvalitetsredovisning 2013/2014 Skola: Hermods Gymnasium, Stockholm Ansvarig chef: Henric Granholm, rektor. Datum: 2014-09-08

Kvalitetsredovisning 2013/2014 Skola: Hermods Gymnasium, Stockholm Ansvarig chef: Henric Granholm, rektor. Datum: 2014-09-08 Kvalitetsredovisning 2013/2014 Skola: Hermods Gymnasium, Stockholm Ansvarig chef: Henric Granholm, rektor Datum: 2014-09-08 Systematiskt kvalitetsarbete Hermods gymnasium samt Design & Construction College

Läs mer

Kvalitetsrapport!201 /201!!!!!!!!!!!!!!

Kvalitetsrapport!201 /201!!!!!!!!!!!!!! Kvalitetsrapport201/201 Förord Innehållsförteckning0 1. Om0NTI7gymnasiet0 1.1 Vår0verksamhetsidé0 1.2 Vår0vision0 1.3 Vårt0mål0 1.4 Vårt0kvalitetsarbete0 1.5 Våra0strategier0 1.6 Vart0tar0eleverna0vägen/ändamålsenlig0kvalitet0

Läs mer

Verksamhetsidé och handlingsplan för ökad måluppfyllelse Norrtullskolan 7-9, läsåret 2017/18

Verksamhetsidé och handlingsplan för ökad måluppfyllelse Norrtullskolan 7-9, läsåret 2017/18 Verksamhetsidé och handlingsplan för ökad måluppfyllelse Norrtullskolan 7-9, läsåret 2017/18 Verksamhetsidé och handlingsplan för ökad måluppfyllelse Norrtullskolan 7-9, läsåret 2017/18 På Norrtullskolan

Läs mer

Kvalitetsrapport!2016/2017!!!!!!!!!!!!!

Kvalitetsrapport!2016/2017!!!!!!!!!!!!! Kvalitetsrapport2016/2017 78 Förord Innehållsförteckning0 1. Om07 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 2. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 3. 4. 5. 6. 7.. 2. 0 1. Om0IT6Gymnasiet00 IT-Gymnasiet startade 1998 som en av Sveriges

Läs mer

!! Kvalitetsrapport!2013/2014!! samt!lokal!arbetsplan!!!!!!!!!!

!! Kvalitetsrapport!2013/2014!! samt!lokal!arbetsplan!!!!!!!!!! Kvalitetsrapport2013/2014 samtlokalarbetsplan Innehållsförteckning0 1. Om0IT6Gymnasiet0 1.1 Vår0verksamhetsidé0 1.2 Vår0vision0 1.3 Vårt0mål0 1.4 Vårt0kvalitetsarbete0 1.5 Våra0strategier0 1.6 Vart0tar0eleverna0vägen/ändamålsenlig0kvalitet0

Läs mer

Verksamhetsplan för Norrtullskolan 2013/2014

Verksamhetsplan för Norrtullskolan 2013/2014 BARN OCH UTBILDNING Verksamhetsplan för Norrtullskolan 2013/2014 Verksamhetsidé På vår skola ges alla elever möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar! Det viktiga för alla på skolan är att

Läs mer

Kalmar. Kvalitetsrapport

Kalmar. Kvalitetsrapport Kalmar Kvalitetsrapport Plusgymnasiet AB 2013-2014 Innehåll 1 Inledning Beskrivning av Plusgymnasiet i Kalmar... 3 Historik, fakta, organisation... 3 Utbildningar... 3 Elever... 3 Personal... 3 2 Förutsättningar

Läs mer

Kvalitetsrapport 2015/2016 Förskolan St: Jörgen

Kvalitetsrapport 2015/2016 Förskolan St: Jörgen Kvalitetsrapport 2015/2016 Förskolan St: Jörgen Delaktighet, trygghet och lärande Pysslingen Skolors kvalitetsarbete syftar till att säkerställa att varje barn och elev oavsett skola ges möjlighet att

Läs mer

Program Åk1 Åk2 Åk3 Åk4. Naturvetenskapsprogrammet 30 20 18 2

Program Åk1 Åk2 Åk3 Åk4. Naturvetenskapsprogrammet 30 20 18 2 Innehållsförteckning Mikael Elias Teoretiska Gymnasium SundsvallInnehållsförteckning... 2 Vision och värdegrund:... 3 Grundfakta om skolan/förutsättningar... 3 Åtgärder enligt föregående års rapport...

Läs mer

Utvecklingsplan. Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018. Upprättat:

Utvecklingsplan. Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018. Upprättat: Upprättat: 170904 Utvecklingsplan Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018 Det Systematiska Kvalitéts Arbetet (SKA) på Tingbergsskolan Ett systematiskt kvalitetsarbete

Läs mer

Kvalitetsrapport. Ramshyttans skola

Kvalitetsrapport. Ramshyttans skola Kvalitetsrapport Ramshyttans skola Läsåret 2016-2017 Innehållsförteckning 1. Grundfakta... 3 2. Resultat... 4 2.1 Normer och värden, elevers ansvar och inflytande... 4 2.2 Kunskaper, bedömning och betyg...

Läs mer

Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för

Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för Förord 1. Om NTI- gymnasiet NTI-skolan (Nordens Teknikerinstitut AB) är ett av Sveriges äldsta utbildningsföretag och har varit verksamt sedan

Läs mer

VERKSAMHETSPLAN Brobyskolan

VERKSAMHETSPLAN Brobyskolan 1 VERKSAMHETSPLAN 2018-2019 Brobyskolan FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM 2 Innehållsförteckning Grundfakta om verksamheten 3 Sammanfattning av läsåret 2017/18 3 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår

Läs mer

Kvalitetsrapport Vedevågs skola

Kvalitetsrapport Vedevågs skola Kvalitetsrapport Vedevågs skola 2015-2016 1 Innehåll 1. GRUNDFAKTA... 4 2. RESULTAT... 5 2.1 Normer och värden... 5 2.2 Måluppfyllelse i arbetet med kursplanernas mål... 6 2.3 Elevinflytande och demokrati

Läs mer

Pysslingen förskolor Medarbetarundersökning 2013. Gläntan Antal svar: 22 st Svarsfrekvens: 100 procent

Pysslingen förskolor Medarbetarundersökning 2013. Gläntan Antal svar: 22 st Svarsfrekvens: 100 procent Medarbetarundersökning Antal svar: st Svarsfrekvens: procent Presentation Om undersökningen Resultat - NMI, Ledarskap, Engagemang och Attraktivitet Index per frågeområde Resultat per fråga Verksamhetsspecifika

Läs mer

Kvalitetsrapport!201 /201!!!!!!!!!!!!!!

Kvalitetsrapport!201 /201!!!!!!!!!!!!!! Kvalitetsrapport201/201 Förord Innehållsförteckning0 1. Om070 1.1 Vår0verksamhetsidé0 1.2 Vår0vision0 1.3 Vårt0mål0 1.4 Vårt0kvalitetsarbete0 1.5 Våra0strategier0 1.6 Vart0tar0eleverna0vägen/ändamålsenlig0kvalitet0

Läs mer

Kvalitetsrapport för Montessoriskolan Castello

Kvalitetsrapport för Montessoriskolan Castello 1 Kvalitetsrapport för Montessoriskolan Castello Systematiskt kvalitetsarbete Uppdraget i förskola och skola är en tjänst gentemot våra kunder, där barn, elever och föräldrars behov ska tillgodoses inom

Läs mer

Skolrapport 2014. Sjölins Gymnasium - elever Sjölins Nacka

Skolrapport 2014. Sjölins Gymnasium - elever Sjölins Nacka Skolrapport 4 Sjölins Gymnasium - elever Sjölins Nacka Svarsfrekvens Sjölins Nacka 98% ( svarande/8 mottagare) Svarsfrekvens Sjölins Gymnasium % (4 svarande/46 mottagare) Svarsfrekvens AcadeMedia gymnasium

Läs mer

Jönköping. Kvalitetsrapport

Jönköping. Kvalitetsrapport Jönköping Kvalitetsrapport Plusgymnasiet AB 2013-2014 Innehåll 1 Inledning Grundfakta för Plusgymnasiet Jönköping... 3 1.1 Historik, fakta och organisation... 3 1.2 Utbildningar... 3 1.3 Elever... 3 1.4

Läs mer

Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Djura skola

Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Djura skola Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Djura skola Kvalitetsredovisning 215/216 Verksamheter inom skolväsendet ska på huvudmanna- och enhetsnivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp

Läs mer

Elevhälsan Skolenhet Ask och skolenhet Bok, Alléskolan

Elevhälsan Skolenhet Ask och skolenhet Bok, Alléskolan Elevhälsan Skolenhet Ask och skolenhet Bok, Alléskolan Uppdaterad 2016-04-04 Elevhälsan Sida 1 Innehåll Inledning 3 Elevhälsoarbete 4 Elevhälsoteam (EHT) 5 Elevhälsoteam (EHT) syfte och organisation...

Läs mer

Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Åkerö F-6 skolenhet

Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Åkerö F-6 skolenhet Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Åkerö F-6 skolenhet Kvalitetsredovisning 2014/2015 Verksamheter inom skolväsendet ska på huvudmanna- och enhetsnivå systematiskt och kontinuerligt planera,

Läs mer

Kvalitetsrapport. Ekbackens skola

Kvalitetsrapport. Ekbackens skola Kvalitetsrapport Ekbackens skola Läsåret 2018 2019 Innehållsförteckning 1. Grundfakta... 3 2. Resultat... 4 Normer och värden, elevers ansvar och inflytande... 4 Kunskaper, bedömning och betyg... 5 3.

Läs mer

Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för

Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för Förord 1. Om NTI- gymnasiet NTI-skolan (Nordens Teknikerinstitut AB) är ett av Sveriges äldsta utbildningsföretag och har varit verksamt sedan

Läs mer

Kvalitetsanalys för Kunskapsskolan Saltsjöbaden läsåret 2012/13

Kvalitetsanalys för Kunskapsskolan Saltsjöbaden läsåret 2012/13 Datum 13 september 2013 1 (7) Kvalitetsanalys för Kunskapsskolan Saltsjöbaden läsåret 2012/13 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla

Läs mer

Anna Andersson. Lotta Krus. Kvalitetschef AFG AcadeMedia Fria Gymnasieskolor. Verksamhetschef. LBS Kreativa Gymnasiet

Anna Andersson. Lotta Krus. Kvalitetschef AFG AcadeMedia Fria Gymnasieskolor. Verksamhetschef. LBS Kreativa Gymnasiet Lotta Krus Verksamhetschef LBS Kreativa Gymnasiet Anna Andersson Kvalitetschef AFG AcadeMedia Fria Gymnasieskolor Grundskollärare Verksamhetsutvecklare Rektor Verksamhetschef Gymnasielärare Verksamhetsutvecklare

Läs mer

Kvalitetsrapport grundskola avseende läsåret 2014/2015

Kvalitetsrapport grundskola avseende läsåret 2014/2015 2015-03- 10 1 (7) Dnr: Kvalitetsrapport grundskola avseende läsåret 2014/2015 Skiljeboskolan Ansvarig Lars Nordin 1 Kvalitetsrapport grundskola och särskola Kvalitetsrapporten ska skickas till verksamhetschef,

Läs mer

Magelungen grundskola Solna Kvalitetsrapport Verksamhetsplan

Magelungen grundskola Solna Kvalitetsrapport Verksamhetsplan Magelungen grundskola Solna Kvalitetsrapport 2016-2017 Verksamhetsplan 2017-2018 Författad av: Joakim Börjlind, rektor Magelungen grundskola, Solna Innehåll: 1. Rapportbeskrivning 2. Kvalitetsredovisning

Läs mer

Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Insjöns skola

Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Insjöns skola Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Insjöns skola Kvalitetsredovisning 215/216 Verksamheter inom skolväsendet ska på huvudmanna- och enhetsnivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp

Läs mer

Enhetsrapport 2015. Pysslingen Förskolor - medarbetare Gläntan

Enhetsrapport 2015. Pysslingen Förskolor - medarbetare Gläntan Enhetsrapport Pysslingen Förskolor - medarbetare Gläntan Svarsfrekvens Gläntan % ( svarande/ mottagare) Svarsfrekvens Pysslingen Förskolor 8% (9 svarande/8 mottagare) Svarsfrekvens AcadeMedia totalt 8%

Läs mer

Kvalitetsrapport för. Montessoriskolan Castello. läsåret 2014-2015

Kvalitetsrapport för. Montessoriskolan Castello. läsåret 2014-2015 1 Kvalitetsrapport för Montessoriskolan Castello läsåret 2014-2015 2 Kvalitetsrapport Pysslingens skolors kvalitetsarbete syftar till att säkerställa att varje barn och elev oavsett skola ges möjlighet

Läs mer

Elevhälsoplan för Sjölins gymnasium Södermalm

Elevhälsoplan för Sjölins gymnasium Södermalm Elevhälsoplan för Sjölins gymnasium Södermalm Vad är elevhälsa? Enligt skollagen (2 kap, 25-28 ) är det övergripande gemensamma målet för skolans elevhälsoarbete att stödja elevernas utveckling mot utbildningens

Läs mer

Kvalitetsarbete för Garpenbergs skola period 3 (jan mars), läsåret 2012/2013

Kvalitetsarbete för Garpenbergs skola period 3 (jan mars), läsåret 2012/2013 Kvalitetsarbete för Garpenbergs skola period 3 (jan mars), läsåret 2012/2013 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå systematiskt

Läs mer

Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för

Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för Förord 1. Om IT- Gymnasiet IT-Gymnasiet startade 1998 som en av Sveriges första fristående gymnasieskolor. Skolan startades genom ett samarbete

Läs mer

KVALITETSRAPPORT lä sä ret 2014-2015 Rektor Märie Nilsson Naturprogrammet/Vä rd- och omsorgsprogrämmet 2015-02-05

KVALITETSRAPPORT lä sä ret 2014-2015 Rektor Märie Nilsson Naturprogrammet/Vä rd- och omsorgsprogrämmet 2015-02-05 KVALITETSRAPPORT lä sä ret 2014-2015 Rektor Märie Nilsson Naturprogrammet/Vä rd- och omsorgsprogrämmet 2015-02-05 REKTORS KVALITETSRAPPORT Analys 1 KUNSKAPER Måluppfyllelse och resultat Analysera elevernas

Läs mer

Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för

Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för Förord 1. Om NTI- gymnasiet NTI-skolan (Nordens Teknikerinstitut AB) är ett av Sveriges äldsta utbildningsföretag och har varit verksamt sedan

Läs mer

Systematiskt Kvalitetsarbete Mörtviksskolan

Systematiskt Kvalitetsarbete Mörtviksskolan Systematiskt Kvalitetsarbete Mörtviksskolan 2017-2018 Systematiskt kvalitetsarbete Skola Våra elever är morgondagens världsmedborgare och vi utvecklar därför elevernas kommunikativa förmåga, kreativitet

Läs mer

Kvalitetsuppföljning grundskola 2017/2018 Hede-och Tanumskolan Förskoleklass-årskurs 6

Kvalitetsuppföljning grundskola 2017/2018 Hede-och Tanumskolan Förskoleklass-årskurs 6 Kvalitetsuppföljning grundskola 2017/2018 Hede-och Tanumskolan Förskoleklass-årskurs 6 Lärande Verksamhetens måluppfyllelse Svenska Studieresultat ämnesprov grundskolan Betyg Antal elever Antal elever

Läs mer

Kvalitetsredovisning läsåret 2013/14 Insjöns skola och förskoleklass.

Kvalitetsredovisning läsåret 2013/14 Insjöns skola och förskoleklass. Kvalitetsredovisning läsåret 2013/14 Insjöns skola och förskoleklass. Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.

Läs mer

Kvalitetsrapport Avseende läsåret 2010/2011

Kvalitetsrapport Avseende läsåret 2010/2011 2011-04-28 1 (7) Dnr: Kvalitetsrapport Avseende läsåret 2010/2011 Södra Bäckby skolor Sofiaskolan Ansvarig: Birgitta Leijon Kvalitetsrapport grundskola och särskola Inledning I den nya skollagen är kravet

Läs mer

Reviderad 2014-11-17. Handlingsplan för elevhälsa på Hagalidskolan

Reviderad 2014-11-17. Handlingsplan för elevhälsa på Hagalidskolan Handlingsplan för elevhälsa på Hagalidskolan Skapat den 2014-08-14 Handlingsplan för elevhälsa på Hagalidskolan Att arbeta med elevhälsa innefattar alla åtgärder som vidtas för att skapa en miljö som främjar

Läs mer

Redovisning av systematiskt kvalitetsarbete Kingelstad Byskola skola

Redovisning av systematiskt kvalitetsarbete Kingelstad Byskola skola 1 Redovisning av systematiskt kvalitetsarbete 2016 Kingelstad Byskola skola 2 1. Kortfattad beskrivning av verksamheten Kingelstad Byskola HB startade i december 2012 med förskola. Efter att ha fått tillstånd

Läs mer

Kvalitetsdag! Fika - Nuläge - Elevhälsa - Resultat och analys Lunch - Prognos - Ak:viteter och åtgärder - Kommunika:on Slut

Kvalitetsdag! Fika - Nuläge - Elevhälsa - Resultat och analys Lunch - Prognos - Ak:viteter och åtgärder - Kommunika:on Slut Kvalitetsdag! Fika - Nuläge - Elevhälsa - Resultat och analys Lunch - Prognos - Ak:viteter och åtgärder - Kommunika:on Slut Systematiskt kvalitetsarbete Vittraskolorna Utgångspunkt: De nationella målen

Läs mer

Elevhälsoplan för Björkvallsskolan

Elevhälsoplan för Björkvallsskolan Elevhälsoplan för Björkvallsskolan Elevhälsoarbetet: Det står skrivet i skollagen, från och med 1 juli 2011, att en samlad elevhälsa ska finnas på skolan. Elever ska ha tillgång till medicinska, psykologiska,

Läs mer

Mellanvångsskolan läsåret 2016/2017

Mellanvångsskolan läsåret 2016/2017 Kvalitetsplan Mellanvångsskolan läsåret 2016/2017 2016-08-14 Innehåll Kvalitetsplan... 2 Prioriterade områden läsåret 2016-2017... 3 Förväntansdokument... 5 Kvalitetsuppföljning... 6 Kvalitetsplan Huvudman,

Läs mer

ein Beslut efter uppföljning av förskoleklass och grundskola Skolinspektionen efter tillsyn i Boda skola belägen i Rättviks kommun Beslut

ein Beslut efter uppföljning av förskoleklass och grundskola Skolinspektionen efter tillsyn i Boda skola belägen i Rättviks kommun Beslut ein Beslut Rättviks kommun Beslut efter uppföljning av förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Boda skola belägen i Rättviks kommun 2 (8) Uppföljning av tillsyn i Boda skola genomförde tillsyn av

Läs mer

KREATIVA GYMNASIET LBS HALMSTAD

KREATIVA GYMNASIET LBS HALMSTAD KREATIVA GYMNASIET LBS HALMSTAD Mottagare av Kvalitetsutmärkelsen Bättre Skola 2017 DOMARKOMMITTÉNS UTLÅTANDE LBS Halmstad har ett engagerat, medvetet och målinriktat ledarskap vilket genomsyrar hela verksamheten.

Läs mer

Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Insjöns skola

Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Insjöns skola Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Insjöns skola Kvalitetsredovisning 217/218 Verksamheter inom skolväsendet ska på huvudmanna- och enhetsnivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp

Läs mer

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Åsaka skola F

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Åsaka skola F Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Åsaka skola F-6 2015 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4 REDOVISNING

Läs mer

Kvalitetsrapport. Stadsskogsskolan

Kvalitetsrapport. Stadsskogsskolan Kvalitetsrapport Stadsskogsskolan Läsåret 2018 2019 Innehållsförteckning 1. Grundfakta... 3 2. Resultat... 4 Normer och värden, elevers ansvar och inflytande... 4 Kunskaper, bedömning och betyg... 6 3.

Läs mer

MÅL OCH RIKTLINJER ELEVHÄLSOARBETET HORSBYSKOLAN 4-6. Trygghet Självförtroende Lust att lära för framtiden

MÅL OCH RIKTLINJER ELEVHÄLSOARBETET HORSBYSKOLAN 4-6. Trygghet Självförtroende Lust att lära för framtiden MÅL OCH RIKTLINJER ELEVHÄLSOARBETET HORSBYSKOLAN 4-6 Vår vision Trygghet Självförtroende Lust att lära för framtiden Utgångspunkter Följande mål och riktlinjer utgår från gällande styrdokument 1. I detta

Läs mer

Strategi för en utvecklande skola i Vårgårda ökad måluppfyllelse i grundskolan och grundsärskolan

Strategi för en utvecklande skola i Vårgårda ökad måluppfyllelse i grundskolan och grundsärskolan Strategi för en utvecklande skola i Vårgårda ökad måluppfyllelse i grundskolan och grundsärskolan Beslutat av: Kommunfullmäktige för beslut: 11 januari 2017 För revidering ansvarar: Kommunfullmäktige Ansvarig

Läs mer

Kvalitetsrapport 2016 / 17

Kvalitetsrapport 2016 / 17 MALMÖ Kvalitetsrapport 2016 / 17 Förord Innehållsförteckning0 1. Om0NTI7gymnasiet0 1.1 Vår0verksamhetsidé0 1.2 Vår0vision0 1.3 Vårt0mål0 1.4 Vårt0kvalitetsarbete0 1.5 Våra0strategier0 1.6 Vart0tar0eleverna0vägen/ändamålsenlig0kvalitet0

Läs mer

Kvalitetsrapport Hermods Gymnasium Stockholm

Kvalitetsrapport Hermods Gymnasium Stockholm Kvalitetsrapport 2016-2017 Hermods Gymnasium Stockholm Bakgrund Huvudmannanivå 3 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.

Läs mer

SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR VADS SKOLA LÄSÅRET

SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR VADS SKOLA LÄSÅRET SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR VADS SKOLA LÄSÅRET 2018-2019 TRYGGHET OCH STUDIERO - De rutiner vi har som bygger på Skollagen samt trivselregler och hög vuxennärvaro fungerar väl, både enligt lärare,

Läs mer

Kvalitetsdokument 2018 Grundskola. Re 334 Ekeby/Svalnäs

Kvalitetsdokument 2018 Grundskola. Re 334 Ekeby/Svalnäs Kvalitetsdokument 2018 Grundskola Re 334 Ekeby/Svalnäs 1 Innehållsförteckning 1 Skolans utvecklingsarbete 5 1.1 Hur har ni lyckats med era utvecklingsområden för innevarande läsår? 5 1.2 Vilka är skolans

Läs mer

Elevhälsoplan för Björkvallsskolan 2018 /2019

Elevhälsoplan för Björkvallsskolan 2018 /2019 Elevhälsoplan för Björkvallsskolan 2018 /2019 Innehåll Elevhälsoplan för Björkvallsskolan 2018 /2019... 1 Inledning... 3 Harmoni och kunskap... 3 Elevhälsoteamet (EHT)... 4 Definition av begrepp... 6 Arbetsgång

Läs mer

Hedängskolan 7-9 arbetsplan 2014-2015

Hedängskolan 7-9 arbetsplan 2014-2015 Hedängskolan Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(7) Birgitta Wikström 140908 Reviderad 141024 Hedängskolan 7-9 arbetsplan 2014-2015 MEDBORGARE Kunskapsnämndens mål 2014 Kunskapsförvaltningens verksamheter

Läs mer

Skola: Norråsaskolan Rektor: Erik Thor

Skola: Norråsaskolan Rektor: Erik Thor Skola: Norråsaskolan Rektor: Erik Thor Systematiskt kvalitetsarbete Det systematiska kvalitetsarbetet är reglerat i skollagen, 4 kap och regleras på nationell-, huvudmannaoch enhetsnivå. Huvudmannanivå

Läs mer

Elevhälsoplan Ådalsskolan

Elevhälsoplan Ådalsskolan Elevhälsoplan Ådalsskolan 2014-09-08 Sida 1 av 5 Innehåll Syfte... 3 Styrdokument... 3 Elevhälsans ansvar och organisation... 3 Arbetsgång och elevhälsomöten... 3 Dokumentation... 4 Utvärdering och uppföljning...

Läs mer

Kvalitetsredovisning 2014-2015 Rytmus Örebro

Kvalitetsredovisning 2014-2015 Rytmus Örebro Kvalitetsredovisning 2014-2015 Rytmus Örebro Innehållsförteckning 1. Information om huvudmannen 3 2. Information om vår skola 3 3. Skolans förutsättningar 3 3.1 Personal 3 3.2 Elever 5 4. Viktiga händelser

Läs mer

Kvalitetsrapport Hagabackens skola

Kvalitetsrapport Hagabackens skola 2016-06-02 Kvalitetsrapport 2015-2016 Hagabackens skola 1 1. GRUNDFAKTA 2 2. RESULTAT 2.1 Normer och värden Påstående: Årets res. Årets res. Förra året Förra året inte alls/ ganska dåligt % ganska bra/

Läs mer

Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för

Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för Förord 1. Om NTI- gymnasiet NTI-skolan (Nordens Teknikerinstitut AB) är ett av Sveriges äldsta utbildningsföretag och har varit verksamt sedan

Läs mer

Beslut för gymnasieskola med yrkesoch introduktionsprogram

Beslut för gymnasieskola med yrkesoch introduktionsprogram Dnr 43-2016:10996 Uppsala kommun för gymnasieskola med yrkesoch introduktionsprogram efter tillsyn av Ekebygymnasiet i Uppsala kommun Skolinspektionen Box 3177, 903 04 Umeå, Besöksadress Nygatan 18-20

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Dnr 43-2016:10624 Partille kommun kundcenter@partille.se för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Vallhamra skola 2-6 i Partille kommun Skolinspektionen Box 2320, 403 15 Göteborg, Besöksadress

Läs mer

!!!! Kvalitetsredovisning 2013/2014. Ansvarig chef: Tomas Abrahamsson. Datum: 2014-09-25

!!!! Kvalitetsredovisning 2013/2014. Ansvarig chef: Tomas Abrahamsson. Datum: 2014-09-25 Kvalitetsredovisning 2013/2014 Ansvarig chef: Tomas Abrahamsson Datum: 2014-09-25 Systematiskt kvalitetsarbete Hermods gymnasium samt Design & Construction College arbetar i ett årshjul som styr vilka

Läs mer

Kvalitetsrapport Rytmus Örebro

Kvalitetsrapport Rytmus Örebro Kvalitetsrapport 2013-2014 Rytmus Örebro Innehållsförteckning Skolans namn och ort... Error! Bookmark not defined.error! Bookmark not defined.error! Bookmark not defined. Innehållsförteckning... 2 Vision

Läs mer

Systematiskt kvalitetsarbete

Systematiskt kvalitetsarbete BUN 2013-08-27 57 Systematiskt kvalitetsarbete Barn- och utbildningsförvaltningen Systematiskt kvalitetsarbete i Svenljunga kommun Skollagens krav innebär att huvudmän, förskole- och skolenheter systematiskt

Läs mer

SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR HAGGE SKOLA LÄSÅRET

SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR HAGGE SKOLA LÄSÅRET SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR HAGGE SKOLA LÄSÅRET 13-1 TRYGGHET OCH STUDIERO Analys av föregående års resultat och åtgärder: Vi har arbetat med att upprätta ett elevkontrakt under läsåret. Detta är

Läs mer

+ + åk 1-3 åk 4-6 åk 7-9. annan utbildning: Tänk på den skola där du har huvuddelen av din tjänstgöring när en specifik skola efterfrågas

+ + åk 1-3 åk 4-6 åk 7-9. annan utbildning: Tänk på den skola där du har huvuddelen av din tjänstgöring när en specifik skola efterfrågas 1 Var har du huvuddelen av din tjänstgöring? Ange ett alternativ. Grundskola: åk 1-3 åk 4-6 åk 7-9 Gymnasieskola: studie-/högskoleförberedande program yrkesförberedande program/yrkesprogram annan utbildning:

Läs mer

Kvalitetsrapport. Brotorpsskolan

Kvalitetsrapport. Brotorpsskolan Kvalitetsrapport Brotorpsskolan Läsåret 2018 2019 Innehållsförteckning 1. Grundfakta... 3 2. Resultat... 4 Normer och värden, elevers ansvar och inflytande... 4 Kunskaper, bedömning och betyg... 6 3. Enhetens

Läs mer

SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR KYRKSKOLAN LÄSÅRET

SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR KYRKSKOLAN LÄSÅRET SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR KYRKSKOLAN LÄSÅRET 2017-2018 TRYGGHET OCH STUDIERO Analys av föregående års resultat och åtgärder: -Upprätta och implementera handlingsplan gällande studiero på lektioner

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Dnr 43-2017:7697 Västerås kommun för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Norra Vallbyskolan i Västerås kommun Skolinspektionen Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress: Sveavägen 159 2 (9) Skolinspektionens

Läs mer

Kvalitetsrapport. Vedevågs skola

Kvalitetsrapport. Vedevågs skola Kvalitetsrapport Vedevågs skola Läsåret 2018 2019 Innehållsförteckning 1. Grundfakta... 3 2. Resultat... 4 Normer och värden, elevers ansvar och inflytande... 4 Kunskaper, bedömning och betyg... 6 3. Enhetens

Läs mer

Systematiskt kvalitetsarbete i praktiken på lokal nivå och regional nivå

Systematiskt kvalitetsarbete i praktiken på lokal nivå och regional nivå Systematiskt kvalitetsarbete i praktiken på lokal nivå och regional nivå Bättre skola Södra Berget Sundsvall 2015-01-21 Lars Thorin Presentation Lars Thorin 44 år från Bräcke, Jämtland Lärare 1-7 Sv/So/Idr

Läs mer

Elevhälsoarbetet vid Hagaskolan

Elevhälsoarbetet vid Hagaskolan Elevhälsoarbetet vid Hagaskolan Skolväsendet vilar på demokratins grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen inom skolväsendet syftar till att elever ska inhämta och utveckla kunskaper och

Läs mer

Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för

Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för Förord 1. Om NTI- gymnasiet NTI-skolan (Nordens Teknikerinstitut AB) är ett av Sveriges äldsta utbildningsföretag och har varit verksamt sedan

Läs mer

Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för

Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för Förord 1. Om NTI- gymnasiet NTI-skolan (Nordens Teknikerinstitut AB) är ett av Sveriges äldsta utbildningsföretag och har varit verksamt sedan

Läs mer

VERKSAMHETSPLAN Skogsängsskolan läsår 14/15

VERKSAMHETSPLAN Skogsängsskolan läsår 14/15 Barn- och utbildningsnämndens mål KUNSKAPER Andel elever med högsta betyget A och B ska öka. Andelen elever med betyget A och B på enheten ska vara högre vt 2015 jämfört med vt 2014 2015 ska minst 85%

Läs mer

Arbetsplan åk 1-6. Utveckla samverkan mellan undervisande pedagoger och studiehandledare genom projektet Nyanländas lärande.

Arbetsplan åk 1-6. Utveckla samverkan mellan undervisande pedagoger och studiehandledare genom projektet Nyanländas lärande. Arbetsplan åk 1-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport 2018-19 har rektor valt följande förbättringsområden, som tillsammans med pedagogernas förbättringsområden ligger till grund för arbetsplanen under

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Dnr 43-2016:4634 Varbergs kommun ks@varberg.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Bockstensskolan 3-5 i Varbergs kommun 2(9) Tillsyn i Bockstensskolan 3-5 har genomfört tillsyn av

Läs mer

Bildningsförvaltningen Centrala resursenheten

Bildningsförvaltningen Centrala resursenheten Bildningsförvaltningen Centrala resursenheten 2016-04-06 Central elevhälsoplan Åstorps kommun 2016-2017 Inledning Elevhälsans i Åstorps kommun tillhör organisatoriskt Centrala resursenheten på bildningsförvaltningen

Läs mer

Resultatprofil. Ängbyskolan. Läsåret 2016/2017

Resultatprofil. Ängbyskolan. Läsåret 2016/2017 Resultatprofil Ängbyskolan Läsåret 2016/2017 Vad är en resultatprofil I resultatprofilen redovisas respektive skolas organisation, antal elever och pedagogisk personal, resultat som uppnåtts hos eleverna

Läs mer

Kvalitetsrapport. Stadsskogsskolan

Kvalitetsrapport. Stadsskogsskolan Kvalitetsrapport Stadsskogsskolan Läsåret 2017 2018 Innehållsförteckning 1. Grundfakta... 3 2. Resultat... 4 2.1 Normer och värden, elevers ansvar och inflytande... 4 2.2 Kunskaper, bedömning och betyg...

Läs mer

KVALITETSRAPPORT, FORSMARKS SKOLA, LÄSÅRET 2012/13

KVALITETSRAPPORT, FORSMARKS SKOLA, LÄSÅRET 2012/13 KVALITETSRAPPORT, FORSMARKS SKOLA, LÄSÅRET 2012/13 1:3 Statistik, kompetensförsörjning 2:3 Brukar- och personalenkäter X 3:3 Resultat/Måluppfyllelse En brukarenkät har genomförts bland eleverna i gymnasieskolan.

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Dnr 43-2016:4768 Torsby kommun ulf.blomquist@torsby.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Östmarks skola i Torsby kommun 2(13) Tillsyn i Östmarks skol har genomfört tillsyn av Torsby

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Dnr 44-2014:8517 Södertälje Friskola AB Org.nr. 556557-0149 Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Södertälje Friskola belägen i Södertälje kommun 2(8) Tillsyn i Södertälje friskola

Läs mer

Verksamhetsplan. Vimarskolan Åk 7-9 2015/2016

Verksamhetsplan. Vimarskolan Åk 7-9 2015/2016 Vimarskolan Åk 7-9 Tillsammans når vi toppen! Förbättringsområden inom förskola och grundskola enligt Nämndsplanen för styrning av barn- och utbildningsförvaltningen 2014 Nämndsplanen för styrningen av

Läs mer

Elevhälsoarbete i Laxå kommun 2017/2018

Elevhälsoarbete i Laxå kommun 2017/2018 Elevhälsoarbete i Laxå kommun 2017/2018 Åtgärdande: Klassarbete, utvecklingsbedömning, särskild undervisningsgrupp Förebyggande: Workshops, Drop in, tidsbokning, salutogent, föra in begrepp såsom mentalisering,

Läs mer

2018 Elevhälsoarbete grundskolor 1. Elevhälsan- hur väl tycker du att påståendet stämmer på din skola?

2018 Elevhälsoarbete grundskolor 1. Elevhälsan- hur väl tycker du att påståendet stämmer på din skola? 01-10- 1 (1) Bilaga 1. Webb-enkät Kartläggning och utvärdering av Nacka kommuns grundskolors elevhälsoarbete Webbenkät 01 Elevhälsoarbete grundskolor 1. Elevhälsan- hur väl tycker du att påståendet stämmer

Läs mer

VI SKA TÄNDA GNISTOR INTE SLÄCKA BRÄNDER ELEVHÄLSOPLAN. Braås skola

VI SKA TÄNDA GNISTOR INTE SLÄCKA BRÄNDER ELEVHÄLSOPLAN. Braås skola VI SKA TÄNDA GNISTOR INTE SLÄCKA BRÄNDER ELEVHÄLSOPLAN Braås skola Innehållsförteckning 1. Braås skola 2 2. Braås skola elevhälsoplan 2 2. 1 Elevhälsoplanens syfte 2 2.2 Elevhälsans uppdrag 2 2.3 Elevhälsans

Läs mer

UR ETT SKOLKURATORSPERSPEKTIV

UR ETT SKOLKURATORSPERSPEKTIV SKOLKURATORSENHETEN Utbildningsförvaltningen UR ETT SKOLKURATORSPERSPEKTIV SKOLA Typ av skola grundskola gymnasium Huvudman kommunal skola friskola Stadium/ år F-5 6 9 F-9 gymn Antal elever INLEDNING Detta

Läs mer